教育部2017年高考改革方案
教育部2017年高考改革方案
　　饱受公众质疑的&唯分数论&高墙之上，承载着关注学生成长的使命，崩开了一个巨大的裂口。下面就跟着小编一起看看教育部2017年高考改革方案究竟是怎么样的吧!
　　教育部2017年高考改革方案
　　教育部发布了《关于普通高中学业水平的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出&全科覆盖&、&分类考察&、&不分文理&、&两次机会&、&严格公示&等措施。
　　今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。多位专家表示，随着今天两个具体改革方案的出台，标志着9月份国务院政策已经开始真正落地，也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。
　　昨天出台的政策规定，《普通高中课程方案(实验)》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试，由省级教育行政部门统一组织，音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
　　据了解，虽然所有科目都在考察范围，但是考察的方式并不相同，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以&合格、不合格&呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量，各省(区、市)还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会，以及更换选考科目的机会。
　　政策规定，在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
　　也就是说，将来学生的高考成绩将会是&3+3&模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，&可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。&教育部基础二司司长郑富芝说。
　　随着高考改革的深入，学生的高考也将从&标配&时代进入了一定意义上的&自选&时代，&这是一种更高层次的教育公平，同时，也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。&浙江省考试院副院长刘宝剑说，分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。
　　另外，教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案。同时要严格公示制度，对档案材料的真实性进行抽查。
　　关于普通高中学业水平考试的实施意见
　　教基二[2014]10号
　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
　　为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生全面发展、健康成长，现就实施普通高中学业水平考试(以下简称学业水平考试)提出如下意见。
　　一、重要意义
　　学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科;有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。
　　二、基本原则
　　坚持全面考核，促进学生完成国家规定的各门课程的学习。坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。坚持统筹兼顾，促进高中改进教学，服务高校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习压力。
　　三、考试科目与内容
　　1. 考试科目。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
　　在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
　　2. 考试内容。各省(区、市)根据国家发布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。
　　四、考试对象与时间
　　1.考试对象。普通高中在校学生均须参加学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。
　　2. 考试时间。学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。各省(区、市)每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。各省(区、市)要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。
　　各省(区、市)要提前公布学业水平考试的报名时间、开考科目、考试时间、报名方式等，便于学校安排教学及学生报名考试。
　　五、考试成绩呈现与使用
　　1. 考试成绩呈现方式。考试成绩以&等级&或&合格、不合格&呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以&合格、不合格&呈现。
　　以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格，具体比例由各省(区、市)根据基本教学质量要求和命题情况等确定。
　　2.考试成绩使用。学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体要求和使用办
　　由各省(区、市)及高校确定。
　　各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。
　　学生跨省(区、市)转学时，应由转出地省级主管部门出具成绩证明，接受学生的省(区、市)对用于高校招生录取使用的科目等级成绩进行具体转换确定。
　　六、组织保障
　　1. 加强组织领导。实施学业水平考试是深化考试招生制度改革的重大举措，各地要高度重视，加强领导，精心组织。省级教育行政部门要对学业水平考试进行统一管理。要明确各相关部门职责，理顺工作关系，加强协调配合。要确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入以及人员配置。
　　2. 确保命题质量。要由省级专业命题机构组织命题。建立命题人员资格标准和命题专家库，强化命题人员培训。加快题库建设。开展试卷评估和分析，切实提高命题的科学化和专业化水平。
　　3. 严格考试管理。要按照国家教育考试的标准和要求，统一设置考点、考场，规范考场布置、实施程序等。统一阅卷(考核)程序、标准和方式，确保评分准确。加强安全保密。建立健全诚信机制。严肃考风考纪，建立责任制和责任追究制。对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》等有关规定进行处理。
　　4. 加强教学管理。严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开齐开足综合实践活动、技术、艺术(或音乐、美术)、体育等课程。学生学完必修内容参加合格性考试后，学校要开设相应的选修课，供有需要的学生选择学习。高中学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查，确保完成必修学分。要加强学生生涯规划指导。调整教学组织方式，满足学生选学的需要，把走班教学落到实处。加强校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。教育部将建立课程实施监测制度，定期对各地课程实施情况进行评估。
　　各省(区、市)要结合本地实际，全面推行学业水平考试。要根据本《意见》，制定本省(区、市)实施普通高中学业水平考试的具体办法，于2015年8月底前报教育部备案。初中学业水平考试由各省(区、市)根据义务教育的特点，参照本《意见》制定实施办法。
　　教 育 部
　　关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见
　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
　　为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生全面发展、健康成长，现就加强和改进普通高中学生综合素质评价提出如下意见。
　　一、重要意义
　　综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
　　二、基本原则
　　坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。
　　三、评价内容
　　依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。
　　1. 思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
　　2. 学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
　　3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
　　4. 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
　　5. 社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
　　高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合当地教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。
　　四、评价程序
　　1. 写实记录。教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。
　　2. 整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于招生使用的材料，学生要签字确认。
　　3. 公示审核。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。
　　4. 形成档案。各省(区、市)要对学生综合素质档案格式提出基本要求。学校要对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容：①主要的成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现;②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;③典型事实材料以及相关证明。
　　档案材料要突出重点，避免面面俱到、千人一面。有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。规范和减少高考加分项目后，学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。学校要对学生的档案材料进行审核。
　　5.材料使用。高中教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向。
　　高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。
　　五、组织管理
　　1. 加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育，深化考试评价改革的重要举措，各省(区、市)要高度重视，加强领导，精心组织。要加强指导，协调各方面专业力量，为学校开展综合素质评价提供支持和帮助。要加强培训，提升校长和教师实施综合素质评价的能力。要加强管理，可以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，以省(区、市)为单位建立综合素质评价工作电子化管理平台，为招生录取工作和用人单位提供服务。要加强督导，把综合素质评价工作作为评估地方各级教育行政部门和学校工作的重要内容。
　　2. 坚持常态化实施。综合素质评价由学校组织实施。学校要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体要求。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。要充分发挥学校党团、学生组织的作用。
　　3. 建立健全监督制度。建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。
　　各省(区、市)要提出高中学生综合素质评价基本要求，制定具体办法，于2015年8月底前报教育部备案。义务教育阶段学生综合素质评价，由各省(区、市)根据学生年龄特点，参照本《意见》制定实施办法。
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<div class="ds-thread" data-thread-key="518010" data-title="教育部2017年高考改革方案" data-image="">2017年优秀高中生参加三位一体还是参加自主招生考试？_新浪浙江_新浪网
　　2016年高考已经落幕，“三位一体”招生格外引人注目，因为国内两所最高学府——北京大学和清华大学首次在浙江以“三位一体”的方式进行招生三位一体考试，热度空前。除了北大、清华，今年还有复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、香港中文大学（深圳）等继续在浙江实行“三位一体”招生，8所高校总共招生预计将超过1000名。
　　2016年清华大学首次在浙江通过“三位一体”综合评价招生，计划招收105人，考生可报考学校的30多个专业，覆盖了学校大多数专业。清华的首次“三位一体”测试，用高考成绩代替笔试，报名后通过清华初审的300余名考生，直接进入面试环节。清华大学浙江招生组组长崔凯：清华首次加入浙江的“三位一体”招生，一下子就拿出了100多个名额，几乎涵盖所有专业，诚意很足，力度不小。在高考改革的形势下，高考的区分度有所下降。高水平大学可以通过“三位一体”等方式增加区分度，从而选拔到优秀人才。“这种综合评价录取的方式，在一定程度上与国际大学的录取方式接轨，同时也是我国招生考试制度改革的目标之一。”
　　“三位一体”招生，是浙江省在全国率先启动的高校招生改革重要举措。“三位”是指高中学业水平考试、统一高考和综合素质评价（高校综合素质测试）。高校依据专业特色和培养目标，将考生的高中学考成绩、统一高考成绩和综合素质评价结果合成综合成绩，综合评价，择优录取。2016年“三位一体”招生和高职提前招生是浙江省高考综合改革的重要内容，据统计，报名人数截至目前已达22.2万人次。
　　自主招生模式是由高校自行组织综合测试，确定入选学生，给予相应的优惠分值，条件最优惠的只要上批次线就可以投档，其他的在批次线上给予10至60分不等的优惠分值。浙江省教育考试院副院长冯成火的文章认为，自主招生总是要根据统招生源情况再定专业，“三位一体”招生则是直接定人定专业，更为强调考生与专业的匹配度。他认为，“三位一体”招生可以视为自主招生的“升级版”。与浙江省内院校相比，北大、清华的选拔标准主观性更强。清华大学的初评内容包括参与课外研究或学习的情况、科技发明、文学创作、创意创新成果的情况、参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动的情况、个人陈述及推荐情况等。
　　陈郁栋（中大教育首席高考政策策略师、学生职业指导师，中大智库（北京）教育科学院研究员）： “多元化”议已成高考招生关键词，招生体系本身考查内容也趋于多元化，系统化、专业化、针对性地准备尤为重要。2016高考已经落下帷幕，高考招生工作全面展开，“多元化”招生考试这一概念也不止一次被提及。然而在考试多元化的同时，各项招生体系自身的多元化也趋于丰富、全面。1977年正式恢复高考，到2016年已经是高考第40年。高考本身的变革在这40年当中乏善可陈。高考招生体系的变化却有目共睹。2003年教育部批准首批22所高校展开自主招生试点，反响重大，参与自主招生的高校也越来越多。直到2010年7月，教育部发布文件明确提出，要逐步形成分类考试考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明方向。自主招生、三位一体作为高考招生改革的前沿，其本身考查的内容也在逐年完善与增多。除了各专业的相关问题以外，还会考一些时政、社会热点类问题。今年浙江理工大学三位一体测试就考查了一道关于“低头族”的问题，无领导讨论内容也很多元化。“武汉的一家互联网企业在日本东京打广告，称武汉是世界樱花之乡，而武大专家批“商贾不知亡国恨”。由此，让考生在四分钟内提出观点并进行阐述。”这样的考题，如果考生事先没有类似讨论的经验，没有做过针对性训练，是没有办法发挥出最佳水平的。另外，许多考生及家长也表示，在选择三位一体或自主招生学校及专业时，大多只是选报一所学校。因为高三学生学业繁忙，没有太多精力去仔细研究学校、专业，“专攻”一所就成了许多考生的选择。其实，各高校的三位一体、自主招生考试时间相互穿插，考试可以通过报考更多的学校来达到择优选择。而且2017年开始，浙江高考将取消平行志愿的填报，高考志愿填报的选择性将更少，困难更大。如果能够更系统化、更针对性地去准备三位一体、自主招生考试，花更少的时间，充分准备更多的学校、专业，这无疑是考生提高自身的竞争力，规避更多风险的有效途径。
　　陈学崇（职业规划师，国家二级心理咨询师，自主招生考试政策专家，中大教育考试教研中心副主任、中大教育生涯规划研究中心主任，《浙江省三位一体综合评价招生考试笔试、面试专用辅导教材》编委会主任、浙江教育科技频道《招考热线》栏目特邀专家）：自主招生这么多年以来，使用的题目的难度其实已经很稳定，这个题目只有出到高考以上，竞赛以下，才能在这么多省份间拉开差距，否则，如果这个题目降低了难度，比如一般省份，如黑龙江、吉林能够拉开差距的卷子，浙江同学考试就拉不开差距，虽然分省份划线，但是如果浙江同学的分数非常密集，就达不到考察的目的了。 所以，笔试难度基本稳定，维持原自主招生难度，原来自主招生的真题等，具有参考价值。
　　趋势：基本不再进行笔试初审，笔试面试一体化，加大初审筛选力度 往年自主招生，初审并不严格，也有很多同学通过走门路拿到一个初审通过的资格后去 参加自主招生笔试，但是从2015 年开始，初审已经变得很严格，能通过初审的同学，其实已经向拿到加分迈出了不小的一步。初审分档次，初审成绩计入总分 2015 年自主招生初审，已经进入了初审分档次，计入一定分数的时代。根据招生简章， 我们可以看到，例如北京大学博雅计划，清华大学领军计划，都将同学的初审分为了优秀、 良好、通过三个档次，这就给初审这个步骤，对同学们对于初审的准备，提上了要求。 初审中，自荐材料、附加的类似论文、实践报告、奖状等材料，都成为影响初审情况的因素。
　　根据2016年各高校的自主招生安排，笔试和面试的时间差不多都集中在6月11日到18日，参与高校“三位一体”未被录取的考生，仍可正常参加全省统一高考志愿填报和录取，因此对于这批考生而言，参加“三位一体”考试无疑增加了被高水平大学录取的机会，所以优秀高中生可以自主招生和三位一体综合评价招生考试是可以同时备战的。
　　中大教育（集团）成立于2011年，是国内领先的数字化教育资源开发与服务商和最早从事大学自主招生培训的权威教育机构之一，长期专注于自主招生、三位一体综合评价招生、单招单考、提前招生等考试教研培训，在行业内享有声誉，吸引了大批国内教育专家学者加入中大教研团队。形成了专业的学生职业能力测评体系和完善的自主招生教学培训体系，独家课程研发体系版权保护，拥有一大批专业的自主招生高校顾问和培训方案制定专家，为考生提供专业化、人性化、系统化的培训服务，为每位考生量身设计个性化的培训方案，并通过“依云学堂”实现网上自助在线课程培训。中大教育结合高校自主招生中对学生创新能力的要求，在学生科技发明制作、科技创新竞赛、各类赛事辅导、学术论文发表等指导上拥有大量成功的经验和案例。很多学员经过中大教育的培训，在高中阶段发表了高质量论文，获得了发明专利，各类竞赛成果突出，被名校自主招生、综合评价、提前招生等录取。中大教育迄今已培训学员近万名，入围率在全国教育培训机构中名列前茅，以实力和信誉树立了不可动摇的地位，领跑中国大学自主招生培训市场。
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2017年高考改革变化大 高一高二的学生们注意了
来源：南安搜房网综合整理 &&发布时间：
2017年高考改革新方案正式出炉，高分网高考频道小编提醒大家，调整之后的高考方案较大变化为语文180分，数学150分，英语多考，综合320分，高考改革方案具体如下。高中生可以在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取较高分记入高三的高考成绩。语数两科设定在6月7、8中的一天统考。再让学生选考三门，按五级制评价。◆取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。◆明面上，英语不再统一在高三进行统考，其竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格!◆三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。应对策略◆夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。◆高中知识抢先学习，避免学习落差。新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。◆极其重视英语，从现在开始抓起，力争第1次英语社会化考试，就考较高分，减轻日后的学习负担。◆提前树立目标，为“高校自招”做准备。准确定位英语◆高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考。考生可多次参加，取较高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平较好的时候(中考后)把握时机，在高一就尽早考出较好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿更多的时间来进行其他科目的学习。◆英语课程需要我们科学合理地规划。在高一想取得英语社会化考试的较高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中三年夯实英语的基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考较高分，两全其美!英语课程规划◆英语考试无论如何改革，考试内容的基本体系不会改变。英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。1.高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准2.2016年，英语将一年两考，三年六考，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以较好成绩为准;3.除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;4.志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第1志愿可以同时报2个，第2志愿可以同时报3个。2017年语文(文理同卷)180分，数学(文)150分，数学(理)150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，按较高分记入高考成绩，英语满分100分。文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。考试分值由300分提高到320分。在改革招生录取制度方面，核心内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。其中，最引人注目的改革内容是，以英语为主的外语将在高一就可提前参与通考，高考统考变为社会化考试，有望打破“一考定终身”。高三高考可能只有一天，“只考语文、数学两门”。此外，学生可在高一、高二、高三，根据自身兴趣选择地理、化学等科目考试，招生院校也将根据自身要求对学科成绩继续要求。艺术课、体育课和思想道德课内容，也将成为考核因素。
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