关于化学废弃物收集、处理工作的通知_南大环境学院网
关于化学废弃物收集、处理工作的通知
各位老师：
& & & &近两日学校国资处领导检查了我院部分实验室，发现了存在的问题集中如下：
& & & &1、实验废弃堆放地点随意，没有标明确定地点。
& & & &2、生活垃圾与实验垃圾混放。
& & & &此前，鼓楼区环保监察大队已对我校鼓楼校区院系进行了检查、对发现的问题予以了处罚；栖霞区环保监察大队不日也会对我院进行检查，请各位老师加强重视、各实验室按照学校通知具体落实。如检查实验室发现问题的，将按相关规定进行处罚！
& & & &在此友情提醒！希望大家认真对待，无愧于环境学院的名声！
院办公室& & &
各有关院系、单位：
& & & &为进一步规范我校化学废弃物的收集、处置工作，根据《中华人民共和国环境保护法》（日施行）、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等法律、法规及环保监察部门对我校化学废弃物收集、处置工作中存在问题的整改要求，现通知如下：
& & & &1、各实验室产生的化学实验垃圾和生活垃圾应严格区分，实验垃圾不得混入生活垃圾(化学实验垃圾指手套、注射器、试管、吸管、滤纸等沾染过化学品的实验用品)。各实验室应准备不同的垃圾筒并贴上标识，不同的垃圾分类存放，针头等需装入锐器盒，化学品空瓶（包括塑料瓶）单独装箱。化学实验垃圾收集后统一装箱或装入厚垃圾袋，待学校集中处置报废化学品时与化学废液、空瓶等一同处理。
& & & &2、严禁将化学废液（包括清洗实验器皿产生的废液）倒入下水道，应按要求收集后交予有资质的废弃物处置公司统一处理。
& & & &3、化学废液装箱（或桶）后应贴上装箱单，单独存放，并在存放处贴上警示标志，化学废液不得与其它物品混放。化学废液、化学实验垃圾不得堆放在过道、楼梯间等无人看管的地方，各实验室应于学校集中处置废液当日指定时间段内将化学废弃物送至收集点，不得提前堆放。
& & & &4、根据环保监察部门的要求，产生化学废液的各实验室应对本实验室产生的废液量进行逐日记录（例：*月*日，产生废液*ml,签名），在集中处置废液当日将记录本交给负责收废液的老师清零、签名。
& & & &保护环境，人人有责，各院系应高度重视，严格按以上要求对本单位存在的问题进行整改，如以后还存在乱倒化学废液、随意堆放或丢弃化学废弃物、化学实验垃圾与生活垃圾混放等行为，环保监察部门将会进行严厉处罚。
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化学实验室处理废物方法
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垃圾的利用
垃圾的利用
范文一：垃圾分类的分类与利用一、背景。1、面向学生：小学五年级2、学科：校本 两型3、课时： 一课时4、学生课前准备（1）学生初步了解生活垃圾的标志。（2）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。（3）教师拍摄家乡美景和学校卫生某时某角落。二、教学课题教养方面：1、
懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。2、
认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。3、
培养观察、分析、比较、分类等能力。活动方面：1、通过活动让同学们深入了解、实际操作。使之明白如何做好合格的“资源节约型、环境友好型”公民。教育方面：1、改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识2、了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。3、培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。三、教学方法本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于《垃圾分类》教学。通过这次学生参与垃圾分类的实践活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生爱护环境的意识，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。以活动为载体，学生经历了对家里的生活中产生的垃圾进行调查、现场“给垃圾进行分类”、欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品等活动，活动中设计了讨论、汇报、教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价，等形式反馈学生活动的情况，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。四、教学过程一、 插图导入，激发兴趣1、看韶山美景，谈个人感受。（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）引领学生一边听音乐一边欣赏韶山的美景！（设计意图：欣赏韶山美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，也为下面课件图片中，,,,,等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。）师：同学们，你喜欢旅游吗？你去过哪些景点？给你的印象怎样？生答。师：刚才这位同学说得很好，我们韶山就是一个红色旅游胜地。有来自世界各地的朋友们来瞻仰毛主席。今天在座的就有来自远方的客人们，现在就请你当一个小向导，给客人们介绍介绍你所了解的我们韶山的景点吧。生答。师：听了孩子们讲了这么多，现在大家就跟随老师一起去看看，咱们美丽的家乡吧！出示图片。师：你们觉得韶山美吗？美体现哪些地方呢？师：韶山是全国红色旅游城市，我们为自己生活在这个环境优美的好地方，感到幸福，同时也希望同学们用实际行动来保护好我们的家乡。出示图片。师：老师这里还有些图片，也许大家有点熟悉，你们看出来这是什么地方吗？ 出示学校图片。师：看了这些图片，你们有没有什么想说的？生：发言。师：我们韶山正在创建全国文明城市，我们华润学校也在创文明、两型校园，大家还记得什么是两型社会吗？生：（环境友好、资源节约）师：但刚刚看到的这些垃圾，严重影响了我们校园的环境卫生，有损我们这么美丽的校园。在我们的生活中，垃圾远不止着一些。垃圾给我们的生活带了哪些危害呢？造成这一切的“凶手”是什么？生：师：这么多的危害我们怎么处理呢？（谈家里处理垃圾）小结师：垃圾的产生是不可能杜绝的，我们能做到的就是将垃圾变废为宝，大家可能不知道，垃圾当中其实有很多“宝贝”哦，为了找到垃圾当中的“宝贝”，咱们先得学会将——垃圾分类。板书课题。二、动手操作。（活动一：垃圾分类）1、学生将垃圾分类。师：为了让同学们更好的理解什么是垃圾分类，老师给大家准备了很多“垃圾”。当然，这些垃圾不是真的垃圾，要不然咱们教室可就要变成垃圾堆了。 请同学们小组合作，将老师准备的垃圾图片动手分一分，哪些垃圾是一类的？最后归纳一下。2、学生汇报。师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）学生谈谈自己是怎样分类的，理由是什么。师：同学们有没有不同的见解。生：我的分类和他的有点不同，我觉得可以这样分师：刚才展示的几个小组，都有不同的分法，你们觉得是哪个组分得比较合理？ 生：第二位同学的答案比较合理。3、小结。师：恩，有道理。那么，生活垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。三、认识生活垃圾分类标志。1、师：刚才我们已经知道垃圾分类的依据了，接下来我们就要认识一下生活垃圾的标志吧。（幻灯片出示图片）（其实，走在路上，这些垃圾都会向我们打招呼呢？他们有着自己独特的标志，你瞧）2、再分垃圾游戏师：知道了分类依据，也认识四类垃圾的标志，我们一起再来分一分吧。 学生汇报时老师出示课件：四、变废为宝。（活动二：变废为宝）1、学生互相交流一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。（学生自带作品展示）2、伴随着优美的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（多么神奇啊！看似无用的垃圾，经过我们的分类、处理与再创造，变身为有用的宝贝。）板书：五、课外拓展。（拓展升华）1、调查你所居住社区（村落）垃圾分类情况，根据实际提出建议，以书面形式提交给居（村）委会。2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。3、班里举办一次“变废为宝”作品比赛，优秀作品在学校展览室展览。六、师生共享收获。（共享收获）师：通过今天这节课的学习，你有什么收获，谁能和大家一起分享一下自己的收获？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者。保护环境，人人有责，创建、文明家园、文明校园、文明城市，我们应该尽一份责，出一份力，为了我们共同的家园，让我们从现在做起，从自己做起！七、板书垃圾的分类与利用垃圾利用
分类四类原文地址：垃圾分类的分类与利用一、背景。1、面向学生：小学五年级2、学科：校本 两型3、课时： 一课时4、学生课前准备（1）学生初步了解生活垃圾的标志。（2）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。（3）教师拍摄家乡美景和学校卫生某时某角落。二、教学课题教养方面：1、
懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。2、
认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。3、
培养观察、分析、比较、分类等能力。活动方面：1、通过活动让同学们深入了解、实际操作。使之明白如何做好合格的“资源节约型、环境友好型”公民。教育方面：1、改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识2、了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。3、培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。三、教学方法本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于《垃圾分类》教学。通过这次学生参与垃圾分类的实践活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生爱护环境的意识，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。以活动为载体，学生经历了对家里的生活中产生的垃圾进行调查、现场“给垃圾进行分类”、欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品等活动，活动中设计了讨论、汇报、教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价，等形式反馈学生活动的情况，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。四、教学过程一、 插图导入，激发兴趣1、看韶山美景，谈个人感受。（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）引领学生一边听音乐一边欣赏韶山的美景！（设计意图：欣赏韶山美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，也为下面课件图片中，,,,,等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。）师：同学们，你喜欢旅游吗？你去过哪些景点？给你的印象怎样？生答。师：刚才这位同学说得很好，我们韶山就是一个红色旅游胜地。有来自世界各地的朋友们来瞻仰毛主席。今天在座的就有来自远方的客人们，现在就请你当一个小向导，给客人们介绍介绍你所了解的我们韶山的景点吧。生答。师：听了孩子们讲了这么多，现在大家就跟随老师一起去看看，咱们美丽的家乡吧！出示图片。师：你们觉得韶山美吗？美体现哪些地方呢？师：韶山是全国红色旅游城市，我们为自己生活在这个环境优美的好地方，感到幸福，同时也希望同学们用实际行动来保护好我们的家乡。出示图片。师：老师这里还有些图片，也许大家有点熟悉，你们看出来这是什么地方吗？ 出示学校图片。师：看了这些图片，你们有没有什么想说的？生：发言。师：我们韶山正在创建全国文明城市，我们华润学校也在创文明、两型校园，大家还记得什么是两型社会吗？生：（环境友好、资源节约）师：但刚刚看到的这些垃圾，严重影响了我们校园的环境卫生，有损我们这么美丽的校园。在我们的生活中，垃圾远不止着一些。垃圾给我们的生活带了哪些危害呢？造成这一切的“凶手”是什么？生：师：这么多的危害我们怎么处理呢？（谈家里处理垃圾）小结师：垃圾的产生是不可能杜绝的，我们能做到的就是将垃圾变废为宝，大家可能不知道，垃圾当中其实有很多“宝贝”哦，为了找到垃圾当中的“宝贝”，咱们先得学会将——垃圾分类。板书课题。二、动手操作。（活动一：垃圾分类）1、学生将垃圾分类。师：为了让同学们更好的理解什么是垃圾分类，老师给大家准备了很多“垃圾”。当然，这些垃圾不是真的垃圾，要不然咱们教室可就要变成垃圾堆了。 请同学们小组合作，将老师准备的垃圾图片动手分一分，哪些垃圾是一类的？最后归纳一下。2、学生汇报。师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）学生谈谈自己是怎样分类的，理由是什么。师：同学们有没有不同的见解。生：我的分类和他的有点不同，我觉得可以这样分师：刚才展示的几个小组，都有不同的分法，你们觉得是哪个组分得比较合理？ 生：第二位同学的答案比较合理。3、小结。师：恩，有道理。那么，生活垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。三、认识生活垃圾分类标志。1、师：刚才我们已经知道垃圾分类的依据了，接下来我们就要认识一下生活垃圾的标志吧。（幻灯片出示图片）（其实，走在路上，这些垃圾都会向我们打招呼呢？他们有着自己独特的标志，你瞧）2、再分垃圾游戏师：知道了分类依据，也认识四类垃圾的标志，我们一起再来分一分吧。 学生汇报时老师出示课件：四、变废为宝。（活动二：变废为宝）1、学生互相交流一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。（学生自带作品展示）2、伴随着优美的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（多么神奇啊！看似无用的垃圾，经过我们的分类、处理与再创造，变身为有用的宝贝。）板书：五、课外拓展。（拓展升华）1、调查你所居住社区（村落）垃圾分类情况，根据实际提出建议，以书面形式提交给居（村）委会。2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。3、班里举办一次“变废为宝”作品比赛，优秀作品在学校展览室展览。六、师生共享收获。（共享收获）师：通过今天这节课的学习，你有什么收获，谁能和大家一起分享一下自己的收获？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者。保护环境，人人有责，创建、文明家园、文明校园、文明城市，我们应该尽一份责，出一份力，为了我们共同的家园，让我们从现在做起，从自己做起！七、板书垃圾的分类与利用垃圾利用
范文二：垃圾的分类与回收同志们好：今天我的授课题目为“生活中的垃圾分类”随着经济社会的发展，垃圾排放量和组合成分发生了根本变化。人类认识到：如果不认真解决垃圾的回收利用问题，不仅危害人类健康，还要无止境地占用土地，造成灾难性的后果。那么什么是垃圾分类？垃圾分类就是将垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法进行分类。人类每天生产生活都会产生大量的垃圾，大量垃圾未经分类回收再使用，并任意弃置，就会造成环境污染。这就使得垃圾分类工作变得很有意义。垃圾分类可以在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清云和回收使之重新变成资源。我们日常生活中的垃圾主要分为可回收垃圾、餐厨垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等等。但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强，不可回收。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡碎片、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。餐厨垃圾主要包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，这些垃圾经生物技术就地处理就可以堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。有毒有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品、过期化妆品等。如果电池被焚烧处理，爆炸后会造成重大伤亡；荧光灯管和灯泡和上述的电池一样，辐射也较大；水银更为危险，是有毒物质……所以，这些垃圾一般使用填埋处理。图中所示就是常见用来进行垃圾分类的垃圾桶。那么经过分类回收垃圾的好处到底有哪些呢？一是减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。二是减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
三是变废为宝：就拿我们经常接触的垃圾来说①废纸是我们学习工作中容易产生的垃圾。它的回收利用价值很高：回收利用1吨废纸可以再造出800kg好纸，可以挽救17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋厂空间，少用纯碱240公斤，降低造纸的污染排放75%，节约能源消耗40%~50%，而每张纸最少可以回收两次哦！我们把纸卖到回收站，再由他们加工处理，就可以减少对森林的危害了！②塑料制品在日常生活中用途非常广泛，它来自于地球上不可再生的资源——石油。回收利用废塑料就可以节约石油。利用将废塑料还原成汽油、柴油的技术可以让所有的废塑料、废餐盒等回炼成为燃油。许多废塑料还可以还原为再生塑料，循环再生的次数可达十次。以废餐盒为例，回收后可制成建筑装修用优质强力胶；三只废餐盒就可以做一把学生用的尺子，20个废餐盒可以造出一个漂亮的文具笔筒。从塑料花盆到公园里的长凳，都可以用废餐盒的原料来生产。③除此之外，废玻璃容易伤手，这是人人皆知的。废玻璃经过我们所回收、再造，不仅可节约自然资源，还减少大约32%的能源消耗，减少20%的空气污染和50%的水污染。
④易拉罐，是一些食品常用的包装用具。有些易拉罐是铝质的，有些是铁质的。这些废易拉罐，它溶解后可以100%的无数次循环再造成新的罐子。下面请大家看几个生活废品变废为宝的实例：这块色彩鲜艳的地毯是用旧T恤撕成布条编织而成的这是用塑料瓶改装而成的花瓶，简约而实用，最关键的是环保这是用旧袜子制作的兔子玩具这是一条用废旧报纸做的连衣裙这是用冰棒棍制作的“木屋子”这是用旧牛仔裤做的收纳袋，既美观又实用由此可见只要我们日常生活中善于思考、善于发现，就能够将那些不起眼的废品变成装点我们生活的环保制品。接下来主要讲一下保护环境随手可做的18件小事1 使用布袋 （这个在超市购物比较常见，以前超市购物塑料袋是免费的，后来实行收费，其初衷是为了减少人们使用塑料袋，多用布制购物袋）2 尽量乘坐公共汽车3 不要过分追求穿着的时尚4 倡步行，骑单车5不使用非降解塑料餐盒6不燃放烟花爆竹7 双面使用纸张 （这个我们大家一直都做得比较好）8节约粮食（近来社会上倡导的“光盘行动”）9拒绝使用一次性用品10 随手关闭水龙头（这也是我们台里经常强调的）11 一水多用12 随手关灯，节约用电（这也是我们台里经常强调的）13 拒绝使用珍贵木材制品14多用肥皂，少用洗涤剂15 不乱扔烟头16 尽量使用可再生物品17 使用节能型灯具18简化房屋装修最后，资源垃圾分类，期待你的参与，我在这里倡导大家从身边小事做起，为环保出一份力。我的授课讲完了，谢谢大家！
范文三：垃圾综合处理应注意的问题随着物质生活质量的提高，人们对环境保护问题越来越重视，政府必将加大力度对垃圾进行综合处理和利用。从能源利用角度出发，焚烧垃圾供热发电是一种行之有效的方法。从20世纪70年代开始，一些国家开始着手研究运用焚烧垃圾产生的热量进行发电，但是发展较慢，除了受技术和工艺问题的制约外，更多的是因为在焚烧垃圾时产生一些有毒、有害的物质需要处理。1.二恶英(Dioxin)的产生与防治（1）二恶英的产生机理二恶英类物质的产生源很多，涉及从垃圾焚烧直至工业生产过程。从目前已知的产生源来看，包括含氯化学物质和纸浆生产厂等来源；垃圾焚烧炉、金属冶炼和家庭采暖等分散产生源或火灾事故；下水污泥、堆月巴和污染土壤等二次产生源。在燃烧室的未完全燃烧残留成分，由于具备了温度、环境气体和触媒等条件，与燃烧时产生的氯化氢反应，生成二恶英类物质。
在燃烧室的燃烧越完全，产生的未燃有机物越少，也就减少了在下一阶段产生的二恶英类物质。烟气经过锅炉受热面被冷却的过程中容易合成二恶英类物质。进一步经过除尘器时，无论是静电除尘器还是布袋除尘器在温度高于300℃的条件下都会生成二恶英类物质。但由于二恶芬类物质多形成于细微颗粒较多的环境中，因此使用对细微颗粒有较好除尘效果的布袋除尘器是减少二恶英类物质排放的有效手段之一。（2）减少垃圾焚烧过程中产生二恶英类物质的措施控制燃烧过程中产生二恶英类物质，一般采用“3T”(温度Temperature、停留时间Time、湍流度Turbulence)技术。烟气温度在300~500℃，最容易生成二恶英类物质。因此在燃烧过程中应提高燃烧室温度，一般情况下应达到850℃以上；烟尘在炉内的停留时间大于2s；增加燃烧过程的湍流度。同时，在处理排烟问题时，应尽可能使烟气温度迅速降低至300℃以下。目前，垃圾焚烧炉多采用布袋式除尘器或水膜除尘器，因此将产生二恶英类物质的重要因素——静电除尘器也向布袋除尘器方向转换。此外，要求垃圾焚烧装臵尽可能连续运行。目前，在二恶英类物质减排技术中，以吹入活性炭粉末使烟气在经过固定炉排或移动炉排时被吸附去除的技术为主。此外，在烟气处理的最后阶段，还可以通过向触媒层雾状喷射双氧水、氨水等物质，完全分解二恶英类物质，从而达到同时抑制二恶英类物质的产生、去除烟尘、吸附有害物质的目的。材料的腐蚀垃圾焚烧炉，特别是蒸汽参数较高的垃圾焚烧炉容易发生高温腐蚀。高温腐蚀是氯与氯化物、硫与硫化物在较高温度下对金属及其保护膜的腐蚀过程。用于焚烧的垃圾，一般都含有大量的PVC物质、垃圾的含水量也很大。因此，在焚烧的过程中容易生成氯及氯化物、酸类、盐类物质，导致腐蚀的发生，严重损坏受热面。为此，垃圾焚烧炉应采用质量好的合金材料，或在金属表面覆盖Al、Si等材料，延长使用寿命；也可以在燃烧过程添加MgO、CaO或SiO2等物质，使之与上述腐蚀性物质发生反应，减少对受热面的直接腐蚀，同时采用富氧燃烧，缓解腐蚀的发生。2.垃圾综合利用的发展前景保护环境是我国的一项基本国策。随着能源的紧张和人们环保意识的增强，对垃圾的综合利用逐渐为人们所认识，妥善处理垃圾已成为当务之急。从20世纪70年代起，一些国家便着手进行垃圾综合利用的研究，欧美一些国家相继建成了垃圾发电站。我国垃圾综合利用特别是垃圾发电刚刚起步，但前景乐观。我国有丰富的垃圾资源，有极大的潜在效益。据测算，全国每年因垃圾造成的损失约300亿元(包括运输费、处理费等)，而将其综合利用却能创造2500亿元的效益。我们完全有理由相信，随着垃圾回收、处理、运输、综合利用等各环节技术不断发展，工艺日臻完善，垃圾发电完全可能成为一种新的经济的发电技术。尤其是作为“绿色”技术，垃圾发电的环境效益和社会效益都是无形的、巨大的。
范文四：?炎亚纶14:12:26英语二。p9、模块二。欣
?炎亚纶14:12:32单选：CABCA BDAAC BCDDB DBDDB完形： ACDDB CBDBA AACAD BACDB阅读： ADC DCCA BDDA CABB任务型：factors、goals、value、business、quickly、go、should、because、offer、therefore句子：average、similarity、exist、evidence、adventure、official、disturbing、have sth related to、provide for欣
?炎亚纶14:12:54物理啦~欣
?炎亚纶14:13:05一、 选择题： 1、D 2、D 3、AD 4、BC 5、D 6、C 7、B 8、A 9、AB 10、A二、 填空题： 11、地球；支持力；物体对桌面的压力 12、2：5 13、2a；a14、1.8m；0．4m/s；向北；4 m；0．8 m/s；向北 15、2s 16、(1)未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够(2)B图像表示小车及车上砝码总质量较大 17、3F/5mg 18、5m/s2 19、1：4 20、∶1三、 计算题： 21、木块匀速下滑f=G=49N f=N=F ∴F=f/=245N22、vt=a1t1,a1=1m/s2,vt=a2t2=m/s2,f=ma2=3×=2N F-f=ma1,F=f+ma1=5N23、解：(1)F-mg=ma,F=m(g+a) m==10kg (2)s=at2=8m v=at=8m/s24、(1)vt2=2as,a==2m/s2 (2)F-f=ma,f=mg,mg=F-ma =≥0.125、μ=0.27 26、(a)mv0 /(M＋m) (b)Mv02/2? g(M＋m)27、Fcos=(G-Fsin) F(cos+sin)=u)=G (1) F=kx (2) 解出：k=1282N/m28、(1) ∵F=kx ∴ (2) 分析图略 F′=kx=10×4.0N=40N(3)29、解：工件放到A端受传送带恒定的滑动摩擦力作用做匀加速运动，速度由0增大到v；再随传送带一起匀速运动到B外。工件加速运动时间为t1，位移 工件加速运动时间为t2，位移s2=vt2 其中v=at1，t1＋t2=t，s1＋s2=L 解得 a=1 m/s2 提高传送带速率为v′(v′＞v)时，工件加速运动所受滑动摩擦力不变、a不变、加速时间延长，由A到B的时间缩短，工件由A到B一直处于加速运动时所用时间最短。设最短时间为t′，则， 所以 工件到B时速度即传送带速率至少应等于4.47m/s。30、在外力F作用下, 物体先做匀减速运动, a1=(F+f)/m=(3+0.2×1×10)/1=5m/s2, 经过t1=v0/a=10/5=2s, 物体速度减为零; 接下来, 物体将向左匀加速运动1s, a2=(F－f)/m=(3－0.2×1×10)/1=1m/s2; 之后, 撤掉外力F, 物体在f作用下, 向左匀减速运动直至停止, a3=μg=0.2×10=2m/s2; 物体向右位移S1=v0t1/2=10×2/2=10m, 物体向左位移S2=a2t22/2=1×12/2=0.5m; S3=v22/(2a3)=(a2t2)2/(2a3)=(1×1)2/(2×2)=0.25m;总位移为S=S1－(S1+S2)=10－(0.5+0.25)=9.25m, 位于出发点右侧.ARRONの愛綸
?炎亚纶14:13:52物理是全部吗欣
?炎亚纶14:14:11我没有写，你看一下吧，好像有页码吧？ARRONの愛綸
?炎亚纶14:14:22哦ARRONの愛綸
?炎亚纶14:14:25谢谢欣
?炎亚纶14:14:34高一暑假政治（P22～24）欣
?炎亚纶14:14:39断：××√××√；选择：ACABB;BAABB;DDDBC;B
范文五：?炎亚纶14:12:26英语二。p9、模块二。欣
?炎亚纶14:12:32单选：CABCA BDAAC BCDDB DBDDB完形： ACDDB CBDBA AACAD BACDB阅读： ADC DCCA BDDA CABB任务型：factors、goals、value、business、quickly、go、should、because、offer、therefore句子：average、similarity、exist、evidence、adventure、official、disturbing、have sth related to、provide for欣
?炎亚纶14:12:54物理啦~欣
?炎亚纶14:13:05一、 选择题： 1、D 2、D 3、AD 4、BC 5、D 6、C 7、B 8、A 9、AB 10、A二、 填空题： 11、地球；支持力；物体对桌面的压力 12、2：5 13、2a；a14、1.8m；0．4m/s；向北；4 m；0．8 m/s；向北 15、2s 16、(1)未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够(2)B图像表示小车及车上砝码总质量较大 17、3F/5mg 18、5m/s2 19、1：4 20、∶1三、 计算题： 21、木块匀速下滑f=G=49N f=N=F ∴F=f/=245N22、vt=a1t1,a1=1m/s2,vt=a2t2=m/s2,f=ma2=3×=2N F-f=ma1,F=f+ma1=5N23、解：(1)F-mg=ma,F=m(g+a) m==10kg (2)s=at2=8m v=at=8m/s24、(1)vt2=2as,a==2m/s2 (2)F-f=ma,f=mg,mg=F-ma =≥0.125、μ=0.27 26、(a)mv0 /(M＋m) (b)Mv02/2? g(M＋m)27、Fcos=(G-Fsin) F(cos+sin)=u)=G (1) F=kx (2) 解出：k=1282N/m28、(1) ∵F=kx ∴ (2) 分析图略 F′=kx=10×4.0N=40N(3)29、解：工件放到A端受传送带恒定的滑动摩擦力作用做匀加速运动，速度由0增大到v；再随传送带一起匀速运动到B外。工件加速运动时间为t1，位移 工件加速运动时间为t2，位移s2=vt2 其中v=at1，t1＋t2=t，s1＋s2=L 解得 a=1 m/s2 提高传送带速率为v′(v′＞v)时，工件加速运动所受滑动摩擦力不变、a不变、加速时间延长，由A到B的时间缩短，工件由A到B一直处于加速运动时所用时间最短。设最短时间为t′，则， 所以 工件到B时速度即传送带速率至少应等于4.47m/s。30、在外力F作用下, 物体先做匀减速运动, a1=(F+f)/m=(3+0.2×1×10)/1=5m/s2, 经过t1=v0/a=10/5=2s, 物体速度减为零; 接下来, 物体将向左匀加速运动1s, a2=(F－f)/m=(3－0.2×1×10)/1=1m/s2; 之后, 撤掉外力F, 物体在f作用下, 向左匀减速运动直至停止, a3=μg=0.2×10=2m/s2; 物体向右位移S1=v0t1/2=10×2/2=10m, 物体向左位移S2=a2t22/2=1×12/2=0.5m; S3=v22/(2a3)=(a2t2)2/(2a3)=(1×1)2/(2×2)=0.25m;总位移为S=S1－(S1+S2)=10－(0.5+0.25)=9.25m, 位于出发点右侧.ARRONの愛綸
?炎亚纶14:13:52物理是全部吗欣
?炎亚纶14:14:11我没有写，你看一下吧，好像有页码吧？ARRONの愛綸
?炎亚纶14:14:22哦ARRONの愛綸
?炎亚纶14:14:25谢谢欣
?炎亚纶14:14:34高一暑假政治（P22～24）欣
?炎亚纶14:14:39断：××√××√；选择：ACABB;BAABB;DDDBC;B
范文六：垃圾的回收与利用扬州中学
高一(5 )班
燕圣泽 游玄展 汤波涛垃圾资源化的现状如何？我国垃圾综合利用率到底和发达国家有何差别？在资源化利用的过程中存在哪些问题？在大部分人看来，垃圾资源化处于较低水平，有关部门也一直将提升垃圾利用率作为发展循环经济的重要内容之一；而实际上，垃圾利用率到底是多少，一直以来没有一个相对准确的统计数字，统计的标准和方法也不是很健全。大众对垃圾资源化的概念是模糊的，接触到一些报纸关于中外垃圾利用率的数据对比，但对于数据的计算方式很少考虑。此外，垃圾资源化系统的运行和管理状态也比较混乱。要在可操作的层面实现垃圾资源化，在考虑经济成本和环境影响的基础上，需要了解垃圾资源化的真实状况。垃圾回收利用率为何难以统计？“废品”部分基本被提前分选出来，没有归入城市生活垃圾的管理范畴；我国的垃圾相当于国外经过分选后的剩余垃圾；因此，城市垃圾的回收利用水平难以得到全面的统计和反映。认识垃圾资源化水平，首先要明确“垃圾”的范畴和“垃圾资源化”这一概念。我国大众、包括有关部门对“垃圾”范畴的理解，和发达国家有差异。我国目前经济条件下，大部分居民在家庭中对旧报纸、易拉罐等基本做到单独收集，然后卖给废品收集者或者说“收破烂”的；没有分类的垃圾，在投放到垃圾箱之后，还会被废品收集者预分选出部分可回收物；这两个部分，我国通常称为“废品”，而其余部分才是我们定义的垃圾。环卫部门收集的城市生活垃圾不包括“废品”，而“废品”部分没有归入城市生活垃圾的管理范畴。也就是说，国外垃圾=我国的“废品”＋垃圾，或者说，我国的垃圾相当于国外经过分选后的剩余垃圾。这样一来，即使在客观上是相同的利用率，由于不同的计算方式，得出的结果也大不一样。比如，国外的1吨垃圾，经过分选等程序，如果回收利用了其中的500千克，则其利用率为500/1000=50％；中国的1吨垃圾，先被废品收集者拣出400千克的“废品”，剩余的600千克垃圾经过分选等程序，回收利用了100千克，其利用率不是(400＋100)/1000=50％，而是100/600=16.7％。此外，由于经济发展水平和消费水平，环卫部门清运的生活垃圾中灰土或高水分瓜皮等厨余垃圾往往占有较大比例，笼统地回收利用率也不具有可比的意义，比如北方许多地区，由于家庭能源采用“蜂窝煤”，如果1吨生活垃圾中0.6吨为“蜂窝煤”，其余为其他生活垃圾，那么将这些其他生活垃圾全部回收，回收率也只有40％。因此，要客观分析回收水平，需要细化某类废物的回收率，比如，分析废报纸的回收率比废纸回收率就更能说明问题
从材料的回收利用率来看，垃圾资源化水平较高垃圾回收不应仅看回收率的数字，要考虑实际的垃圾成分；客观来说，我国的垃圾回收利用水平特别是材料的回收利用水平，是比较高的。除了计算方面的原因之外，还有另外一个重要因素导致我国垃圾利用率低，就是垃圾的组成成分。认为，垃圾回收不应仅看回收率的数字，要考虑实际的垃圾成分。客观来说，我国的垃圾回收利用水平特别是材料的回收利用水平，是比较高的。我国废纸回收状况可以说明这一点。虽然我国的废纸回收率还不到30％，显著低于发达国家和发达地区70％左右的废纸回收率，但这并不能说明我国废纸回收水平低或者回收的潜力还很大。我国的人均纸消费量低，导致其回收率难以处于高水平。根据1999年设在华盛顿的世界观察机构的统计结果，全球30％的纸产品用于美国，人均消费335公斤/年，日本人均消费249公斤/年，德国是192公斤/年。尽管中国是继美国之后的全球第二大纸生产国，但人均消费量只有27公斤/年。人均纸消费量低，通常表现为报纸书刊的消费量比例低，而卫生纸等难以回收的纸的消费量比例就相对较高，显然废纸回收率就不可能很高。据资料报道，2007年，我国废纸回收率提高到37.9％，和2000年相比，废纸回收率的提高主要是人均纸消费量，其中包括报纸、办公用纸和包装用纸消费量增加的结果，实际上废报纸回收率、废纸板回收率并没有提高——因为已经很高了，没有提高的空间。以美国为例，虽然在2000年其废纸回收率达到45.4％，但具体分析其各类废纸的回收率，废报纸为58.2％，废纸箱为70.7％，而废纸巾、废纸杯等回收率则很低，可以忽略不计。目前我国没有确切的废报纸和废纸箱的回收率统计，但从办公室和居民的调查看，废报纸和废纸箱的回收率应在95％以上，高于任何一个发达国家。另外，从垃圾场实地考察来看，国外的垃圾场中纸含量比我国垃圾场高得多，我国的垃圾场中确实还有纸，但已经是经过几重收集之后剩余下来的脏纸”，回收得不偿失。此外，目前在城市生活垃圾的综合处理中，堆肥是主要的资源化项目之一。但就实践来看，垃圾堆肥的作用主要体现在无害化方面，减量化和资源化效果不明显。垃圾回收成为一种主流要多久?要让垃圾回收也成为一种主流，还需要经过一个长期而艰苦的奋斗过程。因为尽管垃圾回收的成本降低了，我们还必须付出双倍的努力来对资源进行再利用以节约资源。如果你是因为相信了近期报纸杂志上关于垃圾回收的言论而在疑惑它是否值得我们付出如此巨大的代价，那我还可以谅解。我们常被告之再生材料的价格很低，还说现在垃圾回收使得全球变暖的问题更加严重。研究和回收顽固废弃物的WRAP（废弃物减量有报酬美国道化学公司）是个为提高废物利用率的政府基金机构，它指出已经把废物再利用作为一种生活方式的家庭会很高兴地听到事实并不像传言中的那样，而那样的家庭占了总数的2/3。事实上，最让我们担心的是人们相信了那些谣言而停止对废物进行再利用，因为一旦那样的事情发生，我们就很难东山再起。如果我们的国民都认为垃圾回收是在浪费时间，那我们在对废物利用上所有的努力都会付诸东流。在2000年1月，我们的废物利用率是11.2%，而截止至2007年8月，我们的废物利用率上升到了34.5%。我们需要在2050年前把这个数据提高到50%,而且我们必须达到这个目标，因为失败的代价我们付不起。垃圾正在耗尽我们的空间，那代价很快会让我们不堪承受。
随着社会的发展生活垃圾不可避免的增多,所以急需我们对垃圾进行及时有效地回收与利用,避免能源的浪费与环境的破坏。垃圾的分类与回收以及利用，应当重视。垃圾的回收与利用扬州中学
高一(5 )班
燕圣泽 游玄展 汤波涛垃圾资源化的现状如何？我国垃圾综合利用率到底和发达国家有何差别？在资源化利用的过程中存在哪些问题？在大部分人看来，垃圾资源化处于较低水平，有关部门也一直将提升垃圾利用率作为发展循环经济的重要内容之一；而实际上，垃圾利用率到底是多少，一直以来没有一个相对准确的统计数字，统计的标准和方法也不是很健全。大众对垃圾资源化的概念是模糊的，接触到一些报纸关于中外垃圾利用率的数据对比，但对于数据的计算方式很少考虑。此外，垃圾资源化系统的运行和管理状态也比较混乱。要在可操作的层面实现垃圾资源化，在考虑经济成本和环境影响的基础上，需要了解垃圾资源化的真实状况。垃圾回收利用率为何难以统计？“废品”部分基本被提前分选出来，没有归入城市生活垃圾的管理范畴；我国的垃圾相当于国外经过分选后的剩余垃圾；因此，城市垃圾的回收利用水平难以得到全面的统计和反映。认识垃圾资源化水平，首先要明确“垃圾”的范畴和“垃圾资源化”这一概念。我国大众、包括有关部门对“垃圾”范畴的理解，和发达国家有差异。我国目前经济条件下，大部分居民在家庭中对旧报纸、易拉罐等基本做到单独收集，然后卖给废品收集者或者说“收破烂”的；没有分类的垃圾，在投放到垃圾箱之后，还会被废品收集者预分选出部分可回收物；这两个部分，我国通常称为“废品”，而其余部分才是我们定义的垃圾。环卫部门收集的城市生活垃圾不包括“废品”，而“废品”部分没有归入城市生活垃圾的管理范畴。也就是说，国外垃圾=我国的“废品”＋垃圾，或者说，我国的垃圾相当于国外经过分选后的剩余垃圾。这样一来，即使在客观上是相同的利用率，由于不同的计算方式，得出的结果也大不一样。比如，国外的1吨垃圾，经过分选等程序，如果回收利用了其中的500千克，则其利用率为500/1000=50％；中国的1吨垃圾，先被废品收集者拣出400千克的“废品”，剩余的600千克垃圾经过分选等程序，回收利用了100千克，其利用率不是(400＋100)/1000=50％，而是100/600=16.7％。此外，由于经济发展水平和消费水平，环卫部门清运的生活垃圾中灰土或高水分瓜皮等厨余垃圾往往占有较大比例，笼统地回收利用率也不具有可比的意义，比如北方许多地区，由于家庭能源采用“蜂窝煤”，如果1吨生活垃圾中0.6吨为“蜂窝煤”，其余为其他生活垃圾，那么将这些其他生活垃圾全部回收，回收率也只有40％。因此，要客观分析回收水平，需要细化某类废物的回收率，比如，分析废报纸的回收率比废纸回收率就更能说明问题
从材料的回收利用率来看，垃圾资源化水平较高垃圾回收不应仅看回收率的数字，要考虑实际的垃圾成分；客观来说，我国的垃圾回收利用水平特别是材料的回收利用水平，是比较高的。除了计算方面的原因之外，还有另外一个重要因素导致我国垃圾利用率低，就是垃圾的组成成分。认为，垃圾回收不应仅看回收率的数字，要考虑实际的垃圾成分。客观来说，我国的垃圾回收利用水平特别是材料的回收利用水平，是比较高的。我国废纸回收状况可以说明这一点。虽然我国的废纸回收率还不到30％，显著低于发达国家和发达地区70％左右的废纸回收率，但这并不能说明我国废纸回收水平低或者回收的潜力还很大。我国的人均纸消费量低，导致其回收率难以处于高水平。根据1999年设在华盛顿的世界观察机构的统计结果，全球30％的纸产品用于美国，人均消费335公斤/年，日本人均消费249公斤/年，德国是192公斤/年。尽管中国是继美国之后的全球第二大纸生产国，但人均消费量只有27公斤/年。人均纸消费量低，通常表现为报纸书刊的消费量比例低，而卫生纸等难以回收的纸的消费量比例就相对较高，显然废纸回收率就不可能很高。据资料报道，2007年，我国废纸回收率提高到37.9％，和2000年相比，废纸回收率的提高主要是人均纸消费量，其中包括报纸、办公用纸和包装用纸消费量增加的结果，实际上废报纸回收率、废纸板回收率并没有提高——因为已经很高了，没有提高的空间。以美国为例，虽然在2000年其废纸回收率达到45.4％，但具体分析其各类废纸的回收率，废报纸为58.2％，废纸箱为70.7％，而废纸巾、废纸杯等回收率则很低，可以忽略不计。目前我国没有确切的废报纸和废纸箱的回收率统计，但从办公室和居民的调查看，废报纸和废纸箱的回收率应在95％以上，高于任何一个发达国家。另外，从垃圾场实地考察来看，国外的垃圾场中纸含量比我国垃圾场高得多，我国的垃圾场中确实还有纸，但已经是经过几重收集之后剩余下来的脏纸”，回收得不偿失。此外，目前在城市生活垃圾的综合处理中，堆肥是主要的资源化项目之一。但就实践来看，垃圾堆肥的作用主要体现在无害化方面，减量化和资源化效果不明显。垃圾回收成为一种主流要多久?要让垃圾回收也成为一种主流，还需要经过一个长期而艰苦的奋斗过程。因为尽管垃圾回收的成本降低了，我们还必须付出双倍的努力来对资源进行再利用以节约资源。如果你是因为相信了近期报纸杂志上关于垃圾回收的言论而在疑惑它是否值得我们付出如此巨大的代价，那我还可以谅解。我们常被告之再生材料的价格很低，还说现在垃圾回收使得全球变暖的问题更加严重。研究和回收顽固废弃物的WRAP（废弃物减量有报酬美国道化学公司）是个为提高废物利用率的政府基金机构，它指出已经把废物再利用作为一种生活方式的家庭会很高兴地听到事实并不像传言中的那样，而那样的家庭占了总数的2/3。事实上，最让我们担心的是人们相信了那些谣言而停止对废物进行再利用，因为一旦那样的事情发生，我们就很难东山再起。如果我们的国民都认为垃圾回收是在浪费时间，那我们在对废物利用上所有的努力都会付诸东流。在2000年1月，我们的废物利用率是11.2%，而截止至2007年8月，我们的废物利用率上升到了34.5%。我们需要在2050年前把这个数据提高到50%,而且我们必须达到这个目标，因为失败的代价我们付不起。垃圾正在耗尽我们的空间，那代价很快会让我们不堪承受。
随着社会的发展生活垃圾不可避免的增多,所以急需我们对垃圾进行及时有效地回收与利用,避免能源的浪费与环境的破坏。垃圾的分类与回收以及利用，应当重视。
范文七：一、国内垃圾处理现状城市垃圾产量主要与地理条件、城市人口、经济发展水平、居民收入、居民消费水平和城市燃气气化率有关。一些大城市虽然居民收入大幅度提高，燃气普及率提高，但人均垃圾产量却仍在1.13～1.36公斤/人?日之间徘徊，其原因是除厨余物外其它废弃物的增多。城市垃圾有各种各样的来源，由于各省市的经济发展状况、人口密度、燃料结构等方面的差异，城市生活垃圾的成分也各不相同。从1983年到1987年，全国24个大型城市垃圾成分的统计结果显示，动植物等有机物占24.65%，炉灰、砖瓦等无机物占69.84%，纸类、金属、塑料、玻璃等废品占5.51%。近10年来，由于大城市民用燃料气化率、集中供热率的提高，人民生活水平的提高，居民生活垃圾成分发生了明显的变化，表现在：厨余类有机物在垃圾中含量较大，利用潜力增加，但需要分类收集，垃圾中灰土含量下降，其中有机成分约占总量的60%，无机物的含量约占40%。但是，我国绝大多数的中小城市仍以煤炭或洗煤副产品煤泥作为工业与民用燃料。因此，从全国水平看，中小城市无机物仍然占城市生活垃圾总量的50%～70%。目前，我国城市生活垃圾最主要的处理方式仍然是填埋，约占全国垃圾处理量的70%以上；其次是高温堆肥，约占20%以上；采用焚烧法处理城市生活垃圾的数量还很少。近年来，我国进行了大量的城市生活垃圾处理研究，并陆续兴建了一批大、中型的城市垃圾处理设施，城市垃圾处理率得到迅速的提高。如日处理量达2000吨的北京阿苏卫卫生填埋场、深圳下坪填埋场、上海安亭、无锡及常州堆肥厂、深圳焚烧发电厂以及杭州天子岭垃圾卫生填埋场等。但是，由于资金原因，国内仍然有许多城市采用集中堆放或简易填埋方式处置城市垃圾。并且在填埋时，由于没有很好的压实机械，这些填埋场未达使用年限就填满封场。沿海的许多城市垃圾填埋很难找到合适的场地。另有许多城市因为缺乏资金，无法按标准要求建造填埋场或焚烧设施。有些城市或地区，虽然一次性的建设投资解决了，但长期运行的费用也难以维持，因而也很难达到无害化处理的目标。可堆腐的有机垃圾是我国城市垃圾中的主要成分之一。将垃圾中的可堆腐有机物进行堆肥处理是提高垃圾再生利用水平的主要途径。通过垃圾的堆肥处理，可显著提高垃圾资源化水平。促使垃圾堆肥处理发展的重要因素是实行垃圾分类收集。例如，厨余垃圾、园林修剪物、果品蔬菜加工残渣、养殖场、屠宰场废弃物等，单独分类收集后用于堆肥，既简化堆肥工艺，降低堆肥成本，又可提高堆肥质量，为打开堆肥市场开创有利条件。目前，在城市垃圾堆肥方面已经建成堆肥场约20处（1999年统计），主要采用机械化堆肥和简易高温堆肥技术。由于堆肥技术设施较为落后，生产的堆肥产品质量不高、肥效较低，使堆肥产品销路不畅，最终导致堆肥场因堆肥产品的积压而停产。在焚烧方面，我国发展较慢，目前只有少数经济水平较高的城市引进国外设备或部分引进国外设备建设了一些垃圾焚烧厂，并开发了一些小型焚烧炉，但同国外引进的大型炉排炉相比，技术上仍有差距。二常用生活垃圾处理方法（一）、卫生填埋法（Landfill）卫生填埋法是国内外应用广泛的垃圾处理方法，此方法处理量大，方便易行，但填埋场占用大量的土地资源，不发达国家和发展中国家由于经济落后，大多采用简易填埋法，其产生的垃圾渗滤液对地下水和地表水造成严重的二次污染。卫生填埋是指能对填埋场气体和渗滤液进行控制的填埋方式，卫生填埋与简易填埋的根本区别主要在于卫生填埋过程中采取了底、侧层防渗与废气收集处理，垃圾表层覆盖压实作业等措施，从而避免了目前采用的简易填埋方式下产生的二次污染。在我国卫生填埋是垃圾处理必不可少的最终处理手段，也是现阶段我国垃圾处理的主要方式。生活垃圾经过填入经过防渗、导排等处理后的谷地、平地或地坑内，经压实覆土后使其发生物理、化学、生物等变化，分解有机质，达到无害化目的的一种处理方式，也是一种最终处理方式。其生产工艺主要分为三大部分：填埋作业——库区倾倒、摊平、压实、覆土等；渗沥液处理——库区渗沥液引排、预处理、处理；填埋气处理——库区填埋气导引、排放。垃圾卫生填埋处理的优点有：技术成熟，运行管理简单，处理量大，灵活性强，适用范围广，投资及运行费用较低。缺点有：选址较困难、减容效果差、占地面积大、对周围环境会有一定影响。卫生填埋方法适用于选址容易、生活垃圾混装的城市。（二）、垃圾焚烧（Incineration）焚烧法是将垃圾中的可燃成分在高温（800℃～1000℃）条件下经过燃烧反应，可燃成分充分氧化，最终成为无害稳定的灰渣。焚烧法一般可使垃圾大幅度减容，大大减少了占地并能回收热能用于生活取暖和发电。焚烧是目前世界上—些经济发达国家广泛采用的一种城市生活垃圾处理技术。 经过高温燃烧，使可燃物氧化分解，转变为惰性残渣，高温可以灭菌消毒，热能可以回收利用。焚烧是实现无害化、减量化、资源化的最好途径。焚烧场的生产系统由以下组成：前段处理系统——垃圾准备及预处理，垃圾焚烧系统，烟气处理系统、灰渣处理系统，废水处理系统及助燃空气系统和自动控制系统。焚烧处理的优点有：1、垃圾焚烧处理后，垃圾中的病原休被彻底消灭，燃烧过程中产生的有毒有害气体和烟尘经处理达标后排放，无害化程度高；2、经过焚烧，垃圾中的可燃成分被高温分解后一般可减容80％～90％，减容效果好，可节约大量填埋场占地，经分选后的垃圾焚烧效果更好；3、垃圾被作为能源来利用，垃圾焚烧所产生的高温烟气，其热能被转变为蒸汽，用来供热及发电，还可回收铁磁性金属等资源，可以充分实现垃圾处理的资源化；4、垃圾焚烧厂占地面积小，尾气经净化处理后污染较小，可以靠近市区建厂。既节约用地又缩短了垃圾的运输距离，对于经济发达的城市，可因地制宜，发展以焚烧、减容为主的综合处理。5、焚烧处理可全天候操作，不易受天气影响；焚烧处理的缺点有：1、焚烧法投资大，占用资金周期长。2、焚烧对垃圾的热值有一定要求，一般不能低于5000kJ/kg，限制了它的应用范围。3、焚烧过程中产生的“二恶英”问题，必须有很大的资金投入才能进行有效处理。垃圾焚烧处理是目前发达国家常用的城市生活垃圾处理方法之一。由于焚烧处理使得生活垃圾得以彻底的无害化和迅速的减量化，因此成为首选的处理方法。近些年来，热量回收利用技术的迅速发展，使垃圾焚烧时产生的热量可用来产生蒸汽，进而发电，为节约能源、利用再生能源开辟了一个新的途径。垃圾焚烧发电的技术已为北京钠锘环境工程有限责任公司掌握。（三）、堆肥与垃圾再生利用（Reuse and Recycling）堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，可作肥料或土壤改良剂。堆肥包括好氧发酵和厌氧发酵两种方式。一般常用好氧发酵工艺，周期短、无害化效果好。堆肥法依靠自然界中广泛存在的细菌、放线菌、真菌等微生物，人为地、可控制地促进可被生物降解的有机物向稳定的腐殖质转化的生物化学过程。通过堆肥化我们可以把有机物转化为有机肥料，这种有机肥料作为最终产物不仅稳定，而且不危害环境。 所以堆肥也是一种无害化、减量化、资源化的处理方式。因此，垃圾经过堆肥处理后，体积可缩小30%-50%，减容作用明显。现有工艺主要为高温耗氧堆肥 。北京钠锘环境工程有限责任公司已掌握了技术含量较高的好氧堆肥工艺技术，并在中国四川省宜宾市和中国福建省泉州市的生活垃圾处理厂设计中得到了应用。 在堆肥生产过程中，生活垃圾经过分选，选出其中的动物和植物的遗体及生活垃圾中的厨房剩余物，将其大致筛分破碎后，送入发酵仓，加入微生物菌种后，在富氧情况下进行发酵。发酵产生物经处理后加入适量的氮、磷、钾元素，并经干燥造粒，即得到优质的复合肥。此种肥料经高温发酵，因此符合无害化的要求。堆肥法的优点有：投资较低，技术简单、有机物分解后可作为肥料再利用从而达到资源的循环利用，垃圾减量明显。堆肥法的缺点有：对垃圾分类要求高、有氧分解过程中产生的臭味会污染环境，堆肥成本过高或质量不佳影响堆肥产品销售。堆肥法适用于卫生填埋场地缺乏，城市生活垃圾垃圾分类系统较完善且生活垃圾中可生物降解的有机物含量大于40%的城市。三、 制作建筑材料利用垃圾焚烧处理后的残渣制作建筑材料，是垃圾处理资源化的一个重要方面。在垃圾焚烧处理过程中，垃圾经高温氧化，其中有害的有机物全部转化成无害的、稳定的无机物。残渣中的矿物成分以二氧化硅(SiO2)和三氧化二铝(Al2O3)为主，而且其残渣灼减量小于5%。下面为某一焚烧残渣的矿物成份:矿物化学成份
矿物化学成分
2.20利用垃圾焚烧残渣可制作经济耐用而又美观的人行道砖，人行道边沿砌块、公路隔离墩，公路护坡砌块等公用事业用混凝土砌块，也可用作垒砌围墙或框架结构建筑的填充墙。将焚烧残渣破碎并按不同颗粒度予以筛分，然后加入一定量的水泥(约为20%)和水，经搅拌后压制成型，不需烧结，仅经自然养护或蒸汽养护即可产生混凝土砌块。调整水泥加入量以及不同颗粒度的组合可得到不同抗压强度的混凝土砌块；涂以彩色面层后，更可制作美观的彩色人行道砖等了。因此，垃圾并不是全部不可再次利用，大部分的垃圾被处理其实属于另一种资源被浪费的方式。在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%-40%具有可回收再利用价值。我国仅每年扔掉的60多亿只废干电池就含7万多吨锌、10万吨二氧化锰……而这么巨大的浪费却是由于个人的随意心理造成的，只是在不经意间，或许你就丢了几十斤的钢板，几吨的煤，几平方米的木材……三、生活垃圾的处理（一）、卫生填埋处置生活垃圾卫生填埋是一种将垃圾填入经过防渗、导排等处理后的谷地、平地或地坑内，经压实覆土后使其发生物理、化学、生物等变化，分解有机质，达到无害化目的的一种处理方式，也是一种最终处理方式。其生产工艺主要分为三大部分：填埋作业——库区倾倒、摊平、压实、覆土等；渗沥液处理——库区渗沥液引排、预处理、处理；填埋气处理——库区填埋气导引、排放。为什么发现了垃圾中的利用价值，我们却不能合理利用呢？目前我国每年可利用而未得到利用的废弃物的价值达250亿元，约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。废塑料的回收率不到3%，橡胶的回收率为31%。可以说大部分都浪费了，推究其原因有以下2点：1． 不是每家公司都能认识到垃圾处理的意义并拥有处理垃圾的技术条件，使得垃圾处理技术只能掌握在少数公司手里，达不到推广发展的效果。2． 现在大部分垃圾是混合垃圾，许多废弃物混于一潭，给提取其中的有利资源造成极大的不便，大大提高了成本，推广就更为困难。假使我们能够将垃圾分类丢弃，这样，就会给处理公司带来很大的方便，垃圾处理的普及发展也便不是难事。地球是我们共同的家园，她的环境要靠我们来保护。如果我们能珍惜地球上的每一份资源，并且尽量回收利用，那么地球的宝藏就不会被掏空，我们也就能够拥有一个美丽、干净的地球了！我们期待！我们努力！
范文八：垃圾的回收与利用垃圾，是我们常以为见的一样东西。今天，陈逸阳爸爸就给我们上了一堂关于垃圾的课——垃圾的回收与利用。垃圾，在生活中处处可见，是它，污染了我们美丽的家园，而它，又是谁制造出的呢？是我们——人类。当我们把空饮料瓶一扔，就变成了垃圾；当我们把手里的玩具一扔，也变成了垃圾；只要你愿意扔几件虽然不新，但还可以穿的外衣，它们也能变成垃圾……陈逸阳爸爸给我们看了一个电影，里边有许多的“高楼大厦”，没有窗户也没有门，还不见人影。这是为什么？我们疑惑不解。看到后来，我们才明白那一座座“高楼大厦”是由一个清理垃圾的机器人先将垃圾做成一个个小方块，再把它们搭成一座座“高楼大厦”。同学们个个惊叹不已。我当时就在想：我们的地球也会变成这样吗？我觉得可能会。现在的垃圾那么多，谁也不能保证地球不会也变成一座垃圾堆。陈逸阳爸爸给我们上的这堂课，让我想起了我自己的一些所作所为：平时有些铅笔还有十几厘米就不用了；平时有些白纸我只涂了几笔就扔了。平时有些可以卖钱的纸板我连正眼都不瞧……再看看那些废饮料瓶、塑料袋、键盘，在那些能工巧匠的改造下，竟能组成一个个巨大的变形金刚、一件件美丽的连衣裙、华丽的婚纱……虽然我们比不上那些能工巧匠，但我们可以用塑料瓶做一些简易的小花篮、小笔筒，还可以用旧袜子、旧衣物、旧裤子缝出一个个可爱的小娃娃，既装饰了我们的家，又少丢了一件垃圾，还锻炼了我们的动手能力。这不是一举“三”得吗？可是，又有多少人丢弃了那些还可以用的东西？在上学的路上我看到有的人把喝了一半的牛奶扔了；在回家的路上我看到有的人把看完了的报纸随手一抛；在出去游玩的路上我看到有的人把一些塑料袋、果皮纸巾乱扔这些都是不好的习惯。让我们从今天做起，不要乱丢垃圾，爱护环境，保护我们美丽的家园！
范文九：垃圾分类有方法，变废为宝节能家一、活动目标：1.关注目标：关注生活中关于垃圾分类和回收利用2.知识目标：通过了解垃圾的分类知识，养成垃圾再利用和节约的习惯。3.技能目标：了解垃圾再利用的知识。4.情感态度价值观目标：增强责任意识，把节约环保记在心里。5.参与目标：积极参与，实现校园零垃圾二、活动对象∶小学六年级学生三、活动时间∶50分钟四、活动准备∶垃圾
半湿的毛巾
展示桌你我有约：1.用心感受，把心里最真实地想法说出来。2．尊重他人，认真倾听其他同学的诉说。3.爱护我们体验场的环境，保持体验场的安静。4.小组讨论时，声音尽量放低，这是文明的表现。五、活动过程：（一）热身活动：活动名称《看谁反应快》活动规则：以组为单位，拉手成圆圈，左手伸出食指，右手五指平伸。导引者，说：“一二三”用右手抓左手。看谁反应快。同学们，刚才的活动给我们带来的快乐。今天我们一同走进体场（二）温馨提示：【你我有约】1.用心感受，把心里最真实地想法说出来2．尊重他人，认真倾听其他同学的诉说。3.爱护我们体验环境，保持体验场的安静。4.小组讨论时，声音尽量放低，这是文明的表现。（PPT课件）垃圾和废品是我们生活中必然产生的东西。多年来，因为人们没有处理好它们，它们到处堆积如山，占去了大片土地；有的地方采用深埋的方法，但一些垃圾需要1000年才能分解，这里水源遭到污染，土地不能生长；于是又有人开始焚烧，乌黑的浓烟夹杂着难闻的气味笼罩了大气层，人类被自己制造的垃圾和废品困扰了。面对这样的情景我们真的就束手无策了吗？我们一同走进体验课，我们今天的主题是《垃圾的回收和利用》（三）亲验活动：活动提示：1.分类前先在小组内讨论出一个分类标准。2.在分类的过程中避免垃圾污染到体验场。（四）生态对话：【你说我说】1、你们小组把垃圾分成了哪几类？2、这样分类有什么好处？活动卡片：我们来看一个塑料瓶回收再利用的过程（PPT）中国每年丢弃的塑料瓶可以绕地球300圈，相当于100万辆汽车行驶一年的油耗。对垃圾进行分类的越细致越有利于再加工和利用。按照1----8组的顺序，把你们的垃圾分类放到前面来。（用毛巾把手擦干净。）“垃圾是放错地方的财富”，能够把垃圾进行合理的分类能够发挥它更大的价值，在日本有一个著名的“零垃圾”村，我们一起走进这个小镇：（五）图景叙事：日本的的小镇上胜町可以说是四国岛最小的村落，居民只有2200余人，但这个群山环绕的偏僻村落不仅游人如织，还吸引了大量的考察团前来参观。这一切都源于这个村庄的一个美名———“零垃圾”村。上胜小镇的目标是在2020年前把这里建成第一个零废物城镇。这里的人们自觉地将垃圾清洗后分类投放。这是新井菊植家的小院。院子里有很多被精心照料的盆栽植物，有一个水桶里装着几只淡水蟹，这是新井太太从小河里捉到的。桶旁边摆放着一排用于垃圾分类的塑料垃圾箱。老人将啤酒瓶里的残余啤酒倒干净，认真地放到分类垃圾桶内。接着她认真地清洗塑料袋和一次性餐盒等到晒干净后分类丢弃或者再利用，老人语重心长地说：“每个人都要做点什么。这样他们的子孙们才能拥有更加平静的生活。”新井太太还收集树叶来做肥料，最大限度的使垃圾能够充分利用。这个只有2000人的小镇街头没有公用垃圾箱。全镇只设有一个垃圾回收站， 每周二和周五早上，村里居民或开车或走路，集体来到这个回收中心，有的居民来回丢弃各种瓶瓶罐罐的垃圾需要耗费15分钟。站内对垃圾进行了电池、荧光灯、塑料瓶盖都要分类放置。四年前，上胜町已经对垃圾进行了34种分类，现在，这个数字现在已经上升到了44种。这里是上胜町纸张分类的仓库，工作人员捆扎非常认真。这是电子垃圾和打火机的分类桶。在上胜町，没有大城市里那种非常规范的垃圾桶，他们选用的垃圾桶都是废物利用，相当环保。各种啤酒瓶子分类在一起。从上胜町分类好的垃圾，送往全国各地进行分类处理。由于大家细致的分类，上胜的废物回收率从10年前的55%增加到现在的80%。上胜当地有温泉，很多游客都喜欢到这里来泡温泉，宾馆都是靠生物燃料取暖，每年可以节省7.6万美元，同时也减少了二氧化碳的排放。垃圾分类带来了好的环境，好环境回报给老人们好的收入。全日本酒店和料理使用的礼仪鲜花，70%以上来自这里，老人们是这个产业的主要工作人员，他们出品之前都要在山中的溪水里把鲜花和树叶清洗干净。这里的鲜花和树叶，每月给这里的老人带来两百多万元日元的收入。灯光全黑，背景音乐（《故乡的原风景》）生态对话：
1、听到刚才的故事，你想到了什么？2、什么地方最让你感动?（六）核心认知：【核心认知】垃圾只是放错位置的资源分类是回收利用的第一步分类越细致利用越方便每一粒垃圾都应该找到它该去的地方（七）行为引领：通过刚才的环节我们了解了垃圾分类，知道了垃圾回收再利用的价值。可是，在我国，垃圾的回收和利用做得很不够，路边的垃圾桶也只是做了“可回收”和“不可回收”这样最简单的归类，人们大多也不重视。今天我们懂得了垃圾分类的重要性，我们就从第一步做起。我们一起来探讨关于班级垃圾分类，我们可以做些什么。提示：1）组长控制讨论时的音量。（2）每组选出一名书写美观的同学做记录。（3）每组选出一名声音洪亮的同学做发言人。如果你们的建议合理，解说精彩，很有可能被学校采纳。小组汇报结束语：同学们，实现校园零垃圾是我们每个同学的责任。我们一起努力，承担起这份责任使我们的校园变成没有一片垃圾的零垃圾校园。
范文十：活动名称：可回收利用的垃圾活动目标 1.理解生活中哪些垃圾可以被回收利用2.初步理解可循环利用标志和蜘蛛图的含义3..愿意参与环保行为，保护环境活动准备：家长配合幼儿进行调查：家里的垃圾是怎么处理的，是否分类，怎么分类 认识自己社区的可回收利用的标志活动过程：1.讨论------请个别的幼儿讲述自己调查的结果------讲一讲在什么地方找到的可回收利用的标志？这样的标志是告诉我们什么呢？------ 请幼儿说说可回收利用的垃圾有哪些？2.观看小书---请幼儿观看小书，看一看书中还会讲到哪些可以回收利用的垃圾3.回忆书中内容，用蜘蛛图表示出来-----书中都讲到哪些可以回收利用的垃圾？-----书中都告诉我们哪些回收利用的方法？------废纸可以做什么？教师将废纸置于中心的位置上，将孩子说出的用废纸可以再利用的做成的东西写在废纸的周围，通过这种动态的演示，帮助孩子了解蜘蛛图的含义-- --废旧的玻璃瓶可以做什么？----废旧的塑料瓶可以做什么？（和上面的一样，让孩子加深印象）----还有一种特殊的垃圾是不能随便丢弃的，它是什么？怎么处理呢？这些垃圾为什么人们要对他们进行回收利用呢？以后小朋友应该怎么做呢？第二课时：活动目标：1.理解并制作蜘蛛图2.幼儿能积极大胆的讨论，发表自己的看法活动准备：纸张和画笔阅读大书—和幼儿一起阅读大书，教师重点给幼儿读出第12页垃圾桶上的文字制作蜘蛛图-要求孩子把书中没有展示出来的可回收利用的垃圾加进来分享交流-和全班的幼儿分享交流}