感统训练:7岁孩子不自信怎么办
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& 【引文】：在学校中，相当一部分孩子表现出不自信的行为，他们认为自己在很多方面不如别的小朋友，那么，孩子为什么会不自信呢？&
& & 最近认识一个7岁孩子，叫小豪。他经常在老师上课提出询问时低下头小声的回答，不敢和同龄孩子或者老师直视眼睛；他很敏感，开始时小朋友欺负他了，他会一个人躲在角落，不去和老师和小朋友说。上课他不举手发言，大家都高兴地做游戏，他却在一旁远远观望，不敢积极和小朋友们一起参与，除非老师拉着他的手或者让他看着老师眼睛告诉他，他可以怎样做，就算失败了也没有关系。他做事时会一直询问老师，不会自己进行肯定，甚至于可以坐在教室一角不声不响，他是最容易被忽略的一个。性格内向，胆小害羞，特别的不自信。在家中表现的还不错，可以在爸爸妈妈面前表演一些节目，但是一出去人多的地方表演就开始打滚。无论爸爸妈妈怎么鼓励、劝说都无济于事，很是让人头疼。妈妈通过身边的朋友了解到了感统训练可能会帮助他，于是上网找到了杰奥，抱着试试的态度带着小豪来到了杰奥。
& & 当咨询师和爸爸交流时得知，小豪是剖腹产出生的,而且妈妈一直工作到临产前。咨询师告诉爸爸这是由于感统失调所导致的，并为小豪安排了测试。结论果真是这样，小豪由于未经过正常的产道挤压，顶叶区功能受到损伤或功能弱化，需要通过杰奥专业触觉神经系统训练课程记性调整。再加上，妈妈孕期压力大一直工作到产前，未重视正确胎教使小豪大脑功能未得到充分发展。如：最早发展的前庭神经系统。接受到专业的测评以及改善方案，小豪爸爸决定让小豪入班先进行半年课程。
& & 现在小豪已经在这里上了一年的课程，不仅不像之前那样害羞。现在还会积极主动的在课堂上进行表演，并帮助老师去约束不听话的小朋友。看到小豪有如此大的进步，小豪爸爸脸上也笑开了花，并感谢杰奥老师的教导。
& & 【总结】：很多家长只注重孩子的衣食住行等物质上的需求而忽视了孩子精神上的需求。家长很少与孩子交流沟通，也很少对孩子进行意志性格的培养。甚至有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子，没有一定的行为规范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心，导致孩子不自信，面对不自信的孩子，家长要多多鼓励他们，重视他们的成绩，用家庭的温暖改善他们不自信的行为。
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未来的我：好奇心与创造力兼容、理性与感性并存，是不断探索的开拓者。
群体中的我：超强的语言表达力、逻辑思维判断能力，让我迅速从陌生人群里脱颖而出。未来的我：令人尊敬的合作伙伴、身边人的保护伞、应对一切轻松自如.未来的我: 具备高水平的观察力与记忆力的问题发现者。
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学习注意力不集中怎么办
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孩子注意力不集中，学习肯定有问题。这是让家长最头疼的，那么究竟该怎么办呢？
原标题：学习注意力不集中怎么办孩子注意力不集中，学习肯定有问题。这是让家长最头疼的，那么究竟该怎么办呢？注意力不集中的表现上课不专心听讲、容易走神，记忆东西很快就忘记；做作业拖拉磨蹭、做作业比别人慢的多；做事容易分心走神，不专注，常常做事情有始无终；学习能力弱，阅读慢、写字慢、计算慢、记忆慢，学习效率低；好动坐不住，上课经常做小动作；冲动任性、情绪不稳定；依赖性强，做不出来的题目不愿意去思考，直接找家长或同学要答案。注意力不集中形成的原因1、感觉统合失调；2、家庭教育方法不当；培养孩子注意力的误区：一：不分时间场合的批评：“怎么不能专心点，怎么老是走神”；二：认为孩子的表现是不听话、不配合，很逆反；三：认为孩子只需要在喜欢的事情上专注就可以了，不想专注的不能勉强；四：认为孩子注意力不集中是学习态度问题。培养孩子注意力，给家长的建议一、首先要科学的判断孩子是顽皮好动还是多动症，如果是多动症就要从首先医学角度解决。二、针对感统失调做相应的训练，包括注意力专业训练；三、家长寻找适合的科学家庭教育方法。注意力培养，家长几个禁忌1、不要急躁，家长急躁的表现会直接被孩子无意识的效仿。要以和蔼的态度和稳定的注意来感染孩子，做孩子的榜样；2、表扬和批评这两种教育方法，对孩子造成的影响截然不同。不问原因、不分时间场合的批评不仅不能解决问题，反而引起孩子的强烈反感。3、 不要给孩子买过多的东西（玩具、衣服），可以带着孩子一起做些手工玩具；4、不要因为溺爱孩子，阻挠孩子做家务。让孩子学会做家务和生活自理，不仅有益于培养孩子良好的品质，而且比“感统综合训练”好的多。5、对于学习上注意力有问题的孩子，不要干扰孩子正在做的事，随意打断孩子的行为或者思维。让孩子养成专心致志的学习和做事情的好习惯，实际上是解决孩子注意力不集中的好办法。超强注意力专业训练内容1.注意力与逻辑推理训练2.注意力的稳定性训练3.注意力的分配性训练4.注意力的广度训练5.注意力转移训练6.注意力与辨别能力训练7.注意力与词语、成语训练8.注意力与数字敏感度训练9.注意力与四则运算训练10.听觉注意力训练11.注意力与图形识别能力12.注意力广度特殊训练———舒尔特表训练家长互动热线：65专家咨询热线：徐州市德睿中小学生知行研究所全国首家中小学生学习行为习惯和学习方法综合研究中心全国首家中小学生学习行为习惯和学习方法综合实训基地全国首家中小学生心理行为问题之学业问题综合训练中心德睿教育，不一样的教育。地址：徐州市北京路（翟山派出所南隔壁）市内教学点：建国路户部商都707、708
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48小时点击排行在家给孩子做做感统训练
&&□勇赫&&&&3岁前的早期教育，父母应着眼于感统训练，包括视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉。3岁前是儿童刚产生感统能力的时期，错过这段时期将是一生的遗憾。&&视觉训练：黑白格&&先拿出一张正方形的白纸，画成一个棋盘格，可以任意将其中几个小格涂成黑色，通过图形或数量来吸引宝宝的注意，让宝宝数数，进行视觉刺激。之后，可以把表格画得更大些，图形更加复杂些，让宝宝注视1分钟后，脱离原图自己画图形。多让孩子接触自然环境或者看比较鲜艳的色彩，这种真实而又强烈的对比，有益于视觉的完善。&&听觉训练：少噪音多聆听&&听觉的好坏更多的是一种习惯的养成，降低电视、夫妻吵架的音量，就可以降低孩子的听觉阈限，大大提高听力。此外，有意识地让宝宝多接触不同的声音，亦可促进他知性思维的形成，比如听各种自然界的声音，包括不同物体发出的声音。&&本体觉训练：舞蹈动作&&本体觉又称运动觉，人体的指挥部是大脑，身体各个部分是他的士兵，光决策英明还不行，执行也要得力，本体觉就是一种“集体凝聚力”的体现，比如有人走路时容易摔跟头、说话时大舌头，这些都与本体觉没训练好有关。让孩子做一些儿童舞蹈动作，对锻炼本体觉很有好处。&&触觉训练：袋鼠跳&&找一个布袋，让宝宝站里面，双手抓住布袋的边，让宝宝朝一个方向跳跃。&&平衡觉：沿着线走路&&平衡觉，就是为了训练儿童的平衡能力。在地上画条线，一开始，让孩子走一条线，从A点走到B点，然后要求他在线上单腿蹦一段，再走一段。当熟练之后，可以画上两条线甚至更多，让孩子在不同的线上走。
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3-6岁宝宝感统训练游戏
提示： 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。
训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
适用年龄：3-4岁
帮助给予：
1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；
2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；
3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；
B逐渐地把距离拉大；
C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。
3.互动式投篮
训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。
训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。
适用年龄：3-4岁
难度设置：适当增大距离。
帮助给予：多给予孩子鼓励。
4.上、下楼梯
训练目的：增进孩子的平衡能力。
训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；
B成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；
C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；
D让孩子独自上、下楼梯。
帮助给予：
A双手（或拇指）抬高给予协助；
B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；
C单手（拇指）给予协助；
D撤消所有协助。
5.个性跳绳
训练目的：身体平衡能力。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
适用年龄：3-4岁
帮助给予：
1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；
2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；
3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。
6.扶物能单脚站
训练目的：平衡能力
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
适用年龄：3-4岁
难度设置及帮助给予：
A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：&抬腿！&、&放下！&
B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；
C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
训练目的：平衡能力的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A.开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；
B.要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
帮助给予：
1.训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
2.要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
3.训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；
4.让孩子自己尝试独自走。
训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。
训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；
B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；
C.逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予：
1.身体协助；
2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
9.模仿动作
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
适用年龄：3-4岁
难度设置：A选择简单一点的动作；B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：1另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。
10.钻呼啦圈
训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。
训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A.由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；
B.逐渐地呼啦圈的高度提高；
C.由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。
帮助给予：1.足够的身体协助；2.必要的身体协助；3.偶尔的身体协助。
11.转椅游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
适用年龄：3-4岁
难度设置：
A.开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
B.孩子习惯后要求其两手自然放在腿上，身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
12.滚动身体
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
适用年龄：4-5岁
难度设置：A.在训练者的身体协助下进行翻滚；B.自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：
1.给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
2.只在有需要时给予身体协助；
3.确保孩子的安全，避免碰伤。
13.做5次前滚翻
训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。
训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
适用年龄：4-5岁
难度设置：
A开始时只要求做2-3次；
B要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予：
1开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；
2尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。
14.巧运乒乓球
训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。
训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
适用年龄：4-5岁
难度设置：
A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；
B用不粘胶在地上贴两条平衡线；
C改用乒乓球尝试；
D按照预设距离训练。
帮助给予：
1.为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；
2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。
训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。
训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
适用年龄：4-5岁
难度设置：
A.开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。
B.设置5个障碍物，引入奖励物。
帮助给予：
1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；
2.鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。
来源：摇篮网 作者： 责任编辑：陈思如何在家里进行感统训练_百度文库
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如何在家里进行感统训练
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&&如何在家里进行感统训练
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