长度不能超过200个字
如何做高三学生的心理辅导——学习模块三《心理健康》后的心得体会
&&&&&&&&&&当前受益于经济腾飞，给城市中学生带来幸福的生活和优越的环境，但同时在客观上致使他们缺乏独立生活能力的锻炼，缺乏坚强意志的培养。因此吃苦耐劳、脚踏实地的精神和承受挫折的能力都比较差。特别是高三学生，他们与小学生、初中生相比，升学的压力更大，面临相应的竞争更为激烈，同时，他们又处于生理、心理说成熟又未成熟的“十字路口”，是矛盾的多发时期，在这种内外躁动不安、超负荷、超压力的激烈竞争的复杂心理状态下，就容易发生各种心理问题。现实生活中学生因各种心理问题导致学习不上进、成绩上不去、临场考不好的案例比比皆是。因此，作为高三年级的老师，应该及时把握学生情绪的脉搏，及时进行心理疏导，引导学生正视现实，变压力为动力，稳定提高学生的学习成绩，尤其是当前即将面临高考，更要加强学生的心理素质教育，使他们以一种健康的心理来备考、迎考。&下面我具体举几个例子来说明对学生进行心理辅导的重要性。&&&&&一、心理脆弱、负担过重型做好这类学生心理辅导重点在于培育自信心。贫困学生陈某，母亲早逝，和父亲、年迈的奶奶相依为命。学习刻苦，成绩优秀。对待班干部工作一丝不苟，担任学习委员一年多，负责课堂纪律评比表的登记工作，从未出过差错。这样的同学可以说是班级里的佼佼者，是最让老师放心的同学，可是随着对她了解的深入，我发现她有一个足以致命的弱点，那就是脆弱的心理。在初中时期，她成绩在班级名列前茅，可是在中考中因为过度紧张，手脚发抖，影响了正常发挥，本可以上一中的陈某，只考到十一中。失败的经历在心中形成挥之不去的阴影，面对高三的区统考，患得患失，结果可想而知。针对这种情况，我的策略是要求她以平常心对待高考。具体做法是经常和她单独谈心，告诉她家庭的贫困不应该成为自己沉重的负担，应该要以此来激励自己，鞭策自己，要用自己的努力来改变现状，出人头地。另外我要求她每天重复对自己说一句话，尤其是考试前，大声喊——“不就是高考嘛！”。不断暗示自己“我头脑聪明，学习勤奋，一定是天道酬勤，多少付出，多少收获。我是最棒的，我一定行，不就是高考，没什么了不起的，我一定会拿下它！”通过这种方式，陈某逐渐建立了自己的信心，区统考考了个全年级第一名。为了进一步激发她的信心，我及时找她沟通，“你看，老师说的没错吧，只要以平常心来对待，你一定行的！在高考中也要这样，我等你的好消息”。果然在高考中陈某再次发挥自己应有的水平，取得优异的成绩。&&&&&二、自恃聪明、盲目自信型做好这类学生心理辅导要批评与鼓励并重。学生林某天资聪颖，活泼开朗，家境宽裕，深得同学们的喜爱。在平时没怎么花时间读书，成绩却能够保持在班级前十名左右。因此不免飘飘然，很是得意。面对这种情况，作为老师的我找了她几次，要求她要脚踏实地，争取更大进步。没想到她根本就没有听进去，还沉溺在盲目自信之中，认为高考中凭着自己的小聪明一定能超水平发挥。甚至还对我所要求的天天小测基础知识的做法提出质疑，理由是高考不会考这么简单的死记硬背的内容。听了这番话，凭借我对她的了解，对这类学生不是简单的说服就能让她心服口服，需要很有力的事实和案例；在区统考中林某的名次下降了10名，该我出击了，我先是狠狠批评了她的成绩，因为理亏，她没有反击，只是低着头。我见好就收，又将话锋一转“其实在老师心理，还是很喜欢你的，我欣赏你的聪明，可是有句话叫聪明反被聪明误。高考时是一场苦战、实战，容不得半点投机取巧，高考的题型千变万化，只有稳扎稳打的同学才能立于不败之地。“死”的知识掌握了，才能“活”，这就是死去活来的道理。你看看在这次的考试中有一些题目都是小测的变型，很多不如你的同学都会做，而你却失去了得分的机会。”听完这番话，林某似乎有所领悟。几天来我都在暗暗观察她，课堂上她的注意力集中了，甚至可以用眼神和老师交流；课后也经常虚心向老师请教。她的进步也很明显，高考放榜之日我第一个接到她的电话，成绩上了一本线。三、悲观失望、自我放弃型做好这类学生心理辅导关键要减轻心理负担。学生钱某，成绩平平，表现平平。在高考前的最后一个月里，似乎起了放弃之心，要么不按时完成作业，要么借故不来学校。面对这样的同学我请他思考这样一个问题：“愚公移山”是我们听过多次的古老故事，但愚公真的把山搬走了吗?没有。那么为什么千百年人们仍要赞颂愚公、学习愚公移山精神?显然人们看重的不是移山的结局，而是那种不怕困难、坚韧顽强的精神和毅力，有了这种精神和毅力，就像人有了脊梁骨，就能够屹立不倒!这才是这个故事流传千古的真正原因呢。我们也应这样看待高考：考上了，固然可喜；考不上，只要我为此努力过，顽强地拼搏过，就没有什么可惧怕可懊悔可悲观的。因为在这个过程中，我充实了自己的知识，磨练了自己的意志，提高了自己的素质，我仍然可以勇敢地迎接以后的人生挑战!经过几番开导，钱某学习态度有了明显转变，最终也上了三本线。四、不懂感恩、叛逆父母型做好这类学生心理辅导要校家联动。学生刘某从小娇生惯养，父母视他为掌上明珠，有求必应。这样的教育方式造就了他的任性与叛逆。他经常抱怨父亲对他的管束太多，母亲进入更年期，对自己不信任，因此故意放学不及时回家，故意去网吧，并以此来和父母对抗。针对这种情况，我采取的策略是对家长、学生同时疏导。对待刘某我要求他先检讨自己，不要老是埋怨父母的，告诉他生在这样的家庭应该觉得幸运，要怀一颗感恩的心，要体谅父母。所有的问题的关键应该在自己一方。对于家长，我告诉他们儿子已经长大，要信任儿子，该放手的时候就要放手，在学习上不要给孩子过多的压力，要以鼓励为主。之后经过多番的家校联系，刘某和父母的关系融洽了不少，学习上也刻苦了不少，在一次单元测试中，物理单科成绩居然全班第一，可见家庭环境对于孩子的学习有多重要，作为老师不仅要关心孩子在学校的表现，而且还要关注学生成长的家庭环境。我们要做的还有很多。&&&&总之，在高考的攻坚阶段，学生出现种种的心理波动都是正常的，作为老师，关键是要及时发现，并针对不同类别学生的特点及时进行心理辅导，让每一个在发展过程出现偏差的同学重新进入良性发展的正常轨道，重新点燃学生学习的激情和信心，在考试中充分发挥自己的才华和能力。&
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志如何做好高三学生的心理辅导工作（一）
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。作为一班之“魂”的班主任，必须以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，才能使全体学生在快节奏、高强度的复习过程中，能自始至终保持旺盛的精力，处于积极主动的状态。
进入高三下半学期，学生学习任务十分繁重。此时，由于社会、家庭、学校各方面的压力和学生自身的心理压力，学生会表现出以下几种心理状况：&
一、刻苦型&
刻苦型学生日常中表现为踏踏实实，勤勤恳恳，一板一眼，一丝不苟，从表面上看非常诚实。因此，他们的外在表现往往会让老师认为他们是一心一意地投入到了学习之中，也觉得他们在日常的学习中最好管理，而忽视了对他们的引导与指点。
学习上，常常爱钻牛角，思维反应比较慢，遇到问题不会及时地调节自身的思维方式，而是在一种方法上一直钻研下去。虽然进取精神很好，但却浪费了许多时间，题目也没有做出来，得不偿失！班级组织的活动中，他们也很少参加。上体育课也只是走走过程，也不积极地参加锻炼，平时的活动就更加少了，这样直接带来的后果是：身体每况愈下，对进行后续的学习也带来了一定的困难！
&交往中，他们活动的范围比较狭窄，他们的性格大多数是比较内向的，很少与班级里的同学进行深刻的交往，甚至很长一段时间内都不与大部分同学进行沟通。
这样带来的直接后果就是：了解不到别人的想法，也就是我们平时所讲的孤陋寡闻。而这一点在现在的综合考试中是极为不利的，并且以后走入社会也很难与别人进行交往。与同学们的交谈也是唯唯诺诺，在与老师的交往中，更是毕恭毕敬，很少张扬自己的个性。从长远的角度考虑，这是很不利的，对老师的教育也带来了极大的障碍，因为老师根本就无法了解他们，那就更不要谈教育了。
对于刻苦型学生，班主任一定要细心对待，不要为其表象所迷惑。具体地说，班主任可从以下几方面来实施自己的教育：
在学习中，多和他们探讨学习方法，帮助他们学会自学。老师在教学的过程中，注重对他们的思维的启发，避免让他们去钻牛角尖，在平时的训练中，让他们的思维活跃起来，采取多样化的方式，让他们提高学习效率。在与学生的交往中，班主任要有意识地创造机会，让他们能够积极地参与进来，与他们进行有效地交往，学会在工作学习中的相互合作。
同时，还要想方设法让他们能够与老师进行心与心的交流，跟老师讲出自己的心理话，班主任也要极力地创造最佳的教育时机，实现自己的教育目的。像这类学生，需要班主任日常的细心观察与分析才能够了解他们的内在思想。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。安师大心理学专家为铁中高三学生做心理辅导讲学
安师大心理学专家为铁中高三学生做心理辅导讲学
作者：蚌埠铁中政教处 杨国庆
应我校邀请今天下午安徽师范大学教授、心理学专家罗兴根教授在蚌埠和平电影院为我校600多名高三学生及高三学生家长做高考前的心理辅导讲座。罗教授就家长期望，学生的考前压力疏导，家长考前怎样做好后勤工作等方面给家长、学生作了专业指导。会议气氛热烈，很多学生及部分家长向罗教授请教了考前的很多困惑，罗教授都一一作了解答。相信能给我们的学生在高考前带来一定的帮助。
相关新闻 & & &
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款如何做好高三学生的心理辅导工作--《学子(教育新理念)》2013年13期
如何做好高三学生的心理辅导工作
【摘要】：正进入高三,学习永远是第一位的,但是,我们更不能忽视学生的学习心理的指导,这包括学生学习动机、学习方法、学习情绪等。首先,要明确学生的学习动机,可以开班会,弄得越正式越好,让大家探讨,我们的学习动机是什么?必须明确的是,我们的学习确实是为了自己的将来,而不是为了自己的父母和老师。然后学生可以探讨,将来我们要做什么?考大学又是为了什么?将话题深入下去,让学生想得远一点,也就是我们所说的理想,进入高三再谈理想,有利于调整学生的学习心理,为自己取得成功奠定心理的基础。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G448【正文快照】：
进入高三,学习永远是第一位的,但是,我们更不能忽视学生的学习心理的指导,这包括学生学习动机、学习方法、学习情绪等。首先,要明确学生的学习动机,可以开班会,弄得越正式越好,让大家探讨,我们的学习动机是什么?必须明确的是,我们的学习确实是为了自己的将来,而不是为了自己
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
尹达;;[J];吉林教育;2009年34期
何刚;[J];人才开发;2000年02期
胡振开;;[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);1985年06期
祁雨君;[J];青海教育;2003年11期
罗芸红,李伟,王哲;[J];十堰职业技术学院学报;2005年01期
王瑜;[J];当代教育论坛;2005年22期
陈晓宁;;[J];江苏教育;2006年08期
赵丽;;[J];陕西教育;2006年09期
万俊;王枫;;[J];教育前沿(综合版);2007年02期
张玲玲;;[J];江苏教育研究;2010年20期
中国重要会议论文全文数据库
何济;;[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年
杨学;彭红;雷宏;吴爽;;[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
陈炎清;;[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
韦汉权;;[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];2008年
榆中一中学困生学习主要问题调查研究课题组;;[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年
胡复;李尚凯;;[A];全国第六届心理学学术会议文摘选集[C];1987年
杨晓;;[A];毕节地区未成年人思想道德建设研讨会文章选集[C];2006年
赵艳红;周燕;;[A];河北省第四届社会科学学术年会论文专辑[C];2009年
赵欣;张恒婕;;[A];中国心理卫生协会第五届学术研讨会论文集[C];2007年
韩淑娟;;[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年
中国重要报纸全文数据库
景小华?通讯员
符信;[N];南方日报;2008年
姜宝虎;[N];工人日报;2003年
沈祖芸;[N];中国教育报;2007年
王国强;[N];中国改革报;2009年
焦照峰;[N];中国教育资讯报;2002年
车继华;[N];中国教育资讯报;2002年
高文?徐华;[N];农民日报;2008年
车继华;[N];中国教育资讯报;2002年
杨霞;[N];中国医药报;2000年
任小昌;[N];广元日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库
田若飞;[D];华东师范大学;2008年
张伟平;[D];华东师范大学;2007年
秦德生;[D];东北师范大学;2007年
张林英;[D];南京理工大学;2008年
张钘铭;[D];华东师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
吴萍;[D];上海师范大学;2012年
李光;[D];湖南师范大学;2011年
彭琼;[D];湖南师范大学;2013年
泰来;[D];华东师范大学;2010年
罗熙;[D];陕西师范大学;2011年
张莉祥;[D];兰州大学;2013年
李波;[D];山东师范大学;2010年
任艳;[D];南昌大学;2012年
李卓;[D];第四军医大学;2010年
吴锦冲;[D];福建师范大学;2003年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号}