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学前儿童亲社会行为的发展特点与教育
针对学前儿童亲社会行为的特点：①随年龄的增长而增多，②类型分布不均，以合作行为为主，③更多地指向同性同伴，④大多未得到及时强化，建议采取多种教育措施，促进儿童亲社会行为的早期发展，如提供亲社会行为榜样，加强社会技能训练，提高结果预期能力和及时强化等。
作者单位：
山东师范大学教育科学学院,山东,济南,250014
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万方数据电子出版社促进幼儿亲社会行为发展的策略研究
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促进幼儿亲社会行为发展的策略研究
作者：月儿圆圆 资料来源：自创 点击数： &&&
促进幼儿亲社会行为发展的策略研究
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学前儿童亲社会行为的发展特点与教育_王美芳
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学前儿童亲社会行为的发展特点与教育_王美芳
官方公共微信幼儿亲社会行为与自尊的特点及其关系--《淮南师范学院学报》2016年01期
幼儿亲社会行为与自尊的特点及其关系
【摘要】：对幼儿的亲社会行为与自尊状况进行问卷调查,结果发现:5岁是幼儿亲社会行为发展和自尊发展的转折期,幼儿亲社会行为和自尊均存在显著的年龄差异和性别差异;幼儿亲社会行为与自尊之间关系显著,自尊中的自我胜任感和重要感两个因子对幼儿的亲社会行为具有较好的正向预测作用。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：B844.12【正文快照】：
幼儿期是个体良好社会行为形成与发展的重要时期,作为良好社会行为之一的亲社会行为,更是对个体的社会化进程及其成年后良好人际关系的建立起着重要的促进作用。亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的包括利他行为和助人行为在内的一切对社会有积极作用的行为,如关心、
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