//P大通选//社会心理学内容页码对照（交互参考PPT）
这时候发充分显示了我的抱佛脚本质。最近诸事不顺，不过所谓Was mich nicht umbringt, macht mich st&rker，昨天大家不是都看见彩虹了嘛。祝各位Veni, Vedi, Vici .&网上搜到一些社心资料，总结的很棒但似乎都没有标注页码。
基于我认为的&一份UI友好的开卷考资料&所需要的品质做了一份。在我的word里是有自动缩进的奈何这里缩进都消失了，如有需要可以留邮箱发给你（台词好熟悉）。
同时附上我找到的前几年考试回忆版和样卷，没办法这时候只能&应试导向型&了。
仅供参考。
&1&&&&&&&&&& 社会心理学概述杨国枢：心理学在中国发展，奢侈品&调味品&必需品 P1杨国枢：心理学两大领域，人格与社会心理学&实验与认知心理学，四大支柱。 P11.1&&&&&&&&& 为什么要学习社会心理学？P21.1.1&&&& 认识自己 P21.1.2&&&& 认识他人 P31.1.2.1&&& 从人格特点&情境（社心强调）入手P21.1.2.2&&& 社会心理学第一公理：人和情境之间，外部情境对个体行为的影响大于内在人格特点的影响 P3最上面1.1.2.3&&& 两个人格特质理论&大五，OCEAN& P3&大七& 中国提出 P31.1.3&&&& 认识社会 P4巴凯特现象 P4专栏1.1.4&&&& 认识生活的价值P41.1.4.1&&& Kennon M.Sheldon生活的意义&&自主；能力；关系；自尊。 P4-51.1.4.2&&& 四个基石&&家庭；配偶；孩子；健康。P51.2&&&&&&&&& 什么是社会心理学？P51.2.1&&&& 定义：J.L.Freedman （行为主义）系统研究社会行为的科学 P5D.Myers （社会认知）P5吴江霖 （个体为主）P6沈德灿 （最全面）研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学 P61.2.2&&&& 社心与常识：1.2.2.1&&& 常识未必正确S.Milgram关于服从的研究 P61.2.2.2&&& 二点不同&&非理性特征；意识形态的影响 P61.2.3&&&& 研究领域1.2.3.1&&& 个体过程P71.2.3.2&&& 人际过程P71.2.3.3&&& 团体过程（健康心理学属于此类）P81.3&&&&&&&&& 社会心理学的历史发展P81.3.1&&&& 学派时期P91.3.1.1&&& 精神分析学派P9冯特（建立实验室，现代心理学诞生）P9弗洛伊德（古典精神分析，弱点）P10阿德勒（个体心理学）P10荣格（无意识）P10安娜&弗洛伊德（老弗的女儿，自我发展观点代替性因素说）P10（此处还有一堆人名和学说，估计不会考）1.3.1.2&&& 行为主义P10强调外部环境对人类行为影响华生（创始人） P11斯金纳（推向极端）P11行为主义受到挑战 P111.3.1.3&&& 人本主义和自我实现马斯洛（需要层次理论和自我实现理论）P12自我实现者的特征P121.3.2&&&& 社会心理学产生与发展P121.3.2.1&&& 早期P12麦独孤McDougall 《社会心理学绪论》（本能 参考P13专栏）P12罗斯 E.A.Ross 《社会心理学》（人际过程）P13F.Allport 社会心理学引起人们注意 P131.3.2.2&&& 起步P13对社心发展产生影响&&美国经济大萧条；二战P131.3.2.3&&& 发展P14二战后开始P1460年代后从个体转向人际过程 P141.3.2.4&&& 反思 自信危机P141.3.2.5&&& 大发展P142&&&&&&&&&& 社会心理学的理论与方法P172.1&&&&&&&&& 研究的基本问题P172.1.1&&&& 假设与理论P172.1.1.1&&& 假设的要求&&可证伪；可量化；简单（折扣效应P18最上面） P172.1.1.2&&& 好理论&&准确性；一致性；简洁性；广泛性 P182.1.1.3&&& 理论的价值&&统和；解释；预测（最重要）；导向 P182.1.1.4&&& &微理论&，缺乏共识，年轻的科学 P182.1.2&&&& 两种取向P182.1.2.1&&& 社会学的SSP定性2.1.2.2&&& 心理学的PSP定量2.1.2.3&&& 对比P192.1.3&&&& 三个层面P192.1.3.1&&& 社会P192.1.3.2&&& 个人P202.1.3.3&&& 人际P202.2&&&&&&&&& 研究过程与方法P212.2.1&&&& 提出问题P212.2.1.1&&& 理论中演绎，目的在于评价P212.2.1.2&&& 实践中提出，目的在于搜集资料或解决问题（大部分）P212.2.2&&&& 查阅文献P212.2.3&&&& 研究方法P222.2.3.1&&& 相关研究（被动观察）P22优点&缺陷（因果方向无法确定）P222.2.3.2&&& 实验研究优点及要求 P23实验室研究优缺点P23现场研究优点P232.2.4&&&& 收集数据P232.2.4.1&&& 观察法P23人种志（文化人类学）P23缺点P23-242.2.4.2&&& 调查法（用得最多）P24如何使之更可信P242.2.4.3&&& 实验法（最常用到）P24准确，但是若无代表性很难推广行为场景法（专栏2-2 典型2X2因素实验设计P26）P24文化启动研究P242.2.4.4&&& 档案研究法P25局限，研究文化和历史趋势有价值P252.2.4.5&&& 元分析方法P252.2.5&&&& 设计与进行P252.2.6&&&& 注意的问题P272.2.6.1&&& 样本代表性（随机取样）P272.2.6.2&&& 实验者偏差（单盲/双盲）P272.2.6.3&&& 被试偏差（社会赞许倾向、不让知道假设）P272.2.6.4&&& 伦理问题P272.2.7&&&& 论文撰写P272.3&&&&&&&&& 基本理论P292.3.1&&&& 生物理论P302.3.1.1&&& 麦独孤、弗洛伊德、劳伦兹P302.3.1.2&&& 两个因素&&本能；遗传差异P302.3.1.3&&& 对待方法P312.3.2&&&& 学习理论（行为主义的基础&社会学习论）P312.3.2.1&&& 机制&&联结（巴浦洛夫）；强化；模仿P31-322.3.2.2&&& 特点&&强调过去，忽略当下；归于外在，忽略主观；解释外显，而非心理P322.3.3&&&& 诱因理论P322.3.3.1&&& 理性决策论P32预期价值论（最具代表性）及基础P322.3.3.2&&& 交换理论（分析协商情境时有价值）P332.3.3.3&&& 需求满足论P33诱因理论与学习理论比较P332.3.4&&&& 认知理论（最重要理论之一，知觉与加工过程）P332.3.4.1&&& 基本原则&&分类；注意P342.3.4.2&&& 重要的认知理论&&归因理论；认知失调理论P342.3.5&&&& 角色理论P343&&&&&&&&&& 社会认知P363.1&&&&&&&&& 个人知觉3.1.1&&&& 印象形成P363.1.1.1&&& 第一印象，三个维度&&评价；力量；活动性P36-373.1.1.2&&& 整体印象的形成，三个模型&&平均；累加；加权平均（此处下面有侯玉波）P37-383.1.1.3&&& 个人知觉中的偏差3.1.1.3.1&& 晕轮（负晕轮，扫帚星）效应（利用美色欺诈时不成立）P393.1.1.3.2&& 正性偏差（慈悲效应）及解释（极快乐原则和对人宽容）P403.1.2&&&& 个人知觉的线索P403.1.2.1&&& 情绪（了解他人最主要线索）&&六分维度；七种情绪P413.1.2.2&&& 非言语线索（非语言的视觉线索；超语言线索（泄露欺骗P43））P413.1.2.2.1&& 功能&&表达情绪；表达态度；表达个人特质；辅助语言沟通P423.1.2.2.2&& 内容&&人际距离（文化规范）；身体姿势；目光接触P423.2&&&&&&&&& 自我知觉P433.2.1&&&& 自我图式P433.2.1.1&&& 自我差异理论，自我概念&&理想自我，应该自我，现实自我P433.2.1.2&&& 个体自我概念构建P443.2.2&&&& 自我觉知P443.2.2.1&&& 内在自我觉知和公众自我觉知P443.2.2.2&&& 自我意识P453.2.3&&&& 自尊P453.2.3.1&&& 自尊的确立P453.2.3.2&&& 提高自尊的方法P453.2.3.3&&& 不同文化理解不同；多元自尊P463.2.4&&&& 自我提升和自我确认P463.2.4.1&&& 自我提升也叫自利美化，是一种自利偏差P463.2.5&&&& 自我表演（自我展示）P463.2.5.1&&& 六种自我表演的策略P473.2.5.2&&& 印象管理（反映了自利偏差）&&自我表演；自我服务；自我障碍P473.2.6&&&& 自我障碍策略（类似最后一节课展示的&自称屌丝&）P473.2.7&&&& 自我检控（与自我表演相关）P483.2.8&&&& 自证预言（罗森塔尔效应，教育领域）P483.2.9&&&& 体像（减肥问题）P483.3&&&&&&&&& 社会认知P493.3.1&&&& 分类与图式P493.3.1.1&&& 图式的内容&&个人；自我；团体；角色；剧本P503.3.1.2&&& 图式化处理的优缺点（专栏：外交政策的偏好）P503.3.2&&&& 社会认知法则P513.3.2.1&&& 便利法则（诊断）P513.3.2.2&&& 象征性法则（地域偏见）P523.3.2.3&&& 基础比例信息（四川大学的人是哪个地方的&&四川）P523.3.2.4&&& 锚定与调整法则（乐山大佛有多高）P523.3.3&&&& 社会认知对健康的影响P523.3.3.1&&& 社会认知与寂寞（只注意消极方面更容易寂寞）P523.3.3.2&&& 社会认知与焦虑（认为心跳是噪声减少焦虑）P523.3.3.3&&& 社会认知与生理疾病（乐观的人身体较好）P533.4&&&&&&&&& 归因问题（只在意外或不愉快时发生）P533.4.1&&&& 对他人行为的归因理论P543.4.1.1&&& Heider 的归因理论（通俗心理学）P543.4.1.1.1&& 人的两种强烈动机&&周围环境一贯性理解；控制环境P543.4.1.1.2&& 事情的两种原因&&内因；外因P543.4.1.1.3&& 归因时的两种原则&&共变原则；排除原则P543.4.1.2&&& Weiner的归因理论（归因维度及对成败动机的影响）P543.4.1.2.1&& 三个维度&&内外；稳定与不稳定；可控制性（后来发展的P55）P543.4.1.2.2&& 归因结果对个体以后成就行为的影响P543.4.1.2.3&& 归因风格，习得性无助P553.4.1.3&&& Abramson的归因风格理论P553.4.1.3.1&& 抑郁型和乐观型P553.4.1.3.2&& 对个体健康的影响P553.4.1.4&&& Kelly的三维归因理论P553.4.1.4.1&& 三个方面&&行动者；刺激物；环境背景P55-563.4.1.4.2&& 三种信息&&一致性信息；一贯性信息；独特性信息P563.4.1.4.3&& 折扣原则P563.4.1.5&&& 对应推论理论（归因于内在特质的条件）P563.4.1.5.1&& 行为的非期望性与非顺从性P563.4.1.5.2&& 行为的自由选择性P563.4.2&&&& 对自己的归因（自我知觉理论）P563.4.2.1&&& 对自己态度的归因（宗教虔诚度）P573.4.2.2&&& 对自己动机的归因（报酬高低影响归因方式）P573.4.2.3&&& 对自己情绪的归因（晴朗的天气人快乐P58参考P41微笑）P573.4.3&&&& 归因中的偏误P583.4.3.1&&& 基本归因错误P583.4.3.1.1&& 行动者-观察者偏差（观察者高估个人，行动者高估情节）和原因P583.4.3.2&&& 归因中的自利偏差（成功归于内部，失败归于外部）及原因P594&&&&&&&&n...
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