我又带孩子学国画&&系列一
学校举行假日兴趣活动，希望我开办国画班，丰富住宿学生星期天下午接到校后的生活，顺便带几个有国画兴趣的特长生。我乐意接单了。
儿童学国画，如何教，如何学？既不失中国传统国画笔墨技巧中的文化底蕴熏陶，传承“寄情笔墨”、“师承造化”、“中得心源”，又尊重儿童成长规律，呵护儿童天性，激扬他们兴趣的同时，培养“童子功”，为今后更好艺术发展打下扎实功底。
从81年参加工作开始，我带过学校的国画兴趣小组，和许多孩子涂鸦水墨和玩弄墨彩。二十五年前举办过陈雍个人国画画展（那孩子目前中国美院山水画系毕业，留杭工作），还举办过楼英娜、楼英浩姐弟国画展（绍兴博物馆，后去日本展出和读书），让学生创作过四尺整张连起来70多米长的彩墨《过新年》，描绘儿童心中“天上人间”过大年的景象（带有写生和想象），二十年前出版过以国画为主的儿童画集，多少积累了一些儿童国画教学的体会。
为更好指导孩子学美术，曾先后独自采访过不少艺术名家和教育专家，寻求儿童艺术成长的好途径。后来虽然做艺术教研员和校长，也一直思考和实践着儿童美术，尤其是对本土民间美术和中国书画艺术的传承和发展进行不断的课题探究，记得参评省特级教师的那趟即兴课堂就是儿童国画《顽皮的猴子》，应该说我和少儿国画还是很有缘的。
但我总觉得自己教不好儿童学国画。也看到目前国内不少儿童国画班也好，儿童国画学习的人很多，培训和带教的老师也广泛，但要现成找到一种好课程教材和科学简便方法也难。
要不失传统笔墨技艺和人文熏陶，又彰显儿童个性和艺术天赋，两全其美更难。
为此，我开始了新的探索和实践。
首先，我觉得只有自己对传统国画研究领悟深了，才有可能让少儿少走弯路；
其次，是我对少儿美术教育的认识，教少儿美术究竟为什么？认识越清，培训费等功利越看淡，离传统国画清逸之境越近；
再次，如何更方便和科学，需要我借鉴前人和各地专家名师经验的基础上，独自实践、探索、提升……
先看一组该孩子家长用手机拍摄的幼儿（是我校老师女儿，原定只收二到五年级学生，算照顾进来的）跟我学国画照片——
看着目前孩子像模像样的样子，我真难想象当初这个可爱透顶的女孩，如此小手如何握住这根笔？
感谢孩子母亲，每次陪同孩子听我讲课，并用手机和简易相机及时拍下我课堂示范的过程，回家在电脑里播放。
哦，这是二十多年前我想不到的。你看孩子在电脑前多专注，里面有我边讲边示范的视频过程&和课堂最后范画及允许孩子大胆变化的提示。
我跟这些家长说，让你们旁听就不多收费了。哈哈，就是给我面子，千万不要将我示范过程放到网站，或转送。
因为家长朋友开玩笑说过，要放到网站上，让更多家长受益。
我坚决说：“不行！”
我明白自己远不够资格，努力吧。也许到时候了，大家有兴趣拍一档专题，我可以就我对少儿国画的理解和指导，参与讲解和示范的拍摄。
为孩子学习方便，多媒体也有多媒体的好处。但怕教错，教歪了，是罪业啊！
于是，我边教孩子，边向不同的孩子和家长学。
孩子，是指导我思悟的大师！
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为了学习国画，我提前让孩子学习线描写生。
不是用毛笔，就日常的一支水笔，对着自然中，校园里，当下季节中眼前的瓜果蔬菜，一花一草进行观察和植物基本构造语生长规律的认识，既提高孩子观察生活，了解自然的能力，也从中无墙地培养“发现美的眼睛”，提升艺术感知和创造性表达的激情……
开始，孩子们看我画这些生活中的小花草还真难，不是笔墨手头功夫，是头脑里连这是什么花？是什么季节长叶开花的？花的基本开放形态和花蒂，叶脉，枝根等结构可谓“一窍不通”。不说这个幼儿园小家伙，就是四五年级在我这里学国画的原班级里的优秀学生都乱猜。
于是，我开始了，让国画班的孩子和家长学种瓜果蔬菜，养一草一花、昆虫鱼虾活动，鼓励家长有空带孩子观察身边的野生植物，更多地了解自然中一花一草，昆虫鱼虾的基本形态和生动美丽的细节。
让孩子养成走到哪，线描小本子带到哪的习惯吧。
我体会画好儿童国画的秘密之一，不在毛笔墨色宣纸色彩传统手头技艺上，“师法自然”是心法，也是今后成功的根本。
除了让孩子养成这样的习惯，我还根据孩子年龄特征，进行了数十种的手指游戏，笔头游戏，墨色游戏，宣纸材料等游戏……
家长朋友笑了，李老师还是一个大孩子，“爱玩！”
率性“百草园”。从“百草园到三味书屋”这中间还蕴含着一个成功教学的秘密。呵呵，我提醒你了。好好研究研究，说不定你家孩子如此这般玩耍和学习，将来必有惊喜！
我明白，传统技巧苦练和个性创造力激扬需要“兼容并存”，老师的教学艺术积累下的一点功夫就在这里。
“值钱，也就值钱在这里。”
孩子像一张纸，跟不同画家用同样的纸书画，最终纸张变成废纸还是变成珍品，相差很远的原因，也一样。
因此，著名专家包益民先生说过“化最多的钱读世界名校值得。”
我倡导“和大师握手”也是遵循了“取法乎上”的原则。
可惜，孩子手头的宣纸和墨的质量不是很好，现在要买好些的宣纸、老墨太贵太难了，不少墨色笔韵出不来。
这不怪孩子，怪我们老师和家长，为什么生孩子前不可以早准备一些好学习材料？
买房、买金块保值，买好的文房四宝更保值，不是？！
被我这一说，不少孩子家长开始打听起哪里有好纸张，好笔墨的厂家来。这些原本都不在学校教材和资源中。“隔行如隔山”家长们也渐渐开始和孩子一起成长起来。
和老底子不同，老底子的书香门第家庭，祖上辈多是笔墨高手，不经意间，熏陶都比我们每周一课要强。所以，提高孩子书画艺术技能，先得从家长朋友了解基本书画艺术的常识开始。
我自讨苦吃，又成了旁听家长的老师。有家长始终听课，我不多备课不行，累了不少，但看到家长更投入，为身边孩子高兴，更为自己高兴，因为我也在备课中放弃丰子恺先生漫画的“留声机”般教师身影，快速完善与成长自己的国画文化与笔墨技能！
我为其他孩子示范时，这小家伙常偷看。
“偷看”的孩子内心有强烈的需求，一般进步快。&
小家伙在家玩的笔头游戏作业
早起练习作业
早期墨线练习作业
花朵形态的系列练习
国画写生练习作业
写生练习。花朵的形态表现不是很好，说明孩子这阶段观察能力和手头技艺有待提高
& 家庭练习作业。技艺和天趣并存，不错！
母亲是一个很优秀的小学班主任，放学回家一般较迟。
为了让孩子更好在家训练，外婆和母亲都一起来听我的课。我看到外婆听课时那种专注神情，仿佛看到了她童年带露的希冀，看到了岁月苍伤背后的温情晚霞。我不得不为之感动和鼓舞。
听说外婆到幼儿园接该孩子回家后，主动做起孩子的助教。
她不累吗？她不爱打麻将吗？
老一辈人那种爱与责任值得我们年轻人敬重和传承啊。
也许，我们不缺少专业文化与技艺，不缺少精力和时间。缺少了那种对生活的艰苦创业和对儿女责任担当的无私奉献精神。
孩子的成长还有一个重要秘密，不就是身边师长的人格力量？！
“好玩，可外婆画不过你。”
“外婆加油！你能行。”
这样的外婆真好，赞一个！
以下为转帖
记者：现在对艺术类考试诟病极多，你也曾发表了不少观点，其根本问题到底在哪里?
陈丹青：艺术意味着一种自信和一种独立性，而考试把你造成一个听话的、按部就班的、被动的人。现在美术学院教育结构上分成了一年级、两年级、三年级、四年级，一年级可以画什么、不可以画什么，到了二年级一定要画什么、一定不能画什么。而人的才能、人的性格、人的感情无穷复杂的，美院却弄得很简单，先解决这个问题、再解决那个问题，扯淡嘛，完全是扯淡。光是教育部的考试，所谓的教学大纲，很大的问题是今天这些在大学教学的老师不懂教学。
记者：对于孩子来说，没有限制的教育可能是一件好事。
陈丹青：千万不要看不起小孩，小孩子从学龄开始他的感觉就是健全的，像个电脑，最初所有零部件都是对的，问题都是出于后面的程序加盖的。
记者：那是不是意味着要取消目前的美术教育体制?
陈丹青：美术教育里，一个叫学院制，一个叫师徒制。师徒制在国画系统中历史悠久，郎绍君就列了大概有四十多个人名单，认为中国近代史上百年来清末民初第一流的画家———包括齐白石等都是师徒制教的，而不是学院制教出来的。那么学院制好不好呢，从现在来说，没有学院也不好，小孩子要有一个地方去，但是学院制在民国时相对健康、正常。
记者：学院制的目前状况是怎样的呢?
陈丹青：学院制1949年以后就开始教条了，但当时意识形态比现在还要好得多。今天的教条是中国有学院制教条来最糟糕的时候，而且是最差的一批人在教。民国时却是最好的一批人教——学院制和师徒制是不矛盾的，现在国画教育已经证实师徒制绝对好于学院制，中国绘画两三千年的历史，都没有学院的，到了20世纪，从中国有了学院开始，你举不出一个国画家来，能够和之前的任何一代画家比。
我觉得也不光是教师和学生的问题，这个艺术圈市场经济下，这个网络时代，世界现代艺术的文化冲击下，人心变浮躁，艺术市场变更加功利了，展览和艺术类报刊刊登的艺术家都需要很大的钱和地位，那些一心为艺术的人没有机会，而有机会的人所制造的“大作品”还能清逸、高格吗？
基础美术教育教学也需要从中反思。
其实，当下社会有美术大家的，有的出在学院培养下独自坚守，有的隐居归真放野自然，只是我们需要用别样的眼光去发现，去追寻。去找回属于中国传统文化，书画艺术核心价值体系中，笔墨背后的灵魂。
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孩子为什么学国画怎么学国画
发布时间： 17:46
中国画，是我国传统的绘画艺术，在绘画史上历史悠久，独树一帜！
特别经过了唐、宋两代人的发展，使中国画成为现在绘画的独立体系，中国画作为东方绘画的主流，体现着华夏文明的民族精神，是我国一大历史瑰宝！
儿童阶段是人生之途的重要起点！接触和认识中国传统文化，对孩子的身心和修养都有很大好处。能让孩子孩子终身受益。
国画讲究的是意境；讲究内涵；讲究真、善、美的表现。培养孩子气质，陶冶情操。
国画和其他画种不一样，如素描油画可以随时修改；国画则落笔成形，不可更改！所以可以锻炼孩子的判断能力。培养孩子“胆大细心、求真求实”的思维能力和心理素质。
学习国画需要耐心，学习国画可以让孩子真正的静下来！
国画中的形象不同于现实中的形象，不同于摄影。摄影和油画等基本上是现实形象的直接呈现。
而国画形象是表现性的形象，是个人情感的抒发！是经过了概括提炼出的形象。是现实的升华和内心的表达！所以，学习国画会让孩子学到更高的艺术思维方式。
天津大雯艺教咪画馆—艺术阶梯教室，是天津著名的少儿美术培训基地。专业国画学习基地，参照国内外先进的教育教学理念，有一套自己的教学方式。专注于开发少儿的艺术潜能，以及培养少儿独特的艺术气质。同时大雯教育非常注重开拓少儿的思维能力与动手能力，为孩子今后的成长道路奠定良好基础。大雯艺教咪画馆，结合特有的教学理念，培养孩子的手眼协调能力，审美创造能力，合作交往能力，观察思考能力，培养创意思维等，激发孩子的绘画兴趣。孩子为什么要学中国画_国画吧_百度贴吧
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孩子为什么要学中国画
中国画是我们的国粹，从小学习中国画可以得到非常好的中国文化地渗透； 说：“西方画乃西方之文明物，中国画乃东方之文明物。”。中国的孩子应该好好的，用心的去感受我们的祖先留给我们的灿烂文化，这些都流淌在我们每个人的血液中，舍不去也割不断。不必担心孩子们不理解国画，因为这种文化，这种艺术形式的渗透已经足够，我们也不要指责孩子进步的太慢，因为拿起中国的笔，用了中国的墨，描了中国的纸，小小的年纪，他们就已经开始传承了中国的文化。
孩子可以从学习中国画的过程中培养观察力、想象力和创造力； 中国画在描绘人物、山水、花鸟方面具有强烈的性特征。也就是说，以抒情言志为特征的写意是中国传统绘画的精华和具体表现。 有利于提高孩子的审美能力和绘画基础； 有利于提高孩子脑、眼、手并用的协调能力； 儿童在国画创作中，表现出脑、眼、手的灵活运用，绘画过程中会出现一些想象不到的奇特效果，这就构成了儿童国画的稚拙天趣、生动的特点，这种既“原始”又’现代‘的感觉，是我们大人永远不可企及的。所以我们一定保护儿童这一极其宝贵的灵性，充分发挥儿童的创造力。 有利于培养孩子自觉养成耐心细致、持之以恒的处事态度； 国画欣赏性很强，工序复杂，绘画要求严格，完成一幅简单的儿童国画作品，从起稿—定稿—勾线—晕染—到绘画结束要用几个小时甚至十几个小时，所以说长期画国画不仅培养儿童养成耐心细致、持之以恒的做事态度，还能提高儿童的综合能力。
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&#21457;&#34920;&#35780;&#35770;&#65306;一天就是225元，一个月大概花费四五千元。
手脚全上，只为可以得到娃娃，不顾围观目光。
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　在杭州上演的G20峰会开幕式表演，真真是惊艳到了全世界！无论是美轮美奂的舞台灯光还是精彩绝伦的表演，交织出一幅诗画杭州的水墨风景，令人过目难忘，实在叹服！
　　这样美到窒息的表演，也引起了网友的广泛关注，有网友这样评价“还是张艺谋牛，中国故事，国际表达，这是一台中西合璧，诗情画意，情景交融，相得益彰，不卑不亢，美轮美奂的晚会，这才是真真正正大格局，大气派的中国风国际范儿”。
　　每一帧画面都诗情画意、美轮美奂
　　G20晚会的总导演是张艺谋，说到张艺谋，恐怕无人不知无人不晓！作为中国最杰出的导演之一，他对中国元素感情深厚，运用技术也炉火纯青。不管是在色彩的表达（如《红高粱》中的铺天盖地的红、《满城尽带黄金甲》中的金黄等，中国色彩是贯穿张艺谋电影的主要元素）还是竹林、武术、中国建筑等中国传统符号的运用，张艺谋的电影透着一股浓浓的中国风，中国传统韵味十足！
　　总导演张艺谋：
　　诗情画意只有在西湖上才是匹配的。
　　张艺谋导演同样将他的”中国风“理念运用到晚会设计中去。
　　水墨江南，烟雨杭州，江南土地，从来不缺水墨丹青。烟雨江南，本身就是最好的水墨样本。水墨淡彩，是杭州的一种恰到好处。
　　《美丽的爱情传说》
　　芭蕾舞剧《天鹅湖》的演出
　　伴随悠扬的小提琴演奏，一把大大的扇子在湖面上缓缓打开，扇面上唯美的山水、花鸟画演绎出浓浓的中国韵味。在周围环境光的映衬下，整个水上舞台仿佛悬在湖面，如梦如幻，有一种水墨画的意境。
　　中国水墨画----永不过时的经典
　　演绎霸气国际范儿
　　一场美轮美奂的演出，把杭州之美推介给全世界，也让全世界看到了一个自信的中国，所具有的大气的中国风国际范儿。
　　晚会浓重的水墨风让人印象深刻，这也正是这场晚会独有的魅力！中国水墨画再次引起人们的广泛关注！
　　动画中国风：
　　感受一下水墨和水彩下的别样G20吧！
　　儿童学国画可以有什么好处呢?
　　中国水墨画是我们中华民族的精粹，也是我们人民智慧的结晶。可是近年来由于应试教育的需要，西方绘画思潮大量涌入，中国画的教育逐渐缺失。
　　可是儿童学国画可以有什么好处呢?很多家长都是觉得，孩子小，不适宜学国画，可是儿童国画是针对5-15岁少儿研究制定的绘画。其绘画内容以传统的中国画为主要内容。
　　儿童从幼儿园大班开始就能学国画了。五岁左右的孩子，从生理角度讲，脑对手的控制力大大增强，达到了灵活运用笔的要求;
　　从心理角度说，此年龄段的孩子对新鲜事物总有想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画具有线条变化多端、墨色丰富多彩、水墨渗化奇妙无穷、寥寥几笔就能勾画出多姿多彩的画面的特点，恰能够满足孩子这样的心理需要。
　　当然对孩子进行国画教学，必须先选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。孩子大都喜欢画小动物和色彩鲜艳的果蔬、花卉，学画可由此入手。
　　学国画主要不是学绘画，而是教孩子学习认知方法、观察方法和思考方法。比如在绘画过程中，墨、毛笔、宣纸、水四者之间的关系，是有生命联系的。墨的多少会影响画的干湿效果，水分的多少会出现浓淡效果，毛笔的轻重会影响线条的粗细效果。
　　所有画的效果在宣纸上出来后又会被宣纸的浸润效果转化成另一种笔墨效果。这几者之间的这种生命关系与人的日常行为、处事方法息息相关，这就需要老师的引导和教育。
　　儿童学国画，更是在跟老师在领悟绘画之中隐含的为人道理，这是在培养孩子的处世方式以及规范孩子的日常行为。
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