正确教育旗下网站
网校：13164所
24小时更新：3584
总量：5855061

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册教案（新人教版）：第2单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册教案（新人教版）：第2单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理
时间： 15:45:45
下载量：47次
大小：111KB
所属资料：
文档简介为自动调取，可能会显示内容不完整，请您查看完整文档内容。
在手机端浏览文档
1/42/43/44/4
预览已结束，查看更多内容需下载哦~
&#xe6热门推荐
&#xe6相关资源
官方微信公共账号
资源库-微信公众号
在手机端浏览七年级下册4.2《情绪的管理》阿城四中&宋佳
4.2 情绪的管理
第二单元《做情绪情感的主人》
道德与法治
七年级下册
情感态度和价值观目标
体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
了解情绪对个人观念和行动带来的影响；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
恰当表达自己的情绪，帮助他人改善情绪。
恰当表达自己的情绪。
分组交流讨论、情境体验
情境教学法、访谈法
情境导入：（多媒体图片展示：晴天、雨天）
调查访谈：
1、你喜欢什么样的天气？
2、你一直喜欢这样的天气吗？对另一种天气一直不喜欢吗？
3、谈谈喜欢或不喜欢的理由。是什么在影响着你的情绪？
同样是晴天，有时你喜欢它阳光明媚，给你好心情，有时你讨厌它热，讨厌它剌你的眼，让你心情很坏；同样是雨天，有时你喜欢它诗情画意，给你朦胧的美感，有时你却讨厌它，让你心烦意乱。影响你心情的不是天气，而是你受到了其他情绪的感染，让你以不同的心态对待同样的天气。
学生参与谈话，说出自己的真切感受。
每个人喜欢或不喜欢某种天气，很多时候是受其他事物或事情的影响导致的，自然过渡到情绪具有传染性，所以，情绪需要管理。引入课题。
目标导学一：情绪的表达
活动一：回忆一件令自己特别兴奋或特别愤怒的一件事，分享当时的情绪感受以及自己和身边的人的表现。填入对应表格中，分享到自己的小组。
让自己兴奋的事情
当时的情绪
周围人的表现
让自己愤怒的事情
当时的情绪
周围人的表现
（多媒体图片呈现）涉及惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐的六种面部表情的图片。
学生之间相互观察表情的变化，同时分享自己看到此种情绪图片时，自己的情绪发生了什么变化。
教师点拨：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个表情、一个声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响到周围的人。
阅读感悟　探究分享～她们这是怎么了？
&&&&一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？”病人哑然。这位病人是超市收银员，坐在收银柜台上越想越气，她对顾客的脸色、语气、服务态度可能难以令人满意。
教师小结：现代生活中人与人交往更加频繁复杂，任何情绪上的问题都会通过接触传递给他人。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，以恰当的方式表现出来，保持一种良好的态度，会让生活和工作变得事半功倍。
活动二：情境表演——小平的情绪
小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。
学生分组表演以下情境：
情景一：“友谊的小船说翻就翻。”
情景二：“包容理解使友情坚不可摧。”
学生自我总结，何种方式表达情绪更能带来好的结果。
目标导学二：情绪的调节
人生路漫漫，喜忧各一半。当哭则哭，该笑就笑，学会正确对待自己的各种情绪感受。正面的情绪让我们享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。负面的情绪让我们承受郁闷和痛苦，让我们的生活失去色彩，危害我们的身心健康。
我们应该合理地调节情绪，将负面情绪进行在效转化，让我们的生活和学习变得更加美好、和谐。
学生交流讨论：调节负面情绪可以使用哪些方法？
改变认知评价；
转移注意；
合理宣泄；
放松训练；
活动三：事例分享——愤怒
分享一件曾经让自己感到非常愤怒的事情，说一说自己当时的情绪感受是怎样的，有没有让自己的愤怒情绪表现出来如果表现出来了，这种情绪感受给自己和他人带来了怎样的影响？如果没有表现出来，是什么因素因素让自己克制住了自己的愤怒情绪。
愤怒管理的方法。
活动四：问题探究
情景一：同学因为没有完成作业受到老师的批评而难过，你应该怎么安慰他？
情景二：爸爸下班回家，谈起工作上的一件类心事，心情很不好，你打算怎么办？
教师点拨：运用情绪调节的方法，可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
社会主义核心价值观的体现：友善、文明、和谐。
我们应该个人心存善心，善待他人，应该乐他人之乐，忧他人之忧，主动、热情关心他人，帮助他人改善情绪。
做情绪的主人！
拓展应用：
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨、焦虑等情绪中选择一种，提出你调节情绪的方法。
学生结合自己经历过的事，完成表格填写。
&学生参与体验和观察。
&学生进行剧情创作、表演，体验情绪及后果。
以事例说明。
师生共同将分享的情况和方法记录下来。结合阅读“方法与技能”，有哪些方法与教材一致。
学生结合“方法与技能”，讨论解决办法。
学生围绕情绪设计相关情境，寻求解决办法。
通过选取具有代表的两种情绪，引导学生反思不同的情绪表达方式会给他人带来的不同影响，从而引出本课关于情绪的表达、情绪调节的内容。
&通过学生亲身的体验和观察，认识到情绪具有感染性。
&进一步帮助学生理解情绪的感染性。
因势利导，生活中需要人们以恰当的方式表达自己的情绪。
学生在表演前进行简单的剧情创作，在表演中生发一种原始的情绪，体会到不同的情绪带来不同的后果，顺利过渡到下一教学目标——情绪的调节。
&用整理、记录的方法，结合教材，充实教材未涉及的调节黄页情绪的方法，拓展并解决实际问题。
培养学生解决生活实际问题的能力。
&同一情绪在不同情境下的表达方式会有所不同，调节方式也不一样。
理论指导实践。
人有悲欢离合自不做不我们要做情绪的主人，管控自己的，合理调节自己的情绪以青春诠释人生丰富，使我们的人生更加完美
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。资源篮中还没有资源，赶紧挑选吧！
人教版《道德与法治》七年级下册:2-4-2 情绪的管理 教案
扫一扫手机阅读更方便
预览已结束，查看全部内容需要下载哦~
第四课:《解开情绪的面纱》第2课时
《情绪的管理》教案
1.认识到人与人之间的情绪会相互感染,学会合理表达自己情绪。
2.明确个人的情绪需要调节,知道情绪调节的一些方法。
3.培养学生自我调适、自我控制的能力,能理智调控自己的情绪,保持积极乐观的心态,热爱生活、自信开朗,以积极的态度对待学习和生活。
情绪调节的方法情绪调节的方法。
学会合理调节情绪。
情景教学、活动探究、体验教学。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
播放视频材料,引出问题:
1、你们从画面中看到了什么? 2、看到视频中的内容,你的心情如何?
3、为什么会出现上述现象呢?
引导学生思考回答。
学生观看视频,阅读图片,感受氛围,根据视频信息捕捉到信息,进行自由回答。
激发学习兴趣,激起对学习的向往。引入到:情绪的管理。
（一）“情绪的表达”
同学小刚说:“我的情绪我做主,我开心时,想笑就笑；我伤心时,想哭就哭；我愤怒时,想骂就骂。关别人什么事?”
上面同学的说法对吗?为 [来自e网通客户端]
审核人：学科网浙思组委会
扫一扫手机阅读更方便【图文】情绪的管理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
情绪的管理
大小：1.10MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢情绪的管理教案_七年级政治教案_3edu教育网
【】[][][][][][][][][][][][][][][][][][]【】[][][][][][][][][][][][][]【】[][][][][]【】[][][][][][][][][][][][][]【】[][][][]【】[][][][][][][][]【】[][][][][][]【】[][][][][][][]【】[][][][][][][][]【】[][][][]【】[][][][]【】[][][][]【】[][][]【】[][][][][][][][]
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文&&&&3edu教育网,教育第三方,完全免费,天天更新！
情绪的管理教案
分类：&& 更新：&& 来源：网络
　　目标 情感态度和价值观目标 体会情绪表达对人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。
　　能力目标 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，也能帮助他人改善情绪。
　　知识目标 懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的方法。
　　重点 调节情绪的方法
　　难点 情绪表达对人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。
　　学法 自主学习法、小组讨论法、法& 教法 情境教学法、讲授法
　　准备 1、课前小组合作搜集自己调集负面情绪的方法
　　2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
　　教&& 学&& 过&&& 程 个&& 案
　　一、播放歌曲视频，导入新课
　　1.播放视频歌曲《最近比较烦》，学生跟唱
　　2.师导入：最近比较烦，怎么办呢？这就需要我们学会对情绪进行管理，这一节课就让我们一起来学习“青绪的管理”。（板书课题）
　　二、请大家认真默读课本P39-P41的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
　　1.情绪表达的特点是什么？情绪表达有什么影响？
　　2.负面的情绪对我们的影响是什么?
　　3.调节情绪的作用是什么？
　　4.调节情绪的方法有哪些?
　　5.怎样调节愤怒情绪？
　　6.如何安慰他人？
　　三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
　　（一）情绪的表达
　　1、运用你的经验
　　回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的？你周围的人又是如何表现的？（根据课件呈现的表格填写 ）
　　与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样的影响。
　　2.情绪感染
　　（1）出示一组情绪感染的图片，以及撒气的“食物链”漫画
　　（2）播放视频《坏情绪的传染性》
　　思考：上述图片和视频说明了什么道理？说明不良情绪是可以传染的。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
　　3、正确表达情绪
　　（1）出示二个情景，上述两个情景中的同学，他们的情绪表达合适吗？为什么？
　　学生回答后，师点拨：恰当的表达情绪应该是不伤害他人，不伤害自己，同时符合社会规范的。
　　（2）分析40页探究与分享
　　分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
　　（二）情绪的调节
　　1、情绪按其影响，可以分为正面情绪和负面情绪，你知道常见的正面情绪有哪些，负面情绪有哪些吗？这正面情绪和负面情绪，应各持什么态度？
　　2、负面情绪
　　（1）出示几张负面情绪图片，看了这几张图片，你有什么感想？
　　适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
　　（2）《红楼梦》里的林妹妹，终日愁眉不展，对人对物，都透着一股凄伤，终日郁闷，最后怀着满腔的愁怨，积郁成疾而过早凋零。
　　这个材料说明什么？
　　持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
　　3.负面情绪需要调节
　　出示莎士比亚和歌德的名言，思考：这二句名言告诉我们什么？
　　人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
　　保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的生活更加美好。
　　学会合理地调节情绪，有助于我们更好的适应环境，做情绪的主人。
　　4、调节情绪的方法[1]&&
上一篇教案： 下一篇教案：
网友同时还浏览了：
七年级政治教案相关子栏目
&&&&&&&&&&&&&&&&
七年级政治教案热门教案
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七年级政治教案推荐教案
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&}