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怎样面对幼儿活动中不曾预约的“精彩”
2013年第3期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　游戏活动的过程是一个动态变化、发展的过程，也是师幼、幼儿与幼儿之间交流互动的过程。它具有复杂性、多变性和不确定性。教师在进行活动设计时，都经过一番周密的考虑，主观上考虑到各种各样的可能，但不管设计的如何巧妙，考虑的如何缜密，我们不可避免会遇到一些不曾预约的“精彩”。及时发挥教学机智，作出迅速而准确的判断，并妥善处理，以保证游戏活动的顺利进行，随机应变使游戏活动充满成长的生命气息，让游戏活动更有效地向纵深处推进。 中国论文网 /6/view-4029789.htm　　一、为我所用，增添艺术性 　　外界的不可控制的因素很多很多，往往我们想不到，同时也控制不了这些因素，它们就像天外来客，给我们防不胜防的感觉，但是又不可以置之不理，因此我们就要好好把握这些因素，把那些不速之客，融入到我们的活动中，真正使我们的活动“活”起来。 　　如：在一次音乐活动过程中，突然从窗户外飞进一只小鸟，小鸟在教室上空自由自在的飞来飞去，时而停在电视机上，时而又飞落在窗台上，时而又“唧唧喳喳”叫个不停……这些不速之客都是影响幼儿注意力或分散幼儿注意力的，顿时这节音乐活动出现朵朵“浪花”。这时我灵机一动说：“看，原来呀是咱们班的孩子歌声太吸引人了，把可爱的小鸟都引来了。小鸟飞来，是想和大家比一比，是它的歌声动听还是咱们班小朋友的歌声动听？你们有信心和小鸟比一比吗？”幼儿齐声回答“有！”这时小鸟还在叽叽喳喳的唱，但是孩子们唱的更认真，更动听。 　　一段小插曲，教师运用了其智慧换了一种思路，说了一句简短的话，竟有如此的魅力，既安顿了活动秩序，同时又很好的调动了幼儿活动的积极性，真是一举两得。 　　二、变废为宝，随机应变 　　活泼好动是孩子的天性，几十个孩子坐在同一间活动室里，想要他们安安稳稳地上完整整一节游戏活动，那是一件极不容易的事，顽皮之举、无意之作时常发生。在遇到一些突发的实际问题时不必变的惊慌失措，教师就需诙谐幽默的语言，它能在轻松、愉悦的氛围中化解矛盾，使幼儿和老师轻松度过，并且能引领幼儿轻松学习。 　　如：在一次数学游戏活动中，活动前奏刚刚结束，正当我准备的讲解我精心设计的精彩内容时，突然浩浩站起来大声地说：“老师，乐乐吃糖！”我听了十分恼怒，刚想发作，抬头却看见肇事者乐乐面红耳赤、怯生生地站在那里，眼睛里流露出惊恐的神色。我连忙告诫自己：“冷静！冷静！他们都还是孩子，有什么可气的。”我灵机一动，笑着对乐乐说：“乐乐糖甜吗？”乐乐胆怯地点点头，全班哈哈大笑。我又对孩子们说：“其实呀，这糖是老师特地给乐乐的，给大家留的一到思考题，考考大家今天老师准备了几块糖，看谁最聪明！”我又问：“乐乐你的口袋里还有几块糖呢？”乐乐还是小声的说：“3块。”我又问大家：“现在谁知道今天老师一共给了乐乐几块糖的呢？”孩子们纷纷举手，争着回答我提出的问题。最后我笑着对乐乐说：“乐乐，今天做了老师的小助手，帮了老师一个大忙，你真棒！现在一定要帮老师把剩下的糖保管好了。”乐乐开心地笑了，而且还带着一点点自豪。就这样“糖”的风波平息了。 　　三、及时抓彩，沉着应对 　　当我们的活动中出现那些始料未及的“意外”时，有时候可能是与你的原先设计格格不入的，那就需要我们教师直面“意外”，善待“意外”，冷静思考，巧妙地捕捉其中的“亮点”资源，并灵活地调整活动进程，才会使活动在不断的“生成”中绽放美丽，充满生命的活力。 　　如：在一次美术活动活动中，我让孩子们画一画可爱的鱼儿，发现孩子们的鱼儿都墨守成规的画在水里游。当我走到涛涛的身边时，看见涛涛的鱼儿跑到了树上，我就问：“涛涛你画的是什么呀？”涛涛听了先吓了一跳，然后连忙把画挡起来，头也不抬的小声地说：“我画的鱼啊。”我说：“哦，那你能不能把你的鱼给老师看看？”我的话音刚落，他居然把画藏到了身后，头也拼命地摇。旁边的孩子按耐不住了，赶着说：“他的鱼不在水里，在树上呢？”全班孩子们听了哈哈大笑，这时涛涛的头更低了，经过我的一阵劝说，最后还是不太情愿把画给我，还小声的自言自语：“其实我也画的鱼，但是我想把鱼长在树上，那样我就有一棵一年四季可以结鱼的树，我什么时候想吃都可以在这棵大树上摘，那样多方便。”虽然声音很低，但是如此多么美妙的设想，我还是听见了，暗暗地高兴，把他的画举得高高的，并鼓励他自己介绍他的画，把设想告诉了大家。他的话音刚落，我带头鼓掌，并给他投去赞许的目光，这时其他孩子们也跟着鼓起掌来，活动室里的掌声此起彼伏，涛涛终于抬起了头，眼睛里流露出自豪的眼神。由于这一次小小的插曲，给了涛涛充分的肯定，从此以后，涛涛的画中，更加增添了几分神韵和几分童趣，他的画也越画越漂亮，最后成了我班的“绘画小明星”。 　　一次小小的“意外”，竟使一个孩子有如此的改变，这个“意外”居然开出了如此美丽的花朵，我对于我做的一切，由衷的感到欣慰。 　　“意外”之花无处不在，作为教师我们要善于发现，我们要敢于面对，我们更要直视它的存在，我们要用我们的智慧，把这些为我们所用，使我们的教学活动更精彩，更辉煌！ 　　“意外”的美丽不曾预约，“意外”的美丽无处不在，把握好这些“意外”，让我们与“意外”美丽同在。
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野生动物频出现 如何对待这些“不速之客”？
最近，嵊州市石璜镇楼家村有村民发现大量“梅花脚印”，怀疑是老虎或其他猛兽留下的（本报12月22日报道），此事不仅在嵊州引起了广泛关注，很多市民也想“刨根问底”——到底是什么动物会留下这么大的脚印？虽然农林部门认为“梅花脚印”是老虎或豹等大型猫科动物留下的可能性不大，但这样的脚印屡屡出现，说明绍兴的生态环境好转，野生动物的数量和种类正在恢复和增加。昨天，记者在嵊州一些山区采访时有农民表示，随着野猪、狗獾等野生动物日益增多，如何对待这些“不速之客”也成为大家的话题。以前的野猪是一只只，现在是一群群施礼金是嵊州市下王镇沙弄村的支部书记，对于野猪等野生动物激增的现象，他深有感触。“这些年野猪越来越多了，尤其是今年感觉特别多，以往村民上山碰到的野猪往往只有一两只，现在经常能看到一群群的。”施礼金告诉记者，沙弄村地处四明山区，茂密的森林为野生动物生存提供了条件，除了野猪，村民也常常会发现黄麂、狗獾这样体型较大的野生动物。楼泳民的感受与施礼金相同。楼泳民所在的石璜镇楼家村虽然地处会稽山脉，但村庄与大山之间隔着一片丘陵。楼泳民发现，一些野生动物常常跑下山，溜到村庄和农田寻找食物。“这些年来我见到过的野生动物就有野猪、狗獾、黄麂、野兔、松鼠、刺猬，尤其是野猪和狗獾很常见。”楼泳民告诉记者。今年8月底，嵊州市农林局进行野生动物调查时在里南乡、甘霖镇和下王镇的山区放置了10台红外线照相机，两个月拍下了大量野生动物的踪影。“与前些年相比，说明现在野生动物无论是种类和数量的确都有变化。”该局工作人员说。在施礼金的印象中，他小时候很少看到这些动物，这些年野生动物的回归应与山林重新变得茂盛有关。他告诉记者，以前农村做饭需要大量的柴火，每年村里组织上山砍柴，另外农村建房也需要大量木头，年复一年的砍伐，使山林变得稀疏，野生动物难以生存；现在山区农村使用了燃气灶，不再需要大量柴火，建房也用钢筋水泥代替了木头，植被得以迅速恢复。嵊州市农林局林技推广中心主任储开江告诉记者，现在政府重视山林绿化，每年都会组织植树造林，嵊州市今年的指标是4000亩，前些年更多。“目前嵊州市的森林覆盖率已达到了64.6%，而且仍在逐年增长。”他认为，森林覆盖率的增加有助于野生动物的回归。野生动物糟蹋庄稼，猎捕却有严格规定野生动物数量恢复和增加说明生态环境的好转，对农民来说却带来了一个莫大的烦恼：大量农作物被野生动物糟蹋，影响了经济收入。施礼金告诉记者，数量日益增多的野猪是农作物的天敌，就沙弄村而言，每年大量的水稻、番薯、竹笋被野猪和狗獾等破坏或者吃掉。“在受灾严重的庄稼地里，番薯产量大减，竹笋甚至绝收，而水稻的亩产量从七八百斤下降到两三百斤，农民苦不堪言啊。”施礼金感叹道。楼泳民家的情况也类似。他告诉记者，他每年要种植大量的玉米和花生，但年年都得担心会否被野猪糟蹋。据悉，野猪、狗獾是浙江省一般保护陆生野生动物，因而虽然它们会给农民带来灾难性的破坏，农民却无法进行围捕。值得一提的是，很多村民的动物保护意识也在增强，对这些“不速之客”除了驱离外，很少有人会伤害这些动物，人与野生动物相处总体是和谐的。不过，嵊州市农林局林政科的工作人员告诉记者，这并不是说这些野生动物不能猎捕。自1997年以来，经省政府批准，浙江省划定了1115个猎区乡镇，在划定的猎区乡镇范围内，各地可以组织开展以“驱兽护园”“为民除害”为目的的狩猎活动，以保护山区群众的正常生产和生活秩序。2010年，猎区乡镇调整为925个。嵊州市的猎区乡镇有16个，狩猎队员200多人。“当然，虽然规定了猎区，但狩猎组织、狩猎枪支及狩猎行为的具体管理必须遵照省林业厅和公安厅制定的相关规定进行。”该局林政科的工作人员说。
本文来源：绍兴晚报
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&option value=""&网页&/option&正确处理幼儿活动中的“不速之客”--《教育导刊(下半月)》2012年02期
正确处理幼儿活动中的“不速之客”
【摘要】：正这本是一次晨间活动,因为来了一位"不速之客"——蚯蚓,使老师没有完成预定的教学任务、达到预设的教学目标。在幼儿园的教学活动中,我们经常会见到这种情况。如何对待这些活动中出现的"不速之客"?教师是接受它,还是拒绝它?笔者有以下几点看法:
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G615【正文快照】：
这本是一次晨间活动,因为来了一位“不速之客”——蚯蚓,使老师没有完成预定的教学任务、达到预设的教学目标。在幼儿园的教学活动中,我们经常会见到这种情况。如何对待这些活动中出现的“不速之客”?教师是接受它,还是拒绝它?笔者有以下几点看法:1.见机行事,顺势而为。在本
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