精选作文:创编故事(1000字)作文在很久很久以；那是一个美丽的森林，森林里是一个和谐美好的世界，；的精灵，这些精灵都快乐的生活在这个世外桃源里；穷苦的农夫，农夫一无所有，只有一个跟了他很久很久；任务，今年她们的任务是找到一个需要帮助的人并实现；精灵们把目标锁定为农夫，精灵们用法术将农夫带到了；我和我的朋友非常欢迎你的到来，你可以说出你的愿望；你只有一次机会
精选作文:创编故事(1000字)作文
在很久很久以前，世界上有一个很美很美的地方。
那是一个美丽的森林，森林里是一个和谐美好的世界，森林的每棵树里面都有一个善良美丽
的精灵，这些精灵都快乐的生活在这个世外桃源里。在森林对面有一个小镇，镇子上有一个
穷苦的农夫，农夫一无所有，只有一个跟了他很久很久的斧头。森林里的精灵每年都有一个
任务，今年她们的任务是找到一个需要帮助的人并实现他的一个愿望。
在经过讨论后，
精灵们把目标锁定为农夫，精灵们用法术将农夫带到了森林。精灵小丝对说：亲爱的农夫，
我和我的朋友非常欢迎你的到来，你可以说出你的愿望，我们将帮助你实现你的愿望。不过，
你只有一次机会。农夫说你真的可以实现我的愿望？我不是在做梦吧？小丝说你不是在做梦，
我可以实现你一个愿望。农夫向小丝要了房屋、田地、金钱&&回到小镇后农夫成了一个富有
的人，他还出钱把小镇变得富有。农夫的日子过的十分安逸，可是久而久之镇民们开始不满
农夫的胡作非为了。一天大家一起去找农夫讨一个公道。农夫见那些人来势汹汹便问道：你
们这是干什么？镇民们说：我们来找你讨个公道。农夫说：我怎么了，我自己过上了好生活
后，我还出钱建设小镇，我做错了什么！镇民们说：你是做了这些没错，可是你却又到处搜
刮财物，你搜刮回来的比你付出的要多得多！
镇民们教训了农夫一顿，拿走了他
的财物，农夫又只剩下了那把斧子。农夫落魄极了，他再次来到了魔法森林。农夫找到了精
灵小丝，问她：你不是可以实现你的愿望吗？可为什么我到最后还是一无所有？小丝说：我
是帮你实现了你的愿望，是你自己没有好好利用这些东西，不过看你这么可怜我送给你一捆
魔法森林的树枝你带走吧。农夫只好备着树枝走出了森林。他走到一个城市，有一个人看到
他身上的树枝对他说：你身上的树枝是哪里来的，这可是很名贵的木材你还有吗？农夫听了
就带着那人魔法森林去，农夫与那个人一起砍树。这时小丝出现了，对他说：魔法森林的出
现是为了镇压洪水，如果你继续砍树会引起洪水泛滥的。农夫不听小丝说的继续砍树。这时
洪水泛滥起来了，洪水把农夫冲走了。这时天空中出现了一个声音：你破坏环境，这是你应
得的惩罚&&
洪水过后大地恢复了宁静，魔法森林再次出现在陆地。
这个故事告诉我
们：不要砍伐树木，多植树。六年级:
篇一：创编故事
创编故事教学设计
设计理念：快乐作文，
就是老师带着快乐的心情，让学生在愉悦、快乐的氛围中，快快乐乐地学写作文。整个过程
中始终贯彻“自主、合作、探究”的课改精神，学生是快乐作文的主体，他们在快乐作文的
课堂上，积极主动地参与，积极主动地评价，积极主动地写作，让快乐贯穿于教学的全过程。
学情分析：三年级的
学生初学写作，对于写作的热情需要老师时刻关注，特别是对于那些写作有畏难情绪，害怕
写作的孩子来说，老师的引导尤其重要。老师要创设一些情境，上孩子们在一定的语境中敢
于“说”，乐于“说”，由“说”到“写”，真正做到了“我手写我口，我手写我心”。
教学目标：
1、 会简单的对话描
写，能正确使用标点符号。
2、 发展学生的想象
能力，培养学生的说话能力。
3、 激发学生兴趣，
学会“举一反三”的方法，把有声语言转化为无声文字，以达到从“说”到“写”的目的。
篇二：小学作文教案
――创编童话故事
创编童话故事教学设计
1、现在老师要
看看我们班谁是童话大王？能把故事编的有声有色。（出示幻灯片）
2、师：有一天，兔
妈妈对三只小兔子说??????接下来发生了什么事呢?
3、生合作编故事
4、反馈、评价
5、同学们真是咱们
中国未来的童话大王，在这么短时间里就编出了这么生动有趣的童话。可是，时间有限老师
没办法让你们每个人都来讲自己编的童话，怎么办？现在就拿起你的笔，把你创作的故事写
六、自主创作，编写
1、题目是文章的眼
睛，哪如何给我们的童话取个好题目，老师有妙招，请看（出示幻灯片）
2、生写作，师巡视
七、习作展示
1、老师看到有些同
学写的很不错，我们一起来听听他是怎么写吧，请没有写完的也放下笔，仔细听，看看他哪
些地方写好，哪些地方你好建议。
2、学生展示自己的
3、师适时点评
同学们，美好的童话，
他能开拓我们的视野，启迪人的智慧，发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进
童话世界，多听一听，多读一读，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美
丽的童年在童话里更加绚丽多彩。
动作、神态
语言、心理
篇三：《创编童话》
作文教学设计
人教版小学语文三年级作文
《创编童话故事》作文教学设计
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
一、创设情境，走进童话
师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）
1、 忆说故事， 领悟写作手法。
师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。
师：你还读过哪些童话？
师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
师：是啊，童话中充
满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？
（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象，启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。
师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
二、由导到放，鼓励创编
1、独立构思
师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
3、全班交流汇报
4、创设情境，角色表演。
指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
5、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。
三、个性创作，成果展示
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
3、吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：
我想走出童话
却总迈不开步伐
梦是在童话里落种
它已在童话里发芽
长成大人的我
不想让人说我永远也长不大
无奈地守着落花
看那一地的凋零
不知在何处安家
不要笑我幼稚
说天真也近似与傻
人人都向往简单
向往天真的童话
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
《创编童话》作文教学设计方案
包含各类专业文献、专业论文、应用写作文书、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、57创编故事(1000字)作文等内容。　
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　　那是一个美丽的森林，森林里是一个和谐美好的世界，森林的每棵树里面都有一个善良美丽的精灵，这些精灵都快乐的生活在这个世外桃源里。在森林对面有一个小镇，镇子上有一个穷苦的农夫，农夫一无所有，只有一个跟了他很久很久的斧头。森林里的精灵每年都有一个任务，今年她们的任务是找到一个需要帮助的人并实现他的一个愿望。
　　在经过讨论后，精灵们把目标锁定为农夫，精灵们用法术将农夫带到了森林。精灵小丝对说：&亲爱的农夫，我和我的朋友非常欢迎你的到来，你可以说出你的愿望，我们将帮助你实现你的愿望。不过，你只有一次机会。&农夫说&你真的可以实现我的愿望？我不是在做梦吧？&小丝说&你不是在做梦，我可以实现你一个愿望。&农夫向小丝要了房屋、田地、金钱&&回到小镇后农夫成了一个富有的人，他还出钱把小镇变得富有。农夫的日子过的十分安逸，可是久而久之镇民们开始不满农夫的胡作非为了。一天大家一起去找农夫讨一个公道。农夫见那些人来势汹汹便问道：&你们这是干什么？&镇民们说：&我们来找你讨个公道。&农夫说：&我怎么了，我自己过上了好生活后，我还出钱建设小镇，我做错了什么！&镇民们说：&你是做了这些没错，可是你却又到处搜刮财物，你搜刮回来的比你付出的要多得多！&
　　镇民们教训了农夫一顿，拿走了他的财物，农夫又只剩下了那把斧子。农夫落魄极了，他再次来到了魔法森林。农夫找到了精灵小丝，问她：&你不是可以实现你的愿望吗？可为什么我到最后还是一无所有？小丝说：&我是帮你实现了你的愿望，是你自己没有好好利用这些东西，不过看你这么可怜我送给你一捆魔法森林的树枝你带走吧。&农夫只好备着树枝走出了森林。他走到一个城市，有一个人看到他身上的树枝对他说：&你身上的树枝是哪里来的，这可是很名贵的木材你还有吗？&农夫听了就带着那人魔法森林去，农夫与那个人一起砍树。这时小丝出现了，对他说：&魔法森林的出现是为了镇压洪水，如果你继续砍树会引起洪水泛滥的。&农夫不听小丝说的继续砍树。这时洪水泛滥起来了，洪水把农夫冲走了。这时天空中出现了一个声音：你破坏环境，这是你应得的惩罚&&
　　洪水过后大地恢复了宁静，魔法森林再次出现在陆地。
　　这个故事告诉我们：不要砍伐树木，多植树。
　　六年级:
《创编故事》摘要：这些精灵都快乐的生活在这个世外桃源里。在森林对面有一个小镇，镇子上有一个穷苦的农夫，农夫一无所有，只有一个跟了他很久很久的斧头。森林里的精灵每年都有一个任务，今年她们的任务是找到一个需要帮助的人并实现...： ◇
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