3．表彰；本次通用技术教师教学技能大赛将设立一、二、三等奖；各省、直辖市、自治区、新疆建设兵团教研部门选派优；各教研部门要认真组织案例征集和参加教学技能大赛教；附件3：第九届全国普通高中通用技术课程实验工作会；教育部基础教育课程教材发展中心；二一一年七月四日；附录1：通用技术课程技术活动设计案例；技术设计活动；普通高中技术课程是一门立足实践的课程；体例：一
本次通用技术教师教学技能大赛将设立一、二、三等奖若干名，并颁发获奖证书。
三、参会人数
各省、直辖市、自治区、新疆建设兵团教研部门选派优秀通用技术教师、教研人员和校长代表参加此次会议，原则上每省市区参会人数不超过25人，并于日前将参会人员登记表(附件2)发送至dxm-电子信箱。
各教研部门要认真组织案例征集和参加教学技能大赛教师的选拔工作，借此次大会召开之机，不断推进通用技术课程在本地区的发展。
有关本次会议的其它事宜另行通知。
附录1：通用技术课程案例教学论文要求
附件2：高中通用技术教师教学技能大赛推荐表
附件3：第九届全国普通高中通用技术课程实验工作会议暨高中通用技术教师教学技能大赛参会人员登记表
教育部基础教育课程教材发展中心
二一一年七月四日
附录1：通用技术课程技术活动设计案例
技术设计活动
普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在必修模块有关技术设计的过程和方法教学中，应该立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，积极创设情境和条件，组织学生开展技术设计实践。
体例：一、题目 ；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术试验活动
技术试验是人类的一种重要实践活动。它既是技术设计过程中的一个环节，也是技术探究中的一个重要方法。技术试验是技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等活动，是从构思开始到价值实现的探索性实践过程。
体例：一、试验项目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点、难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术探究活动
技术探究是的探究项目首先要来源于生活中的实际需求，其次技术活动项目是根据所要达到的目的提出的。技术探究的过程必须是学生自主、独立完成。技术探究分为以下几种类型：技术体验类的探究、技术试验类的探究、技术制作类的探究、技术原理及其应用的探究等。
体例：一、题目；二、设计缘起、三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术体验活动
技术体验是指在教学过程中，安排学生从事与教学相关的活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度，进行价值判断，从而领域知识，形成健康的情感态度与价值观。体验式教学也是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围，激发学生学习兴趣为主要特点，以学生主动参与、亲身体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，从而使教学过程在学生主动、积极的体验中完成教学任务，实现教学目标。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思
技术游戏活动
技术游戏是指技术教育中所进行的，以技术教育内容为领域，以技术设备、工具与材料为中介的游戏。它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境，吸引学习者全身心投入，学习者将在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法，提高技能，并产生强烈的探究愿望。其类型包括：引起探究兴趣的技术游戏、深化技术知识的技术游戏、强化技能操作的技术游戏、拓展技术思维的技术游戏。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、教学过程；八、教学反思。
技术制作活动
在通用技术教学中，技术制作所涵盖的范围很大，根据技术制作的最终目的来看，一般情况下包括：用于技术试验为目的的技术制作；用于产品构思为目的的技术制作；用于巩固所学知识为目的的技术制作；用于学生掌握某项技能为目的的技术制作；用于模块学习评价为目的的技术制作。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术操作活动
技术操作是指学生在技术活动中能够安全正确地选择和应用工具、设备、材料，完成相关的技术项目和作业的活动。在技术操作活动中，学生要能根据设计方案和已有条件选择加工工艺；能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作，制作出产品的模型或原型。具体而言，技术操作活动设计的主要内容有：能根据加工的模型选择加工工艺；能根据材料选择工具；正确的操作要领；安全操作规程；加工流程设计。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术评价活动
技术评价是技术教育中的难点之一。它涉及过程性评价和终结性评价等多方面；也涉及很多关系, 如知识与技能的评价、过程与方法的评价、情感态度与价值观评价间的关系,；涉及纸质测验、在线测试、实物作品评定、表现性评价、操作技能考核等方式; 涉及诸多因素, 如当前我国的体制问题、文化问题、就业问题、国民心态问题、学生学习状态问题, 等等。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术文化活动
技术文化，不是技术本体，而是人们在运用技术、设计与制作技术产品、解决生活中实际问题的过程中，将技术知识、思想与方法、技能技巧、审美观念、规范制度、道德信仰、物资材料等融合在一起，渗透进技术活动与产品中的文化。技术文化不是孤立存在的，它本
身就是物质文化、社会文化与精神文化有机融合、共生共长的文化，并且因时代的政治、经济状况，以及地域、环境、风俗习惯等的不同而体现出不同的形式与特征。技术文化通过语言、文字，以及特殊的技术语言――技术图样、图表、技术符号、以身示范、技术产品――技术的物化形式等，进行交流和传承。技术文化不仅是技术产品所携带的文化信息，技术活动中也隐藏着意识形态和精神财富。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
技术管理活动
技术管理是技术素养的主要组成部分。技术管理内容较为丰富，包括技术产品及技术服务的选择与决策，技术产品的维护与问题解决、技术环境的系统设计与优化等。课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等各方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习，因此利用技术学习其他学科的知识，与其他学科知识相互补充，是提高学生技术素养的重要方式。
体例：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标(三维目标)；五、教学重点与难点；六、教学资源准备；七、项目教学过程；八、教学反思。
附件2：高中通用技术教师教学技能大赛推荐表
教学案例比赛通知（附评比标准）
为了加强打一教育集团内各所学校教师业务能力的交流，也为了更进一步提升教师的科研能力和教学研究的能力。经集团内教导处商讨，特举办教育教学案例撰写的比赛，比赛要求如下：
1、针对有关本学期在教育教学工作中研究的个案，以撰写教育教学案例的形式上交各校教导处，要求A4纸打印稿，字数不限。截止日期：6月6日（第十六周的周五）
2、各校教导处将联合学校科研室根据教师撰写案例的情况进行评审，并从中评选出15％的案例作为获奖文章，学期结束时集团内将予以表彰。
3、教育集团将把优秀的案例装订成册！
打 一 教 育 集 团
教学案例评比标准
一、基本要求（40％）
1、案例要完整：背景、案例具体内容、反思等。
包含各类专业文献、文学作品欣赏、行业资料、高等教育、专业论文、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、教学案例比赛相关资料03等内容。　
　教学案例比赛 6页 免费 《假如》教学案例评选 8页 5财富值 优秀教学案例评选 ...喜欢此文档的还喜欢 西游记有关资料和试题 6页 免费 繁星、春水、伊索寓言练习... 　教学设计比赛方案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《日月潭 》自主导学案合江...3.记住了哪些优美的词语和句子。 六、拓展延伸 1、收集有关台湾的资料,了解... 　教学案例评比之六――张叶飞_韩语学习_外语学习_...整个单元主要是学习网上资料的应用,体现一个收集信息...同时,教师巧用小程序将比赛结果显现展示,有效帮助... 　通过材料分析一战 的性质及影响,培养学生分析史料的意识和能力; ②通过本课的...2、过程与方法: ①通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景,加强学生对第 ... 　比赛_教学案例/设计_教学研究_教育专区。比赛资料第16 届全国设计大师奖 http:...在华注册的外国设计师和留学生 主办单位: 教育部高等学校设计学类专业教学指导... 　体育教学案例分析_专业资料。体育教学案例分析体育教学,不仅在于体育,而且在于育心...在平时的我们的学生进行游戏或比赛时,都会因为某个学生的一点小错误而批评和... 　教研资料_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高年级学生习作能力的培养传统的小学...笔者发现本来运动会上有很多值得写出来的故事,或 是比赛过程中的惊喜和遗憾、 ... 　《骑牛比赛》教学案例新_语文_小学教育_教育专区。《骑牛比赛》教学案例一、教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、初读课文,了解课文的大意。... 　优质课比赛_教学案例/设计_教学研究_教育专区。bisai1.小学: ①队列队形――队列...重点:耍球,拍球,投篮等简单的运动动作。 ⑥足球――脚内侧踢球与游戏 ⑦体操...财经纵横　关于小额信 贷的文献综述　马宇洁　（ 吉林 大学管理学院 ， 吉林 长春 １ ０２ ） ３ ０ ２　【 摘要 、 额信贷作 为一种城 乡 收入 阶层为服务对 象的小规模金 融服 务业， 旨 低 其 在通 过金 融服 务为贫 困农 户货微 型…县实验中学优秀团支部事迹材料 9年级（13）班团支部，是一个朝气蓬勃,充满生机和活力，拥有优良的作风，积极向上，在各方面积极都要求进步的团组织。在校党委书记和团委书记的领导下，该支部一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，无论是思想政治修养，支部… 布偶动画短片balance(平衡)发表于
22:10:16动画短片balance，1989年奥斯卡获奖短片，一个原本平衡的世界因为某些统称为人性的东西作祟最后失衡的故事。导演是Christoph Lauenstein和Wolf…
淮安市淮安区教育局文件 淮教研,,2012"1号关于组织2012年淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛的通知 各乡镇中小学总校，区直（民办）各学校： 为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高我区青年教师专业素养，根据苏教基,,2011"34号、淮教办发,,2012"5号、淮教研,,2012"15号文件精神，我区将组织 2012年基础教育青年教师教学基本功大赛，大赛由区教研室承办。现将有关事项通知如下：一、参赛对象本区公办、民办普通中小学、幼儿园相关学科35周岁以下（日以后出生），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加比赛。二、比赛规程为了保证比赛公平、公正、高效地进行，淮安区青年教师基本功大赛参照执行上级制定的相关比赛规程。（见附件一）三、比赛内容（一）淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛设一、二、三等奖三个奖次。其中，一等奖占参赛选手总数的20%，二等奖占40%，三等奖占40%。（二）获奖选手的获奖证书由区教育局颁发。六、组织要求 （一）各单位要参照本通知精神认真组织学校比赛，真正做到广泛发动，层层选拔。并以此为契机，不断促进广大教师夯实教学基本功。（二）各单位要在日前将本单位参加比赛选手的相关材料报区相关学科联系人。逾期不报者作弃权处理。（三）各单位上报材料包括：①参加区级比赛选手推荐表（见附件一），②本校组织校级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件），③推荐参加区级比赛选手身份证复印件。（四）各学科区级比赛的具体事宜另行通知。 二○一二年三月二十三日 淮安市淮安区教育局办公室
日印发 附件1：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规
程（试行） 第一条
大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基,,2011"34号文件精神组织。自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。2．大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。 第二条
参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。 第三条
参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。 第四条 比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。 ①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。 第五条 比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对所有评委保密。在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。2．粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛，比赛时间为10～15分钟。所有选手书写内容相同，字体不限。3．即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。每个选手的演讲时间为3～5分钟。大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备1～2分钟后开始比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。4．“教学设计与课件制作”和“课堂教学”项目的比赛可以作为一组进行，也可以分成2组或3组同时进行。每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。选手在课堂教学比赛前3～5小时获得比赛课题，先在封闭的条件下完成教学设计，并利用提供的素材库完成课件制作，然后进行课堂教学比赛。每一个选手的教学设计与课件制作以及课堂教学等比赛项目的课题必须一致。完成比赛的选手不得返回候赛区域。每一组同一天比赛的课题应相同，不在同一天比赛的课题不得重复。5．“课堂教学”项目的比赛可以按常态教学的方式组织，也可以按模拟教学的方式组织；比赛时间可以是整堂课，也可以是教学片段。6．专业技能项目的比赛办法由承办单位在各学段、学科的比赛方案中确定。 第六条 评委组成1．各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀教师、高校教授等类别的学科专家组成。担任评委的专家原则上应具备特级教师或正高级以上资格。2．每一组评委应由5～9人组成。3．大赛承办单位为每一组评委确定1～2名工作秘书。 第七条 评分规则1．各学段、学科的比赛项目得分的权重由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。各比赛项目得分的权重确定、公布后，不得随意更改。2．承办单位在确定各学段、学科比赛方案时，应保证通用技能所有项目占总分50%～70%的权重，专业技能项目占50%～30%的权重。3．各学段、学科比赛项目的评分标准由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。4．每一个项目的比赛均按百分制评分。5．评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95分，最低不得低于（95-参赛选手总数）分。评委在评分时，应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。6．选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。7．选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。8．参赛选手因故未能全程参加比赛，即视为自动放弃。 第八条 奖励办法1．大赛分设一、二、三等奖和优秀奖四个奖次。参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的20%，二等奖占30%，三等奖占30%，优秀奖占20%。相同得分的选手奖次相同。2．每年大赛的评比结果将在省教研室“教学新时空”网站上公示一周。3．选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。 第九条 其他1．比赛期间，承办单位有权对所有选手的比赛过程进行录音、录像。2．对在比赛中存在弄虚作假等不当行为的选手或评委，大赛组委会将视情节轻重给予相应处罚。3．自2011年起，每年度各学段、学科大赛结束后，组委会将组织部分获奖选手，通过电视、网络等媒体，进行教学基本功的集中展示。4．参赛选手在比赛中完成的教学设计、制作的课件以及比赛过程的录音、录像等资料，将由承办单位通过网络等媒体有选择地提供给广大教师免费共享。5．选手报名参加比赛即表示已同意并接受本规程及承办单位制定的比赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。6．本规程内容的最终解释权归江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛组委会。组 委 会 名 单 主任委员：沈
健（省教育厅厅长）副主任委员：胡金波（省教育厅副厅长）杨九俊（省教育科学研究院副院长）委
员：马幸年（省教育厅办公室主任）王
煌（省教育厅人事处处长）王鲁沛（省教育厅财务处处长）马
斌（省教育厅基础教育处处长）樊增荣（省教育厅师资处处长）杜
伟（省教育厅体卫艺处处长）赵晓群（省教育厅语工处处长）陆志平（省教育厅基教处调研员，省教育学会副会长、秘书长）鞠文灿（省中小学教研室书记）孙其华（江苏教育报刊总社社长）尤学贵（省电化教育馆馆长）顾鼎竞（江苏教育电视台台长）陈峥嵘（省教育装备与勤工俭学管理中心主任）大赛组委会下设秘书处。秘书处设在省教育厅基础教育处，马斌同志任秘书长。参赛教师、评委守则 一、参赛教师守则1．热爱基础教育事业，努力提高自身素养，在青年教师中发挥带头作用。2．保证向大赛提供的个人资料均真实有效。3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。4．积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。5．对比赛组织、评判结果若有异议，须以书面形式向组委会反映，并服从组委会的最终裁决，不得私下议论或以其他方式表达不满。6．积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他参赛选手。二、评委守则1．热爱基础教育事业，关心青年教师成长。2．维护大赛的严肃性和权威性，认真履行评委的工作职责。3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。4．坚持公平公正，准确掌握评判标准。不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。5．比赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。评委间不相互举荐和照顾选手，不单独活动，不接受选手的造访。不向选手透露自己或其他评委的评判情况。6．对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会组织所有评委协商研究解决。7．坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大原因不能完成全部或部分项目评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。8．自觉接受组委会、承办单位、参赛选手、观摩教师和新闻媒体的监督。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准 一、粉笔字项目评分标准1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。3．章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。4．特色：构思精巧，富有创意。 二、即兴演讲项目评分标准1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。4．效果：有感染力，能打动听众。 三、教学设计与课件制作项目评分标准（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。（二）课件制作1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。4．画面设计美观，有一定的艺术性。 四、课堂教学项目评分标准1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。6．适时反馈检测，教学内容落实到位。7．富有教学机智，有应变能力。8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。9．教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。10．有自己的教学风格。 附件2：各学科比赛方案江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛学前教育比赛方案 根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合本学科特点，制订本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．写字所有选手同组、分批进行比赛，时间是10分钟。选手书写规定的内容，字体不限，可以是楷书、行书或美术字。2．语言表达包括演讲和讲故事。选手抽签选定演讲顺序和话题。准备15分钟，演讲3-5分钟。选手自定故事内容，故事内容要生动有趣，适合幼儿倾听和理解，选手用普通话讲述故事。3．教育活动设计选手进入封闭无网络的电脑房，在给定的题目中进行选择，独立完成教育教学活动设计。时间为60分钟。结束时，需要交设计文稿和电子稿。4．教育活动组织教育教学活动的课题与教学设计的课题一致。上课形式是模拟上课，但不与评委互动。模拟教学的时间为15分钟。（二）专业技能1．专业基础理论在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为120分钟。内容包括学前教育基本理论、教育法规、儿童活动观察记录（观看录像）和教育活动案例评析（观看录像）等。2．键盘弹唱（钢琴、手风琴或电子琴）在规定曲目中现场抽签，经10分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。3．绘画和折纸为指定的故事配教学插图。绘画作品要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值。选手自备绘画器具。时间为60分钟。提供纸张，要求选手根据要求折叠出纸工作品。时间为20分钟。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能的评分标准另行确定。通用技能项目的权重为40%。其中，写字权重5%，语言表达权重10%，教育活动设计权重10%，教育活动组织权重15%。专业技能项目的权重为60%。其中，专业基础理论权重20%，键盘弹唱权重20%，绘画和折纸权重20%。7个比赛项目均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学体育比赛方案 根据苏教基,,2011"34号和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。选手书写内容相同，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。准备1～2分钟，演讲时间3～5分钟。3．教学设计与课件制作承办单位按选手所报年级段，为选手确定教学设计与课件制作的课题。同一年级段、同一天比赛的选手，课题相同。教学设计与课件制作比赛时间为4小时。（1）教学设计教学设计应包括“单元教学计划”、“课时教案”两个部分。“单元教学计划”的内容主要包括任课教师编号、上课年级、学生人数及情况分析等基本信息，以及单元教学目标、教学内容、教与学的重点、难点、课时分配、每节课的教学目标、教学内容、教与学的主要对策等。“课时教案”的主要内容一般包括学校名称、上课年级、学生人数、课次、目标、内容、教学过程、教学方法、运动负荷预计、场地器材安排等。选手在完成教学设计后，同时应提供简要的“设计意图”，以呈现选手对本单元教学指导思想、学情分析、教材分析、本课教学在单元教学中承上启下的地位与作用、主要设计思路、教学组织对策、教与学的方式方法改革等方面的见解。（2）课件制作比赛课件由参赛教师根据教学设计的课题现场制作。4．课堂教学课堂教学按教育部体卫艺教司组织全国录像课比赛要求进行。上课时间为40分钟，上课人数为教学班的全体学生。（二）专业技能1．教学技能展示选手抽签决定比赛顺序，每个参赛选手除集体展示小学生广播操《七彩阳光》、武术健身操《旭日东升》、《雏鹰展翅》、队列队形外还须进行3～5分钟左右的教学技能展示，展示内容为：（1）自选省编体育与健康读本和备课用书上某一运动技能的示范动作；（2）根据江苏省编体育与健康读本和备课用书设六大类项目，选手提前半小时抽签确定测试项目，进行该项目运动技能的展示。2．评课选手集中观看一段教学录像，在规定时间内写出500字左右的点评材料。二．评价标准与评分规则通用技能中课堂教学按教育部体卫艺教司组织全国录像课比赛的标准，对选手的教学进行评分。其余项目以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。专业技能2项评分标准另行确定。 通用技能项目权重为65%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重20%；课堂教学权重35%。专业技能项目权重为35%。其中教学技能展示项目权重25%；评课项目权重10%。本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后为该选手所得总分。 附：教育部体育卫生与艺术教育司组织全国中小学体育教学录像课比赛报送材料具体要求1、每节优秀体育课（含指定教学内容体育课）的DVD光盘一式2份，光盘必须是一节完整的、能够反映课堂教学全貌的教学录像，录像要符合课堂教学的实际过程，不能剔除部分学生或从几个班中挑选学生上课，并包括上课学校、年级、任课教师姓名和基本情况等信息。请使用数字摄像机或较好的DV数码摄像机连续摄制，图像、声音必须清晰，如有可能最好能配有字幕，以便于评审。2.文字材料2份（同时报电子文稿），材料应包括课的内容、年级、教学计划（包括教学构思、教案、课后反思、指导教师点评等）、任课教师和指导教师姓名、工作单位、年龄、教龄、职称、联系方式。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合课程特点，制订本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲题目，准备2分钟，演讲3～5分钟。3．教学设计与课件制作 同一天比赛的选手，指定相同课题。各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的主题活动设计，并制作好课件。主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。采取模拟课堂现场教学形式进行，教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。题型为简答题、论述题。时间90分钟。2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。除多媒体电脑、投影、音响、麦克风之外，器材自备。每个选手时间10分钟。二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能2项评分标准另行确定。 1．通用技能项目权重65%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。2．专业技能项目权重35%。其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。本课程上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合小学数学学科的特点，制订本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。时间10分钟。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。 3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。选手分3组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，时间为25分钟。 （二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。3．教学实例评析在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。专业技能的评分标准另行确定。 通用技能项目权重为70%，专业技能项目权重为30%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%（15%+15%）；课堂教学权重30%；教育教学知识权重10%；数学学科知识权重10%；评课权重10%。小学数学学科的7个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学美术比赛方案根据苏教基,,2011"34号和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点，制订本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。书写当场宣布的内容，字体为楷体。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。当场命题，准备2分钟，演讲3～5分钟。讲演内容将围绕当前小学美术教学观念变革或美术教育面临的问题和解决方法展开。3．教学设计与课件制作各大市选派的的两位参赛教师进入封闭无网络的电脑房，按照抽签决定自己是（1～3年级）低年级组、还是（4～6年级）高年级组，并按照当场宣布的课题，用统一提供的教材和电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作课件。时间为180分钟，结束时，须交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取面对评委 ，模拟现场课的教学形式进行，但不与评委互动，其中应体现教学设计、展示教学课件，课堂教学的课题与教学设计的课题一致。模拟课教学的时间为15分钟。 （二）专业技能1．卷面笔试采用闭卷、笔试方式进行，内容包括（1）国家最新颁布的《义务教育美术课程标准》；（2）美术基本常识；（3）对现代小学美术教学观念和方法的理解。限时90分钟。2．手工创作用卡纸按照当场的命题进行立体纸工创作。限时160分钟。3．色彩创作用水粉或水彩颜料和工具按照当场的命题进行主题创作，限时160分钟。二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。 1．通用技能项目权重50%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重20%（10%+10%）；课堂教学权重20%。2．专业技能项目权重50%。其中，卷面笔试权重10%；手工创作权重20%；色彩创作权重20%；本学科上述七个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学劳动与技术比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能1．粉笔字在同一时段，选手分批同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲在同一时段，选手按抽签决定的演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3～5分钟。 3．教学设计、课件与教具制作指定小学劳动与技术教学课题，选手独立进行教学设计、课件与教具制作。时间为3.5小时。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子文件。4．课堂教学抽签决定选手的分组和上课顺序。课堂教学的课题与教学设计的课题一致。上课时间通常为40分钟，上课人数原则上为教学班的全体学生。（二）专业技能专业技能的比赛项目分为专业知识与操作技能。比赛时间共为3小时。1．专业知识采取计算机答卷的方式，主要考察内容包括与劳动与技术课程相关的专业知识等。2．操作技能给定材料，设计与制作指定的劳动与技术作品，主要考察选手运用技术解决具体问题的操作实践能力。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。 通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计、课件与教具制作权重25%；课堂教学权重25%。专业技能项目权重为40%，其中，专业知识权重20%；操作技能权重20%。上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中化学比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手同时进行比赛，时间10分钟。所有选手书写内容相同（包括中文字、化学用语及常用实验装置简图等），字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，演讲时间3分钟。演讲内容围绕化学、教师、教学、学习等关键词组题。 3．教学设计与课件制作指定高中化学课题，选手利用学校提供的统一软件、统一素材及没有网络的环境中独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取模拟教学的方式组织，在教学过程的组织实施中，由评委或观摩老师做学生。体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题应保持一致。模拟教学时间为20分钟。（二）专业技能1．化学教学专业知识测试采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合，能反映教师在化学教学理论素养和化学学科专业知识的日常积累，包括（1）化学学科教学理论基础知识；（2）解题及试题评价能力等，其中化学教学理论与化学学科专业知识分值之比为4:6。题型有选择题、非选择题（判断题、材料题、简答题、论述题等）。2．实验设计及操作技能利用给定的实验器材，按规定内容和要求对实验进行设计并操作，每人20分钟，其中，操作展示不超过10分钟。实验范围为高中化学教师应掌握的实验设计及操作技能。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参考《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能2项评分标准另行确定。 通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重为20%；课堂教学权重25%。专业技能项目权重为40%。其中化学教学专业知识纸笔测试权重20%；实验设计及操作技能权重20%。本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中劳动与技术比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能1．粉笔字在同一时段，选手分批同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲在同一时段，选手按抽签决定的演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3～5分钟。 3．教学设计、课件与教具制作指定初中劳动与技术教学课题，选手独立进行教学设计、课件与教具制作。时间为3.5小时。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子文件。4．课堂教学抽签决定选手的分组和上课顺序。课堂教学的课题与教学设计的课题一致。上课时间通常为45分钟，上课人数原则上为教学班的全体学生。（二）专业技能专业技能的比赛项目分为专业知识与操作技能。比赛时间共为3小时。 1．专业知识采取计算机答卷的方式，主要考察内容包括与劳动与技术课程相关的专业知识等。2．操作技能给定材料，设计与制作指定的劳动与技术作品，主要考察选手运用技术解决具体问题的操作实践能力。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。 通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计、课件与教具制作权重25%；课堂教学权重25%。专业技能项目权重为40%，其中，专业知识权重20%；操作技能权重20%。上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中数学比赛方案 根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3～5分钟。3．教学设计与课件制作给一段教材，要求写出完整的教学设计（包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）以及完成本节课的课件制作。时间为180分钟。利用学校机房，只允许使用比赛提供的统一软件、电子教材等。最后提供教学设计的电子版、课件。4．课堂教学采取模拟课堂现场教学形式进行，在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。选手从上面的教学设计（含课件制作）中取一段内容，进行模拟上课，展示语言表达、运用教学媒体（板书、多媒体等）等教学基本功。模拟教学时间为15分钟。（二）专业技能1．基础知识测试采取闭卷、笔试方式进行。测试时间为30分钟。测试内容包括数学文化（数学史）常识、数学教育基础知识（教材、课程标准、教育学、心理学、教学论、教学法等）等。题型有填充题和简答题。2．解题能力测试采取闭卷、笔试方式进行。测试时间为90分钟。测试内容包括基础题（教材中的基本定理、公式的证明，教材例题、习题、复习题）与综合题（与中考中档题难度相当）等。题型有填充题和解答题。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能的评分标准由评委组根据纸笔测试的具体情况商定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。专业技能权重40%（10%+30%）。本学科上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中英语比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字在同一时段，选手分批进行比赛，时间10分钟。所有选手书写相同规定的英文内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，然后用英语演讲3分钟。 3．教学设计与课件制作选手抽签决定教学课题，利用提供的统一软件、统一素材和统一电脑，在没有网络环境中独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采用说课方式，用英语讲述教学目标和所采用的教学方法。在教学（说课）过程中体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题应保持一致。选手说课时间为12分钟，回答专家提问时间为3分钟。（二）专业技能采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为90分钟。内容包括英语教学理论、《英语课程标准》理念、学科专业知识以及英语能力测试等。题型有选择题（选择填空、完形填空、阅读理解）和非选择题（英文写作）。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准由评委根据纸笔测试的具体情况确定。 通用技能项目权重为70%。其中，粉笔字权重10%，即兴演讲权重10%，教学设计与课件制作权重为30%（15%+15%），课堂教学权重20%。专业技能项目权重为30%。本学科上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中音乐比赛方案 根据苏教基,,2011"34号和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点，制订本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手分批同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。给出话题，准备2分钟，演讲3～5分钟。3．教学设计与课件制作各市选手赛前按所属年段指定的课题，进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材和电子素材包独立完成1课时（45分钟）的教学设计，并制作好课件。准备时间为4小时，结束时，须交教学设计文稿和教学课件的电子稿。4．课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。上课形式为借班上课，教学内容为上述教学设计中的20分钟片断课。（二）专业技能1．理论常识采用（闭卷、笔试方式进行）现场书面答题，内容包括艺术教育法规、音乐教育理论、音乐欣赏与相关文化。时间90分钟。2．声乐演唱一首自选的独唱歌曲（不能用流行唱法），自备伴奏带或钢琴伴奏，限时6分钟以内。3．键盘（限钢琴或手风琴）演奏一首自选独奏曲，限时6分钟以内。4．器乐或舞蹈两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器（竖笛、口琴），乐器自备（演奏一首自选独奏曲，可使用自备的伴奏带）；舞蹈内容自选，舞蹈音乐可用伴奏带，服装和伴奏带均自备。限时6分钟以内。二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能4项评分标准另行确定。1．通用技能项目权重50%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；课件制作权重10%；教学设计与课堂教学30%（10%+20%）。2．专业技能项目权重50%。其中，理论常识权重10%；声乐权重15%；键盘（限钢琴或手风琴）权重15%；器乐或舞蹈权重10%。本学科上述8个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中思想品德比赛方案 根据苏教基,,2011"34号和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合本学科特点，制定本方案。一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲全体选手赛前抽签决定比赛顺序，到指定封闭区域候赛；依次进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备2分钟，演讲时间3分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。演讲内容以社会热点问题和时政评析为主。3．教学设计和课件制作课题指定为苏人版《思想品德》七、八、九年级教材某课的内容。选手分两组同时进行比赛。步骤（1）每市的两名选手抽签分一、二两组；一、二两个组选手再分别抽取上课顺序。（2）当天比赛的两组选手全部进入封闭的候赛区，依次在赛前3个小时获得比赛课题，进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材和电子素材包独立备课。（3）完成1课时（45分钟）教学设计，制作好课件，做好课堂教学的准备。（4）按要求打印出教学设计，上课前交评委。（5）进入电脑房和上课教室后，均不得返回候赛区域。备课时间为3小时。4．课堂教学采用模拟课堂现场教学形式进行。选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。模拟课教学时间为20分钟。（二）专业技能1．专业知识与能力测试采取闭卷、笔试方式进行。题型有客观题、主观题等。测试内容包括：（1）《思想品德》课程标准的理解与践行；（2）《思想品德》教学专业知识；（3）典型中考试题评析；（4）试题命制。测试时间为120分钟。 二、评分规则与评价标准通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重10%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重16%；课堂教学权重24%（其中4%为板书设计与呈现）。专业技能项目权重为40%。本学科上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项的权重，累加后即为该选手所得总分。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛高中生物比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件精神，为深化我省高中生物课堂教学改革，提升我省高中生物青年教师的专业素养，进一步提高课堂教学质量，特举办高中生物青年教师教学基本功大赛。具体比赛方案如下。一、比赛项目与办法比赛项目包括通用技能和专业技能两大类。通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项；专业技能比赛项目包括实验设计及操作技能比赛、生物学科专业知识测试两项。（一）通用技能1．粉笔字选手同时进行比赛，时间10分钟。所有选手书写内容相同（包括指定的文字、符号、简图等），字体不限。2．即兴演讲由选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，演讲3分钟。3．教学设计与课件制作指定高中生物课题，选手利用提供的统一软件、统一素材，在没有网络环境的条件下独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须按照要求统一上交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取模拟教学的方式组织，在实施教学过程中，由评委做学生。体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。模拟教学时间为20分钟。 （二）专业技能1．生物学科专业知识测试采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合，主要考查教师的教学理论和生物专业素养。2．实验设计及操作技能比赛利用给定的实验条件，按照规定内容和要求进行实验设计和操作。设计和操作的时间为20分钟。 二、评价标准与评分规则通用技能比赛的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。通用技能项目权重为60%，其中粉笔字权重为5%，即兴演讲权重为10%，教学设计和课件制作权重为20%，课堂教学权重为25%。专业技能比赛中的两项评分标准另行确定。专业技能项目权重为40%，其中生物教学专业知识测试权重为20%，实验设计及操作技能比赛权重为20%。本学科上述6项比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后为该选手的最终比赛总成绩。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛高中物理比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能 1．粉笔字选手同时进行比赛，时间10分钟。所有选手书写内容相同（包括文字、简图等），字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，演讲时间3分钟。3．教学设计与课件制作指定高中物理课题，选手利用学校统一提供的电脑操作系统和素材，在没有网络的条件下独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取借班现场教学，课堂教学时间为40分钟。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。（二）专业技能 1．物理专业知识测试采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合，考查教师基本的物理素养，基本的教育教学理论，教学实践能力，解题及试题编制（改编）、分析能力等。题型有选择题、解答题等。2．物理实验设计及操作技能按照要求，利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验。每人30分钟，其中，操作展示不超过10分钟。内容为高中物理教师应掌握的实验设计及操作技能。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参考《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重为10%（5%+5%）；课堂教学权重40%。专业技能项目权重为40%。其中物理教学专业知识纸笔测试权重为20%；物理实验设计及操作技能权重为20%。本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛高中数学比赛方案 根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。 一、比赛项目及办法 （一）通用技能 1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序，准备2分钟，演讲时间3～5分钟。 3．教学设计与课件制作提供一课时的教学内容与有关备课资源，选手独立进行教学设计和课件制作（教学设计包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）。时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取模拟课堂现场教学形式进行，在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。选手从上面的教学设计（含课件制作）中取一段内容，进行模拟上课，展示语言表达、运用教学媒体（板书、多媒体等）等教学基本功。模拟教学时间为15分钟。（二）专业技能1．数学教学基础知识测试采取闭卷、笔试方式进行。测试内容包括数学文化（数学史）常识、数学教育基础知识等（教材、课程标准、教育学、心理学、教学论、教学法等）。题型有填充题和简答题（共10题）。测试时间为30分钟。2．解题能力测试采取闭卷、笔试方式进行。测试内容包括：高中数学基础知识、基本问题的解法等。具体内容为：教材基本定理、公式的证明、模型的建立等；教材上习题（不含“拓展·探究”部分），并给出变式进行命题；中学数学经典问题；综合题。解题能力测试时间为90分钟。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能的评分标准由评委组根据纸笔测试的具体情况商定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。专业技能权重40%（10%+30%）。本学科上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛高中英语比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能 1．粉笔字在同一时段，选手分批进行比赛，时间10分钟。所有选手书写相同规定的英文内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，然后用英语演讲3分钟。3．教学设计与课件制作选手抽签决定教学课题，利用提供的统一软件、统一素材和统一电脑，在没有网络环境中独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采用说课方式，用英语讲述教学目标和所采用的教学方法。在教学过程中体现教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题应保持一致。选手说课时间为12分钟，回答专家提问时间为3分钟。 （二）专业技能采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为90分钟。内容包括英语教学理论、《英语课程标准》理念、学科专业知识以及英语能力测试等。题型有选择题（选择填空、完形填空、阅读理解）和非选择题（任务型阅读、英文写作）。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能评分标准由评委根据纸笔测试的具体情况确定。通用技能项目权重为70%，其中，粉笔字权重10%，即兴演讲权重10%，教学设计与课件制作权重为30%（15%+15%），课堂教学权重20%。专业技能项目权重为30%。本学科上述五个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛高中地理比赛方案根据苏教基,,2011"34号文件和苏教研,,2012"6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。一、比赛项目及办法 （一）通用技能 1．粉笔字所有选手同时进行比赛，时间10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备2分钟，演讲时间3分钟。演讲题目涉及教师专业发展、地理学科知识以及高中地理教学等方面的内容。3．教学设计与课件制作课题为《地理1》《地理2》《地理3》中的某一内容。选手根据指定的课题，在无网络的教室中利用组织方提供的资料包进行教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须提交教学设计电子文稿和教学课件电子文件。4．课堂教学赛前抽签决定选手上课的顺序。采用模拟教学的组织方式，选手根据之前完成的教学设计模拟教学实况。模拟教学时间为20分钟。比赛期间，未比赛的选手须在候赛区域等待。完成比赛后均不得返回候赛区域。 （二）专业技能 1．专业知识测试采用闭卷、笔试的方式进行，测试时间为90分钟。测试内容包括教育理论、新课程理念；地理专业知识；试题评析；试题命制。2．板图、板画技能比赛所有选手同时比赛，比赛时间为15分钟。选手在不使用辅助工具的情况下，在黑板上用粉笔进行绘图。比赛分为板图项目和板画项目。（1）板图项目：选手抽签决定板图主题。板图主题涉及中国轮廓图、东南亚轮廓图、南北美洲轮廓图等。（2）板画项目：选手抽签决定板画主题。板画主题涉及高中地理教学中重要的景观图、原理图、模式图、剖面图、联系图等。二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。2项专业技能的评分标准由评委根据具体情况另行商定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重为10%；即兴演讲权重为10%；教学设计与课件制作权重为20%；课堂教学权重为20%。专业技能项目权重为40%，其中专业知识测试权重为20%；板图、板画技能权重为20%。本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。 附件3：2012年淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛报各表 单位_______________________
学段__________
学科______________
淮安市淮安区教育局文件 淮教研,,2012"1号关于组织2012年淮安区基础教育青年教师教学基本功大赛的通知 各乡镇中小学总校，区直（民办）各学校： 为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高我区青年教师专业素养，根据苏教基,,2…MODBUS通讯（仅供参考）制作于二零零九年七月目录目录.................................................................................................…关于国有企业领导人员职务消费问题的分析与思考关于国有企业领导人员职务消费问题的分析与思考
15:16:00 国有企业领导人员因为履行职务而需发生的职务消费，是企业必要的公款消费。但如何加强对国有企业领导人员职务消费行为的监督与…抓 住 要 点 ， 确 翻 译 准从高考试题看 文言文翻译 题复 习策略　周宏锐　文言文 作为 中华 民族传 统文 化 与民族精 读》 廉颇 蔺相 如列传》 徒见欺 ” 中《 中“ 均为 “ 见＋ 表被动 的形式 。再如 北京 卷 中“ 相属 于 神…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
欢迎转载：
推荐： 　　　}