《同学互帮互助小故事》_精选优秀范文十篇
同学互帮互助小故事
同学互帮互助小故事
范文一：每一个学生都是不同的，我在学生们一年级的时候就开始教他们英语，按理说每一个学生都站在同一个起跑线上，就算有差距他们的英语水平也不应该相差太多呀。但是，事实恰恰相反，随着时间的推移，英语知识越来越多，学生们的差距也越来越大。到了他们二年级的时候，我发现上课的时候，任务很不好安排。一些学生很快就完成了我布置的任务，然后他们就闲了下来。而还有一部分学生任务完成的很慢，甚至到了下课的时候他们还完不成任务。几节课下来，完成任务慢点学生学习英语的兴趣大大降低了。我找他们谈话，找到了其中的原因，他们是因为有的单词或者句子不熟练甚至根本就不会，才无法完成我安排的任务的。为什么他们的单词句子不会呢？我说他们是太懒惰回家不认真复习。学生们很委屈，辩解说，他在课上的时候明明已经会说了，但是回家后又忘记了，他们的家长也不会无法辅导他们，时间长了英语知识越落越多，最后他们也失去了学习英语的兴趣。怎样才能提高他们的英语认读水平呢？我在课后找时间再多领他们练习读写英语单词句子来加深他们的印象。几次下来这几名学生的英语水平有了一些提高。我便一直这样做下去了。有一天，我正在给那些学生补课，张X进入教室，走到我身边说：“老师，我来教李X读单词吧。”我一想这样可太好了。后来主动留下来帮助学困生的人越来越多，我便让他们结成固定的互助对子。期末考试之后，这个班的成绩明显高于同年级其他几个班。看来这一方法很有效啊。我便在其他班也搞了这样的活动，学生们的英语水平差距越来越小了。
一个班级中，学生的差距大，在课上布置任务时，有的学生很快就完成了，有的学生却才进行到一半甚至更少，完成任务的学生闲了下来，我是该在布置些新任务给优秀的学生呢还是结束个任务往下进行呢？原文地址：每一个学生都是不同的，我在学生们一年级的时候就开始教他们英语，按理说每一个学生都站在同一个起跑线上，就算有差距他们的英语水平也不应该相差太多呀。但是，事实恰恰相反，随着时间的推移，英语知识越来越多，学生们的差距也越来越大。到了他们二年级的时候，我发现上课的时候，任务很不好安排。一些学生很快就完成了我布置的任务，然后他们就闲了下来。而还有一部分学生任务完成的很慢，甚至到了下课的时候他们还完不成任务。几节课下来，完成任务慢点学生学习英语的兴趣大大降低了。我找他们谈话，找到了其中的原因，他们是因为有的单词或者句子不熟练甚至根本就不会，才无法完成我安排的任务的。为什么他们的单词句子不会呢？我说他们是太懒惰回家不认真复习。学生们很委屈，辩解说，他在课上的时候明明已经会说了，但是回家后又忘记了，他们的家长也不会无法辅导他们，时间长了英语知识越落越多，最后他们也失去了学习英语的兴趣。怎样才能提高他们的英语认读水平呢？我在课后找时间再多领他们练习读写英语单词句子来加深他们的印象。几次下来这几名学生的英语水平有了一些提高。我便一直这样做下去了。有一天，我正在给那些学生补课，张X进入教室，走到我身边说：“老师，我来教李X读单词吧。”我一想这样可太好了。后来主动留下来帮助学困生的人越来越多，我便让他们结成固定的互助对子。期末考试之后，这个班的成绩明显高于同年级其他几个班。看来这一方法很有效啊。我便在其他班也搞了这样的活动，学生们的英语水平差距越来越小了。
一个班级中，学生的差距大，在课上布置任务时，有的学生很快就完成了，有的学生却才进行到一半甚至更少，完成任务的学生闲了下来，我是该在布置些新任务给优秀的学生呢还是结束个任务往下进行呢？
范文二：荷塘镇中学九年级 189 班 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 组长 李优 李睿燕 龙周扬 唐艺 曾颖 肖勇鹏 肖亮 朱骁 李威 李灿妮 毛新鑫 黄雅洁 唐庆晖 肖时广 唐佳文 戴伟英 肖俊辉 肖茂材 李盛斌 唐林 李佳瑶 唐作伟化学互帮互助学习小组名单 本组组员 肖瑶 肖伟星 杜鑫 李媛霞 李秀丽 肖池姣 肖鹏 李伦庆 戴奥 李玲 肖俊波 李玲 邹洁娟 肖盛 周丽 龙蓉 毛兴 陈振兴 肖卓勇 李世洪 唐慧琪 黄姣法 邹璇韵 肖素 肖旺 吴格 宋易林 王佳庆 李以专 毛帅 肖操 邹燕 欧阳豪1.组长和组员互相尊重，互相帮助，共同提高。 2.需要背诵的化学知识，组员去组长背诵，由组长在背书表格 上写“A”.所有组长到课代表处背诵，由课代表在背书表格上写“A”. 课代表到老师处背诵， 课代表已背的化学知识由行政班长在背书表格 上写“A”. 3.有时组员的试卷由组长批改。课代表批改组长的试卷。课代 表的试卷交老师批改。 2015 年 10 月 15 日
范文三：互帮互助七年级一班
19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜
威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。在刚开始组成小组时，我们就在一起讨论分析了我们每一个成员的学习上的优缺点，谁在哪一方面较好较强谁就负责那一部分而后在帮助较弱的一方，就这样我们在学习上就达到了互补的效果做起事来就比较得心应手左右逢源，还有我们小组的成员都很乐观学习呢积极主动，在课堂上都是认真听讲主动回答老师提出的问题，课后我们常常在一起讨论分享我们各自对所讲的内容的理解，从而得到我们所学的内容的多层含义，同时也加深了理解内容。当然我们小组取得这样好的成绩也缺少不了我们组长王玉琪的帮助和指导，临近期中考试，王玉琪细心帮我们小组成员拟定复习计划，周一复习历史，周二复习地理，周三复习生物，周四复习政治，因为我们班历史都比较差所以周五这一天我们复习历史。还每天帮我们检查复习情况，并告诉我们小组成员一些学习的小窍门，令我们获益匪浅，有一些难理解的地方，她便利用课下给我们讲，一遍又一遍。
所以不得不说团结的力量是伟大的，不仅让我们学到团结协作、互帮互助的美好，同时也增加了我们的集体荣誉感，我为我们小组加油，希望继续成为下一期评审的最佳学习小组。
范文四：同学之间互帮互助同学之间应该互相帮助、团结友爱。徐思佳是我的好朋友。 有一次，我的笔坏了，不能写字了，一写就要弹出来。于是，我就请她帮忙。她先是左 看看，右看看，过了一会儿，她找到了笔裂开的地方。然后，她拿出美术箱，在彩纸上 涂抹了一些胶水。接着，她彩纸贴在了我的笔裂开的地方。哈哈，笔修好了，又可以用 了！我高兴地对徐思佳说：“谢谢你！你的手真巧！”可她却说：“不用谢，这是我应该 做的。” 我觉得徐思佳非常乐于助人。于是，就想：我也要帮助别人。 有一次，苏采熠忘带铅笔盒了，于是，我见了就把活动笔、橡皮、尺，借给了她，一直 给她用到了放学。在她还给我的时候，同时也跟我说了一声“谢谢”。我对她说：“不用 谢！” 帮助别人真好！ 上,我们相互鼓励,生活中,我们相互帮助光阴似剑,岁月如梭, 我们同在一个屋檐下,共浴一片朝阳。学习。同学之间的友谊是十分珍贵的,五年的时光 就这样匆匆地过了。
范文五：6在同学门的互帮互助，以及个人不懈努力下，不少同学在月考取得较大进步，希望同学们以良好的心态，不断总结经验，优化自我，迎接期中考试。通过这段时间的磨合，各小组已然成为一个个凝聚的整体，但仍有一些同学应对自己要求更加严格：18作业扣0.2分，09作业扣0.6分，20作业扣0.2分，03，25，12晚自习迟到扣1分，31晚自习讲话扣1分，男寝108每人次扣2分，106每人次扣1分 习惯决定命运。学习生活越发紧张，同学们更应保持良好学习，生活，纪律方面的习惯，严格要求自己。Ps春游推迟到下周，请同学们做好准备，注意安全，请家长放心。本周总结：夏天快要来临，纯爷们儿的热情也要像那红彤彤的太阳一样。--组长寄语上周进行了第一次月考，将纯爷们儿从假期的慵懒中重新带入了紧张的学习之中。时间一天天过去了，高一一眨眼就将结束了，希望纯爷们儿愈加团结继续奋斗，保持全班第一，远超全班第二！批评表扬：陆油佩同学--在组员的不离不弃下“改邪归正”，进步220 名，与组员融为一体，望其家长对其鼓励王柯罗与陈丹枫--进过自己的拼搏奋斗，跻身年级前十，给组争光，给班级争光！曹兆杰谭沛鑫同学—须弥补劣势学科，不偏科，均衡发展，在下次月考中成为拉动我组平均分的动力股。下次一定平均分拿到第一，吃章老师的全家桶吹雪楼兰：本周纪律和寝室方面都很不错，杜绝了扣分的情况。历史作业除2号外全组优秀~~鼓掌~~2号筒同学请继续加油。本周举行了本学期第一次月考，31和2号同学进步很大，但还有进步的空间，希望继续努力。因为58号同学英语框大瓢，导致本组离原定目标还有一点点距离，下次一定要小心。41号和42号同学相比上一学期稍有退步，希望下次可以考出理想的成绩。全力以赴：这半个月以来，我组进步奇大。首先，在本次月考中，进入前一百名的同学有：54，21，14，48。特别表扬54（前进123名）21（前进200名），并且我组其他同学均有一定程度的进步。另外，在作业方面，这两周来我组同学表现特别好，尤其是历史作业和化学作业，每一次都有同学受到老师的表扬。本周，我组寝室表现也比较好，杜绝了扣分的情况，虽然108寝室的玻璃不知道怎么被打碎了，寝员33号还陪了笔冤枉钱……特别表扬的是，33、14、18号同学跑操是表现特别好，为我组争得了荣誉。课外活动方面，我组同学在周五的班会活动中，朗诵诗歌非常精彩！这次月考中，我们组的同学在都积极复习，努力准备，虽然33和18号同学没有取得太大的进步，考得有点不尽人意，但我们还是在复习中看到了他们的努力，其实尽力就有回报，相信他们在下次月考中会取得好的成绩的！希望在下一次的期中考试中也能发挥这种精神，那我们相信我们组一定会取得更大的胜利。Online： 本周举行了本学期的第一次月考，总体而言同学们都有所进步。本周举行了本学期的第一次月考，总体而言同学们都有所进步,但仍有很多方面有不足。语文： 1 小组成员的古诗词填空部分都失分 较多2
卷面都有所退步。3
作文审题立意都不够精准建议:
在今后的古诗词内容背诵方面，严格把关。
加强随笔的练习争取一周临摹字帖两版数学： 这次考试组员们都有所提高，但是粗心的毛病依然棘手建议; 多做题，多反思英语： 在英语方面，本组组员全盘崩溃。失分点有：阅读、完形填空和课文内容填空。建议：每天enjoy两篇阅读和完型，及时归纳总结阶段性的知识理综;
在考试中，粗心和基础知识点不老的问题暴露出来了建议：多做题，所总结Highness：这两周在学习和纪律方面，我们组有了一定的进步。首先，第一周，我们组幸运地分数第一。这和我们组的努力是分不开的：28不再晚到，15寝室扣分减少，所有组员作业完成都变好，组员有了共同的目标。第二周，Highness组经历了月考，更是看到了我们的进步和退步：多数组员都有不同的进步，29更是进步飞跃，取得55名。49在担当组长后，依旧保持了一贯的成绩，22名。17，28也进入了前100名。47和15也在前180名，但相对来说，需要加把油。虽然，取得了骄人成绩，但不可掉以轻心，不能忘记上次的惨痛的教训，毕竟，一次考试不代表全部，一次得利也不能代表我们的强大。组员也暴露了自己的不足，如英语成绩普遍不高，语文成绩也有不理想的。总而言之，我们组要保持这种状态，继续前进，迈向更辉煌的明天。A.C.E本周总结：〃50号在语文课上进行课前3分钟表演，表情大方，语言生动 〃46号语文默写《过秦论》的了满分，为本组赢得1分组分 〃1号在公开课历史课、语文课上各发言一次，积极主动，值得鼓励〃38号在一天中发言四次〃23、26号整顿后晚自习纪律有进步，效率有所提高〃全组作业质量稍有下降，应引起重视，把每一次作业都当做考试来完成，即使会有许多错误或漏洞，但经过独立思考才能有所收获月考总结：进步的同学，不要骄傲，因为好运不会总跟随你，牢固的基础知识才是真正的宝藏。稍有退步的同学，不要感到负担，因为每一次的降落，都是为了下一次的起飞。老舍说过：“考而不死是为神。”我们应庆幸于自己一次次听过了压力与困难，一次次成长与前进。不要把成绩看得太重，不要把考试当做目标，只有能够并不断总结经验才是能力提升的基础。本次月考中存在的问题有：1.英语普遍分数不高（表扬1号82分，但仍待提高），这是由于花的功夫不够，对课文与单词不熟悉，应充分利用早读时间。2.数学分数中等层次（表扬38号94分，但仍待提高），应认真听讲，把握老师上课的精髓，课后及时总结，发现问题，请教老师。3.语、理、化成绩一般，同志们仍需努力！我相信，我们组内的每一个人都有潜力学号每一门功课，只要把握住点滴时间。我们并不要求做到像纯爷们榜样们一样勤奋，但也不能过于松懈。4.还记得我们当初的Ace（王牌）组吗？还理解我们的A.C.E（一直自信的雄鹰）吗？浩然挥诗泽曦暮，正气扬鞭舞九天。愿前路风景如画，愿那些发自内心深处的梦想，从未磨灭。
（攥稿人：马诗淇） 玲珑小国：又是半个月过完了，在经历着月考备考和成绩出来的双重冲击下，组员们仍然能保持积极的状态，这是非常不容易的。这两周组员们表现普遍优秀，并没有出现扣分现象，但可能由于月考成绩不理想的原因，组员们加分的机会也没有抓住。表扬：22、39在公开课上积极发言；36出了班级宣传海报为组争光；3在成绩上依然优秀；51学习积极性高，值得学习！32策划班级主题班会，组织红歌汇活动为组争光。总而言之，希望组员们在经历了第一次月考后在常规上要更加积极，下周值周应该端正态度，按时上岗，坚守岗位，争取多加分，拿出你们的激情，加油！玲珑小国！月考总结：经历了“九死一生”的月考，考出了“令人发指”的成绩……这一次的月考成绩不是很理想，除了36号组员进入了年级前20，39号同学进入年级前40，3号同学进入年级前100外，其他组员都有待加强。进步的组员有：36、39、3、32、51。但离我们的月考目标还有距离，所以组员们必须好好反思。具体分析：1、英语成绩普遍不理想，除了36、39号组员成绩优异外，其他组员的成绩都在70分以下，组员们一定好好端正态度，认真做好反思总结，争取段考的时候考好。2、理科成绩大部分组员处于中等层次的分数，表扬39、22号组员数学上了90分；3号组员物理打满分！其他组员的成绩还有较大的提升空间，希望尽快找回学习状态，努力加油3、语文成绩一般，表扬36、39、32、22号组员语文成绩上了75分，其他组员还有待加强。总而言之，无论这次组员们的月考成绩是好是坏，过去的都已经过去了，重要的是要做好月考的总结和反思，不要再沉湎于过去的成绩，组员们应该互相信任，互相帮助，建立更好的团队精神，在学习上形成“互补”的良好作风，成绩好的要带动成绩暂时落后的一起前进！让我们共同携手努力，争取在段考中打破窘境一展雄风！加油！Sugar:月考总结：上周举行了第一次月考，本组三位同学均未达到预期目标。不过，4号和35号同学相对上次考试有了较大进步，提出表扬。这也意味着他们离目标更近了一步！对于37号同学须提出批评，不仅未达到预期目标，反而有所退步。这也与她近段时间的学习状态有关。37号同学学习较浮躁，静不下心来，很容易受到外界的干扰和影响，而且在英语方面仍有待加强，希望37号同学及时作出调整，改进学习方法，争取在下次考试中取得进步！学习还是需要勤奋的，正所谓“一份耕耘，一份收获”。祝愿Sugar组的全体成员早日实现预期目标！近两周组内成员在纪律方面做得还不错，未扣组分，希望在以后的学习生活中能继续保持。上课时4号、35号讲话次数减少，但任有待提高，希望两位同学能尽量克制住自己，保证上课纪律。本组同学上课时发言积极性有待提高，不能总是让4号同学上阵，35号、37号应抓住机会，锻炼自己的能力。作业质量不高一直是本组存在的问题，不能加分倒在其次，最主要的是学习态度问题，作业在一定程度上也反映了一些学习状态，本组成员在此方面有待加强。总体来说本组成员在近两周表现不好也不坏，继续加油吧，总有一天我们会达到自己的目标，总有一天我们能实现自己的理想，展翅飞翔！山口组：本两周内最激动人心的就是月考了，考完出来，几组欢喜几组愁，但本组可以说是旗开得胜，本次月考，45进步200多名，30、9进步一百多名，6、53进步五十多名，组长34依旧保持在班级前十。再说到寝室，男生107历史性的荣获优秀寝室的光荣称号。可以说，这两周是本组弯道超车的时候，组员已经可以预计本组的光辉未来。但是，本组同样存在问题，比如讲小话现象，以及有个别组员欠作业的不良记录。望继续加油。 听雨阁：月考已经落下帷幕，在这一次考试中，本组成员表现优秀，在考前定下的目标中有3人实现进入前100名的目标，仅有1人没有实现目标。但大多数都取得了很大的进步， 24号同学进步了39名，12号同学进步了47名，8号同学进步了130名，所取得的成绩都有赖于平时的刻苦学习。24号在理科方面占优势，但是英语、语文还有待提高；12号的学习方法改进，在时间的分配上应该注意科学出效率，希望该同学平时及时完成作业；8号同学在理科方面还要加把劲，尤其是物理；27号与7号同学在平常的学习中要注意方法，要提高写作业的效率，对于错误要及时跟正：12号的整体成绩不错，在这次考试中取得了班级11名，学习效率高，但是考试时的心态需要更好一点，才能考出更好的成绩。本周总结：在本周中，本组的24号、12号、8号、39号在跑操中表现较好，为本组加了分。在课上的活动中，本组成员没有积极参与，锻炼能力从一点一滴做起，希望在以后的活动中组员能够更加积极参加。在寝室方面，本组成员没有出现扣分现象，39号同学所在寝室获得优秀寝室，为本组加分，提出表扬。“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。”总有一次我们会实现4人进入前100名的目标的。加油！！晚自习纪律： 全力以赴 ：+1 Online:+1玲珑小国：+1(03号迟到-1) A.C.E:+2山口：+0（06号讲话-1） 纯爷们儿：+2（25号迟到-1） 吹雪楼兰：+1（31号讲话-1） Highness:+2听雨阁：+1(12号迟到-1) Sugar:+1.5留校生登记表
范文六：D 组多媒体作品设计方案【小组实践活动】 以小组为单位，尝试根据不同任务（对全班同学上周设计好的五个主题的多媒体作品设计方案）进行分析，为 该多媒体作品选择适当的多媒体作品集成工具。 任务 4：记录你和同学互帮互助的一件事。 需要回答 的问题创作环节对应项目 作品名称 作品主题 爱爱的日记具体内容为什么做 需求分析通过描述爱爱在学习中遇到困难与挫折，经过同学的帮助， 克服困难与畏惧心理，最终成功的故事，表现同学之间的团 结友爱。 记录学习生活中的美好瞬间，在同学之间赞颂与传递身边的 正能量。 拍摄的故事场景的影像素材、视频制作的背景音乐、 “日记” 的图片等资料，形成制作素材。 利用会声会影进行视频制作、影片的后期加工。 创意设计： 以日记为线索，串联故事的情节与事件的发展；同时以音乐 的变化表现主人公情绪的变化。 故事面对对象是中学生群体，所以在作品风格确定上，以活 泼、幽默的风格展示主题，使大家更乐于观看与接受。 1．结构设计 内容结构设计：围绕友爱的主题，以时间为顺序，以日记的 形式记录“爱爱”克服困难的心路历程。 按时间顺序进行故事的叙述和情节的发展，所以不考虑流程 控制和超媒体链接设计。 2．详细设计 在此视频作品中，主要是具体情节的细节设计，包括：起因 －>事件发展－>结果。 同时，要考虑在素材拍摄时的场地、机位、演员动作与对话 等。 故事梗概： 女１月考试失利，面对越来越难的知识有些自卑，她的好 朋友女２发现后找课余时间给女１补习，慢慢越来越多的同 学也加入了进来，在期末考试中女１重新找回了自信。 图片、声音、视频、文本、动画。 现场拍摄、网上搜索、通过媒体信息处理工具进行前期素材 加工（如片尾片断、声音片断等） 。 组内合作完成 会声会影 视频的形式制作目的 准备的资料 掌握的技能可以做什么创意设计规划 与设计 应当做什么 设计脚本素材形式 素材采集 获取素材的 途径 工作方式 集成工具 发布形式作品集成 需要如何做 发布 与评价D 组多媒体作品设计方案【小组实践活动】 以小组为单位，尝试根据不同任务（对全班同学上周设计好的五个主题的多媒体作品设计方案）进行分析，为 该多媒体作品选择适当的多媒体作品集成工具。 任务 4：记录你和同学互帮互助的一件事。 需要回答 的问题创作环节对应项目 作品名称 作品主题 爱爱的日记具体内容为什么做 需求分析通过描述爱爱在学习中遇到困难与挫折，经过同学的帮助， 克服困难与畏惧心理，最终成功的故事，表现同学之间的团 结友爱。 记录学习生活中的美好瞬间，在同学之间赞颂与传递身边的 正能量。 拍摄的故事场景的影像素材、视频制作的背景音乐、 “日记” 的图片等资料，形成制作素材。 利用会声会影进行视频制作、影片的后期加工。 创意设计： 以日记为线索，串联故事的情节与事件的发展；同时以音乐 的变化表现主人公情绪的变化。 故事面对对象是中学生群体，所以在作品风格确定上，以活 泼、幽默的风格展示主题，使大家更乐于观看与接受。 1．结构设计 内容结构设计：围绕友爱的主题，以时间为顺序，以日记的 形式记录“爱爱”克服困难的心路历程。 按时间顺序进行故事的叙述和情节的发展，所以不考虑流程 控制和超媒体链接设计。 2．详细设计 在此视频作品中，主要是具体情节的细节设计，包括：起因 －>事件发展－>结果。 同时，要考虑在素材拍摄时的场地、机位、演员动作与对话 等。 故事梗概： 女１月考试失利，面对越来越难的知识有些自卑，她的好 朋友女２发现后找课余时间给女１补习，慢慢越来越多的同 学也加入了进来，在期末考试中女１重新找回了自信。 图片、声音、视频、文本、动画。 现场拍摄、网上搜索、通过媒体信息处理工具进行前期素材 加工（如片尾片断、声音片断等） 。 组内合作完成 会声会影 视频的形式制作目的 准备的资料 掌握的技能可以做什么创意设计规划 与设计 应当做什么 设计脚本素材形式 素材采集 获取素材的 途径 工作方式 集成工具 发布形式作品集成 需要如何做 发布 与评价
范文七：摘 要 教研课，经常让教师倍感压力。因为教研课不仅仅是有组内甚至园内、园外的教师来观摩，同时这也是一次很好的展示自己教学能力、专业知识的平台。今年我们阅读组以小组合作的形式开展了教研活动。根据自己所教的年龄段，2-3人为一组，大家通过选课、听课、研课等一系列的环节，把一节活动研得更透彻、更成熟。打破了以往一个人上课，一个人选课，一个人想课的单一形式。本文以笔者的教研课《蜗牛与苹果》为例谈谈自己的想法和感悟。关键词 小组实践 教研课中图分类号：G612 文献标识码：A1选材范围更集中了以往上教研课老师们比较头大的是选材的问题。因为一节好的活动离不开适合的题材，而到底怎样的题材才是适合中班幼儿开展集体活动的呢？因为绘本比较多，可选用的教材也很多，因此教师往往在选择合适的绘本上也花费很多的时间和精力。而今年在阅读组组长陈惠以及各年龄段核心组成员的共同努力和讨论下，为我们每个年龄段选出了3-5本较为适合的绘本供大家参考，这样一来，就节省了我们很多原本用于挑选绘本所用掉的时间。而中班组最后定了三本适合的绘本，分别是：《小船悠悠》、《蜗牛和苹果》、《三个机器兵》。2朋友多了，思路宽了三本绘本都不错，但当开展教研活动的时候，正值刚刚进入秋天，笔者觉得《蜗牛与苹果》这本绘本更适合这次的集体活动。2.1活动后的小组研讨（1）第二环节在集体阅读绘本时，笔者的提问“小蜗牛现在的心情怎样？你从哪里看出来的？”而孩子就是单纯地根据画面上小蜗牛的动作（和苹果手拉手）以及表情（笑嘻嘻）两点进行讲述。活动中的孩子情绪并没有高涨，虽然回答了正确答案，但似乎还缺些什么。（2）“苹果生病了，小蜗牛会怎么做？仅仅是立足在绘本上，这样让幼儿讲述似乎离幼儿的生活比较远，很难让孩子从自身的角度出发去思考并解决，提问题应该站在幼儿的角度，这样更容易引发孩子的共鸣。也就是说要让孩子感受到蜗牛生病就好像是自己的朋友生病一样，这样才能调动出孩子的已有生活经验，无论是情感上或是方式方法上让孩子有话可说。2.2活动后的小组建议（1）在“小蜗牛现在的心情怎样？你从哪里看出来的？”这个问题之后可以再增加一个问题：“你们遇到自己的好朋友，会怎么做？”一方面让孩子通过说说、做做来体会有朋友是一件很开心的事情。另一方面也可以把这个小环节变成一个师生互动、生生互动的游戏环节，让孩子动一动，这也更加符合中班第一学期孩子的年龄特点，避免了整个活动幼儿都坐着不动容易走神的弊端。（2）“苹果生病了，小蜗牛会怎么做？”改成“朋友生病了，你会怎么做呢？”这样从绘本联系到自身，更容易诱发孩子的已有经验，使得孩子变得有话可说。针对第一次的研讨后，笔者又快速地做了调整，并进行了第二次的试教。第二次试教后，同事们都觉得这样的提问和师幼间的互动更适合中班第一学期的孩子，因为他们可以从游戏中直接感受、体会有朋友的快乐。情绪也被老师的问题以及大家的肢体语言充分地调动了出来，大家都玩的很开心。比如：你们遇到自己的好朋友会怎么表示？有的孩子说“抱一抱”、有的孩子说“亲一亲、有的孩子说“握握手”、还有的说“请她吃好吃的食物”等等。活动中，通过师幼互动以及生生互动一方面调动了孩子的积极性，情绪上变得更开心了，另一方面也是为活动后半部分，苹果生病了，蜗牛那种难过的心情做铺垫。只有活动前半部分充分感受到有朋友的开心心情，才能更加真实地体会到将要失去朋友的那种痛苦心情，如果前面的部分没有做足、做透，那么后半部分心情的转变也就没有可比性了。两次的试教，虽然忙碌但却使笔者获得了更多有价值的信息。一方面伙伴们利用自己的空余时间帮忙听课、磨课，使活动线索更清晰了；另一方面两次的试教也使活动的内容包括活动前的思考更全面更透彻了。3一课多研，活动更成熟了《蜗牛与苹果》笔者是第一研的教师，当笔者上好了教研课后，其他教师都对本次活动又提出了新的想法和建议，而针对这些好、的有价值的、可操作的建议，笔者又将继续调整教案，根据大家的建议进行及时的反思并修改，争取把活动设计的更好，更适合孩子，同时也更能突出绘本传递给孩子的意义。而以往每个人独立选课、上课是不会有这样的效果的，因为无论课上的好与不好，都只有研讨后的反思，而没有跟进的过程。即使修改或调整也是一个人的想法，没有集合大家的智慧与力量，这种改变是渺小的甚至是微不足道的。因为每个人都是自己管自己选课，无论别人的课是否有再研的价值也不再继续了。而一课多研的形式是希望大家能够通过小组的形式把一节活动磨的更成熟、更有价值，同时这也是为自己积累教学上的财富。这种财富对所有人而言都是非常有价值的，都会为我们未来的教学之路奠定一定的基础。
范文八：小组实践，互帮互助作者：张辉来源：《科教导刊·电子版》2014年第18期摘 要 教研课，经常让教师倍感压力。因为教研课不仅仅是有组内甚至园内、园外的教师来观摩，同时这也是一次很好的展示自己教学能力、专业知识的平台。今年我们阅读组以小组合作的形式开展了教研活动。根据自己所教的年龄段，2-3人为一组，大家通过选课、听课、研课等一系列的环节，把一节活动研得更透彻、更成熟。打破了以往一个人上课，一个人选课，一个人想课的单一形式。本文以笔者的教研课《蜗牛与苹果》为例谈谈自己的想法和感悟。关键词 小组实践 教研课中图分类号：G612 文献标识码：A1选材范围更集中了以往上教研课老师们比较头大的是选材的问题。因为一节好的活动离不开适合的题材，而到底怎样的题材才是适合中班幼儿开展集体活动的呢？因为绘本比较多，可选用的教材也很多，因此教师往往在选择合适的绘本上也花费很多的时间和精力。而今年在阅读组组长陈惠以及各年龄段核心组成员的共同努力和讨论下，为我们每个年龄段选出了3-5本较为适合的绘本供大家参考，这样一来，就节省了我们很多原本用于挑选绘本所用掉的时间。而中班组最后定了三本适合的绘本，分别是：《小船悠悠》、《蜗牛和苹果》、《三个机器兵》。
2朋友多了，思路宽了三本绘本都不错，但当开展教研活动的时候，正值刚刚进入秋天，笔者觉得《蜗牛与苹果》这本绘本更适合这次的集体活动。2.1活动后的小组研讨（1）第二环节在集体阅读绘本时，笔者的提问“小蜗牛现在的心情怎样？你从哪里看出来的？”而孩子就是单纯地根据画面上小蜗牛的动作（和苹果手拉手）以及表情（笑嘻嘻）两点进行讲述。活动中的孩子情绪并没有高涨，虽然回答了正确答案，但似乎还缺些什么。（2）“苹果生病了，小蜗牛会怎么做？仅仅是立足在绘本上，这样让幼儿讲述似乎离幼儿的生活比较远，很难让孩子从自身的角度出发去思考并解决，提问题应该站在幼儿的角度，这样更容易引发孩子的共鸣。也就是说要让孩子感受到蜗牛生病就好像是自己的朋友生病一样，这样才能调动出孩子的已有生活经验，无论是情感上或是方式方法上让孩子有话可说。2.2活动后的小组建议（1）在“小蜗牛现在的心情怎样？你从哪里看出来的？”这个问题之后可以再增加一个问题：“你们遇到自己的好朋友，会怎么做？”一方面让孩子通过说说、做做来体会有朋友是一件很开心的事情。另一方面也可以把这个小环节变成一个师生互动、生生互动的游戏环节，让孩子动一动，这也更加符合中班第一学期孩子的年龄特点，避免了整个活动幼儿都坐着不动容易走神的弊端。（2）“苹果生病了，小蜗牛会怎么做？”改成“朋友生病了，你会怎么做呢？”这样从绘本联系到自身，更容易诱发孩子的已有经验，使得孩子变得有话可说。针对第一次的研讨后，笔者又快速地做了调整，并进行了第二次的试教。第二次试教后，同事们都觉得这样的提问和师幼间的互动更适合中班第一学期的孩子，因为他们可以从游戏中直接感受、体会有朋友的快乐。情绪也被老师的问题以及大家的肢体语言充分地调动了出来，大家都玩的很开心。比如：你们遇到自己的好朋友会怎么表示？有的孩子说“抱一抱”、有的孩子说“亲一亲、有的孩子说“握握手”、还有的说“请她吃好吃的食物”等等。活动中，通过师幼互动以及生生互动一方面调动了孩子的积极性，情绪上变得更开心了，另一方面也是为活动后半部分，苹果生病了，蜗牛那种难过的心情做铺垫。只有活动前半部分充分感受到有朋友的开心心情，才能更加真实地体会到将要失去朋友的那种痛苦心情，如果前面的部分没有做足、做透，那么后半部分心情的转变也就没有可比性了。两次的试教，虽然忙碌但却使笔者获得了更多有价值的信息。一方面伙伴们利用自己的空余时间帮忙听课、磨课，使活动线索更清晰了；另一方面两次的试教也使活动的内容包括活动前的思考更全面更透彻了。3一课多研，活动更成熟了《蜗牛与苹果》笔者是第一研的教师，当笔者上好了教研课后，其他教师都对本次活动又提出了新的想法和建议，而针对这些好、的有价值的、可操作的建议，笔者又将继续调整教案，根据大家的建议进行及时的反思并修改，争取把活动设计的更好，更适合孩子，同时也更能突出绘本传递给孩子的意义。而以往每个人独立选课、上课是不会有这样的效果的，因为无论课上的好与不好，都只有研讨后的反思，而没有跟进的过程。即使修改或调整也是一个人的想法，没有集合大家的智慧与力量，这种改变是渺小的甚至是微不足道的。因为每个人都是自己管自己选课，无论别人的课是否有再研的价值也不再继续了。而一课多研的形式是希望大家能够通过小组的形式把一节活动磨的更成熟、更有价值，同时这也是为自己积累教学上的财富。这种财富对所有人而言都是非常有价值的，都会为我们未来的教学之路奠定一定的基础。
范文九：大柳行中学建立互助小组工作实施方案【指导思想】为着力解决学生学习能力差，后进生数量大的问题，积极学习洋思经验，大面积提高教学质量，进一步发扬学生的合作、互助精神。我们从本学期开始着重推广“兵教兵”的学习方式，建立学生“互助小组”。使互助小组建设走上制度化、规范化、科学化的轨道。【活动目标】通过活动的开展，进一步培养学生团结互助的精神及团队意识，树立学生的学习自信心，带动好的校风、学风、班风的形成。【活动实施】一、班主任主导组建合作小组建立互帮互助小组，是在班级中营造积极向上氛围的良策之一。但让学生按成绩结对时，学习好的不想结对学习差的，怕耽误自己学习；学习差的又看不惯学习好的那心高气傲的神态。即使强拉硬扯在一起，也没能达到预期的目的。怎样引导学生建立和谐互助的学习小组呢？组建合作小组时，班主任首先要考虑小组内成员的性别、学业成绩、能力倾向等，成员之间要存在一定的互补性，即所谓的“异质”。要求各小组总体水平基本一致，每个小组应是全班的缩影或截面，即所谓“同质”。组内异质、组间同质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证各小组间展开公平竞争创造了条件。这样，保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，就会增加合作的动力，增强取胜的信心，达到和谐的合作效果。建立班级和谐互助学习小组，班主任要考虑以下几个因素：学生的兴趣爱好、个性特长。志趣相投才能协作得更好。作为班主任，要深入了解每个学生的实际情况，包括他们的兴趣爱好、个性特长、交友习惯、行为心理等，然后把情况大体相近的同学分在一个小组，以便他们因为志趣相投而友好交往，互相交流，互相帮助，共同提高。学生各科的学习情况。不少学生，由于多种原因，往往出现偏科的现象。班主任要深入了解学生每门学科的学习情况，尽量把偏科不一样的学生结合在一起，以便他们学习互补，达到取长补短、共同提高的目的。班主任还要充分发挥班干部的带头作用，加强学生思想教育。根据学生的实际情况，经过班委仔细讨论规划，合理安排，随时了解合作学习小组的具体情况，灵活调整，让班级互助小组合作更和谐。二、让孩子们自主起来培养学生的自主性，对于良好班集体的建设与管理有着不可估量的促进作用。
组建小组。教师在对学生有足够了解的基础上，结合学生自主要求和相互建议，初步将全班学生分组，每个小组6～7人。自主管理。小组组建后，班级常规管理的诸多事务就可以逐步让各小组轮流负责。如课堂常规管理等。让各小组分别评分，以量化评分的形式展开组与组之间既合作又竞争的自主管理活动。自主活动。为了充分发挥学生的自主性，发展他们的自主能力，班级应组织丰富多彩的学习活动、文体活动，让小组形成很强的凝聚力。这有利于提高学习效率，也有利于提高班级管理水平。三、科学评价为了增强学生的合作意识，可以在教室的墙上开辟了“成果展示栏”，直观地认可了各小组的合作成果。这种认可使学生有一种成就感，使他们明白别人在关注着自己的表现。这有助于学生建立自尊，激发他们的学习动力。也可以通过学分制来进行小组评价。首先是对组内个人的评价，对小组成员的纪律、作业、测试、课堂表现等项目进行评价赋分，然后汇入小组总分，作为对小组整体评价的一个依据。其次是对小组进行整体评价，包括课堂即时评价和异组同号的对抗评价。课堂即时评价就是教师根据小组在课堂上的整体表现给予即时的评价或加分。异组同号的对抗评价就是每周选取某几个组中同号的同学进行单独对比评价，优胜者给全组加分，这样特别能带动组内成员对学困生的帮助辅导。学分制评价有与时代接轨的先进性。这种评价机制使得竞争几乎无时不在，这对于争强好胜的孩子来说，无疑形成一种强有力的激励。有激励，才有自我学习的动力；有动力，学习才能进入高效状态。而以小组为单位的评价机制，则使小组内部形成一种休戚与共的学习共同体，一荣俱荣，一耻俱耻，所以，互相帮助就成了每个小组成员的自觉行动。这种合作意识，会使小组之间更加团结，更加和谐。这些，又成为提升学习效率的一种内在因素。这种良性运转时间越长，彼此之间的精神合作越强。而从小有了合作意识之后，未来走向社会之后，就会得到群体的认可，从而立于不败之地。【注意问题】1、小组的成员要相对固定，便于小集体的培育。轮换座位时整体移动，组长可以根据活动的需要在组内自行调换组员座位。有时候也可以自由合作，打破原来组别的界限，让学生根据自己的兴趣和意愿选择合作对象，找志同道合的合作伙伴。2、小组成员调整。过段时间，如果发现某个小组有人才“结构性矛盾”，可以帮助他们建立组员的“短期交流访问机制”，即把“人才”请进来作“客座”组员，或自己走出去主动求学作“访问”组员；可以帮助他们建立友好互助小组，让两个优势互补的小组成为比邻，展开“大讨论”、“大研究”。3、注重小组长的培养。小组长既要具备一定的组织管理能力，又要肩负起指导其他组员学习的“小老师”的责任。这样，小组长要想让全组成员信服，就要尽心尽力，就要努力学习，成为全组同学的典范。推选产生或轮流担任小组长很有意义，推选就有了民主意识，就有了组员的认可度，小组长也更有威信，也更便于管理。轮流则可以使每个人都有享受当组长的“待遇”。这对于那些平时表现一般甚至较差、学习成绩平平甚至不好的学生来说，无疑是一种莫大的鼓励与鞭策。他们大都会竭其全力做好这项工作。一些待优生之所以不够优秀，原因是多方面的，而给其信任与自信，往往可以创造出奇迹。他们会有一定的压力，而正是这种压力，却成了促使其奋进的动力。当他们有了突出变化之后，所产生的正向效应是巨大的，从而改变这些学生的行为习惯和学习态度，甚至影响到他们一生的发展。“小组互助式”班级管理模式，它让学生不但成为学习的主人，也成了班级管理的主人。学生在很多方面的潜力是超越大人想象的。给他们一点阳光，他们就会还给我们一片灿烂。当他们在“主人”位置行使主人权利的时候，有了更多的尊严，更大的自信，也有了更多的锻炼机会。学校，不再只是学生学习的场所，而是张扬学生个性的天地；课堂，不再是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生联动的“交响曲”；教育，不再是面向英才的教育，而是转向了面向全体学生的教育。
范文十：如何在教学中让学生互帮互助刘彩琼 提纲:1、课前:教师设置问题让学生互问互考。2、课堂：设置疑问，让学生把重点难点通过小组合作学习、讨论、交流、汇报等形式突出。3、课后：通过作业形式让学生互帮互助。学生之间朝夕相处，互相更了解对方，从时间和空间上说也更有余地， 如果发动学生互帮互助，效果是很显著的。在教学中让学生互帮互助是提高教学质量的一个有效的环节。那么如何在教学中让学生互帮互助呢？我觉得可以从以下几方面开展实施：一：课前教师提前设置相应的问题让学生互问互考互猜，如:老师明天要讲什么，作为学生的我们应该做些什么，学会些什么，你做了吗。通过这样的设问，让学生提前进入课堂氛围。语言是人类重要的思想交流工具，教师在教学与训练过程中，要抓住重点句子，潜移默化地对学生进行思想教育，使他们具备互相关心，互相帮助的良好品质。通过学习，孩子们知道了在人际交往中应该怎样做，懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮助、互相关心。二：课堂在课堂教学中引导学生进行小组合作学习，这一课题主要研究和解决的问题有三个：合作学习的时机, 合作学习的方法和途径, 合作学习的教学效果.1: 研究合作学习的时机问题.教师要善于合理选择合作契机，给学生提供合作学习的内容，把那些具有思考性或开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习，把学生领进“最近发展区”。(一)、合作时机应选择在个人操作无法完成时.(二)、合作时机应选择在学生个人探索有困难时.(三)、合作时机应选择在学生意见不统一时.(四)、合作时机应选择在解答开放性问题时.(五)、合作时机应选择在教学内容的重点、难点处.除此以外，在人人都需要内化知识时；当学生举手如林，为满足学生的表现欲时；当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是合作学习的最佳时机。合作时机如果把握确当，就能激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，体验到成功的喜悦，不仅使其学会学习的方法，而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养，为他们的终身发展提供有力的保障。2: 合作学习的方法和途径的问题.(一)、合作学习的分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照性质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩 、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。(二)、合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少，等等。(三)、合作学习的课堂实施。对于小学生尤其是低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。在小学数学教学中，整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。3：如何提高小组合作学习的实效.小组合作的学习活动使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式，不应该作为一种形式落实到课堂教学中，更不应该作为一种点缀安排在课堂教学中，只有展开有效的合作学习，才能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。如何提高小学数学课堂中小组合作学习的实效，实现这方面的目标呢？（一）、组建、管理合作小组是基础（二）、激发强烈的合作欲望是关键(三)、组织形式多样的合作活动是保证(四)、建立科学的评价机制是催化剂三：课后课后除了传统的课代表、小组长的引导和监督作用以外．老师可以在班级中精心挑选一些能力强并且热心的学生让他们以“小老师”的身份带徒，一帮一。在互帮的过程中，这些学生给予别人帮助的同时，自己也得到了提高。而被帮助的学生．比起与老师的交流在时间、空间和心理上更有优势．更容易接受．效果也更好。同时对这个活动老师要赋予相应的检查和激励机制，促进各个层次的学生勇于竞争，尽展才华。这个活动如果开展得好的话对于落实教学任务、课后巩固特别有帮助。而且一旦这个活动开展起来，也有利于全班的学习氛围的培养，能够促进全体学生的发展，从而达到全班学生共同前进、整体提高的目标。除此以外，教师对小组合作学习进行课后跟踪调查、收集反馈信息、反思成果与不足、对学习进行全面的评价是十分必要的，这样做有利于改进教学。教师可以通过作业批改、找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进行反思，这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。在新课改强势推进的过程中，我们要不断地探索．敏锐地捕捉有效的教学方式和方法，改进、调整和完善相关的教学策略，对学生因材施教，因势利导，努力有效地发掘每个学生学习上的能力。最终让我们的学生在学习的过程中．共同提高，一起收获，从而真正实现有效整体提高学生的学习水平的目的。}