充分发挥思想政治教育的作用
原标题：充分发挥思想政治教育的作用
于成学习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”在当代中国，增强主流意识形态的吸引力，使马克思主义意识形态话语权处于主导地位，这是思想政治教育的核心任务，也是引领各种社会思潮，维护国家意识形态安全的关键所在。意识形态性：思想政治教育的本质属性。思想政治教育是一种文化现象，又是一种政治现象。思想政治教育在本质上是意识形态领域的工作，带有鲜明的意识形态性，政治性较之文化性，是更为根本、更为深刻的本质规定性。从社会层面看，思想政治教育是意识形态需要的产物，承载着重要的政治任务；从个体层面看，思想政治教育关注的是人的思想政治品德社会化，把培养人的思想政治品德放在首位。思想政治教育是有意识形态性的，在内容体系中政治教育起着统领的作用。意识形态吸引力：思想政治教育重要价值维度。掌握话语权，是增强意识形态吸引力的重要前提。要坚持一元主导与多元语境话语体系创新相统一，有效掌控社会意识形态的主导话语权。在思想政治教育过程中，要始终确保社会主义核心价值体系在意识形态领域的主导性，这是维护主流文化的重中之重。实现习总书记提出的“两个巩固”，关键是解决好对马克思主义和共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念问题，用社会主义意识形态去占领思想阵地，批判、抵制落后低俗的、腐朽的、反动的思想意识。强化控制力，是增强意识形态吸引力的关键环节。思想政治教育因与文化领导权、意识形态领导权之间的本质联系，而成为意识形态传播的主要阵地和重要途径，成为社会主义意识形态领导权、意识形态控制力的重要体现。要从实然与应然、理性与价值层面关注和提升思想政治教育地位和作用，强化意识形态控制力，使构筑社会的精神骨架、丰富人的精神世界成为思想政治教育科学发展的内在需求。大学教育：增强意识形态吸引力的重要场域。大学是培养人的地方，肩负着意识形态灌输的重任。一要坚持一元主导与多样发展的统一。在价值多元、文化多样、思想多变的时代，思想政治教育的话语体系必须坚持马克思主义指导思想的一元主导，适应时代主题的转换和中国科学发展的需要，尊重差异，包容多样，推动思想政治教育的多样化发展。二要促进唱响旋律与占领主阵地有机结合。要紧紧围绕唱响社会主义核心价值体系这一主旋律，充分发挥思想政治教育理论课、网络宣传教育、校园文化建设、社会实践活动等主渠道、主阵地作用，引导广大学生将青春梦与中国梦结合起来，奋发成才。三要处理好继承与创新的关系。继承性和创新性的统一，是主流意识形态的一个基本特征。在社会主义和谐社会的建设过程中，思想政治教育一定要坚持继承性和创新性有机统一的价值取向，处理好主流意识形态的“攻与守”、思想观念的“统与放”、先进文化建设的“破与立”、受教育者需求的“雅与俗”等问题。
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日 10:46 来源：《学术论坛》(南宁)2013年10期
作者：赖荣珍
内容摘要：高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地。在社会转型和经济全球化的背景下，高校马克思主义意识形态教育面临新的挑战。为此，要通过创新马克思主义意识形态教育，打造高素质的马克思主义意识形态教育队伍，构建符合大学生认知特点的网络宣传教育体系，不断增强高校马克思主义意识形态教育的实效性。
关键词：高校;马克思主义意识形态教育;挑战;对策
作者简介：
　　内容摘要：高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地。在社会转型和经济全球化的背景下，高校马克思主义意识形态教育面临新的挑战。为此，要通过创新马克思主义意识形态教育，打造高素质的马克思主义意识形态教育队伍，构建符合大学生认知特点的网络宣传教育体系，不断增强高校马克思主义意识形态教育的实效性。　　关 键 词：高校；马克思主义意识形态教育；挑战；对策　　作者简介：赖荣珍，广西大学政治学院副教授，硕士。　　中图分类号：D64　文献标识码：A　文章编号：13)10-0033-04　　马克思主义意识形态教育，是无产阶级政党为实现其政治目标和任务而进行的，以宣传和传播马克思主义和共产主义思想体系，引导人们的政治态度，提高人们思想道德为重点的综合教育实践。马克思主义是中国共产党的指导思想，是社会主义中国的立国根本。马克思主义意识形态教育，关系到党的前途命运和国家长治久安。　　一、高校马克思主义意识形态教育面临的挑战　　高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地，也是国内外各种意识形态相互交锋、相互争夺的主战场。胡锦涛指出，在当前的国际国内条件下，西方敌对势力同我们争夺下一代的斗争日趋尖锐和复杂，意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地。高等学校是敌对势力同我们争夺下一代的斗争前沿，青年大学生是敌对势力同我们争夺的重点[1]。高校意识形态阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义甚至反马克思主义的思想就会去占领。面对这一客观现实，迫切需要我们积极应对新形势对高校马克思主义意识形态的挑战，增强马克思主义意识形态教育的实效性，巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位。　　当今中国，社会转型广泛而深刻地改变着社会结构和人们的思想观念，科学技术发展极大地推进社会信息快速流变，经济全球化进程加剧了各种思想文化的相互交流碰撞，高校马克思主义意识形态教育面临严峻挑战。　　(一)社会急剧变革导致马克思主义意识形态教育难度增大　　马克思指出，物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识[2](P32)。随着改革开放的深入和中国特色社会主义事业的不断发展，我国经济、政治、文化等领域发生了深刻的变化。在经济上，社会的经济结构、产权形式、就业方式和分配方式由一元向多元转变；在政治制度上，“一国两制”的实行，大陆社会主义制度与区域性的资本主义制度同时并存；在文化上，以马克思主义为主导的社会主义先进文化与通俗性、娱乐性、多样性的大众文化同时存在。多样化的社会存在必然产生多样化的观念意识，因为社会中不同的利益群体会有不同的文化诉求，从而使得我国意识形态领域出现多样化的景观：既有占统治地位的马克思主义，也有各种非马克思主义思想观念，还有反马克思主义的错误思想；既有社会主义的主流意识，也有资本主义的腐朽观念，还有封建主义的思想残余。面对多样化的意识形态，如何保证和巩固马克思主义在各种意识形态和各种社会思潮中的主导地位并获得广泛的认同，成为马克思主义意识形态教育必须面对的现实问题。　　(二)经济全球化对马克思主义意识形态教育构成威胁　　经济全球化是指在生产不断发展、科技日益进步、社会分工和国际分工不断深化的情况下，世界各国、各地区的经济活动越来越超出一国和地区的范围而相互联系、相互依赖的一体化过程。随着经济全球化的推进，不同的思想文化观念在更大的范围内和更深的层面上相互交锋、交融、碰撞，不同民族或国家的文化不再是封闭的，而是在全球范围内展现。这一方面使思想文化的传播比历史上任何一个时代都快捷，另一方面，也使一个国家或民族的主流意识形态面临着比以往任何时候都更大的挑战。以美国为首的西方发达资本主义国家，凭借其在经济全球化进程中强大的经济优势、文化优势和科技优势，利用渗透着西方生活方式和价值观念的物质和精神文化产品，对我国进行文化扩张和意识形态渗透、置换，潜移默化地诱使我们尤其是青少年在生活方式、行为方式、思维方式、文化理念、价值观念等方面对西方的认同和趋同，从而达到消解和压制中华文化传统和社会主义意识形态，动摇和摧毁中国人民的马克思主义信仰和社会主义信心的目的。在一定意义上讲，经济全球化既是西方发达资本主义国家资本扩张的过程，同时也是西方资产阶级推行其意识形态的过程。在全球化背景下，西方国家把他们的民主、自由、人权等美化为所谓“普世价值”、“普世文化”，标榜西方政治制度和政治体制的“合理性”、“合法性”与“优越性”，鼓吹“马克思主义过时论”、“意识形态终结论”，试图用文化渗透的策略影响大学生的政治态度和价值取向。　　(三)互联网的普及部分消解了马克思主义意识形态教育的影响力感召力　　随着网络信息技术的飞速发展，社会进入信息时代。社会信息化和网络化极大地改变了世界的面貌，它不仅改变了人们的生存方式和生活方式，而且也改变着人们的思维方式和思想观念，它既为马克思主义意识形态教育拓展了时间和空间，提供了新的载体，带来积极的影响，也部分消解了马克思主义意识形态教育对大学生的影响力感召力。　　马克思主义意识形态的认同和接受需要通过对社会本质和社会发展规律的认识，通过对社会生活中的各种思想观念的理性整合才能实现。然而在信息化时代，人们获取信息的途径增多、频率加快，海量的信息挤占了马克思主义意识形态宣传、教育的时间和空间，具有碎片化、表面化、大众化特点的网络信息冲击着马克思主义意识形态的理性思维，加大了马克思主义意识形态理性整合的难度，削弱了马克思主义核心价值的主导。加上青年对网络信息快餐的依赖，逐渐失去了对政治生活和政治理论的兴趣。同时，网络所具有的虚拟性、开放性、快捷性、交互性、多边性等特点，使网络成为西方传播其意识形态的主要工具。美国是互联网的主要推动国家，拥有世界网络高速公路的主干线，控制着互联网运行的中枢——根服务器，因此，互联网在很大程度上就是以美国语言和价值观念为核心的全球文化传播系统。互联网的信息有的具有浓厚的意识形态色彩，如各种理论、路线、方针和政策等，有的虽不明显带有意识形态色彩，但也都具有一定的价值取向，都与资本主义国家的意识形态有着这样或那样的联系。相比之下，我国的社会意识形态在互联网的信息占有量明显不足，在宣传和渗透的力度、途径和方法上无法与西方国家相抗衡，加上市场经济趋利性和世俗化的大众网络文化的蔓延，以及对社会主义意识形态表达话语进行曲解或随意调侃，容易导致大学生对马克思主义和社会主义理想信念的怀疑和动摇，从而冲击着大学生对马克思主义意识形态认同的建构。
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浅谈关于切实发挥马克思主义理论教育在思想政治教育中的核心作用
来源：　 11:48:00　【】　
&& 【论文摘要】本文分析了马克思主义理论教育在思想政治教育中核心作用的主要表现，并从深入研究马克思主义理论教育的内在规律、努力创新马克思主义理论教育方法两个方面阐述了提高马克思主义理论教育实效，切实发挥马克思主义理论教育在思想政治教育中核心作用的基本途径。　　【论文关键词】马克思主义理论教育；思想政治教育；核心作用；途径　　一、马克思主义理论教育在思想政治教育中核心作用的主要表现　　1．马克思主义理论教育规定和制约着思想政治教育的性质和方向　　思想政治教育作为一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动，具有鲜明的政治性和意识形态性的特点。对此，马克思主义经典作家有过明确的阐述，“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”，“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现”。列宁也强调，在意识形态领域“不是资产阶级思想体系，就是社会主义思想体系，中间的东西是没有的。对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”。这就要求我们在开展思想政治教育的过程中，必须时刻牢记无产阶级的性质和宗旨，始终坚持以马克思主义理论为指导，并把加强马克思主义理论的教育作为其中根本性的内容，以确保思想政治教育的社会主义性质和方向。可以说，没有马克思主义理论做基础，就没有无产阶级的思想政治教育，马克思主义理论教育是无产阶级思想政治教育不可缺少的核心内容。当前，复杂的国际国内形势和新的时代特征，对思想政治教育提出了许多新的挑战，对马克思主义理论教育提出了更加迫切的需要和更高的要求。正如******同志2000年在中央思想政治工作会议上强调的．“加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。’坚持和加强马克思主义理论教育，是保证思想政治教育无产阶级性质和方向的必然要求。　　2．马克思主义理论教育影响着思想政治教育功能的发挥　　思想政治教育目的实现，是要通过提高思想政治教育效果才能完成的，而思想政治教育效果是通过其功能的发挥而表现出来的。思想政治教育功能就是指思想政治教育对其教育对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响，主要包括保证功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、调节功能等。马克思主义理论教育通过系统传授马克思主义基本理论，对教育对象世界观、人生观和价值观的形成产生重要影响，进而以其提供给教育对象特有的世界观、人生观和价值观影响着思想政治教育功能的发挥。一方面，加强马克思主义理论教育，可以帮助教育对象形成正确的世界观和方法论，促进思想政治教育功能的发挥。只有正确理解和把握了人类社会历史发展的一般规律和基本趋势的人，才能够在自己的各项工作中自觉做历史发展的推动者，把个人的意志与历史的发展有机结合起来。马克思主义所阐述的唯物主义的社会历史观以及“两个必然”和“两个决不会”的论断，都是我们正确理解和把握历史发展一般规律和基本趋势的理论指导。只有通过马克思主义理论教育使人们正确认识和理解这些理论，才有利于思想政治教育功能的发挥。另一方面，有什么样的世界观就有什么样的人生观，马克思主义理论教育以其提供的科学的世界观帮助教育对象形成马克思主义的人生观。马克思主义人生观的本质要求表现为全心全意为人民服务。这在马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、******以及******的思想理论中都有着大量鲜明的论述，它贯穿于社会主义运动和马克思主义发展的各个时期。马克思主义理论以其无可辩驳的理论威力，排斥和抗拒各种非无产阶级思想意识的侵蚀和诱惑，对教育对象尤其是青年学生形成正确的人生观有着重大的引导作用。马克思主义理论教育正是通过培养教育对象正确的人生观而直接促进思想政治教育功能的发挥。　　3．马克思主义理论教育为思想政治教育提供创造性的精神动力　　正如前所述，思想政治教育是随着实践的发展而不断发展着的，它内在地要求不断进行理论创新。僵化、陈腐的思想政治教育必将失去其价值和魅力。那么，如何才能使思想政治教育不断创新呢?马克思主义理论教育为思想政治教育提供了创造性的精神动力。　　马克思主义理论是不断发展的理论，具有与时俱进的理论品质和开拓创新的精神实质。它从来不承认终极的真理，认为真理总是要随着实践的发展和人们认识能力的提高而不断发展的。它不承认任何一成不变的东西，世界就是一个过程的集合体。它强调人的社会实践是能动的创造性的活动，社会生活在本质上是实践的。我们不仅要认识世界，更要改变世界。马克思主义从来没有停止过其发展创新的脚步，总是与时代的发展共呼吸，不断与时代和实践接触并相互作用，不断推进自己的理论创新，正是这种创新的理论本性，使得马克思主义永葆青春与活力。思想政治教育是实践性和时代性都很强的活动，它必须随着实践的发展和时代的变化而不断创新其内容和形式。把思想政治教育置于马克思主义理论教育的基础上，以马克思主义作为其理论基础和理论指导，并把加强马克思主义理论的教育作为其核心内容，使思想政治教育获得了巨大的创新动力和内在机制，使其与马克思主义理论同呼吸、共命运，永葆生机与活力。1&&&&
文章责编：gaoxiaoliang&　看了本文的网友还看了
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位（中南大学）
——“学讲话用讲话”心得录实践案例
发布时间：日 21:25　作者： 张若飞 陈芳&nbsp　来源：字号：TT
　　日至20日全国宣传思想工作会议在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。同时指出，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党人民团结奋斗的共同思想基础。中南大学党委深入学习贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话，用讲话精神武装头脑、指导实践，在实践中着力强化责任意识、阵地意识和创新意识，牢牢把握意识形态工作领导权、管理权和主动权。
　　一、强化责任意识，牢牢掌握意识形态工作领导权
　　学校党委始终坚持党管宣传、党管意识形态的重要原则，切实负起政治责任和领导责任。
　　一是明确责任，敢于担当。学校党委坚持把抓好意识形态工作作为重大政治责任，纳入重要议事日程;定期研究意识形态领域的新情况、新问题，明确新任务、新思路，制定新举措，牢牢把握正确的办学方向;坚定站在意识形态工作的第一线，切实做到&三个带头&：带头运用马克思主义的立场、观点分析问题和解决问题，带头宣讲中国特色社会主义理论，带头正面发声、引领舆论。2014年以来，学校党委中心组就&加强和改进新形势下高校宣传思想工作&等八个专题进行深入研讨，2015年学校领导班子成员结合自己的工作实际，共撰写学习心得52篇。校党委书记带头主讲校党委集体学习、校内党课和专题辅导报告,其他校领导每学期定期为分管的单位的师生作理论辅导报告和上党课。
　　二是多方协同，层层落实。学校建立了&党委统一领导，党政齐抓共管，党委宣传部牵头，相关职能部门协同配合，二级党组织具体实施&的宣传思想工作的领导体制和工作机制。领导小组定期对全校宣传思想工作进行专题研究、统一部署;学校相关职能部门在学校党委的统一领导下，坚持守土有责、守土尽责、守土负责的工作原则，各司其责，通力合作，及时掌握师生思想动态、社会舆情等情况，有针对性开展主题鲜明、形式多样、行之有效的思想政治教育活动;各二级党组织认真抓好师生的日常思想政治教育与管理，坚持把思想政治工作与解决师生实际问题结合起来，切实把好第一道关口和加强第一线管理。
　　二、强化阵地意识，牢牢掌握意识形态工作管理权
　　学校党委始终坚持&守好土、站好岗、把好关&的工作理念，加强阵地建设与管理，坚决杜绝错误思想和言论的传播。
　　一是夯实主渠道。学校以建设精品课程，增强吸引力、感染力和针对性、实效性为目标，着力推进思想政治理论课教学改革，创新教育方法和教学模式，切实做到&五个坚持&。坚持围绕重点和难点设计专题，及时将&中国梦&和&社会主义核心价值观&等相关内容融入课堂教学，扎实推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。坚持定期邀请省部级领导来校作形势报告，帮助大学生及时了解世情、国情和省情。近年来，学校邀请了原外交部部长李肇星、湖南省委书记徐守盛等十几位省部级领导为大学生作形势报告，深受师生的欢迎和喜爱。坚持把&我们的大学&作为新生开学的第一讲，着力打造中南入学&第一课&，让中南学子从入学起就能了解学校历史发展，认知母校文化，融入中南血脉。坚持把&感动中国&年度人物颁奖典礼实况录像作为春季学期思想政治理论课的第一堂课，弘扬正气，陶冶情操。坚持把课堂教学与实践教学相结合，依托建设中国大学生核心价值践行网站、成立践行会、开设学生厚德践行论坛、设立践行岗等载体，着力开展社会主义核心价值观教育，丰富第二课堂。学校与长沙市岳麓区政府联合构建的&区校共建大学生道德高地&工作经验在2014年全国高校实践育人工作现场会上向全国推广。
　　二是严管主阵地。学校出台了《中南大学教师课堂教学行为规范的通知》、《中南大学本科教学事故认定与处理办法的通知》，明确规定严禁全校各类人员在教学活动中散布违背四项基本原则、违背教书育人基本宗旨的言论，言行在学生中造成恶劣影响的认定为重大教学事故。在课堂教学管理中，学校和各二级学院聘请治学严谨、教学经验丰富的资深教授担任教学督导，形成了校院两级督导专家听课、评课的课堂教学质量监控体系，防止课堂中出现不当言论。出台了《关于举办形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座及境外资金资助管理办法》，按照&谁主办、谁负责&的原则，实行一会一报制，分级审批，严格管理，杜绝错误思想传播。出台了《中南大学群众性社团管理办法》、《关于进一步加强学生社团管理的通知》、《关于加强校内刊物、印刷品的管理规定》，促进我校学术研讨和思想交流活动健康发展。
　　三是掌控主战场。互联网已经成为舆论斗争的主战场，给高校意识形态工作带来严峻挑战。我校经过多年的摸索与实践，形成了&集中领导，分工负责，紧密配合，严格管理&的工作机制;成立了网络舆情中心，打造&全天候&在线网络舆情监控平台;实行了快报、专报等舆情动态报告制度;建设了一支政治素质好，业务素质高的网络舆情管理员、信息员、评论员和引导员队伍;健全了网络舆情预警、防控、研判和引导机制，确保校园网络舆论处置迅速有效。
　　三、强化创新意识，牢牢掌握意识形态工作主动权
　　学校党委始终坚持以改革创新的精神做好意识形态工作，不断增强意识形态工作的针对性和实效性，主动占领意识形态制高点。
　　一是拓展新阵地，把握&微时代&的主动权。学校先后创建了22个思想政治教育网站，其中12个成为省部级示范性网站或全国高校百佳网站，构筑起合奏共振的德育网站群。积极搭建微博矩阵和巧用微信平台开展思想政治工作，依托校、院、班、学生会、社团5级微博体系，打造工作交流平台;依托学校领导、教学名师、辅导员、优秀学生等4类达人微博，打造思想碰撞平台;依托校园升华微博，打造活动组织平台;依托系列主题微博，打造特色服务平台。通过一系列的有效平台建设，有效增强了网络思想政治教育时效性和主动性。学校利用网络开展思想政治教育的经验在全国高校第22次党建工作会议上作大会主题典型发言。
　　二是优化育人环境，增强师生认同感。近年来，学校从优化内部治理结构入手，把准高等教育发展瓶颈和现实问题，全面推进人事制度、本科教育、科研管理、学位与研究生教育、医学教育和管理服务等六大改革。通过规章制度废旧立新，以制度建设催生体制机制创新，形成了&标本兼治、内外兼修&的制度文化，营造了民主管理、学术自由的氛围，让师生在人性化、科学化的制度环境中发展，在公平、公正的制度体系中实现自己的追求，从现实生活中化解师生思想上和心理上困惑，净化师生心灵，增强师生员工对党和国家及学校的认同感。
　　三是传递正能量，发挥典型人物的引领作用。学校充分利用舆论导向和新闻宣传这一重要推力，树立了一批来自身边的典型，深度发掘典型的思想内涵、精神境界，并有效发挥他们的引领、示范、带动和辐射作用，用鲜活生动的感人事迹点亮师生心灵，传递正能量。近年来，学校定期评选表彰了一大批
&三十佳&青年教师、师德先进个人、师德标兵、教学名师、我最喜爱的老师、优秀共产党员、模范辅导员、湘雅名医、湘雅最美护士、十佳中南学子等典型人物，并利用校内宣传舆论阵地，在校报、电视、新闻网开辟&中南人物&、&中南微故事&、&中南达人&、&身边的共产党人&等专栏，对典型人物进行系列专题报道，营造了浓厚的&学先进、赶先进&的氛围。同时利用纪念活动推出&中南人的抗战&、&我的大学老师&等专栏，展现中南人在各历史阶段、各领域的感人事迹，极大地丰富了典型人物的代表性。围绕&叙说身边故事，寻找身边榜样&等主题，鼓励师生记录校园生活、身边的好人好事，引导师生进行微视频、音乐MV、漫画、微杂志、移动APP等作品的开发和传播，讲好中南故事，传递正能量，大力弘扬社会主义核心价值观。
[责任编辑：陆阳]
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