山东省日照第一中学2016届高三下学期教学质量检测（八）全科试题（5科6份，含听力）
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山东省日照第一中学2016届高三下学期教学质量检测（八）全科试题（5科6份）
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　　山东省日照第一中学2016届高三下学期教学质量检测（八）语文试题
　　(命题人:牟宗暖&&&&&&& 审题人: 王传花)
　　班级：&&&&&&&&&& 考试号：&&&&&&&&& 姓名：&&&&&&&&&&
　　一、（每小题3分，共15分）
　　阅读下面一段文字，完成1~3题。
　　被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、冬雪、温泉“五绝”著称。其中，&&&& ①&&&& ；而云海在冬季出现的概率也远远高于夏季，其时，峰、石、松（隐现/隐没）于云海之中，影影绰绰，亦真亦幻，恍如人间仙境。
　　冬日，皑皑白雪，遍铺峰峦，处处冰雕玉砌（qiè），千姿百态，令人仿佛置身童话世界。雾凇、冰挂等也是大自然送给人类的一道亮丽风景。“一夜寒风起，万树银花开。”百里黄山，一夜之间玉树琼枝，分外妖娆（ráo）。棵棵黄山松婉若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放。满树满枝的雾凇、冰挂，仿佛珠帘长垂，风吹树动，万籁有声，&&& ②&&&& 。
　　冬天的黄山云海气势磅（páng）礴，比其他季节显得更加奇绝壮观。清晨雪霁（qì），红日东升，霞光万道，（辐射/映射）在云海之上，霎时间（云谲波诡/色彩斑斓），鲜艳夺目，形成了奇妙壮观的霞铺云奇景。& 中
　　1．文中加点字的注音和字形都正确的一项是
　　A.影影绰绰&& 雪霁（qì） B.峰峦&& 冰雕玉砌（qiè）
　　C.万籁有声&& 妖娆（ráo） &&& D.婉若&& 气势磅（páng）礴
　　2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是
　　A.隐现&& 辐射&& 云谲波诡&&&&&&&&&&&&& B.隐现&& 映射&& 色彩斑斓
　　C.隐没&& 辐射&& 色彩斑斓&&&&&&&&&&&&& D.隐没&& 映射&& 云谲波诡&
　　3．在文中两处横线上依次填入下列语句，衔接最恰当的一项是
　　A.①只有在冬季才可见到冬雪 ②和谐有节，清脆悦耳，如闻仙乐
　　B.①冬雪只有在冬季才可见到 ②清脆悦耳，如闻仙乐，和谐有节
　　C.①只有在冬季才可见到冬雪 ②清脆悦耳，如闻仙乐，和谐有节
　　D.①冬雪只有在冬季才可见到 ②和谐有节，清脆悦耳，如闻仙乐
　　4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
　　A．严肃查处各类严重违纪案件，充分彰显了党中央从严治党的坚定决心，激发出我党激浊扬清、反腐肃贪的强大正能量。
　　B．入春的大观园，春草萋萋，杨柳依依，桃花吐蕊，流水浅浅，游人置身于这秀色可餐的春景中，恍如回到了红楼之中。
　　C．德国是希腊最主要的国际债权国之一，经历过两轮失败的救助行动，给病入膏肓的希腊继续提供资金援助的做法在德国十分不受欢迎。
　　D．经过心理专家的精心疏导，一年来心情沉郁的他豁然开朗，终于走出心理的误区，过上了健康的生活。
　　5．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
　　A．随着互联网的普及，失衡格局正在迅速改变。互联网以平等、公开、透明，建立起以买方需求为核心的、讲究用户体验的新商业秩序。
　　B．安倍政府在拒绝正确认识并深刻反省二战侵略史的背景下，日本安全政策的改变及其发展进攻性战力的军事动向应引起国际社会高度重视。
　　C．球员的利益能否得到保障、话语权能否得到体现，是衡量一个联赛职业化程度的重要指标。
　　D．儿童文学家要带领孩子们走进自然，认识自然，培养和提高他们的生态道德意识，给孩子们呈现一个洋溢着生命激情的大自然。
　　二、阅读下面的文字，完成6-8题。（每小题3分，共9分）
　　有种入侵叫观赏
　　有一组照片，对我构成了刺激。那是许多专业、半专业或根本不专业的摄影师在西藏行游时的作为，其中一张是，七八个人举着长短不一的大炮筒，对一位西部的本地妇女猛拍。被拍者显然极度厌恶和惊恐，用面纱蒙住脸，身体蜷缩成一团。记录下这些影像的人在文章中写道：你不知道那些背长枪大炮的人，拍人像是拍动物园里的动物一样。
　　拍照片也好，拍电视也好，原本是个技术活；但掌握这种技术的人若缺乏基本悲悯心和道德感，哪怕技术水平再高，也永远只是不入流的角色。 山东中学联盟
　　关于照相机的侵略性，很多学者都做过专门的研究。例如，在19世纪中后期，欧洲人对非洲的侵犯，便同时在两条线路上进行，一是用坚船利炮直接攻溃防御系统，第二便是挂着生物学和人类学的羊头用照相机对土著居民猛拍。拍摄者将其他人类当做没有情感与自尊的物件随意拍摄，揭露出他们自以为是的优越感和卑劣的道德观。而如今，在我们的国家，不自觉地将弱势群体物化已经成了很多人的思维方式。这些人用所谓冷峻的专业信条去入侵弱者原已脆弱的防线，以他人受到侮辱为代价，换来供自己“收藏”或“玩赏”的资料。
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下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．火车过了敦煌，从车窗向外望去，我的心灵为之一震，茫茫大漠，赤地千里，沙丘连绵，一种从未体验过的旷远和雄浑从心底涌起。B．入春的大观园，春草萋萋，杨柳依依，桃花吐蕊，流水浅浅，游人置身于这秀色可餐的春景中，恍如回到了红楼之中。C．高中时我俩同桌，分别已20余年，他的性格依然开朗健谈，我们两人一见如故，完全没有生疏之感。D．云贵山区许多少数民族村落依然处在闭塞、落后的状态，筚路蓝缕的生活，永无休止的劳作，使他们的精神长期处于麻木之中。
【知识点】
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依次填入下列语段横线上的句子，正确的一项是（&&&&）有人说，宽容是一种润滑剂，＿＿＿＿＿＿＿＿；宽容是一服镇静剂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；宽容是一束阳光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；宽容是一座桥梁，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）可消融彼此间的猜疑积雪&&&&&&&&&（2）可以消除人与人之间的摩擦（3）可将彼此间的心灵沟通&&&&&&&&&&&（4）可以使人在众多纷扰中恪守平静。A (2)(1)(3)(4)&&&&&&&&&&&&&B (3)(2)(4)(1)&&&&&&C (2)(3)(1)(4)&&&&&&&&&&&&&D (2)(4)(1)(3)
下列各句横线处应填入的词语，最恰当一组是 （&&&&）（1）奥巴马团队众口一词地向崔副部长传递乐观的信息，其目的是让中美关系不再陷入“&&&&&&用事”的争执。（2）我们可以超越芸芸众生、茫茫尘世，超越狭小的个人空间，昂首天地，将生命人格与精神情感，伸张于无限&&&&&&&的宇宙。（3）河南建业队5连败中，内线整体呈现“受欺负”的局面，“长臂猿”王英也愈显&&&&&&难支。A．意气&&&&寥廓&&&&&独力B．义气&&&&寥廓&&&&&独力C．意气 &&&&辽阔&&&&&独立D．义气&&&&辽阔&&&&&独立
把下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一组是 （&&&） ①于是，书法成了一门艺术。②中国人已经充分认识到这一点，他们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独的概念，总是被人们相提并论。③毛笔使用起来比钢笔更为精妙，更为敏感。④中国书法在世界艺术史上的地位实在是十分独特的。⑤假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书法。⑥由于毛笔的使用，书法便获得了与绘画平起平坐的真正的艺术地位。A．④③⑥②⑤①B．③⑥②①⑤④C．③⑤④⑥②①D．④⑥③⑤①②
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阅读下面的文字，完成后面题目。自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。但另一方面，当它参与人的价值创造时，就不是人的对象，而是人的一部分，或者说是人的另一体，在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人的价值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。资源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度，超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看成环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市，保护历史文化名城等诸多主张，但“宜居”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。而“利居”仍然没有摆脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有“乐居”，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的，而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性。亲缘性，说明环境与人共生的关系。情感性，说明环境与人的内在心理的关系。文化性，说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味，浓缩提炼了人类文明的精华，真正体现了家园感。家园感的实现离不开对环境进行建设。环境建设有两种指导理念：一是功利的原则，二是审美的原则。两个原则必须是统一的，且应以审美原则为主导，也就是说可以将工程建设转为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利于人类的审美。此外，家园感的实现也离不开环境保护。环境保护一是需要科学技术，二是需要理念。在诸多关于环境保护的理念中，“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美”的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护，而且高于“真”的保护。比如，城市中的湖水被污染了，按“真”的保护，主要在治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则，不仅要治理污染，还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。环境作为人的家园，既是空间的，也是历史的。我们应该适度开发自然资源，高度重视保护自然资源，并努力建造乐居的环境。 （摘编自陈望衡《环境美学的当代使命》）【小题1】下列有关“环境”和“资源”的表述，不符合原文意思的一项是A．作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物，参与到人的价值创造中。但二者又有所不同。B．自然作为环境，失去了自己的本体性，成为人的家园。这种情况下，人总是力求实现与自然的和谐。C．资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。D．自然作为资源，可以满足人生存和发展的需求，是人掠夺的对象，而不加限制地掠夺会造成严重的后果。【小题2】下列对原文第二段内容的理解和分析，不正确的一项是A．家的功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在三个方面，分别是宜居、利居、乐居，其中宜居是基础。B．利居，仍然把环境作为利用的对象，即重视自然作为资源的价值，忽略自然作为环境的价值。C．乐居既要体现人与环境的共生关系，又要满足居住者对环境的情感认同，还要体现深厚的文化感，三者缺一不可。D．环境对人的亲和性与人对环境的依恋感是家园感的表现。乐居满足了人在环境方面的全面需要，因而乐居是环境建设的最高目标。【小题3】根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是A．由于资源的枯竭会危及人的生存，所以人类要高度重视保护自然环境。但与此同时，适度开发自然资源的工作也不能停。B．湖岸植树栽花，湖中养鱼建亭等保护环境的做法，不仅美化了我们的空间，而且也让家园感具有了持续性。C．环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如，可以将工程建设转成景观建设，也就是将审美理念融入工程规划中。D．“审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的，它高于科学的“真”的保护，因而保护环境首先要考虑人工美的因素。
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四川省大竹县文星中学2015年春高二下期6月月考语文试卷 (Word版含解析)
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下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．3月9日，《奔跑吧兄弟》在成都东郊记忆园区录制，这让东郊记忆成为了众多粉丝关注的焦点，该节目制作方的宣传无疑是成功的。B．为提升城市形象，成华区青龙街道将在川陕立交附近修建健身绿道，给当地居民提供温馨舒适的休闲、玩乐和健身。C．直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于个性，后者偏于类型。D．《感动中国》不只是一本具有感召力、能打动人心的书；而是一面镜子，它能折射出这个时代，也能让我们静静地反视自己。 
试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。B．成分残缺，在“健身”后加上“环境”。C．“前者偏于个性，后者偏于类型”前后照应不周，不合逻辑。D．“不只是……而是”，关联词搭配不当，应为“不只是……而且是”。故选A。
考点：辨析并修改病句。能力层...
考点分析：
考点1：病句辨析
病句修改：是在正确辨析语病的基础上，从形式和内容两个方面入手，然后按修改病句的总体原则进行的。修改的原则是既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意，而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。
常见病句类型：
1、语序不当
2、搭配不当
3、成分残缺或赘余
4、结构混乱
5、表意不明
6、不合逻辑
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下列句中加点的词语使用正确的是（）（3分）A．入春的大观园，春草萋萋，杨柳依依，桃花吐蕊，流水浅浅，游人置身于这秀色可餐的春景中，恍如回到了红楼之中。B．广大司机已经司空见惯了设卡乱收费的现象，今天一路上疏通无阻，反而有些惴惴不安。C．我国首部裸眼3D儿童舞台剧《安徒生密码》在全国各大剧场上映，最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演，让观众都目不交睫。D．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。 
下列字读音和字形完全正确的一项是（）（3分）A．驰骋（chěng）
垝垣（yuán）
坚如槃石B．溘（hè）死
子衿（jīn）
夙兴夜寐C．敛裾（jù）
混沌（dùn）
否极泰来D．蓊（wěng）郁
颤（zhàn）动
揠苗助长 
阅读下面的文字，完成后面题。（25分）．西溪的晴雨郁达夫西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《庸风o桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：‘今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，葫磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。（1）、下列关于散文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）A．作者在《西溪的晴雨》中，记叙了赏游西溪的两次经历：一次在雨中，一次是晴日。雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。B．文章开篇谈到西湖“太整齐，太小巧，不够味”，引出雨中游览西溪的记叙，同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的。C．参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段的描写与后文雨中游西溪形成对比，引出了后文感受到的野趣。D．在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，描写了晴日游西溪的经历。E．作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。（2）、文章开头说“好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。（6分）（3）、作者在表现雨中游西溪的野趣时，大量写景状物，运用了多种手法，请从动静结合、拟人、比喻中任选两种，结合文章进行分析。（6分）（4）、有人说，本文记叙的两次赏游，无论是雨中，还是晴日，都让读者在感受美的同时，体会到了悠然的诗情。你是否同意这一观点，请结合文章谈谈你的理由。（8分） 
补写出下列句子中的空缺部分，任选3题6个空位填写。（6分）《荷塘月色》以通感手法描绘光与影和谐景象的语句：
。《诗经．氓》描绘女主人公思恋氓而未得相见时的情态句子：
。《短歌行》想象了人才不辞辛劳，穿越纵横交错的小路从四面八方来投奔明主的场景之句：
。《归园田居》以鸟鱼自况，抒发自己迫切想离开官场归向田园的句子：
阅读下面两首诗，按要求作答后面题。暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间【宋】黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。1.《暮春山间》这首诗运用了哪些方法来描写暮春之景？请结合诗句简要分析。（6分）2.两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析（5分） 
题型：选择题
难度：中等
Copyright @
满分5 学习网 . All Rights Reserved.四川省成都市六校协作体2014——2015学年高一下学期期中联考语文试题
（全卷满分：150分完成时间：150分钟）
出题人: 陈伟&& 审题人:
徐天明 陈玲
注意事项：
1、本试题分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生务必将自己姓名、学号、班级填写在本试卷和答题卡相应位置，贴好条形码。
2、作答时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。
&& 3、考试结束后，交回答题卡。
第I卷& 阅读题（共70分）
甲& 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
从东汉末年到魏晋时期，意识形态领域内的新思潮即所谓新的世界观人生观和反映在文艺和美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢？
简单说来，这就是人的觉醒。它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。但这种觉醒，却是通由种种迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现的。文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。
《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。在这种感叹抒发中，突出的是一种性命短促、人生无常的悲伤。这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。是他们的世界观人生观的一个核心部分。
这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态——从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或无价值。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己生命呢？
魏晋诗篇在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题，魏晋诗篇中这一永恒命题的咏叹之所以具有感人的审美魅力而千古传诵，也是与这种思绪感情中所包含的具体时代内容不可分的。从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，荣华富贵顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。这是一种新的态度和观点。
正因为如此，才使那些公开宣扬“人生行乐”的诗篇，内容也仍不同于后世腐败之作。而流传下来的大部分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感，它们承受着不同的具体时期而各有不同的具体内容，使所谓“人的觉醒”没有流于颓唐消沉；正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《古诗十九首》、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。
（节选自李泽厚《美的历程》，有删改）
1、下列关于原文内容的表 述，不正确的一项是（）
A、《古诗十九首》以及苏李诗，突出性命短促、人生无常的悲伤，这种对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，是他们的世界观人生观的一个核心部分。
B、人的觉醒通由迂回曲折错综复杂的途径而出发、前进和实现的，这在人的活动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能的。
C、从东汉末年到魏晋时期，意识形态领域内的新思潮和所谓新的世界观人生观和反映在文艺、美学上的同一思潮的基本特征，就是人的觉醒。
D、人的觉醒成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。与其他领域相比较，这种觉醒在文艺和审美心理方面，反映得更为敏感、直接和清晰一些。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A、生命无常、人生易老是古往今来一个普遍命题，而魏晋诗篇之所以对这一命题的咏叹具有感人的审美魅力而千古传诵，是与魏晋诗篇中所包含的具体时代内容不可分的。
B、在魏晋诗人看来，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命、烦琐经术等等规范、标准、价值，有些是虚假的或值得怀疑的，它们并不完全可信或无价值。
C、魏晋诗篇深藏在颓废、悲观、消极的感叹中的对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋，正表现出魏晋诗人在怀疑论哲学思潮下对人生的执著地追求。
D、正是在对从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定即对外在权威的怀疑和否定的基础上才产生了内在人格的觉醒和追求，形成魏晋诗人的核心人生观。
3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A、《古诗十九首》、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得了一种具有一定浓度的积极感情，正是因为有人的觉醒。
B、汉末魏晋时期社会动荡生灵涂炭，知识分子重新思考个人存在的意义和价值以及如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，产生了人的觉醒。
C、人的觉醒，是指在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。这是魏晋时期产生的新的态度和观点。
D、魏晋时流传下来的诗篇不同于后世腐败之作，在人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感，使所谓“人的觉醒”没有流于颓唐消沉。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。
村落嫁娶图记
【明】顾彦夫
某岁春二月，予从事京师锦衣①。周君出所谓村落图示予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之”。申请再三，遂置巾笥以归。
归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青。造予，予以此图质之，曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆②，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓③也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止。是皆见其事而谈笑者也。”“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨④，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”
予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身也，何不可之有？”时天寒，语从游者呵笔书之。
（选自《明文海》）
【注】①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌舞女艺人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：谦恭的样子。
4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A、予从事京师锦衣从事：任职
B、子之知画，犹吾之知书知：掌管，主持
C、昏礼宜昏昏：古时十二时辰之一，指戌时
D、予不饱文饱：丰富
5、文中画波浪 线的部分，断句最恰当的一项是（）（3分）
A、子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
B、子真村落人也/知村落之状为真/予不饱 文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
C、子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
D、子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A、周君收藏了一幅《村落嫁娶图》，请当时任职锦衣卫的“予”为之作记，于是作者请教了一位熟悉当地风俗民情并且擅长写作的华姓先生，弄懂了图画中村落嫁娶的内容和含义，然后作了这篇记。
B、作者向谙熟民情的华姓先生主要询问了村落嫁娶图的三个问题，分别是村姑出嫁时为什么要骑牛，撑一个伞盖遮住新娘的含义是什么，迎亲时站在门口的男子是谁。对这些问题华先生都一一做了精心解答。
C、本文通过对话，向读者展现了《村落嫁娶图》中出嫁和迎亲的场景。画意丰富，人物形象多样，情态逼真细腻。
D、嫁娶本是村落大事，可是画面场景渲染的气氛似乎并不单是热闹非凡，还有一些悲凉。７、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。（5分）
（2）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面两首诗，按要求作答8、9题。
暮春【宋】黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋】黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
8、《暮春山间》这首诗运用了哪些方法来描写暮春之景？请结合诗句简要分析。（6分）
9、两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析（5分）
（三）名篇名句默写（6分）
10、补写出下列句子中的空缺部分，任选3题6个空位填写。（6分）
（1）《荷塘月色》以通感手法描绘光与影和谐景象的语句：
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，&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）《诗经.氓》描绘女主人公思恋氓而未得相见时的情态句子：
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，&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）《短歌行》想象了人才不辞辛劳，穿越纵横交错的小路从四面八方来投奔明主的场景之句：&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&
&&&&&&&&。
（4）《归园田 居》以鸟鱼自况，抒发自己迫切想离开官场归向田园的句子：
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，&&&&&&&&&&&&&&&&
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）— —（4）题。（25分)．
西溪的晴雨
西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。
把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。
从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。
摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《庸风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：‘今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”
前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，葫磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪
，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”
喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。
（1）、下列关于散文有关内容的分析和概括，不正确的 两项是（）（5分）
A、作者在《西溪的晴雨》中，记叙了赏游西溪的两次经历：一次在雨中，一次是晴日。雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。
B、文章开篇谈到西湖“太整齐，太小巧，不够味”，引出雨中游览西溪的记叙，同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的。
C、参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段的描写与后文雨中游西溪形成对比，引出了后文感受到的野趣。
D、在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，描写了晴日游西溪的经历。
E、作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。
（2）、文章开头说“好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。（6分）
（3）、作者在表现雨中游西溪的野趣时，大量写景状物，运用了多种手法，请从动静结合、拟人、比喻中任选两种，结合文章进行分析。（6分）
（4）、有人说，本文记叙的两次赏游，无论是雨中，还是晴日，都让读者在感受美的同时，体会到了悠然的诗情。你是否同意这一观点，请结合文章谈谈你的理由。（8分）
第II卷& 表达题
四、语言文字运用（20分）
12、下列字读音和字形完全正确的一项是（）（3分）
A、驰骋(chěng)&&&&&&&
垝垣(yuán)&&&&&&
煤屑& 淅沥 坚如槃石
B、溘(hè)死子衿(jīn)&&&&&&&
婆娑袅娜夙兴夜寐
C、敛裾(jù)&&&&&&&&
&&&混沌（dùn)&&&&&
斑驳细腻否极泰来
D、蓊（wěng）郁颤（zhàn）动训鸽涸辙揠苗助长
13、下列句中加点的词语使用正确的是（）（3分）
A、入春的大观园，春草萋萋，杨柳依依，桃花吐蕊，流水浅浅，游人置身于这秀色可餐的春景中，恍如回到了红楼之中。
B、广大司机已经司空见惯了设卡乱收费的现象，今天一路上疏通无阻，反而有些惴惴不安。
C、我国首部裸眼3D儿童舞台剧《安徒生密码》在全国各大剧场上映，最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演，让观众都目不交睫。
D、出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。
14、下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A、3月9日，《奔跑吧兄弟》在成都东郊记忆园区录制，这让东郊记忆成为了众多粉丝关注的焦点，该节目制作方的宣传无疑是成功的。
B、为提升城市形象，成华区青龙街道将在川陕立交附近修建健身绿道，给当地居民提供温馨舒适的休闲、玩乐和健身。
C、直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于个性，后者偏于类型。
D、《感动中国》不只是一本具有感召力、能打动人心的书；而是一面镜子，它能折射出这个时代，也能让我们静静地反视自己。
仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要形式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（5分）
层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
16、山水，是自然界中的事物，而在我国文化中，它们的组合又常寓含着某种情趣与理趣，如：“智者乐山，仁者乐水”，表现了人对山，水的态度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌，又如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，表现了世事有一时陷入困境，经过某种机缘又出现新的转机。请另举两个带山，水的熟语（成语）或名句，按照“……表现……”的方式，写出它们所寓含的情趣或理趣。（6分）
六、写作（60分）
17、释怀：指爱憎、悲喜、思念等感情在心中消除了，得到了消解。
请以“释怀”为题，写一篇不少于800字的记叙文。(60分)
注意:①立意自定;②不得抄袭，不得套作;③不得透露个人相关信息;④书写规范，正确使用标点符号。
成都市“六校联考”高2014级第二学期期中试题
语文参考答案
1、C 【解析】“和”原文是“即”。
2、B 【解析】“有些是虚假的或值得怀疑的，它们并不完全可信或无价值”错。
3、D 【解析】“流传下来的诗篇”错，原文是“流传下来的大部分优秀诗篇”。
4、B 【解析】“知”，了解，懂得。
【解析】译文：你确实是乡下人啊，了解乡村的情况是真实的，我学识不够丰富，就用您的话给这幅图作记，来偿还我拖欠了很久的文债可以吗。
6、A 【解析】“有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青”，擅长绘画。
7、【解析】（1）（5分）农家被灯烛的花费所苦恼，送亲迎亲（都）在白天，
（就）用伞盖来遮蔽阳光。（译点：“苦”被动句式，“以旦昼”状语后置句式，“以”虚词用法,“蔽”实词意义各1分，大意1分。）
（2）（5分）古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以，（新郎）已是壮年，长了胡须。（译点：“唯,只有;或,有的;然,这样;须,名作动,长胡须”各1分，大意1分。）
【参考译文】某年春天的二月，我担任京城锦衣卫官员，周先生拿出所说的村落图给我看，观看他的神色，好象很喜欢它。请求（我）说：“你一定要替我记述它。”（他）再三申请，（我）于是把它用巾帛包好放置在竹器里拿回家了。
回来后，一年都将要过完了，（我）还不知道这幅图的原委。有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。擅长绘画。访问我，我拿这幅图询问他，说：“你懂得绘画，就像我懂得写文章。请问妇妇如果骑坐在牛背上，这是为什么啊？”说：“这是农村人家嫁女儿的场面，不能够准备轿子，用牛代替行走。一个白发老人牵着牛行走，看重自己的女儿，不让她自己赶（操纵、控制）牛。骑坐在牛背上出嫁了。”“这又有一个白发老人手持伞盖来护送他，这是为什么呢？”说：“结婚的礼节适宜在黄昏。在黄昏，农家被灯烛的花费所苦恼，送亲迎亲（都）在白天，（就）用伞盖来遮蔽阳光。也是看重自己的女儿啊！”一个老妇人靠近牛头（耳朵）行走，一个老翁在牛后慢慢跟随它，这是父母送他们的女儿。一个老翁拄杖站立，一个老妇人倚门而望。一个孩童稍大，拉着他的幼小的弟弟，指着告诉他。凡是表情都像哭泣落泪的，是在为离别而悲伤。牛的前面用乐器吹奏的四个人，是担任迎接和引导他们的人。路旁边的两头驴，按次序行走骑着驴子的人是村妓。紧跟着驴用胳肢窝夹着筝琶的人是村妓的二个仆人。那个盘腿坐在牛车边上的人，是赶车人。全都相遇后回头斜看。离开那座树林不久，又经过一座树林，两睂小孩子争先恐后地去报告，一个妇人从篱房走出，臂弯里搂着一个孩子，又一个孩子拉着他的衣裳行走。田间有两个农夫且锄且止。这都是看到这件事谈笑的人。”“走了很远，又有一片茂盛的树林。竹篱茅屋，也仿佛到了女方家里。门外有个男子，戴着帽子，长着胡须，谦恭地站着，是谁呢？”说：“这是他的丈夫。古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以，（新郎）已是壮年，长了胡须。站在这里等候，将引导新娘进门。二个妇人谈论着走上前，是她的妯娌们。将要慰劳那个新娘的父母，并且迎接他们。二人拿着榼，一个拿着壶，这是迎接慰劳的需要。一个女仆跟着他们，以备使唤。二个童子前后相随，其中稍大的指着（迎送）队伍告诉（另一个孩童）。好像说新娘子快到了。一个老妇人站在门口望着，看情况来决定哪些是最急需要做的礼节。
&我听了，开玩笑说：“你是真正的农村中的人，了解农村的情况（实在）是真实。我读书不多，就用你的话为这幅图题写记文，用来偿还我长久欠下的文债，可以吗？”华先生笑着说：“这就是所说的一根草能化作丈六金身，有什么不可以呢？”当时天气寒冷，（我）告诉从游的人呵着热气让笔解冻，写下这篇文章。
8、【参考答案】（1）、侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。
（2）、动静结合。以不语的流莺，繁忙的燕子来表现周围环境的幽静。
&（3）、多角度描写。从视觉、听觉、嗅觉多角度描写。
（每点2分，其中手法1分，结合诗句分析1分）
9、【参考答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；（结合景物分析1分，对应的情感各1分，共3分）《暮春山间》通过写作者缓步春山所见到的流莺、飞燕、落花等意象，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。（结合景物分析1分，对应的情感1分，共2分）
10、【参考答案】
（1）但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（2）不见复关，泣涕涟涟。
（3）越陌度阡，枉用相存。
（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
11、（1）【答案】B、D（全对得5分，选对一个得2分）
【解析】B、“同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的”不正确。原文中“源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。”这是作者朋友的观点，并不能直接表现作者的审美情趣。D、作者前后的笔法不同，雨中游西溪主要为写景，晴日游西溪写人记事。
（2）、【解析】答:
参观古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣；乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹般的闲情。（每点2分，答对其中3点得满分，意对即可）
（3）、【解析】答案示例：动静结合:
车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图（1分）；湖上的青山，“移上你的面前来”，以及西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面（1分），动静结合将西溪的野趣表现的淋漓尽致（1分）。
拟人：一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”，在作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子。（1分）描写出了游船在水中回环曲折荡漾的闲情雅致和湖水青山的风景的宜人。（2分）
比喻：摇船少女在湖上身姿摇曳，和着咿呀的橹声，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的兴起，整个画面如同一大又圆又曲的进行软调”，（1分）形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调（1分）。（每点3分，答对其中2点得满分，意对即可）
（4）、【解析】答案示例：同意这一观点。
微雨西溪图中，在微雨的背景下，营造了湿风吹冷、野草飘香的氛围，为全文营造了朦胧素淡的诗意。（2分）游赏路上，天色是“阴阴漠漠的”，呼吸的是“野草花的气息”；高坐车上，所见的是“一派空明”，“渺渺茫茫，青青绿绿”雨中山水图；乘船游览，又以一幅少女摇舟图叙写出摇船少女的风姿，竹西歌吹般的闲情，既让人感受到一种文人的浪漫情怀，又让人感受到悠然的诗意。（2分）（前两点针对雨中游西溪，扣住“微雨”、“雨中山水图”和“少女摇舟图”分析，意对即可）
晴日西溪图中，午后斜阳里流连于弹指楼上，观景、挥毫、饮酒，晚烟中的洞箫，凡此种种，无不透露出闲情诗意；（2分）斜阳反照在芦花浅渚的高头，勾勒出一幅晴明浩荡，飘飘然，浑浑然的夕阳芦荡图，营造了浓重的诗意氛围，让人在品读文人雅趣中产生美的艺术感受。（2分）（后两点针对晴日游西溪，扣住“闲
情”、“夕阳芦荡图”分析，意对即可）
如答不同意，言之有理可酌情给分。
12、C【解析】A磐石&& B
溘kè死&& D
颤chàn动&& 驯鸽
13、A【解析】A项秀色可餐，双义成语，景美或女子美。B项不带宾语&
C项目不交睫：不能合眼入睡，多形容因心情不安而长夜不眠。不合语境，此处可用“目不转睛”。D项引而不发，善于诱导或控制，褒义贬用。
14、A【解析】B、成分残缺，在“健身”后加上“环境”。C、“前者偏于个性，后者偏于类型”前后照应不周，不合逻辑。D、“不只是……而是”，关联词搭配不当，应为“不只是……而且是”
15、【解析】答案示例:悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
16、【答案示例】（1）“山不转水转”表现了世事总在变动中，人和人暂时分离总有相遇的时候。（2）“高山流水”表现了情操的高远或知音的相遇。（3）“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”。表现了一种事物，最重要的是它的实质和内涵。（4）“隔山隔水不隔心”表现了距离隔得虽然遥远，但是心却贴的很近。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17、【写作指导】
日常生活中,亲人、同学、邻里、师生乃至陌生人之
间，总会不经意产生一些怀疑、误解、困惑、难以放下的感情或者失败、错误甚至伤害，阻碍着彼此的理解交流，给学自己的心理和做人处事带来很大的影响，能从这些中走出来，就取决于宽广的胸怀、敞亮的智慧、平和的心态，于片刻间悟得一番新天地。此题目指向对生活的反思，思想的超脱，一种快乐的生活态度。如“释怀”什么，可以是件具体事件，也可以是具体人物，也可以是某种心理情感或者某种精神认识等等。
附：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作文评分标准
一等(20—16)
二等(15—11)
三等(10—6)
四等(5—0)
基本符合题意
中心基本明确
中心不明确
内容较充实
思想基本健康
思想不健康
感情基本真实
符合文体要求
符合问题要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
语言不通顺，语病多
字迹基本清楚
字迹潦草， 难辨
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
【评分的基本原则】&&&&
　　1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。&&&&
　　2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡
“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。&&&&
【扣分的注意事项】&&&&
　　1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分。&&&&
　　2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。&&&&
　　3、字数不足800字的，每少5
0个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。&&&
　　4、未完作文：
　　（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分。
　　（2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分。
　　5、文不对题的作文：凡是与题目含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分。
　　6 、套作、抄袭的作文
　　（1）套作：作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
　　（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
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