学生会存在的问题 【范文十篇】
学生会存在的问题
范文一：学生会存在的问题”，
学生会存在的主要问题：
（一）学生会干部价值观偏离。
各干部进入学生会的动机各不相同，有些是为锻炼自己寻找一个平台、有些是为了在同学面前能威风一下、有些为了获得一些荣誉……其中有很大一部分人做学生会干部是为了名和利，觉得做了个部长、副主席、主席等比较威风，知名度比较高，整天追求一些虚无缥缈的东西，结果既给学生会抹了黑，自身也没有得到锻炼，同时也使学生会的各项工作没有得到很好的若是。
（二）团队凝聚力差、沟通较少。
随着校系二级管理的不断深入，尤其是校区各项活动基本属于各系招标承办都方式进行。使得原来“活动型”的校区学生会要向“服务型”转变。学生会各干部不是同一班的，加之这一转变，使得学生会主席团各主席之见、各部长之间、各部成员之间沟通较少，平时不见面，只开会时应付一下场面，很多人连分管自己的领导和老师都不认识，“兵不识将、将不识兵”者比比皆是！
二级管理之后，各系之间工作的共性比原来年级管理时要强，导致各系的竞争日趋激烈。系里工作多了，系里又有老师管着，导致校学生会有工作，各系反应迟钝，爱理不理。久而久之使得校学生会干部的工作积极性降低，最终导致这个团队的瘫痪。
（三）机构臃肿、人浮于事、工作拖沓懒散。
很多人能用一天办的工作非得拖一周，能一周办的事情非得拖一月，总之工作拖沓懒散，效率极其低下，问责时还振振有词，理由一大堆！据调查，我校学生会干部编制队伍过于庞大，优点是：有助于
给更多的人提供了一个锻炼自己的机会和施展能力的舞台，但同样“机构臃肿、人浮于事、尸位素餐”的现象也出现了，很多人在学生会只开过会，其他一些事情根本没有机会去做。一些真正有能力的人也可能在庞大的机构里面心灰意冷而不愿做事。你可以不做事，我为什么就要做，久而久之就出现蝴蝶效应，最终谁都不做事。
因为学生会干部都是通过竞聘选拔的，因此大家脑海中具有只要上了就不会下来的错误思想。即使学生会制定了相关制度，因为干部的任免要通过分管老师，同时又要碍于同学间的面子。因此学生会为建立起一种“能者上、平者让、庸者下”的优胜劣汰制。导致一些干部不谋政但仍在其位。
（四）只会干工作，不会写工作。
现在学生会出现了这样一种现象，个别学生干部的工作就是光凭自己的经验、想法做事。不写工作计划、总结。使得一些工作做的有头无尾，或者一些好的工作方法无法得到传承。这样的工作方式所造成的危害可谓大、深、远！
（五）没有核心竞争力；个别学生干部语言表达能力不过关。
作为一个主要学生会干部，必须要有核心竞争力，也就是说必须有一点让自己引以为豪、能拿的出手、服众的东西！另外语言表达能力的低下在组织例会、向领导汇报工作和向部内人员转达通知时会处处受挫，也就是说“学生干部不但要会做而且还要会说，说的好不如做的好，但是说不好就没有做的机会”！
虽然各学生干部是通过竞聘演讲过来的，但是好多都是背稿子，语言表达能力不过关。
（六）不能树立“品牌”战略和“特色”战略，创新力度不够。
很多部门、很多系所开展的活动都大同小异，如出一辙，把搞活
动作为学生工作的主题，而不注重挖掘本部、本系特色，结果造成了学院活动资源的重叠与人力的浪费。同学们参加活动的激情降低。
（七）工作当中缺乏激情。
这一点在所有的大学，所有的团队都存在，个别学生干部不思进取，要么没有了前进的动力，要么心有余而力不足，要么觉得“怀才不遇”。
第二，学校对于学生干部一位的讲奉献，在各类评比中说是说学生干部优先考虑，实则学生干部若成绩不达标，即使工作再突出、再优秀，各类评比都没资格。导致学生干部工作积极性不断降低。
范文二：（2）活动水平低
目前学生会习惯于依赖各级团委和团总支的指挥和要求,工作的自主性、原创性较少,独立思考能力较差.每年的活动大多是上一届甚至上几届学生会都举办过的,当然,这里并不是否定“传承”,但我们活动的质量为何不见上升,各项文体活动大同小异,使广大学生产生厌倦情绪,仿佛每届新人在学生会收获的只是“生搬硬套”,不知是我们不敢尝试新东西还是根本就不会,我们究竟学到了什么？又应该交给新人些什么？试问,学生干部在“渔”与“鱼”之间究竟应该作何取舍？
（3）参与积极性差
学生干部与学生的沟通、交流以及充分发挥学生个体积极性方面做的不够,在一定程度上扭曲了“自我服务、自我管理、自我教育”这一学生会自治性的本质.学生会举办的活动,应该来源于学生群体,是符合广大学生切身利益,深受广大学生群体喜爱的活动,而回首我们的活动,参与者的积极性何在？究其根本原因,在于我们只是“为了办活动而办活动,为了混差事、凑数目”,这样一来,组织者本身的积极性就存在落差,举办活动甚至成了无奈之举,又如何让广大学生群体接受和认可我们,到头来,我广大学生干部“流血、流汗”不说,还得委屈落泪.
2、学生会各部门之间竞争与合作关系不明确
,我学生会设有“八部一室”共九个部门,它们之间是“姊妹关系”,既
有明确的分工,又少不了相互之间的默契配合,是相辅相成的有机整体.而当前我们普遍存在的问题是“小团体意识”严重,相互之间不能很好得合作,甚至还出现了许多矛盾,从而影响学生会正常工作的开展,也在一定程度上败坏了学生会的形象,在普通同学眼里,学生会成了一个复杂的群体,是一个“垃圾”团体.其次,学生会现有的格局,不利于竞争的开展,而没有竞争就很难进步.广大学生干部往往抱着“混差事”的目的,没有危机意识,在
3、学生会的体制建设不够完善
（1）对学生干部选拔、培养、监督、考核体制不够完善.目前,我院在学生干部选拔、培养、监督、考核等方面的制度才刚刚进入试验阶段,还不够完善,致使学生会干部普遍存在一些这样或那样的问题,如:学习目标不明确,不能正确处理专业学习和社会工作的关系,整天忙于具体的事务性工作致使学习成绩不佳甚至出现不及格现象;责任意识不强,上传下达的工作不到位,服务学生的观念树得不牢,主观能动性发挥不够;表率作用不明显,工作上严于律人,生活中宽于待己;工作方法生硬,创新精神缺乏,务实精神不够,工作能力不强；主人翁意识不强,“等、靠”现象严重等等.学生干部中存在的诸多问题在一定程度上也影响了学生会在广大学生中的良好形象和地位,降低了同学们对学生会的期望值,影响了其应有作用和水平的发挥.
（2）团队缺乏战斗力,体制缺乏连贯性.我院学生会没有形成良好的“严格录用、重点培训、周密策划、认真总结”的良好风气.干部不少,真正做事的没
几个,造成“人浮于事”的尴尬局面,影响精英团队的形成.另外许多干部自身的思想道德素质不达标,工作态度不端正,没有很好的认识到加入学生会的根本目的,不能很好的带出一批新干部,好的工作方法、工作经验和工作资料也不能很好的传承和交接,造成学生会工作风格和传统精神始终没有形成.
4、学生会工作的内容和方式越来越难满足学生多样性的需要
传统的学生会工作中,各类娱乐性、竞赛类活动内容往往占相当大的比例,而在新形势下学生所关心和迫切需要的心理健康咨询、就业指导、实践动手能力、科技创新等内容却未得到及时满足.另外学生会活动还存在面不广,点不深,活动方式大同小异等问题.开展活动时不注意形式与内容的统一,有时候为了活动而活动.不仅没有锻炼学生的能力,反而浪费了很多学习时间,难以很好地配合和达到提高学生综合素质的要求.因此对传统的学生会工作内容和方式加以补充、改进和创新.
5、学生会“感情投资”不够
（1）许多学生入学生会的初衷为个人利益,期望在学生会这个先进的名号中能优先得到评优评奖等等好处.不纯的动机降低了学生会工作的素质和敬业的热情,干部间的争权夺利远远胜过办事效益,部分学生干部的自私心态导致学生会在群众印象中的变异.
（2）各部门之间交流与沟通甚少,生活中缺乏交流,工作中就没有默契,活动分工与合作的关系处理不当,各种矛盾频频涌现.
（3）“老人”带“新人”方法方式不当.许多干部带兵,不是全心全意得交给新人本领,而是把他们当成了给自己跑腿的苦力,一段时间后,新人的激情渐退,感觉在学生会根本学不到东西,干了半天只不过是“搬桌子、搬凳子”（不要大谈“搬桌子搬凳子”有学问,我想那只不过是一些干部的托词罢了,真正觉悟高的学生又有多少呢？我们还是得从实际出发吧?.?,他们满怀“锻炼能力、提高素质”的激情加入我们,而真正走进来却发现所谓的“干部”也只是徒有虚名,他们只会发号施令、耀武扬威、人前一套背后一套,表面光鲜腹内空,“跟这样的人混没前途”,于是,学生会留不住人的局面造就了.
二、加强和改进学生会工作的一些办法
学生会问题的症结在于“人心散”,只有解决好这一问题,才能从根本上改变学生会的风气,形成我们自己的学生会精神.
第一,重整学生会形象,明确学生会是广大学生群体的组织,来源于学生又要服务于学生,只有这样才能赢得广大学生群体的认可和拥护,学生干部工作起来才有热情,才有干劲.对此,除了一些学校要求的要举办的活动之外,我们还要办广大学生所喜爱的活动,充分借助“年级事务管理委员会”从广大学生群体中搜集建议,并充分发挥“意见箱”的作用,广泛征求意见,不断创新,不断进步.这样我们就会得到同学的信任,学生会在同学们心目中的地位才会更加重要.
第二,多给学生会内部成员提供交流的机会,比如可开展一些内部联欢、阶段性茶话会等,从而增进大家的了解,深厚大家的友谊,加大感情投资,让大家感觉到在学生会更多的是能够学到东西,能够结交一帮朋友.感情是一种力量,唯有感情才能让人无偿地付出.
第三,增强大家的归属感.可以开展一些学生会的美化活动,营造一种“家”的氛围,让大家工作在一种温馨的环境中.比如：可以对办公室的格局、墙体进行艺术设置（包括工作成果展、三表一历、值班明签等等）,设计会标,征集会训,佩戴胸卡（甚至可以尝试在公众场合统一着装,养一些花草体现一些生机）等等,让学生会逐步走向正规化,这样大家便从内心深处热爱它,只有留住心,才会真正留住人.
第四,不断完善《学生干部管理条例》,加强监管力度,充分引进竞争机制,让大家有危机感,这样学生会才会一直保持先进性.比如近期需要补充和规范的主要有《考勤制度》（包括值班要求、请销假要求）、《档案管理制度》（包括对活动前期的策划、后期的总结、活动剪影、组织者、参与者、获奖情况等各方面的档案记录要求、上交期限等）、《物品借还制度》、《活动经费使用制度》等,通过这些制度为进一步规范学生会工作提供有力保障.
第五,创设宣传栏、植保博客、意见箱、飞信群、QQ群等,接受广大同学的监督,广开言路,不断进步.
第一,增强学生干部的思想道德素质和提高业务水平.主要通过培训的方式,让大家真正学到些无论走到哪里都用得上的本领.比如可涉及学生干部培训之礼仪篇（教给大家一些如何布置会场以及会场礼仪、餐桌礼仪等）,团队精神篇、实践技术篇（涉及如何使用音响设备、如何写一篇成功的策划和总结、如何写一篇得体的新闻稿、如何摄像等）,通过这些打造一个团队精神够强、业务水平够硬的新型学生会.
第二,加强与兄弟院系的交流与合作.没有比较就没有提高,我们要走出去还要学回来.广大学生干部要珍惜去其他活动现场参观学习的机会,明确自己不只是观众,更重要的是学习,回来后进行书面总结,给大家讲述所得（最好可以利用自己的手机等便携设备留下些影像资料）,以使我们的活动质量不断提高.
以上仅是个人就学生会长远发展的几点想法,希望能发挥抛砖引玉的作用,以期广大学生干部更新更好的想法
,问题的出现并不代表我们弱小,只说明我们发展的空间还很大！
范文三：论“学生会存在的问题”，
号，届校区“三会”换届改选结束，周校长发表了重要讲话，其间谈到了学生干部在校区学生工作中的作用、“三会”干部点要求等等，可谓发人深省、字字珠玑，大家都受益匪浅。
其实我早想写一篇有关做学生干部心得感悟的文章，毕竟自己大学做了三年的学生干部。借此机会，我认真、仔细的思考了两天，并找了部分干部进行了座谈，把大家从进入大学一直到现在所经历的过程回忆了一遍，确实有很多值得自己自豪和深思的东西。
学生会存在的主要问题：
（一）学生会干部价值观偏离。
各干部进入学生会的动机各不相同，有些是为锻炼自己寻找一个平台、有些是为了在同学面前能威风一下、有些为了获得一些荣誉……其中有很大一部分人做学生会干部是为了名和利，觉得做了个部长、副主席、主席等比较威风，知名度比较高，整天追求一些虚无缥缈的东西，结果既给学生会抹了黑，自身也没有得到锻炼，同时也使学生会的各项工作没有得到很好的若是。
（二）团队凝聚力差、沟通较少。
随着校系二级管理的不断深入，尤其是校区各项活动基本属于各系招标承办都方式进行。使得原来“活动型”的校区学生会要向“服务型”转变。学生会各干部不是同一班的，加之这一转变，使得学生会主席团各主席之见、各部长之间、各部成员之间沟通较少，平时不见面，只开会时应付一下场面，很多人连分管自己的领导和老师都不认识，“兵不识将、将不识兵”者比比皆是！
二级管理之后，各系之间工作的共性比原来年级管理时要强，导致各系的竞争日趋激烈。系里工作多了，系里又有老师管着，导致校学生会有工作，各系反应迟钝，爱理不理。久而久之使得校学生会干部的工作积极性降低，最终导致这个团队的瘫痪。
（三）机构臃肿、人浮于事、工作拖沓懒散。
很多人能用一天办的工作非得拖一周，能一周办的事情非得拖一月，总之工作拖沓懒散，效率极其低下，问责时还振振有词，理由一大堆！据调查，我校学生会干部编制队伍过于庞大，优点是：有助于给更多的人提供了一个锻炼自己的机会和施展能力的舞台，但同样“机构臃肿、人浮于事、尸位素餐”的现象也出现了，很多人在学生会只开过会，其他一些事情根本没有机会去做。一些真正有能力的人也可能在庞大的机构里面心灰意冷而不愿做事。你可以不做事，我为什么就要做，久而久之就出现蝴蝶效应，最终谁都不做事。
因为学生会干部都是通过竞聘选拔的，因此大家脑海中具有只要上了就不会下来的错误思想。即使学生会制定了相关制度，因为干部的任免要通过分管老师，同时又要碍于同学间的面子。因此学生会为建立起一种“能者上、平者让、庸者下”的优胜劣汰制。导致一些干部不谋政但仍在其位。
（四）只会干工作，不会写工作。
现在学生会出现了这样一种现象，个别学生干部的工作就是光凭自己的经验、想法做事。不写工作计划、总结。使得一些工作做的有头无尾，或者一些好的工作方法无法得到传承。这样的工作方式所造成的危害可谓大、深、远！
（五）没有核心竞争力；个别学生干部语言表达能力不过关。
作为一个主要学生会干部，必须要有核心竞争力，也就是说必须
有一点让自己引以为豪、能拿的出手、服众的东西！另外语言表达能力的低下在组织例会、向领导汇报工作和向部内人员转达通知时会处处受挫，也就是说“学生干部不但要会做而且还要会说，说的好不如做的好，但是说不好就没有做的机会”！
虽然各学生干部是通过竞聘演讲过来的，但是好多都是背稿子，语言表达能力不过关。
（六）不能树立“品牌”战略和“特色”战略，创新力度不够。
很多部门、很多系所开展的活动都大同小异，如出一辙，把搞活动作为学生工作的主题，而不注重挖掘本部、本系特色，结果造成了学院活动资源的重叠与人力的浪费。同学们参加活动的激情降低。
（七）工作当中缺乏激情。
这一点在所有的大学，所有的团队都存在，个别学生干部不思进取，要么没有了前进的动力，要么心有余而力不足，要么觉得“怀才不遇”。
第二，学校对于学生干部一位的讲奉献，在各类评比中说是说学生干部优先考虑，实则学生干部若成绩不达标，即使工作再突出、再优秀，各类评比都没资格。导致学生干部工作积极性不断降低。
范文四：学生会存在问题及对策
学生会存在的问题：
1. 人员流失，我想任何一个社团都不能避免这个问题。然而为什么会有干事突然间就不出现了，突然间就不来开例会了呢？
2. 部长团以及干事们积极性不够。部长们不够积极，干事们更提不起兴致。有些活动正部都不在场，只是叫几个干事来，久而久之，干事也会受其影响。
3. 活动越来越形式，缺乏创新。为什么我们的活动不够吸引人？从策划到活动流程，甚至主持稿的编写，我们延续着上一届甚至上上届的“传统”，改一下时间，改一下地点，一个活动顺利地办完就够了吗？我个人觉得不是办活动很有成就感，而是这个活动能够引起参与者的共鸣，这个活动能座无缺席，现在的气氛很好，中间的过程很顺利，这才是值得骄傲的。
4. 不够注意细节。有时候因为天气原因，挂都在室外的条幅歪了或者松开了。在办活动时到了现场才发现话筒有问题，粘好的旗子或气球掉下了；需要用到多媒体时，线轴没人管；播放的PPT中出现明显的错误；主持稿编写不够细心，有语句不通顺的地方；颁奖的时候出现问题，现场比较乱。
5. 学生会事务繁杂，作为学校权利部门和学生之间的桥梁，常常因事务杂多而忙得焦头烂额，忽视了学生会原本应该重视的服务特色。
1. 关于人员流失问题，虽然不能避免，但我们可以做到尽量减少。从主席团开始，正主席不应在工作中表现出与某些部长特别亲昵，尤其是自己曾经任职的部门。正部长也是如此，带干事的事情要留给副部去思考，而不是抢着把副部的事情干完。要把每个干事每个部长当成部长和主席来培养，而不是只培养与自己熟悉，与自己交好的干事或部长。做到对每个人都平等很难，与其让干事或者部长揣测自己的心思，不如放手让副部和副主席去思考如何带出优秀的部长和主席。例会的时候不要只是宣布事情，有的时候聊聊一周中发生的事情，或是让干事来谈谈自己最近在干些什么，适当地提一些作为学长学姐的意见。给予每个干事和每个部长同等的关注，让他们觉得在这个团体中，自己是重要的，虽然可能不是最优秀的，但可以去努力，让他们有斗志有希望地继续留在学生会，让他们充分发挥自己的能力。
2. 刚上任时，大家兴致都很高涨，然而渐渐地当上部长的热情退去之后，我们要如何继续保持对社团态度的积极。干事与部长最大的不同是，干事更多的是需要去执行，而部长不单单要去执行，更需要去思考如何带好一个部门，如何与主席团沟通交流，如何与其他部门的部长相处好，如何处理好与副部的关系？很现实的一点是干事可以想走就走，部长却不行。责任心的作用在这时起得作用就非常大了，一个人的责任心是可以培养的，
主席可以多与部长沟通，部长可以多与干事交流，减少抱怨，控制好自己的情绪，你是什么样，你的干事就是什么样，不要把工作中的烦恼带给他们，作为部长需要把社团的正能量传递给他们，培养他们的集体荣誉感。
3. 关于活动的创新，我一直在想这个问题。我们一味地传承活动，而忽略了同学们需要什么样的活动，他们喜欢什么样的活动，他们想要邀请一些什么人？其实要清楚他们的想法很简单，在招新的时候就可以问他们这个问题，或者在干事之间做一个民意小调查。掌握了这些之后，在策划活动时需要用心，而不是敷衍，真正地从同学的角度出发，问问自己如果是活动的参与者会想要看到些什么。要打破传统的思维模式，可以去尝试些新的想法。
4. 细节决定成败。上面说的问题都是这一年中我所看到的，当然还有很多是我没能看到的。部长团差不多每周都有例会，每次办活动之前也有例会，我们可以在例会中提出活动中可能出现什么问题，而不是等问题出现了再去解决。每个部门都有相应的工作内容，提前做好应急的准备。若出现问题，应立即去解决，而不是采取等的态度。就比如说线轴碰别人碰掉，任何一个人都可以去搬把凳子去把它接上。话筒电池没电了，任何一个人都可以去买电池。但很多东西是需要我们前期认真去检查的，PPT，主持稿，我们不是只看一遍，主席看一遍，老师看一遍就够的，每一个看到的人都应及时与相关部门反应。
5. 强化以学生为本的服务思想。学生会的一切活动与服务都围绕着学生的学习与成长展开。我们应创新学生会工作方式，拓宽服务方式和服务领域。学生会工作的宗旨是以学生为本，贴近实际、贴近生活，服务广大学生，学生会干部的职责是尽最大努力来实现这一宗旨。学生会应结合当代大学生成长成才的需要，加强内部学习培训，在丰富校园文化的同时，引领学生思想，从科技创新、志愿服务、社会实践、就业创业等多方面开展工作，重视学生实践能力的培养，通过具体强有力的途径去服务同学。
范文五：大学生就业存在的问题
一、大学生就业现状
现在“大学生就业难”已经成为了一个普遍的社会问题。经过北大青鸟总部的市场调研之后，小编从北大青鸟的数据报告中总结出了大学生就业难的几点原因：
1.毕业生数量的猛增，与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出。
2.受长期计划经济和精英教育影响，部分毕业生择业观念存在偏差，就业期望值和社会需求差距较大。
一方面，县、市中小企业急需人才；另一方面部分毕业生不愿去一线、基层，有业不就的错位现象依然存在。毕业生的基层意识和创业意识有待加强，亟待做更加细致深入的思想教育工作和就业指导工作。
3.高校毕业生就业指导工作和服务工作有待进一步加强。
4.部分高校对毕业生就业工作仍未引起足够重视，在专业设置、
人才培养模式、培养目标等方面不能适应经济社会发展和人才与劳动力市场变化的需求。
5.高校毕业生流向不够合理。目前高校毕业生的流向主要集中在北京、上海等大中城市，这些地区往往占据各种优势，而且吸引人才的力度较大，形式多样。特别是“先落户，后就业”政策的实施，既对大中城市的就业产生一定压力，也影响一些中小城市及经济欠发达地区的引进人才工作。
二、大学生就业存在的主要问题
1.就业心理准备不足。
（1）自我角色转换不够及时
对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前。最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。就是要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要。
（2）自我认识，自我了解不够准确
个性是个体统一的心理面貌，是指人的心理活动中那些稳定的，具有个人特色的心理特征与心理倾向组合成的有层次的动力整体结构。它以个体稳定的行为模式与态度体系表现出来。能力、特长应包括教育培训的程度，因为教育和培训可以转化为能力、特长。能力是求职择业以及事业成功的重要保证。
能力包容的内容很多，主要有两个方面：一是思维能力，二是工作能力。对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。
2.择业过程中的心理素质参差不齐
（1）敢于竞争，善于竞争。人们时常把当今的世界称为竞争的时代，大到国与国之间的对抗，小到人与人之间的竞争。竞争冲击着人们的事业和生活，冲击着人们的意识和思想，在求职择业上亦是如此。
（2）正确对待挫折。
人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇，逆境中更需要自信心的支持。
3.职业能力不足，知识结构相对单一
大学生在就业时表现出的职业能力不足主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实、综合技能水平不高(尤其是科研能力、创新能力和解决实际问题的能力低)、缺乏一专多能的水平等方面。具体表现在：
(1)没有很好地自我认知，缺乏对自我客观、系统、科学的认识，常出现高估自己能力的现象。
(2)在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性。
(3)获得职业信息的能力和职业目标的筛选能力还不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标而采取不切实际的从众行为。
4.应聘前对公司了解不够。
大多数大学生并不了解自己想要进入的公司发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等，有一部分学生对以后自己即将在一个什么样的平台上迈出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本没有目标。
5.大学生就业后流失率过高。
大学生稳定性、忠诚度和职业化程度不高，成为部分企业拒绝大学毕业生的理由。当竞争越来越激烈，当越来越多的大学生找不到合适的工作，“先就业后择业”就成了社会和媒体广泛宣扬的理念，而随之形成的毕业生忠诚度问题也浮出了水面。
三、大学生就业难问题的缓解方法
北大青鸟总部为解决大学生就业难的问题，组织一批资深专家针对当前就业形势以及大学生群体特点，精心打造了一款专为大学生就业设计的教育课程——“学士后”。
1.“学士后”着力培养技术人才
“学士后”的概念最早出现在2009年1月。在北京市政协会议上，
孙狄委员提出“设立,,学士后"、,,硕士后"”的提案。孙狄委员建议，借用“博士后”模式，在企业中建立“学士后”、“硕士后”制度，为毕业生设立两年的见习期。
尽管“学士后”的提议引起了一定的社会反映，但不能从跟本上帮学生解决就业问题。因为“技能”和“经验“并不是只能在工作时获得。相反，工作中获得的“技能”和“经验”不仅不全面，而且积累速度慢，获得成本并不低。同时，面对长达两年的“零薪酬”，毕业生也感到为难。如果想要做到在短期之内“技能”和“经验”都得到加速锻炼，达到企业的要求，省时省力；那你是可以通过参加一些短期快速的专业课程训练。
因此，计算机学校IT职业教育领导品牌北大青鸟推出了一款面向大学生的IT教育产品——“学士后”，旨在培养高素质IT技术人才，帮助大学生快速提升职场竞争力，实现优质就业。北大青鸟“学士后”项目负责人说过：就目前来说，大学毕业生面对的求职尴尬是懂理论但缺乏实践操作能力，无法满足用人企业“即招即用”的实际需求。“学士后”课程旨在将面临就业难的大学生培养成企业抢手的“学历+技能+经验”的高质量IT技术人才，从根源上帮助解决应届大学毕业生就业难这一社会问题。
2.“学士后”提前感受职场生涯
据了解，“学士后”总的学习周期在5个月左右，整个学习过程被划分为两个阶段。第一个阶段为“技能准备阶段”，历时3个月左右。学员们将接受“网上学习课程、线下验证效果”的混合式教学。通过精心设计的知识、技能点训练，提升学员的专业技术能力，使每个学员的技术技能达到可动手实战项目的水平。第二个阶段为“就业冲刺阶段”，历时2个月左右。学员将被安排进入不同的开发小组，实际完成一个真实的IT项目，以积累丰富的实践经验。通过实战项目，重点增加学员的项目经验和工作经验，实现就业对接。
（ps：本文章由北大青鸟广安门校区搜集自互联网）
范文六：大学生存在问题.txt“我羡慕内些老人 羡慕他们手牵手一直走到最后。━交话费的时候，才发现自己的话那么值钱。在校大学生存在的道德问题
浅析当代大学生思想道德问题及对策
近几年来，大学生思想道德问题成为社会各界关注的热点，随着媒体的介入，更使这一现象受到了广大的关注。作为社会骄子、时代精英的当代大学生的道德发展主流是积极向上的，这是无庸置疑的。但是，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况也存在一些不容忽视的问题，出现了大学生思想道德滑坡的趋势，这值得整个社会认真的去对待。其实，大学生成长过程特别是思想道德素质的养成，既需要主观的努力，更需要多种客观条件的配合。
近年来媒体大量的报道和有关大学生思想道德问题的各种调查时时充斥着人们的视野，其实纵观这所有的报道和调查，无非可以把当代大学生的思想道德问题归纳为以下几点：
一、当代大学生的诚信度降低。谈及诚信，这是一个从古到今的话题，诚信往往被人们作为一个人最基本的道德素质，过去是这样，现在是这样，确保未来还是这样，所以在诚信面前任何人没有选择，只有诚受，何况是论及我们时代的精英们。但是目前的大学校园里，诚信实在是处于一个很微妙的位置，即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被时代的精英们遗弃在灰暗的角落。
二、当代大学生道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化。大学生的道德取向影响着他们自身的发展，也可以说从一定的程度上影响着整个未来社会的发展，所以当代大学生的道德取向标准应该是即符合自身健康成长，又有利于社会的良性发展的。可是近年来却连续的出现了这样的在校大学生的道德取向模式走向了目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，实在是令整个社会担心。
三、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化。严格的讲，尊师是作为学子们的最重要的、也是必须严格恪守的。虽然今天的高效校园仍然和以往一样充满着活力和朝气，可是尊师的气氛却在不知不觉中慢慢的淡化。近几年的媒体报道中，也很多的谈到大学校园里尊师的问题，一些调查显示在校大学生中有相当一部分的人连自己的任课老师的姓名都不知道，有的同学甚至都瞧不起老师，更何况谈及尊师了，这值得人们思考，因为无尊即无孝。
四、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。随着物质生活的多姿多彩及其巨大的诱惑力，使得当代的大学生中存在着很大一部分这样的青年，的确耐人寻味。
大学生的思想道德问题是当前一个很重要的社会问题，但是我们在看到问题的同时，应该摒弃这样的看法：不应把个别大学生的道德失范，当作大学生群体的道德问题；但同时也不应该掉以轻心或忽视，社会必须在分析清楚原因的基础上提出解决的最好的对策，以便于很好
的解决这个社会性的问题。
根据自己对这一问题的看法，可以提出以下的对策来解决大学生的思想道德问题：
一、当代大学生必须重新树立正确的价值观和道德取向。这是一个需要大学生群体自身主观的过程，这便要求在大学校园里应该加强大学生德育教育系统。把对大学生思想道德教育重新放到一个重要的地位，重视德育的考核，开展各种各样形式多变的群体活动，培养大学生的道德取向。
二、希望社会、学校、家庭共同努力，构建道德培养的良好氛围。由于大学生思想道德取向和整个社会关系有很大的关系，社会环境剧烈变化，核心价值模糊，带来了思想和道德上的困惑使得大学生的道德取向发生偏差，所以我们必须要为当代大学生营造一个良好的社会道德环境。
三，让大学生树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯。结合大学大学生对待生活的一些不正确的态度，所以在他们的思想道德教育的过程忠应该确实的让他们树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯，这将改变他们对生活的看法，在一定的程度上也将提高大学生自己的思想道德素质。
由于我对当代大学生的思想道德问题了解的不是很深，所以仅仅提出自己这很不成熟的看法，仅此而已。
所以，在大学校园里要重视大学生的科学技术教育，崇尚智力资源；同样，也应该重视大学生的人文素质教育，高扬人文价值。 青年大学生是整个社会的未来，肩负着继承和开创中华民族文明新纪元的重任。所以我们必须重视大学生的思想道德建设，因为人类需要用科学技术创造物质文明，但人类更需要用人文精神指引前进方向。
诚信!!!---加强大学生思想道德教育
[ 摘 要 ] 当前大学校园里失信现象频频发生，本文针对这些现象认真分析了产生的主要原因，阐述了在大学开展诚信守信教育的意义，并提出了以诚实守信为重点加强大学生思想道德教育的具体措施和建议。
[ 关键词 ] 大学生；诚实守信；措施建议
诚者，开心见诚，无所隐伏也；信者，诚实不欺，信而有征也。诚信，即诚实守信，是言行与内心思想一致，不伪装，不虚假，说话算数，讲信誉。诚信是一个社会赖以存在的道德基础，是人的良知在客观环境中的一种外露，是人的一种心理活动的外在表现。诚信的核心一是诚实，二是守信。诚信是做人的基本原则，也是人的活动中相互联系的道义凭借。人
无诚信，无以立身；国无诚信，无以邦交。
但是，近年来，社会各界失信事件频繁发生，使我们明显感到我国也出现了在西方资本主义国家市场经济初期曾经出现的诚信危机。这场危机来势之猛，影响之大，就连高等学校也难以幸免。下面例举的是我们平时常见的一些非正常现象。
一、高等学校中常见的失信现象
1 、考试作弊。我们经常可以看到某校大学生因考试作弊而受到严厉处分的报道，轻者受到各种处分，重者则被勒令退学。据集美大学调查显示，有 28.1% 的学生表示曾有过作弊行为，而且作弊形式和手段越来越“高明”。
2 、抄袭作业。根据几次期中教学检查与同学座谈以及任课教师反映，抄袭作业较为普遍，甚至已不被学生认为是失信行为，更有少数学生在校外通宵上网，由网吧老板找人代抄作业。
3 、有钱不交学费。有的学生在新年伊始，拿着家长给的学费不交到学校却擅自存入银行进行“增值”，认为反正国家有确保不让学生因家庭经济困难而辍学的政策，岂不知他们这样做的同时，剥夺了那些政府和学校给予真正家庭贫困学生的学费减免、困难补助的机会，对学校、家长、同学都没有做到以“诚”相待。
4 、贷款到期不还。国家助学贷款是国家为了缓解家庭困难学生的就学压力而设置的一种无担保的信用贷款，即在校大学生通过学校提供贷款介绍人和借款学生自行提供见证人，以信用方式向银行申请发放的助学贷款。但是，就是有极少数学生恶意逃债，给银行信贷工作蒙上阴影，甚至直接影响了一些银行继续办理国家助学贷款的信心。
5 、毕业时的失信行为。首先，自荐材料的虚假包装。由于毕业生就业的主要渠道是参加各种形式的人才招聘会，首先要向用人单位提供自荐材料，很多用人单位也正是通过自荐材料这一途径来了解、评价、衡量毕业生的基本素质和能力，并决定是否给予面试机会进而影响录用或聘用。一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假，有的伪造各种证书，有的涂改成绩，有的在校期间未受过什么表彰，却采取“偷梁换柱”的方法，摇身一变成为“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金获得者”、“优秀毕业生”等。于是就出现一家用人单位接收的简历中，竟有多人同为该校学生会主席，一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事。其次，随意签约、毁约。有的毕业生由于害怕没有合适岗位，求职心切，缺少慎重考虑，一遇到接收单位就迫不急待地草草签约，等到后来，发现可供选择的单位多了，回头一想，又觉得自己所签的单位不理想，于是马上要求毁约。也有的毕业生看到各方面不如自己的同学签了一份较好的单位，于是心理感到不平衡，便不顾一切地与用人单位毁约。另外，还有少数毕业“脚踏两只船”，同时与多家用人单位签约。
6 、其它。一些学生经常旷课，当被老师或有关部门查到后，他们采取欺骗方式编造各种理由开脱；少数学生隐瞒实情同时与多名男（女）同学进行恋爱；还有极少数学生在宿舍里偷盗其他同学财物等等。
上述这些现象既严重污染了我们的校园精神生活，也严重影响了大学生们在社会当中的
形象。如不及时铲除，很可能使我们这座“象牙塔”产生倾斜，甚至倒塌。
二、加强大学生思想品德教育的措施建议
1 、着力构建诚信社会。市场经济作用于社会道德，既有先进社会道德进步的积极因素，又产生阻碍道德进步的消极因素。高校作为社会的一个组成部分，必然受到社会的影响，学生们所能感受到的社会道德氛围，将直接影响到他们的世界观和价值观。为此，必须加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境，诚信的社会。只有真正到了管理上落实，法制上健全的时候，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力，因此培养道德的自觉。
2 、教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施，从制度上保证大家都来讲诚信。
3 、利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到；树立较高的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体的一系列不利后果，而受到处罚和制裁。
4 、建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系，在各系级学院成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系（与学生综合素质测评体系挂钩）。首先要确定诚信度测评的要素，笔者认为可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，并将结果记入学生个人诚信档案（增加个人信用情况一栏），为今后走向工作岗位更加注重个人诚信打下基础。
5 、建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品尝失信的后果而退守诚信做人的道德底线，以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失。
6 、切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力对学生的潜移默化作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。
最后，如何解决大学生的诚信问题，仅仅靠大学生的自律，靠学校的诚信教育是远远不
够的，学生的诚信问题，实际上是学校、家庭、社会各方面诚信问题的反映。因此，根本的解决办法还在于整个社会形成一种诚信的氛围，用一整套信用机制来约束缺乏诚信的行为，建立诚信的关键是在人和制度之间建立一套良性的互动机制，使得每个人都能够在自律的基础上，通过制度渠道达到自己的目的。但我们也要清醒地看到，不要期望通过诚信教育，学生马上就能变得诚实起来，只要社会上存在着不诚实仍能使人获利的状况，学生就不可能真正变得诚实起来。而与发达国家已形成的较为成熟的信用体系相比，我国在这方面的缺陷是比较大的。可以说，呼唤大学生诚信，在全社会建立诚信制度，还有很长的路要走。
范文七：当前农村初中学生思想状况分析及建议
随着社会的进步和物质生产的不断发展，人们的思想也随之进入了新的社会。现代青少年的思想，也随着社会、经济、文化的发展而受到巨大的影响。特别是农村学校的初中学生尤为突出，其当前思想状况主要有以下几个方面的特点：
一、受享乐主义思想影响 ，害怕困难、不思进取
众所周知青少年时期，是长身体、学知识的时期，正处于价值观、人生观、世界观的形成阶段。他们接受新生事物的能力很强，仿效能力强，受好奇心的驱使，容易受社会上的新鲜事物所影响，尤其是初中学生，正处在独立性初步形成和极力想摆脱依赖性的交织期，缺乏正确的辨别力和自制力，一味地仿照、模仿，形成攀比、讲排场、比享受的不良习惯。尤其是农村学校的初中学生，随着农村改革的进一步深化，农民得到了实惠，家庭生活条件好转，给学生的零花钱不断增多，追求高档享受的现象在不断增多。比如：穿戴要求名牌、生活要讲究价格昂贵的美味佳肴、花钱大手大脚，不停地从家长手中要钱同伙伴挥洒，轮流举办生日大餐的现象在学生中翛然流行起来，一些学生不顾家庭承受力，纷纷邀请同学回家过生日。初中某校一男生，请同学回家过生日，买了一个三层的大蛋糕，杀了两只鸡、两只鸭，还买了酒菜等，共花了六百多块钱，一帮同学猜码、行令到深夜。过后，其父母觉得太浪费，教育他以后别再过这样的生日了。他居然对父母说花你们六百块钱换我的尊严值。无独有偶，某校一女生，
为了请同学回家过生日，竟把家里准备买化肥培玉米的钱花光了，过后，其父母只好东挪西借才能凑足买化肥的钱。这是盲目攀比、讲排场的表现，此外，抽烟、喝酒等都会模仿大人，并力求做得更潇洒出色。加之，独生子女比重大，再穷不能穷孩子的观念在家长当中流行起来。他们认为：不要紧，只有一个孩子，向家长要点钱很正常，反正家庭经济收入也还过得去，找钱就是为了孩子，不给他用给谁用呢？这样，即使家庭经济困难的家长，也不敢不满足孩子的要求。长此以往，家长以为满足了孩子的需要，就能很好地引导孩子的行为、习惯，使其健康成长。恰恰相反，正是这样促使了孩子享乐主义得以形成，导致孩子一味地推崇享乐、挥霍。
受享乐思想作祟，一些农村初中学生在生活中害怕困难，在学习上不思进取。他们认为，自己的父母已经为自己准备了足够花的钱，建好了住房，不用努力就可以过得很好，于是整天花空心思想玩，逃课上网聊天、玩游戏等屡见不鲜，至于学习，学好学坏没关系，遇到困难就退缩、逃避。某校有几位女生集体辍学，老师去家访动员她们返校学习，她们却说：“读书太辛苦，在学校每天都得早起，还要做早操、还要写作业，受不了。在家可以睡到十点钟，起来还可以看电视，多好！”而这种害怕困难，不思进取的现象已不只一两例！
二、自理能力和独立意识较差，依赖性太强
在农村，由于人们的观念没有转变，计划生育意识淡薄，认为孩子少，现在条件又好，作为家长应该更大程度地满足孩子的需要。因为自己小时候太苦、太累，于是尽量改变孩子现在的境况，让孩子在轻松、自由的环境中充分发挥自己的个性，全方位、全面地发展身心，健康快乐的成长。
于是，家长便尽量包揽孩子在生活中应该自理的一切事情。“自己的事情自己做”这话可以说，让孩子做，孩子们肯定是不能完全做好的，再加之长期的说教，不付诸行动和实施示范，孩子没有得到锻炼，也真的不能做了。如现在有相当一部分农村初中的孩子没做过家务，衣服不会洗，没帮父母做过农活。有一些寄宿生，星期天从家里背回一大袋换洗的干净衣服，到了周末，又把一大袋脏衣服背回去给父母或爷爷奶奶洗。即使做了，也达不到家长们的要求，与其听家长唠叼说做不好，不如懒懒性子不动。家长呢，与其叫他又做不好，不如自己亲自操作，省得费口舌。长此下去，自然由不会做变为不愿做再转换为不做，自然而然，孩子们没有得到独立参与实践的锻炼，依赖性就增强了。
三、当前初中生容易接受外来信息，但不能辩别是非好坏
初中学生处于身心健康发展的最佳时期，这段时期学生接收外来信息的能力非常强，但抵制腐蚀和诱惑的能力低，他们感性能力强而理性能力低，往往所接受到的信息能促使学生思想发生转变，形成自己的独立思想。比如，电视节目中英雄勇士的豪情壮志、武侠人物的唯我独尊以及强盗团伙的帮头老大，都是他们崇拜的偶像。但由于他们自身生活阅历浅、知识、经验不足，他们不会辨别是非好坏，不会欣赏和学习那些英雄勇士和武侠人物积极进取，刻苦锻炼，而成就的高超技艺和奋进的思想品格！他们好奇心驱使，看重的是那些摩拳擦掌，挥手高喊跟我上、我是老大、一定要为兄弟报仇等口号并加以吸收、模仿而引发打群架、拉帮结伙欺负弱小等现象，形成不良的思想品格。
四、没有经历磨练，承受能力差
“好宝贝，爸爸妈妈一定不让你受任何一点委屈！”通常有这种家长在孩子受到委屈或挫折时，向孩子承诺。现在的孩子，生活在条件优越的家庭中，有着舒适的环境，父母不让他们参与生活实践，家务、起居、生活大小事情由爷爷、奶奶帮着做，大小挫折有父母担着，一切都不用担惊、受怕。这种情况父母往往忽视，人总会老，孩子不可能永远在自己的呵护下生活一辈子而不自己去承担社会及家庭给自己带来的压力和挫折。小的时候，不小心摔了一跤，如果你鼓励他勇敢地站起来，下次他走路则会非常小心，想办法走得很稳。如果你是赶紧跑过去，把他扶起来，他会被你这一举动惊呆、害怕、心理紧张，只会经常“摔跤”，而无法“站起”。这种现象不要说在青少年中，即使成年人，大多走上犯罪道路的不就来源于小时家长的过分呵护吗？久而久之，对事物的承受能力就越来越差。
综上几种现象，当前农村初中学生存在的不良思想状况，已经引起社会的广泛关注，加强思想道德建设，改善农村初中学生当前的思想状况，引导他们形成良好的品行习惯，已成当务之急。笔者认为：要改善农村初中学生当前的思想状况，有效引导他们养成良好的思想品行习惯，必须从小做起，从点滴做起。具体方法如下：
一、发挥家庭教育在思想道德建设中的特殊作用
家庭是学生接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长要不断提高自身思想道德素质，以自身良好的品行修养给子女作出表率。家长以身作则，起到示范作用，要求孩子不要做的，自己首先不做。要求孩子做的，自己首先做到，真正做到言传身教，言行一致。试想：一个具有不良品行，抽烟、喝酒、参与赌博的家长，是不可能说服教育孩子
不抽烟、喝酒、参赌的。同时，家长要树立正确的成才观，掌握科学的教育方法，是孩子在健康向上、温馨和睦的家庭环境中成长成才。
二、加强学校德育教育充分发挥学校作为对未成年人进行思想道德教育主渠道的作用
学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。初中生大部分时间在学校生活，学校要利用好校园主阵地，加强对学生的思想引导，培养抗挫折能力，坚持做到对学生加强心理辅导，调节学生心理，培养健康的心理素质；加强对学生进行消费辅导，帮助学生了解掌握消费知识，树立正确的消费观；加强榜样教育，利用革命前辈的先进事迹培养他们艰苦朴素、勤俭节约的品质和顽强的自理能力以及独立意识。
三、有效利用社会环境，利用丰富的信息内容正确引导学生，教育他们要树立正确的人生观和价值观，具备辨别是非的能力，通过训练逐步培养他们的承受能力。
总之，加强思想道德建设，改善当前农村学校初中学生的不良思想状况，引导他们形成良好的思想品行习惯，要从家庭、学校、社会各方面着手，依靠家庭、学校、社会各方面的共同努力才能实现。
范文八：—　
学 生就 业存 在 的 问题 及 对 策　
（ 太仓健雄 职 业技 术 学 院　 江 苏 ? 仓 太
中 图分 类 号 ： １　 Ｇ７ ８ 文 献 标 识 码 ：　 Ａ
２５ １ ） １ ４ １　
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ ２ 一 １ ７ Ｏ 　 １ ７ — ８ ４ ２ １ ）６ Ｏ ９ 一 ２
摘　 要　 从 １ ９ ９ ９年 开始 ． 中国 普 通 高 等 学校 的招 生数 量逐　
年 扩 大 ．使 中 国高 等 教 育 从 精 英 化 阶段 迅 速 提 升 到 了 大 众　 化阶 段 ， 使 我 们 的学 生在 就 业 方 面 面 临 着 巨大 的压 力 。通　 也
过 对 学 生 就 业 困 难 的 现 状 进 行 分 析 ． 我 个 人 认 为 大 学 毕 业　
找 工 作 到 处 奔 波 。经 济 增 长 过 快 ， 什 么 还 消 化 不 了学 生就 　 为 业 ？ 说 明 劳 动 力 市 场制 度 存 在 着 问题 。 　 ２２ 焦点 二 ： 招 不 是 当代 大 学 毕 业 生就 业难 的主 要 原 因　 ＿ 扩
个值得我们思考 的问题是 ，很多很好 的大学扩招量　
生 的 供 需 失 衡 、 校教 育 与 市 场 需 求脱 节 、 业 观 念 误 区 等　 学 就 都 是 造 成 就 业 难 的 主 要 原 因 ， 须 在 政 府 、 校 、 生 三 方　 必 学 学
很小 ， 一些 二 三 流 的 地 方 院校 扩 招 反 而 很 厉 害 。 因此 ， 招　 扩 过 程 中不 同层 次 大 学 的行 为 差 异 需 要 我 们 反 思 ，有 没 有 很　
的共 同 努 力 下才 能走 出 困境 ． 学 生提 供 有 效 的工 作 为 　
关 键 词　 就 业 工作　 问题 与对 策　 原 因分 析　
Ｏ ｎ ｈｅ 　ｔ 　Ｃｏ ｔ ｒ ｅ ｓ ｅ 　ｆ 　ｔ 　Ｐｒ ｕｎ ｅ ｍ ａ ｕｒ ｓ ｏｒ ｈｅ ｏｂｌｍ ｓ Ｅｘｉｔｎｇ ｎ ｅ 　 ｓ ｉ 　ｉ 　 Ｓｔ ｅ ｓ ｕｄ ｎｔ ’Ｅｍ ｐｌ ｏｙｍ ｅ ｎｔ ／ Ｓｕ 　Ｄｏ 　 ／ ｎ ｎｇ Ａ ｂ ｔａｃ 　Ｓｉｃ 　１ ９９ｔ ｅ ｎｕ ｂ ｒ ｏ 　 ｉ ｅ ｅ ｎｉｅ ｓｔｅ 　 ｄ ｓｒ ｔ ｎ ｅ ９ ，ｈ 　 ｍ ｅ 　 ｆ Ｃｈ ｎ ｓ 　ｕ ｖ ｒｉｉｓ ａｎ 　
好 的办学 条件 ？师资力量如何？量力扩招才是上策 。因此 ， 　 根 本 差 异 在 于 学 校 办 学 质 量 和 师 资 水 平 问题 。 经 过 ４年 大 　
学 学 习 和 教 育 之 后 ，我 想 他 们 在 劳 动 力 市 场 上 的 就 业 竞 争　
力肯定 比一个普通 的高 中毕业 生前景要好得 多 ，这应该是　
毋庸置疑 的。 　 ２３ 焦 点 三 ： 生 的就 业 观 念 误 区　 ． 学
ｃ ｌ ｇ ｓｉ　ｎ ｏｌ ｎ　 ａ 　ｘ ａ ｄ ｄｅ ｃ 　 ｅ ｒ ｈ 　 ｈ ｎ ｓ 　 ｉｈ ｒ ｏｌ ｅ 　 ｅ ｒ ｌ ｅ ｎ ｍｅ ｔ ｓｅ ｐ ｎ ｅ 　 ａ ｈ ｙ ａ ， ｅＣ ｉ ｅ ｅｈ　 ｅ　 ｈ ｔ ｇ
ｅ ｕｃ ｔ ｎ ｆｏ ｅｉｅｔ　 ｎ ｅ　ｈｅｓ
ａ ｅ ｑ ｃ ｌ　 ｌｖ ｔｄ ｔ　ｈｅｐｏ 　 ｄ ａｉ 　ｒｍ　 ｌｔ　ｏｅ ｔｒｔ 　ｔ ｇ 　 ｕｉｋｙ ｅｅ ａｅ 　ｏｔ 　 — ｏ
学生 自身也存 在不少问题 ， 学生对 自身 定位不够准确 。 　 学生都希 望能够找到收入高 、 待遇好 的单位 ， 但是 由于我国　
不 同地 区经 济 发展 不平 衡性 ， 西 部 地 区之 间 、 海 地 区 和　 东 沿
ｐ ｌｒ ｔ ｇ ． ｒ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｅ ｎ ｒ ｕ 　 ｍｐ ｏ ｍｅ ｔ ｒ ｓ ｕ ｅ ｕ ａ 　 ａ ｅＯｕ 　 ｕ ｅ ｔ ｆ ｃ 　 ｏ ｍｏ ｓｅ ｌ ｙ ｎ　 ｅ ｓ ｒ ． ｓ ｓ 　 ｅ ｐ Ｅｍ— 　
ｐｏ ｍ ｅ ｔｄｉ ｃ ｔｅ　 ｆｓｕ ｎ ｓｔ ｏ 【ｈ ａ ｌｓｓｏ 　ｈｅ ｓａｕ ，Ｉ ｌｙ ｎ　 ｆ ｕｌ ｓｏ 　ｔｄｅ ｔ　ｈｒ ｕ 　 ｎａｙ ｉ　 ｆｔ 　 ｔｔ ｓ 　 ｉ ｉ ｇ ｔｉ ｋ ｇ ａ ａｅ 　 ｕ ｐｌ　 ｎｄ ｄ ｍ ａ ｄ ｉ ｈ ｎ 　 ｒ ｄｕ ｔｓ ｓ ｐ ｙ ａ 　 ｅ ｎ 　 ｍｂａａ ｃ ， ｔ ／ｅ ｍａ ｋｅ　 ｌ ｎ ｅｗｉ ｈ 　 ｒ ｔ ｈ
内地之 间存 在较大 的差 异性， 学生 选择就业 区域时 ， 过度集　 中于北京 、 上海 、 州等经济发达 、 广 工资水 平较高地 区， 造成　 发达地区就业压力显著增加 而西部城市求贤若渴。同时 ， 学　 生“ 高不成， 低不就 ” 就业心理更加影 响择业 与就业 。 　 诚信问题 。不少毕业 生觉得求职 时优 秀的成绩和评优　 奖励 证书能为找工 作带来方便， 不惜通过造假来求得一张证　
书 以 骗 取 企业 的青 睐 ， 大 学 毕业 生 整体 形 象 造 成 损 害 。 对 　
ｄ ｍａ ｄ ｏ　ｃ ｏ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎｅ ｌｙ ｎ ，ｔ．ｒ　 ａ ｓ ｄ ｂ 　 ｓ — ｅ ｎ 　ｆｓｈ ｏ　 ｕ ａ ｉ ，ｍｐ ｏ ｍｅ ｔ ｅａ ｅｃ ｕ ｅ 　 ｙ ｍｉｕ 　 ｅ ｏ ｅ
ｎ ｒ ｔｎ ｎｇｔ 　 ｏ ｃ ｐ　 ｆｅ ｐ ｏ ｄｅｓａ ｄｉ 　ｈｅｃ ｎ ｅ ｔｏ 　ｍ ｌｙｍｅ ｔ ｔ 　 ａｎ ｄｆ ｃ ｔ　ｏ ｂ 　 ｎ ，ｈｅｍ ｉ 　 ｉ ｕｌ ｔ　 ｅ ｉ ｙ
ｉ　 ｖ ｒ ｍ ｎ， ｈ ｏｓ ｎ ｅｓ ｙｓ ｄ ｎｓ ｈｏ 【 　 ｅ ｏ ｔ ｆ ｒ 　 ｎｇ ｅｎ ｅ ｔ ｃ ｏｌ ｕ ｉ ｒｉ 　 ｕ ｅ ｔ ｔｒ ｇ ｔ 　 ｉ 　 ｆ ｔ ｏ ｓ ， ｖ ｔ ｔ 　 ｕ ｈ ｈ ｊ ｎ ｅｏ ｓ
ｃ ｎ ｂ 　ｕｔ ｆｔｅ ｗｏ ｄ ， ｏｐ ｏ ｉ 　ｔ ｄ ｎｔ　 ｔ　ｆｅ ｔｖ 　 ｒ 　 ａ 　 ｅｏ 　 　 　 ｏ ｓ ｔ　 ｒ ｖｄｅｓｕ ｅ ｓｗｉｈ ｅ ｃ ｉｅｗｏ ｋ． ｏ ｈ Ｋｅ 　 ｗｏｒ 　ｅ ｐ ｏ ｍ ｅ ｔｐ ｏ ｅ ｓ ａ 　 ｓ １ ｉｎ ；ｎａｙ ｉ　ｏ 　 ｙ ｄｓ ｍ ｌｙ ｎ ；ｒ ｂｌｍ 　 ｎｄ ０ｕｔ０ ｓａ １ ｓｓ ｆ
ｔ ｅ ｅ ｓ ｎｓ ｈ 　ｒ ａ ｏ 　
Ａｕ ｈ ｒＳ ａ ｄ ｅ ｓ
Ｔ ｉａ ｇ Ｃｈｅ — ｈ ｕ ｇ Ｉ ｓｉ ｔ　 ｆ Ｔ ｃ — ｔ ｏ 　　 ｄ ｒ ｓ　 ａｃ ｎ 　 ｉｎ Ｓ ｉ ｎ 　 ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ 　 ｅ ｈ 　 ｔ
３ 学 生针对 就 业应做 些什 么　
目前 ，毕业生的就业可 以分为解决生存 问题还是解决　 发展成长 问题两部分 。如果是生存 问题 ， 我们没有什么选择　 余地 ， 更多是 在能够生 存的前提下 ， 找一家对 自己锻炼大的　 公司； 如果是 发展 问题 ， 就需要认 真考虑各方 面因素。先就　 业再 择业 后创业在迫不得 已的情 况下是我们所提倡 的。因　 为现 实中转换 一份工作是很难 ， 以， 所 学生求职者首先应 该　 要分析 自身条件 ， 其次 了解社 会及企业 的用人要求 ， 找准　 再
自己 的职 业 定 位 。 　
ｎ ｌｇ ， ５ １ ， ａ ｅ ｎ ，ｉｎ ｓ ， ｈ ｎ 　 ｏ ｏ ｙ２１ ４ 　 Ｔ ｉ ａ ｇＪａ ｇ ｕ Ｃ ｉ ａ ｌ
１学 生就 业 的现状 及存 在 的 问题　
到 ２０ ０４年 ９月 １日， 国 高 校 毕 业 生 就 业 率 达 到 或 高　 全 于 ２０ ０ ３年 同 期 的 水 平 ， 体 而 言 ， ２ ０ 具 到 ０４年 ９月 全 国高 校　 毕 业 生 就 业 率 应 达 到 ７ ％， ０ 就业 人数 要 达 到 １６万 人 ， 将 　 　 ９ 这 比 ２ ０ 年 多 出 ５ 人 左 右 。截 至 ２ ０ ０３ ４万 ０ ４年 ９月 １日 ， 国　 全
普通高校毕业生平均就业率为 ７ ％，比 ２ ０ 年 同期增 加 ３ ３ ０３ 　 个 百分点 。其 中研究 生就 业率 为 ９ ％ ，本科 生 就业 率 为　 ３ ８ ％， ４ 高职 （ 专科 ） 生就业率为 ６ ％， １ 高职高专毕业生 就业率　
比 ２ ０ 同 期 增加 ６ 百 分 点 。 ０ ５年 全 国普 通 高 校 毕 业　 ０ ３年 个 ２０
３１ 发 现 自 己的 内在 需 求　 ．
个 人 在 工 作 中只 能 赚 到 薪 水 ， 他 一 无 所 获 ， 是 多　 其 这
么可悲的事情啊 ！大多数 毕业 生也是如此 ， 他们 不了解 自己　 能做什么 ， 也不知 自己真正想做什么。这导致了学生择业盲　 目性及将第一份 工作 当做进入职场 的跳板等现象。 　
对 于 那 些 缺 乏 自省 能 力 的 人 ，建 议 可 以找 学 校 就 业 指　 导 中 心 辅 导 老 师 或 各 系 的就 业 辅 导 员 进 行 咨 询 或借 助 职 业　 规 划 方 法来 获 得 指 导 意见 和 帮助 。 　 ３２ 了解 社 会 及 企 业 的用 人 要 求　 ． 目前 学 生 在 择 业 时 普 遍 存 在 认 知 不 足 的 现 象 ，除 自我　 认 知 外 ， 社 会 的 了解 也 存 在 着 较 多 的想 象 成 分 ， 影 响 择　 对 对
生 达到 ３ ８万 ， ２ ０ ３ 比 ０４年增加 ５ ８万 ， 尽管增 幅有所 下 降 ， 　
但 是 ， 学 毕业 生就 业 困难 仍 是 显 而 易 见 的
２ 学生就 业难 的原 因　
２ １ 焦 点 一 ： 动 力 市 场 和教 育体 制 之 间 没 有衔 接 　 ． 劳
出现 学 生 就 业 难 的 问 题 ，原 因是 我 们 的 教 育 体 制 和 劳　 动 力 市 场 之 间 还 没 有 有 效 的衔 接 ， 因 为 需 求 和 供 给 之 间 的　 渠道得 不到有效畅通 ， 导致 许 多单 位 、 业 急 需 的大 量 掌 握　 企 比较 好 的技 能 的 学 生 在 市 场 上 找 不 到 ，同 时 学 生 们 又 在 为　
钟 缸　 ｆ　 １７ Ｃ ９　
业 的 因素 认 识 不 足 ，同 时对 职业 的 了解 存 在 着 局 限 性 和 片　
面 性 ． 业 生们 如 何 提 高 自己 的择 业 认 识 ？ ． 毕 可通 过 学 校 就业 　 指 导 中 心 了 解社 会 的就 业 形 势 、 业 环 境 、 业 政 策及 职业 　 就 就
要 求 也 就 越来 越 高 。这 就 需 要 成立 专 门 的就 业指 导机 构 ， 建　 立 一 支 专业 就 业 指 导 队 伍 。建议 充 分 利 用 高 校知 识 资 源 ， 存　 高 校 开设 就业 指 导 专业 课程 ， 展 学 生 就 业 指 导 理 论 研 究 ， 开 　
加 强 就业 指 导 学 科 建设 。 　 ４２ 建议 二 ： ． 协调 各 方 ， 力实 现 学 生 充 分就 业　 努
和 职 业 的 分类 、 业 性 质 、 业 地 位 、 业 需 求 信 息 、 报 　 职 职 职 职业 酬 条 件 等 ； 周　 亲 人 、 友 或 专 业 人 士 交 流 ， 取 有 关 职　 向 朋 获
业信息 、 职业规范等信息 ； 可通过互联 网上人 才专业 网站等　
去 了解 企业 的用 人 需求 ： 　
要 加 强 与 学校 、 人 单 位 、 会 各 界 的 沟 通 ， 立 有 效 、 用 社 建 　 及 时 信 息 反 馈 体 系 ，尽 可 能 消 除 结 构 性 矛 盾 对 学 生 就 业 的　
３３ 找到 适 合 自己 的工 作　 ． 选 择 确 定Ｔ 作 ， 即将 步 入社 会 的 毕 业 生 而 言 ， 疑是　 对 无
人 生 中 的一 次 重 大决 策 ：在 这 种 关键 时刻 ， 业 生 自然要 征　 毕
负面影响 。要结合地方实际 ， 加强调查研究 ， 制定和实施非　 公经济单 位接 收学 牛和学生 自谋 职、 优惠政策 。耍注意从　 Ｉ 　
思 想 、 活 方 面 关 心 和 关 爱 未 就 业 学 生 ， 他 们 加 强 交 流 沟　 生 与 通 ， 解 他 们 的疾 苦 ， 过 劳 动 、 政 等 部 门 及 时 给 予 他 们　 了 通 民
求 亲 朋 好 友 的意 见 ，有 的 则 干 脆 把 决 定 权 交 给父 母 。实 际　 上 ， 人 的 意 见要 听 ， 最 终 决 定 还 是 得 由本 人 做 出 。在 了　 别 但 解 了 自己个 性 、 力 和兴 趣之 后 ， 合 不 同职 业 对 从 业 人 员　 能 结
的 ｌ作 要 求 和 生 活 习惯 影 响 ， 定 自己 的职 业 发 展 方 向 。 ｌ ｒ 确 　
适当的救助 ， 解决他们的燃 眉之急 。 　
综 上 所 述 ， 生 在 就业 过 程 中 存 在 专业 技 能 不 过 硬 、 学 就　 业 观 念 落后 、沟通 能 力 和 自信 心 不 足 及 缺 乏 团 队 意 识 等 问　
４ 政府应对 学 生就 业做 出的 努力　
４１ 建 议 一 ： 设就 业 指 导 专 业 课 程 ， 速 培 养 高 素 质 就 业　 。 开 加
指 导 队伍　
题 ；在企业用人方 面，人力资源经理 注重学生 社会实践经　
历、 看重 丁作 经 验 、 求 名 校 毕 业生 和具 有 用 人 “ 性 ”　 追 惯 。
参考 文 献　
… 钱宁， １ 刘剑霞　 苏向阳． 学生就 、 　困难的原因分析及对策『１ Ｊ＿ 思想教　
育 研 究 ， ０ （ 刊 １． ２ ９增 ０ ） 　
调 查 显示 ，学 生 的 就 业 意 识 和 对 就 业 指 导 的 需 求 正 逐　 渐 增 强　 对 于学 牛 应 该 何 时考 虑 就业 问题 ， ２ ．％的 大 学　 有 ７ ５ 毕 业 生 认 为 应 存 四 年 级 ，７３ ４． ％认 为 应 在 三 年 级 ， １ ％和　 １． ６
１．％的学 生分 别 认 为 应 存 一 二 年 级 。而 对 于 就 业 指 导 来　 ０１
【ｌ ２ 康新荣． 浅论高校校友资源 的开发 与管理 『． Ｊ 上海金融学院学报 ， １ 　
２０（． ０ ７３　 ）
说 ，６ ％的大 学 毕业 生 认 为应 在 四年 级 开 始 。调 查 中 ， 生　 ５． ７ 学
【１刘 源 ． ３ 当前 学 生 就业 现状 及 其 对 策 ｆＪ 技 信 息 ，０ ９１） Ｊ． 科 ２０ （ ． ７　 Ｉ】曾湘 泉 ， ． ｒ 的 就业 环 境 Ｌ中 国学 生 就 业 【］ 京 ： 国 人 民　 ４ 等 变革 ｆ １ Ｊ ｊ Ｍ． 北 中
出版 社 ， ０ 　 ２ ４ ０
基本上能够适应从学生到职业工作者 的转 变 ，但仍有 １％　 ６
的不 知 道 如何 适 廊 或 不 能适 应 。 　 在 这 种情 况下 ， 生 对 就 业 指 导 的 需 要 也 越 来 越 迫 切 ， 学 　
勃 　 ｔ匆　 　 ｔ 尔々 ｉ 　　 毋 　衣　药 、尔 ： 　 　ｒ 豁 ， 扬ｉ 　示　 尔、 　毋　 ！ 红 亦　夺 　
不 　 ’ 矫　 ； 　 尔　
场ｔ 　尔　 　衣　 场ｉ
（ 接 第 １ ３页 ） 上 ７ 　
定格往他阅尽世态炎凉而义青涩未脱 、迷茫冷漠 的面部 特　 写 ，以及那清澈忧郁 的眼神 。这个经典喻象 的意味 不言 而　
喻 ， 安 托 万 最 后 的 特 写 却 也 是 一 种 发 问 ： 自 由 了 ， 他　 但 他 但
地写在作文里 ， 写着写着 自己也 就信 了。于是我们快要成年　 却依 旧天 真烂漫 ， 认为这个世界金光 闪耀 。而现实世 界却是　
残 酷 的 ， 满 了生 存 竞 争　 剥 下 世 界温 情 脉脉 的假 面 ， 充 击碎　
木来 的道路又在哪里 呢？这是对社 会的控 诉， 因为这最终是　
次无 望 的 逃 离 。 　
玫瑰 色的幻梦 和歌谣—
—这就是青 春的残酷和痛苦 。一方　 面是 美 好 的破 灭 ，一 面 是 令人 无 措 的 现 实 ， 年 们 本 能 想　 一方 少 要逃避 。而他们 的茫然 、 困惑 、 痛苦 、 躁动乃至 冲撞 ， 却被家　
长在 内 的成 年 人 视 为 长 大 的 幼 稚 和 淘 气 ，他们 给 予 的 往 往　
著名 电影 人 戈 达 尔 评论 道 ：《 百下》 直 的叙 述 方 式　 “四 平 中蕴 藏着 一种 博 大 的 张 力： ” 种 张 力 是 一 种 真 诚 、 这 一种 关　
切 、 种 悲 悯 ， 安 托 万 ， 对 成 下上 万 个 同 特 吕弗 本 人 一　 一 对 也
不是耐心和温情 ， 而是 “ 四百下” 的打压。真正 的青春 ， 满　 充 艰难学习的成长 ， 充满对将要进入 的“ 假模假式” 的社会（麦　 《
田里 的 守 望 者 》的质 疑 和 思 考 ， 满 渴 望 挣 脱 成 人 社 会 的 叛　 ） 充
样 ， 需 要 帮 助 的青 春期 里 被 摧残 了 的孩 子 。它建 构 了特　 在最 吕 弗 和 他 的 “ 者 电 影 ” 思 想 高 度 和 新 浪 潮 电影 的 主 旨 。 作 的 　 “ 浪潮 的 真诚 之 处 在 于 它 很 好 地 表 现 了它 所 熟 悉 的 生 活 、 新 　
逆和失败后 的苦涩无奈。《 田里的守望者》 塞林格很 慈　 麦 中，
悲 地 为 道 尔 顿 留 下 一 块 金 黄 的 麦 田 ， 以象 征 他 内心 美好 的　 理 想 。而 名 为 青 春 的地 里 ， 的是 深 深 插 着 耕 犁 残 片 的坚 硬　 有
灰 土 地 ， 有 金 黄 的麦 田 。 没 　 至 于 我们 ， 自内心 地 写 ｍ“ 春 的风 铃 … … ” 发 青 的美 好 句　 子 的 我 们 ， 过 是 和谐 社 会 中被 和谐 了 的 祖 目 的花 朵 ， 从　 不 顺
事情 ， 而不 是蹩脚地表现它 不了解的事情 ” 这应是任 何一　 ，
部 真 诚 的 电影 的要 求 吧 。 　
《 百 下 》 个 古 怪 的 片 名 来 自于法 谚 “ 个 坏 孩 子 要　 四 这 一 挨 四　 下 打 才 能 变 成健 康 听 话 的 儿童 ”也 有 “ 力 抗 议 ” ， 奋 的　
意 思 。用 它 作 为 片 名 ， 有 安 托 万 对 社 会 的 抗 议 ， 有对 家　 既 也 庭 和 学校 教 育 的 质 疑 和控 诉 。这 是个 很 现 实 的 问题 ： 那些 如　
安 托 万 的“ 问题 少 年 ” 有谁 是生 来 就 想 堕落 的 呢 ？ ， 　 “ 春 的 风铃 ， 开 了 心 扉 ； 春 的彩 笛 ， 动 了 梦 想 ； 青 吹 青 吹 青　
地 被人 领着 走 路 ， 蓬勃 地茁壮成 长着 ； 地抗 议 ， 作地　 朝气 虚假 造 反叛 ， 实意 地顺 从 。我 们 不 如 被 一 群 因为 没 经 历 所 以懂　 真心 得 的 家 伙 所 不 屑 、 否 定 的 韩 寒 ， 如 懂 得 “ 控 制 了 思 想　 所 不 谁
谁就 控 制 了一 切 ” 温斯 顿 ， 至 不 如一 头特 立 独 行 的猪 。 的 甚 　
春 的音 符 带 动我 奔
向希 望 。 青春 ， 个 美 好 的 季节 ， 是 我 们　 这 　 播 种 希 望 的 时候 。” 种 美 好 的 谎 言我 们 每 个 人都 不 止 一 次　 这
从 这种 意 义上 说 ， 有残 酷 青春 的你 我 ， 没 根本 没有 青 春 。 　
编辑 胡 俊 龙　
】８ 种 纽　 ｆ ９　 Ｃ 　
范文九：高中学生存在的问题
一、学习类问题
学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：
１、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。特别是高一新生和刚升入高三的学生，这个问题十分突出，他们无法立刻适应较大的学习压力，出现听不懂、跟不上，焦躁不安又无可奈何，甚至开始怀疑自己能力的现象。
２、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位学生就谈到：每当看到、听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了。还有位学生告诉我们，学生中有种说法：有出息的靠关系，没出息的靠分数。学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的；因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：晚上11点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。这些都表现了处于重压力下学生强烈的焦躁、愤懑和无奈的情绪，这是非常值得我们深思的问题。
二、人际关系问题
这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：
１、 与教师的关系问题。
主要集中在由于教师对学生的不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。有位学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻
的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来示众一番，这严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感和对立，老师指东他偏向西而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。另有一位学生干部说：现在做班干部真难，两头受气。不管事，教师批评你不负责任；要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如认为老师嫌贫爱富的，认为老师处事不公正的，认为老师轻视自己的等等。这都反映出学校中师生关系的问题．
２、 与同学的关系问题。
主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有的是与宿舍的中的人无法和睦相处，有的是和好友经常闹矛盾。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个与自己要好的朋友相互之间发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
３、 与父母关系的问题。
主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和给学生造成的心灵伤害。例如，有位学生谈到我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。还有位学生家庭不和，父母经常吵架。有一次母亲出差时父亲竟带了一个女人回来过夜。自此以后他再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。
三、情感类问题
高中时期是花的季节，随着他们的成长，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢觉醒。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随出现许多情感的困感。如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等
范文十：以前，人们常说大学生是国之栋梁，国家的未来和希望。而如今，这种声音越来越少，倒是“大学生的总体素质越来越低”、“现在的大学生越来越不值钱”等等诸如此类的言论却越来越多。或许有人会说：“物以稀为贵，以前大学生很少，所以他们自然是非常难得的人才，然而现在的大学生越来越多，自然就算不上什么人才”。或许，这是一个原因，但笔者认为这不是根本原因，根本原因还是出现在大学生自己的思想素质上。所以加强当代大学生的思想素质教育迫在眉睫。下面谈谈我对这个问题的一些见解和看法。
一、当代大学生普遍存在的问题
(一)鹅体素质不够高。按理说，作为一名大学生，应该穿着得体，语言文明。然而，我们在大学里随便走一走，便随处可听到“我靠”、“我操”等不文明语言，或许他们本意并非如此，只是一时的跟风而已，然而，当一个普通的民众听到一个受到高等教育的大学生讲出这一连串的脏话，不知他们会做何感想?无怪乎他们说现在的大学生整体素质滑坡了。
(二)爱国主义意识不够强。曾几何时，“外国的月亮就是比中国圆”的说法早已过时，然其后遗症依然比较严重，在我们大学生当中出现了一波又一波的“出国留学热”，他们为了能出国，考托福、考雅思。为了拿到签证，他们的父母不惜花血本，拉关系，走后门，甚至砸锅卖铁。诚然，学生的这种努力是值得肯定的，然而他们若能把这些时间和精力用到学习专业知识上，相信他们不用出国留学照样能成就自己的一番事业，或许他们以为外国的条件比中国的好一些。诚然，确实有些发达国家的条件是比中国好，但他们有没有想过祖国正需要他们这样的人才呢?有没有想过中国的人才流失很严重呢?父母望子成龙的想法固然值得理解，他们往往以为自己的孩子在国外能学到更好的知识，能赚到更多的钱，若真的全部如他们所想的那样，那为何还有这么多的外周留学生米到我们中国呢?现在有些大学生以出国留学为荣，更有甚者，把它当作炫耀的资本，当一听到“某某出国留学了”就有羡慕的眼光看着他。当然，有一部分出国留学的人出国深造是为了将来能更好的建设祖国，这种做法也是应该肯定的。还有，现在的一些大学生热衷于韩剧，模仿韩国明星，看日本动漫，或许他们会说：“这是我的个人爱好，这你也要干涉吗?”但是，试问你们在享受着“韩流”给你们带来的欢乐时，有没有想过要多看看书，多关注一下国内的新闻呢?
(三)盲目攀比的心理比较普遍。现在的大学生几乎什么都想比，比谁家里有钱，比谁的父母官大，比谁穿的衣服、鞋子是名牌。其最终目的无非就是炫耀一下自己，获得心理上的满足罢了。然而怎么就没有比比谁学习更努力，比比谁更优秀，比比谁更乐于助人呢?
(四)学习态度不够端正。大学生上课迟到、早退、逃课的现象屡见不鲜。今日，在某网站上，我无意中看到了几张反映某著名高校课间十分钟状况的照片，其状况“惨不忍睹”——睡倒一大片，精神状态极为不振，这样的状态如何能听完一节课，学好一节课应该学到的知识呢?而随便问一下其中的某一位同学，不用怀疑，肯定是昨夜上网上通宵了，或者看了一夜小说，或是参加了某个派对。这种现象在当代大学生中已是“蔚然成风”，情况令人担忧。
(五)对父母不够孝顺，对老师不够尊重。“酉普孝为先”、“一日为师终生为父”。前人的古训仿若被某些大学生忘得干干净净，我曾在网上看到这样一则新闻：一位父亲帮孩子挑着行李去学校报到，有人问他这个人是谁，由于他父亲是个农民，衣着朴素，怕在同学面前失了自己的面子，竟然说那是他雇的挑夫。这让我很是惊讶：这个孩子竟然对自己的父亲竟到了如此境地，令人匪夷所思。现在，在我们学校的课堂上经常可以看到这样一幅画面：老师在讲台上讲课讲得口干舌燥，同学在下面睡觉，聊天，玩手机。这是对老师劳动成果不尊重，也是对父母的不孝。
(六)不遵守社会公德。当点击下某高校的论坛或贴吧时，我们总可看到一些不和谐的声音。学校某一方面令某学生不满意，他就会在论坛上骂学校、骂领导、骂老师，这是对社会
公德的不敬。如果一个学生怀着这样的心态去学习是不能学好知识的。
二、产生问题的原因分析
(一)对于考上大学的大学生来说，他们与那些高考落榜的学生在心态上完全不同，十二年寒窗苦读，终于考上了大学，进入了莘莘学子所梦寐以求的“象牙塔”，走过了早已不是独木桥的“独木桥”，于是乎，就想好好放松一下，以后再努力，孰不知，长此以往，任其为之，放松也就成了放纵，而昔日的锐气也在放松的过程中被消磨的一干二净，再回头时，心已闲散，悔之晚矣!
(二)大学与中学相比有一个很显著的特征，那就是自由。在大学里，远离了父母的唠叨，老师们也以为大学生都是成年人了，自己应能管好自己，不需要太多的外在约束，班主任也就不再像中学的班主任那样。天天围着学生转，发现了问题立即找你谈话，考试没考好也要教育一番。而大学强调学生的自主学习，大学的班主任对学生的管理比较宽松，学生自由支配自己的时间较多。
(三)高校对学生的爱国主义教育效果不佳。虽然现在高校在大规模的扩招，升学率一年比一年高，大学毕业生也一届比一届多，但实际上中国在人才需求方面依然存在很大的缺口，而这个缺口只能由大学生自己去填补，说什么大学生无用武之地，那都是谬论。而要想让大学生将来能更好的效力祖国，服务人民，就必须首先让他们热爱自己的祖国。然而现在许多高校爱国主义教育效果不佳。
(四)外界环境对大学生的影响严重。古时候，孟子的母亲为了能让孟子有一个好的读书环境，搬了三次家。可见环境对一个人的成长是巨大的。现在，在许多高校周围，KTV、网吧星罗棋布，如此嘈杂的环境对学生的学习和生活肯定会产生不良影响。
(五)大学生的意志力比较弱。这一点，对于那些刚刚步入成年人的大一新生尤为普遍。他们接受了高考的挑战，刚刚进入了新的环境，受到了这样或那样的诱惑，稍不留神，就会陷入泥潭，想脱身而不易，换句话说，从未成年人步入成年人的一个过渡阶段，这是锻炼一个人的意志力的关键时期，把握好了，就能抵制外界的诱惑与压力，把握不好，就会走向自甘堕落的境地。
三、解决问题的对策
(一)加强大学生的思想素质教育。老师教育学生不能仅仅局限于书本上的内容，还应经常与学生讨论当前的国际国内形势，让他们将所学的知识应用于实践中，使其明白自己所面对的挑战和肩负的责任，让他们时刻有一种压抑感。只有这样，他们才能以饱满的精力投入到学习当中去。
(二)加强学校监督和管理。班主任应经常性地、不定时地检查学生的到课率，寝室学生的晚归情况，对违反纪律的学生应进行耐心教育，屡教不改者应给与一定惩罚。这样虽然会在一定程度上限制学生的自由，但从长远考虑，不仅有利于提高学生的自觉性，而且有利于改善高校的学风和校风。
(三)加强大学生的爱国主义教育。高校应加强爱国主义宣传教育，多给学生讲讲那些先进人物的事迹，并且多搞一些关于爱国主义的学术讲座，以提高大学生的爱国主义意识。
(四)整顿学校周边环境，抵制不良诱惑。这就需要社会和学校以及学生三者兆同配合，大力整顿学校周边环境，给学生构建一个安全、舒适、和谐的学习环境。
少年强则国强，历史的车轮永远是向前进的，大学生就是车轮上的润滑剂，他们能让车轮转的更快，让社会发展的更好。那么如何培养好这些大学生呢?笔者提出了个人的拙见，言辞或有偏颇。但我们都是为了一个共同的目标：要把大学生培养成真正的人才。相信有一天，大学生们不再为找工作而烦恼，因为他们接受了良好的教育，具备了优良的素质和能力，他们可以自豪地说：“我们是当之无愧的时代骄子!”}