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四年级下册语文课文第11课《蝙蝠和雷达》
来源：奥数网
　　清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
　　蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾（&）和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛（dāng）。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
　　科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
　　科学家经过反复研究，终于揭（jiē）开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍（&i）物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
　　科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧（y&ng）光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
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（四年级下册）
人教版 语文四年级下册《蝙蝠和雷达》设计
　　（一）导入新课。
　　通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢？这节课我们将继续学习课文。
　　（二）讲读课文。
　　1．指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。
　　（先同桌互相讨论，再举手回答问题。）
　　学生说时，老师要在黑板上画出示意图。
　　2．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？
　　3．那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？
　　请同学们细细地体会&反复研究&一词。&反复研究&就是：一遍又一遍地研究。
　　4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？
　　5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。
　　6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
　　7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？
　　（4人一组讨论，试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。）
　　8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。
　　9.完成课后思考练习2。
　　（根据课文内容填空：
　　①、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。
　　②、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
　　10.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么？
　　（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。）
　　11.指导朗读第7自然段。
　　（三）指导分段，练习归纳段落大意。
　　1.指导分段：
　　仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段
　　第一段：第1、第2自然段；
　　第二段：第3至第6自然段；
　　第三段：第7自然段。
　　2.指导归纳第二段段意，完成思考练习3。
　　把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意，用&&&表示。
　　（1）科学家做了三次试验。
　　（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。
　　（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
　　（选择（3），因为（3）准确、全面、正确。）
　　3.总结全文，揭示中心。
　　学习了课文，你受到了什么启示？
　　（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）
　　4.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？
　　5.激发兴趣。
　　同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。
　　6.带着情感齐读全文。
《人教版 语文四年级下册“蝙蝠和雷达”设计》摘要：的一颗颗闪闪发光的宝珠。 6.老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙...： ◇
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四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿
作者：未知 资料来源：互联网 点击数： &&&
四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿
四年级下册《蝙蝠和雷达》稿一、说教材：& 《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇精读课文。这一组课文的专题是“大自然的启示”，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说教学目标&&& 四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，作为第二课时，在教学中，我们根据年段特点、教材特点及本课的写作特点，确定了如下教学目标:&1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。&2、培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。教学重点是：&1、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。&2、了解雷达和蝙蝠之间的关系。教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。　三、说教法和学法&&& 简单概括为三句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性； 2、边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。四、说教学过程&（一）复习导入&1、在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。&（二）深入分析，找出原因。&& 为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：&1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。&试验顺序试验方式实验结果实验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠嘴巴&通过这个表格，学生们马上就明白了 蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。&2、比较这两个句子，学习第六自然段，同时让学生自然地过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。&三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。&三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。3、学习第七自然段&A、边默读边思考，边画出重点语句。&B、让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。并结合示意图说说蝙蝠飞行过程。&C、引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。&& 这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的，更锻炼了学生的思维能力和语言表达的能力。&D、通过提问科学家们又是怎样揭开这个秘密的？引出“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这个句子，反复阅读后发现关键词“反复——终于——”& 用造句的训练方法体会科学家经过不懈努力才解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密的。（三）明白原由，启发创造&A、弄清楚蝙蝠是运用嘴和耳朵配合起来探路的原理，让学生浏览课文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意图，画出雷达的工作原理图。&B、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处，完成书后填空练习。比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生们能得出雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴巴发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。此环节有效锻炼了学生的思维能力，举一反三，教学效果较好。（四）拓展训练&& “纸上得来终觉浅”，语文应该让学生更多的直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，开辟资源空间。大自然是人类的好老师，人类的许多发明都是从动物身上得到的启示，让同学们通过自己阅读查找，从动物身上得到启示，得到其他的发明创造呢？（这个环节不仅拓展学生知识面，而且也提高了学生们的模仿能力和语言组织能力。）（五）布置作业&1、根据课标要求“要注意课内和课外的联系”，这堂课布置学生看有关仿生学书籍，观察身边的动物、植物，想一想能从它身上得到什么启示，想发明什么，然后动笔写一写。&2、积累本课让你感受深刻的句子。五、说板书设计&&&&&&&&&&&& 嘴障碍物波&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 耳朵&&& 板书设计直观地体现了本课时的重点也是难点内容，弄清楚了蝙蝠和雷达之间的关系，并且在学生上黑板板书的同时也达到了本课时的教学目标，让内容和形式相得益彰。
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