九年级物理电磁感应现象_初三物理课件
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九年级物理电磁感应现象
九年级物理电磁感应现象
名称：&九年级物理电磁感应现象
类别：&免费课件
科目：&物理
作者：&文件内附
格式：&PowerPoint
大小：&253&& K
等级：&★★★★★
打包：&WinRAR
解压：&WWW.3EDU.NET
◆课件简介：九年级电磁感应现象，是物理学科初三物理学段的免费课件，本课件由PowerPoint软件制作，文件大小为&253& K，创作者将在文件内注明。本课件采用 WinRAR 打包压缩，解压密码为WWW.3EDU.NET。
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初中物理-九年级物理教案电磁感应　教学设计示例
电磁感应　教学设计示例电磁感应　教学设计示例　（一）教学目的　　1．知道电磁感应现象及其产生的条件。　　2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。　　3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。（二）教具　　蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。（三）教学过程　　1．由实验引入新课　　重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：　　此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？　　（奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场）　　进一步启发引入新课：　　奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。　　2．进行新课　　(1)通过实验研究电磁感应现象　　板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。〉　　提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？　　师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。　　教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。　　进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？　　我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。　　用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。　　 　　教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。　　实验完毕，提出下列问题让学生思考：　　上述实验说明磁能生电吗？（能）　　在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）　　为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？　　（师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。）　　通过此实验可以得出什么结论？　　学生归纳、概括后，教师板书：　　〈实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。〉　　教师指出：这就是我们本节课要研究的主要内容—电磁感应现象。　　板书课题：〈第一节电磁感应〉　　讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学。坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。　　(2)研究感应电流的方向　　提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。　　演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，请同学们仔细观察电流表的偏转方向。　　提问：同学们观察到了什么现象？　　（磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化）。　　通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢？　　学生归纳、概括后，老师板书：　　〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉　　(3)研究电磁感应现象中能的转化　　教师提出下列问题，引导学生讨论回答：　　在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢？（外力）　　它消耗了什么能？（机械能）　　得到了什么能？（电能）　　在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？（机械能与电能的转化）　　板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉　　3．小结　　在这节课中，我们采用了什么方法，探索研究了哪几个问题？　　4．布置作业课本上的练习1、2题。（四）说明　　1．这节课的关键是设计并做好演示实验，实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。　　2．要在学生观察实验的基础上，提出明确的问题，让学生积极思考、讨论，并对实验现象加以归纳、概括，培养学生从实验事实中归纳、概括出物理概念和规律的能力。电磁感应-初中物理实验大全-原创视频-搜狐视频
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& 高中物理公式总结：电磁感应
来源：天利
　　电磁感应
　　1.[感应电动势的大小计算公式]
　　1)E＝n&D&P/&Dt（普适公式）｛法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，&D&P/&Dt:磁通量的变化率｝
　　2)E＝BLV垂(切割磁感线运动)&&& ｛L:有效长度(m)｝
　　3)Em＝nBS&（交流发电机最大的感应电动势）｛Em:感应电动势峰值｝
　　4)E＝BL2&/2（导体一端固定以&旋转切割）& ｛&:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝
　　2.磁通量&P＝BS&& {&P:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)}
　　3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定｛电源内部的电流方向：由负极流向正极｝
　　*4.自感电动势E自＝n&D&P/&Dt＝L&DI/&Dt｛L:自感系数(H)(线圈L有铁芯比无铁芯时要大)，
　　&DI:变化电流，?t:所用时间，&DI/&Dt:自感电流变化率(变化的快慢)｝
　　注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点〔见第二册P173〕
　　　　(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化；(3)单位换算：1H＝103mH＝106&H。
　　(4)其它相关内容：自感〔见第二册P178〕/日光灯〔见第二册P180〕。
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2017年2018年
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高中物理知识点总结：电磁感应
中小学教育网&& 17:35【
　　知识构建：
　　新知归纳：
　　●&电流的磁效应：
　　把一根导线平行地放在磁场上方，给导线通电时，磁针发生了偏转，就好像磁针受到磁铁的作用一样。这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应。
　　●&电流磁效应现象：
　　磁铁对通电导线的作用，磁铁会对通电导线产生力的作用，使导体棒偏转。电流和电流间的相互作用，有相互平行而且距离较近的两条导线，当导线中分别通以方向相同和方向相反的电流时，观察到发生的现象是：同向电流相吸，异向电流相斥。
　　●&电磁感应发现的意义：
　　①电磁感应的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。
　　②电磁感应的发现使人们找到了磁生电的条件，开辟了人类的电器化时代。
　　③电磁感应现象的发现，推动了经济和社会的发展，也体现了自然规律的和谐的对称美。
　　●&对电磁感应的理解：
　　电和磁之间有着必然的联系，电能生磁，磁也一定能够生电，但磁生电是有条件的，只有变化的磁场或相对位置的变化才能产生感应电流，磁生电表现为磁场的&变化&和&运动&。
　　引起电流的原因概括为五类：
　　①&变化的电流。
　　②&变化的磁场。
　　③&运动的恒定电流。
　　④&运动的磁场。
　　⑤&在磁场中运动的导体。
　　●&磁通量：
　　闭合电路的面积与垂直穿过它的磁感应强度的乘积叫磁通量，即&P，&为磁感线与线圈平面的夹角。
　　对磁通量&P的说明：
　　虽然闭合电路的面积与垂直穿过它的磁感应强度的乘积叫磁通量，但是当磁场与闭合电路的面积不垂直时，磁感应强度也有垂直闭合电路的分量磁感应强度垂直闭合电路面积的分量。
　　●&产生感应电流的条件：
　　一是电路闭合。
　　二是磁通量变化。
　　●&楞次定律：
　　内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
　　●&楞次定律的理解：
　　①&感应电流的磁场不一定与原磁场方向相反，只是在原磁场的磁通量增大时两者才相反；在磁通量减小时，两者是同样。
　　②&&阻碍&并不是&阻止&如原磁通量要增加，感应电流的磁场只能&阻碍&其增加，而不能阻止其增加，即原磁通量还是要增加。
　　③定律本身并没有直接给定感应电流的方向，只是给定感应电流的磁场与原磁场间存在&阻碍&关系，要注意区分这两个磁场及其间的相互关系。
　　●&应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：
　　①明确所研究的闭合回路。
　　②判断原磁场方向。
　　③&判断闭合回路内原磁场的磁通量变化。
　　④依据楞次定律判断感应电流的磁场方向。
　　利用安培定则（右手螺旋定则）根据感应电流的磁场方向，判断出感应电流方向。
　　●&右手定则：
　　内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在一个平面内让磁感线从手心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
　　●&楞次定律与右手定则的关系：
　　导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以判断感应电流方向的右手定则也是楞次定律的特例能用右手定则判断的，一定也能用楞次定律判断，只是不少情况下不如右手定则来得方便简单。反过来，用楞次定律能判断的，并不是用右手定则都能判断出来。
　　注意适用范围：
　　①楞次定律可应用于由磁通量变化引起感应电流的各种情况，右手定则只适用于一段导体在磁场中切割磁感线运动的情况，导体不动时不能用。
　　②注意研究对象：楞次定律研究的是整个闭合电路，右手定则研究的是闭合电路的一部分即一段导体做切割磁感线运动。
　　●&感应电动势：
　　在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势，产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。
　　●&法拉第电磁感应定律：
　　内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，与磁通量和磁通量的变化量没有关系。
　　公式：
　　●&反电动势：
　　定义：电动机转动时，线圈中也会产生感应电动势，这个电动势总要削弱电源电动势的作用，我们把这个电动势称为反电动势。
　　●&电磁感应规律的应用：
　　感生电动势的产生由感应电场使导体产生的电动势叫感生电动势，感生电动势在电路中的作用就是充当电源，其电路就是内电路，当它与外电路连接后就会对外电路供电变化的磁场在闭合导体所在空间产生电场，导体内自由电荷在电场力作用下产生感应电流，或者说导体中产生了感应电动势，由此可见，感生电场就相当于电源内部的所谓的非静电力，对电荷产生力的作用。
　　●&感生电场的应用：
　　电子感应加速器是应用感生电场对电子的作用来加速电子的一种装置，主要用于核反应研究。
　　●&互感和自感：
　　互感现象：两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感现象。
　　●&对互感的三点理解：
　　①、互感现象是一种常见的电磁感应现象，它不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何相互靠近的电路之间。
　　②、互感现象可以把能量由一个电路传到另一个电路，变压器就是利用互感现象制成的。
　　③、在电力工程和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要求设法减小电路间的互感。
　　自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫做自感现象。
　　互感现象是一种常见的电磁感应现象，不仅仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何两个相互靠近的电路之间，由于是一种电磁感应现象，所以可以用安培定则、楞次定律去分析。
　　自感电流的方向可用楞次定律判断，当导体中电流增加时，自感电流的方向与原来的方向相反；当电流减小时，自感电流的方向与原来电流的方向相同，在分析自感现象时，除了要定性分析通电和断电自感现象外，还应半定量地分析电路中的电流变化，分析时主要抓住通过自感线圈的电流不能突变这一特点，其次是要注意电路结构在稳定和不稳定时的变化。
　　●&涡流：
　　把块状的金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内组成闭合回路，很像水的漩涡，因此叫做涡流。整块金属电阻很小，所以涡流常常很大。
　　●&涡流的热效应：
　　线圈接入反复变化的电流，某段时间内，若电流变大，则其磁场变强，根据麦克斯韦理论，变化的磁场激发出感生电场，导体可以看成是由许多闭合线圈组成的，在感生电场作用下，这些线圈中产生了感生电动势，从而产生涡旋状的感应电流，由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热，这就是涡流的热效应。
　　●&电磁阻尼和电磁驱动：
　　电磁阻尼：导体与磁场相对运动时，感应电流受到的安培力总是阻碍它们的相对运动，利用安培力阻碍导体与磁场间的相对运动就是电磁阻尼，磁电式仪表的指针能够很快停下，就是利用了电磁阻尼。
　　电磁驱动：导体与磁场相对运动时，感应电流受到的安培力总是阻碍它们的相对运动，应该知道安培力阻碍磁场与导体的相对运动的方式是多种多样的，当磁场以某种方式运动时导体中的安培力为阻碍导体与磁场间的相对运动使导体跟着磁场动起来（跟着转动），这就是电磁驱动。
　　●&电磁驱动与磁悬浮列车：
　　磁悬浮列车是利用超导体产生抗磁作用使列车向上浮起而离开轨道，利用周期性地变换磁极方向产生运动的磁场，从而使车获得推动力，磁悬浮列车是目前世界上技术最先进、已经投入使用阶段的新型列车，具有的优点有：
　　①速度高。
　　②安全、平衡、舒适。
　　③列车与轨道间冲击小，寿命长，节能。
　　④基本上无噪音和空气污染。
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