《鲧禹治水》,2010年初中语文教案,免费说课稿格式,教案下载,班会课教案——写论文网
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《鲧禹治水》
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1、学习课文大禹治水的方法及结果
2、品析关键词语体会大禹所付出的艰辛与努力感悟人物的精神品质
3、前后文对比深化认识文章的写作方法
4、有感情地朗读课文练习讲述故事
教学重难点：
禹治水的方法、和结果
&文章的写作方法
一、复习旧课谈话导入
1、说说天神鲧用了办法帮助人们治理洪水的？的结果如何？
2、介绍鲧死后的：（尸体三年不腐某一天一声巨响肚子裂开钻出了的儿子——大禹)
3、教师描述导入：这大禹同父亲一样有一颗善良的心决心继承父亲的遗志治理洪水拯救人类的事业这节课就来学习课文大禹又如何治理洪水的
二、学文禹治水
1、自由读课文内容从文中找出语句说说大禹用方法治理洪水的最后结果如何
2、指名反馈全班交流（1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾（2）治水结果：十三年的苦战终于疏通了河道治服了洪水人们重新返回家园过上了安定幸福的生活（学生练习有感情地朗读课文第7和第10自然段）
3、教师导言：治服洪水谈何容易十三年的苦战中大禹付出多少的努力啊
4、学生独立阅读品析语句
5、指名反馈全班交流教师重、难点处品析从中大禹所作的努力体会其精神品质
（1）“大禹走遍了山南海北摸清了地形和水的走向等情况决定用引洪水入大海的方法来消除水灾”①理解“走遍”“山南海北”体会大禹在当时任何交通工具的情况下摸清地形和水的走向等情况翻山越岭四处跋涉付出了艰辛和努力②理解“摸清”体会大禹之走遍山南海北弄清洪水的原因并从中寻求治理的办法③理解“引洪水入大海”出示地形图要想消除水灾只能将洪水引流进大海从中体会大禹的智慧
（2）“大禹拿着镐头率领成千上万的人挖渠开山疏通河道”①理解“”一词体会大禹身先士卒以身作则②理解“成千上万”体会受灾百姓之多大禹的号召投身于治理洪水行动中也让感受到了大禹在百姓心中的威望③理解“挖渠开山疏通河道”观看地形图要想让洪水流入大海就应当在洪水与大海之间挖出水渠打通挡住洪水的山峰从而疏通河道让洪水流走从中体会大禹的智慧
（3）“大禹不怕辛苦不畏艰险带领人们一点儿一点儿地开凿夏天烈日当空山石被晒得滚烫大禹汗流浃背任然不停地干着；到了晚上还要对付毒虫猛兽的袭击冬天北风呼啸天寒地冻大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地手都磨出了血泡可毫不在乎稍稍休息一下又干了起来治水大禹还曾经‘三过家门而不入’”①展开想象理解“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”体会环境的恶劣大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力②理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过家门而部入”体会大禹为开凿龙门不怕辛苦不畏艰险大公无私忘我奉献的崇高精神③学生练习有感情地朗读句子④体会作者选取经典事例中心句描写的方法
（4）“就大禹带领人们由南到北由西到东十三年的苦战终于疏通了河道治服了洪水”①理解“由南到北由西到东”体会大禹带领人们所疏通的河道之长②理解“十三年”体会治洪工程的历时之久③理解“苦战”体会治洪工程犹如一场艰苦的战役体会治理洪水之艰辛④理解“终于”体会疏通河道治服洪水之不易大禹与成千上万的老百姓付出多少血汗才的⑤学生练习有感情地朗读句子
6、教师小结：十三年的艰苦奋战凶猛肆虐的洪水终于被治服了顺着河道乖乖地流入大海天下太平了一心为民造福、无私奉献的大禹也被举为治理天下的君王
7、学生有感情地朗读齐读课文最后自然段在自读感悟、交流的基础上学生品析文中词句体会大禹不畏艰辛、为民造福、无私奉献的精神
三、对比鲧禹治水再悟精神品质
1、鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇一心想拯救人类让过上安定幸福的生活
2、鲧禹治水所用的不同方法：鲧冒险偷出天帝的宝物——息壤借助神力治水；大禹则挖渠开山疏通河道用引洪水入大海的方法来消除水灾
3、鲧禹的精神：为民造福、无私奉献鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦不畏艰险三过家门而不入
四、课堂小结
1、教师小结：篇神话传说中人们天帝登冷酷了自然灾害的无情但灾难无情人却有情善良的天神鲧偷宝物拯救人类充满了神奇色彩表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠开山疏通河道治服洪水却有着现实的意义从中也告诉灾难可怕但只要齐心协力御用智慧努力可以战胜灾难的
五、课内赏析大禹不怕辛苦不畏艰险带领人们一点儿一点儿地开凿夏天烈日当空山石被晒得滚烫大禹汗流浃背仍然不停地干着；到了晚上还要对付毒虫猛兽的袭击冬天北风呼啸天寒地冻大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地手都磨出了血泡可毫不在乎稍稍休息一下又干了起来治水大禹还曾经“三过家门而不入”人们都被感动了在大禹的带领下齐心协力地干着
1、上下文理解下列词语的意思
（1）艰险：
2）毫不在乎：（
3）齐心协力：
2、这段话主要写大禹带领人们开凿
3、用“~~~~~”画出这段话中的中心句
4、开凿龙门疏通河道大禹付出了那些艰辛与女里？
5、“人们都被感动了”人们被大禹的精神感动的？
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[鲧禹治水]鲧禹治水阅读答案
篇一 : 鲧禹治水阅读答案鲧禹治水阅读答案文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网小编给大家整理了“鲧禹治水阅读答案”。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。鲧禹治水阅读答案，一起来学习一下吧。鲧①禹治水洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水②，不待帝命③。帝令祝融杀鲧于羽郊④。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州⑤。注释①鲧(g n)：人名，禹的父亲。 ②这句说：鲧盗取了天帝的神土采堵塞洪水。帝，上帝，天帝。息壤，据说是天帝的神土，能不断生长，因而能堵塞洪水。堙(y n)，堵塞，填塞。③这句说：没有得到天帝的命令。④祝融：火神的名字。羽郊：羽山的近郊。⑤这两句说：鲧腹中生下禹，天帝就命令禹平定了九州。复，同“腹”。据郭璞注曰：“鲧死三岁不腐，剖之以吴刀，化为黄龙也。”卒，最后，终于。布，同“敷”，铺填的意思。传说禹吸取鲧治水不得法的教训，改用疏导的办法，终于治服了洪水。阅读训练1.下列加点字的注音或释义有错误的一项是( )A.鲧(g n人名)窃帝之息壤 B.以堙(y n堵塞，填塞)洪水C.鲧复(f 又)生禹2.翻译句子。鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。译文：3.有人说，在如何治理洪水这个问题上，鲧失败了，禹胜利了，但他们父子都不失为古代人良与洪水进行搏斗并取得最后胜利的治水英雄。你同意这种看法吗?谈谈你对鲧禹其人其事的看法。_____________________________________鲧禹治水阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：1.C 2.B　3.大神鲧偷窃了天帝的宝物息壤来填塞洪水，不等待天帝的允许。　4.鲧在人民生命财产受到极大危胁之际，挺身而出与洪水进行斗争，并冒着生命危险，窃取了天帝的“息壤”，最终于牺牲了自己的性命，他的所做所为赢得了后世人民的景仰和歌颂。禹善于总结鲧失败的教训，利用疏导的方法，终于取得了治水斗争的胜利，从这一意义上说，失败是成功之母。译文洪水泛滥起来，波浪滔天。(这时)，大神鲧便去偷窃天帝的宝物息壤&&一种能生长不息的土壤&&来填塞洪水，不等待天帝的允许。天帝(恼怒)便叫火神祝融去把鲧杀死在羽山的郊野，可是却从被杀死的鲧的肚子里，生出他的儿子禹来。天帝只得命令禹去铺填息壤，平定了九州的水患。这篇“鲧禹治水阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!篇二 : 1鲧禹治水鲧禹治水魏嘉预习检查wāngrāngtàng汪壤壤 嚷 攘烫? “壤”是左右结构的字，右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑。 ? “烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。? 土壤汗流浃背 欢呼雀跃 ? 秘藏 泛滥成灾 大发雷霆 ? 治理——管理 拯救——挽救 ? 率领——带领 理会——理睬（1）比喻大发脾气，高声训斥。 ? （ 大发雷霆 ） ? （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 ? （ 泛滥成灾 ） ? （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 ? （ 欢呼雀跃 ） ? （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 ? （ 汗流浃背 ）?一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻1.鲧（虽然 ）死了，（但是 ）他的尸体 ? 过了三年也没有腐烂。 ? 2.鲧（ 之所以）偷出天帝的宝物——息壤， ? （ 是因为 ）想帮助人类治理洪水。 ? 3.（ 虽然 ）大禹手都磨出了血泡， （但是 ） ? 他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 ? 4.鲧（宁可 ）自己受罚，（ 也 ）要拯救 ? 人类。?本课讲的是鲧禹治水造福于民的故事，取材于 我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方 面内容的古籍《山海经》。关于《山海经》这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代 神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内 经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为 主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、 矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫 《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》 记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故 事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学 者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古 地理，包括了一些海外的山川鸟兽。自学提示?1、说说课文写了什么事。上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受 洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天 帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹 继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战， 大禹终于将洪水彻底制服。?2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治 水”，将课文分成三段，并概括每段段意。第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了 洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理 洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗 志，终于将洪水彻底制服。自学提示1.读第一自然段，思考 “鲧和禹为什么 要治水”。 2.理解“哀求”与“祈求”，想象人们 当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受 洪水灾害时的悲惨与无助。3.有感情朗读第一自然段。自学提示? 1.默读课文第二至四自然段，思考鲧治水的方法与结果。 ? 2. 息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ? 3、天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ ? 4、你怎么评价鲧？●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后自学提示? 1、自由读课文第三部分内容，思考：大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何？? 2、治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出了多大的努力啊！认真默读课文第三 部分，画出令自己最感动的语句，在一旁写 上自己的理解或感受。? ①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭， 长途跋涉，付出了艰辛和努力。 ? ②通过“摸清”“引洪水入大海”等词语， 理解禹治水讲究方法，非常有头脑。? ①通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒，以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的帮 助。? ①展开想象，理解“汗流浃背”“毒虫猛兽 的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的 恶劣，体会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与 努力。 ? ②补充大禹“三过家门而不入”的故事，体 会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 ? ③想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困 难，面对困难他会怎样想。 ? ④有感情地朗读以上句子。? ①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地 域之广。 ? ②从“十三年”“终于”，体会治理水灾的 时间长，治服洪水是多么不易。 ? ③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰 苦的战役，体会治理洪水之艰辛。 ? ④有感情地朗读句子。? 1.经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海， 百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹也被 推举为治理天下的君王。 ? 2.有感情地齐读课文最后一个自然段。鲧和禹虽然治理洪水的方法不同，但 共同的精神是什么？? 善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。 ? 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、 奉献的崇高的精神。?全文总结这个传说让我们体会到了中 华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉 献、坚毅不屈、万众一心战胜困 难的民族精神。鲧 禹 治 水篇三 : 大禹之父鲧治水为什么失败？大禹治水为什么成功三皇五帝时期，黄河泛滥。作为黄帝的后代，鲧[gǔn]、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯，负责治水事宜。大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"封堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。鲧治水为什么失败？鲧，(公元前?年-公元前2029年)。上古时代汉族神话传说中的人物。姓姬?姒，字熙。是黄帝的曾孙、昌意的孙子、颛顼的儿子、大禹之父、夏启的祖父。被尧封于崇地，为伯爵，故称崇伯鲧或崇伯，约公元前2037年至公元前2029年在崇伯之位。鲧禹治水是中国最著名的洪水神话。后因治水失败，被刑罚致死。当尧还在世的时候，中原地带洪水泛滥，无边无际，淹没了庄稼，淹没了山陵，淹没了人民的房屋，人民流离失所，很多人只得背井离乡，水患给人民带来了无边的灾难。在这种情况之下，尧决心要消灭水患，于是就开始访求能治理洪水的人。一天，他把手下的大臣找到身边，对他们说：“各位大臣，如今水患当头，人民受尽了苦难，必须要把这大水治住，你们看谁能来当此大任呢?”于是群臣和各部落的首领都推举鲧。尧素来觉得鲧这个人不可信，但眼下又没有更合适的人选，于是就暂且将治水的任务委任给鲧。鲧治水治了九年，大水还是没有消退，鲧不但毫无办法，而且消极怠工，拿国家这一艰巨的任务当儿戏。后来舜开始操理朝政，他所碰到的首要问题也是治水，他首先革去了鲧的职务，将他流放到羽山，后来鲧就死在那里。大禹治水为什么成功？禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是中国古代传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹。鲧死后，舜也来征求大臣们的意见，看谁能治退这水，大臣们都推荐禹，他们说：“禹虽然是鲧的儿子，但是比他的父亲德行能力都强多了，这个人为人谦逊，待人有礼，做事认认真真，生活也非常简朴。”舜并不因他是鲧的儿子，而轻视他，而是很快把治水的大任交给了他。大禹实在是一个贤良的人，他并不因舜处罚了他的父亲就嫉恨在心，而是欣然接受了这一任务。他暗暗下定决心：“我的父亲因为没有治好水，而给人民带来了苦难，我一定努力再努力。”大禹之父鲧治水为什么失败？大禹治水为什么成功_鲧禹治水但是他知道，这是一个多么重大的职责啊!他哪里敢懈怠分毫。考虑到这一特殊的任务，舜又派伯益和后稷两位贤臣和他一道，协助他的工作。当时，大禹刚刚结婚才四天，他的妻子涂山氏是一位贤惠的女人，同意丈夫前去，大禹洒泪和自己的恩爱妻子告别，就踏上了征程。禹带领着伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，风餐露宿，走遍了当时中原大地的山山水水，穷乡僻壤，人迹罕至的地方都留下了他们的足迹。大禹感到自己的父亲没有完成治水的大业而空留遗憾，而在他的手上这任务一定要完成。他沿途看到无数的人民都在洪水中挣扎，他一次次在那些流离失所的人民面前流下了自己的清泪，而一提到治水的事，相识的和不相识的人都会向他献上最珍贵的东西，当然他不会收下这些东西，但是他感到人民的情意实在太浓太浓，这也倍增了他的决心和信心。大禹左手拿着准绳，右手拿着规矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父亲采用堵截方法治水的教训，发明了一种疏导治水的新方法，其要点就是疏通水道，使得水能够顺利地东流入海。大禹每发现一个地方需要治理，就到各个部落去发动群众来施工，每当水利工程开始的时候，他都和人民在一起劳动，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。他生活简朴，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓还要差。但是在水利工程他又是最肯花钱的，每当治理一处水患而缺少钱，他都亲自去争取。他治水三过家门而不入，有一次他治水路过自己的家，听到小孩的哭声，那是他的妻子涂山氏刚给他生了一个儿子，他多么想回去亲眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任务艰巨，只得向家中那茅屋行了一个大礼，眼里噙着泪水，骑马飞奔而走了。大禹根据山川地理情况，将中国分为九个州，就是：冀州、青州、徐州、兖州、扬州、梁州、豫州、雍州、荆州。他的治水方法是把整个中国的山山水水当作一个整体来治理，他先治理九州的土地，该疏通的疏通，该平整的平整，使得大量的地方变成肥沃的土地。然后他治理山，经他治理的山有岐山、荆山、雷首山、太岳山、太行山、王挝山、常山、砥柱山、碣石山、太华山、大别山等，就是要疏通水道，使得水能够顺利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就开始理通水脉，长江以北的大多数河流都留下了他治理的痕迹。他治水讲究的是智慧，如治理黄河上游的龙门山就是如此。龙门山在梁山的北面，大禹将黄河水从甘肃的积石山引出，水被疏导到梁山时，不料被龙门山挡住了，过不去。大禹察看了地形，觉得这地方非得凿开不可，但是诺大一个龙门山又如何是好，大禹选择了一个最省工省力的地方，只开了一个80步宽的口子，就将水引了过去。因为龙门太高了，许多逆水而上的鱼到了这里，就游不过去了。许多鱼拼命地往上跳，但是只有极少数的鱼能够跳过去，这就是我们后人所说的“鲤鱼跳龙门”，据说只要能跳龙门，马上鱼就变成了一条龙在空中飞舞。大禹治水一共花了13年的时间，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的凶恶，驯驯服服地平缓地向东流去，昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘，农田变成了米粮仓，人民又能筑室而居，过上幸福富足的生活。后代人们感念他的功绩，为他修庙筑殿，尊他为“禹神”，我们的整个中国也被称为“禹域”，也就是说，这里是大禹曾经治理过的地方。
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《鲧禹治水》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《鲧禹治水》
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1、继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。
2、品析关键词语，大禹所付出的艰辛与努力，感悟人物的精神品质。
3、前后文对比，深化认识，了解文章的方法。
4、有感情地朗读课文，练习讲述。
教学重难点：
了解禹治水的方法、经过和结果。
&了解文章的方法。
一、复习旧课，谈话导入
1、说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？
2、介绍鲧死后的表现：（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子――大禹)
3、教师描述导入：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。
二、继续学文，了解禹治水
1、认真自由读课文第二部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。
2、指名反馈，全班交流。（1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。（2）治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。（学生练习有感情地朗读课文第7和第10自然段）
3、教师导言：治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。
4、学生独立阅读，品析语句。
5、指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深入品析，从中了解大禹所作的努力，其精神品质。
（1）“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。”①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，四处跋涉，付出了艰辛和努力。②理解“摸清”体会大禹之所以走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求治理的办法。③理解“引洪水入大海”，出示地形图，了解要想消除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。
（2）“大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。”①理解“亲自”一词，体会大禹身先士卒，以身作则。②理解“成千上万”，体会受灾百姓之多，他们积极相应大禹的号召，投身于治理洪水行动中，也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。③理解“挖渠开山，疏通河道”，观看地形图，了解要想让洪水流入大海，就应当在洪水与大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的智慧
（3）“大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，任然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入。’”①展开想象，理解“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。②理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过家门而部入”，体会大禹为开凿龙门不怕辛苦，不畏艰险，大公无私，忘我奉献的崇高精神。③学生练习有感情地朗读以上句子。④体会作者选取经典事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。
（4）“就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。”①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长。②理解“十三年”，体会治洪工程的历时之久。③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。④理解“终于”，体会疏通河道治服洪水之不易，是大禹与成千上万的老百姓付出多少血汗才实现的。⑤学生练习有感情地朗读句子。
6、教师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流入大海，天下太平了，一心为民造福、无私奉献的大禹也被举为治理天下的君王。
7、学生有感情地朗读齐读课文最后一个自然段。在自读感悟、小组交流的基础上，引导学生品析文中重点词句，体会大禹不畏艰辛、为民造福、无私奉献的精神。
三、对比鲧禹治水，再悟精神品质
1、鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他们过上安定幸福的生活。
2、鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物――息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水入大海的方法来消除水灾。
3、鲧禹共同的精神：为民造福、无私奉献。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。
四、课堂小结
1、教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝登冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠开山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，御用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。
五、课内赏析大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着，；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。
1、联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）艰险：
2）毫不在乎：（
3）齐心协力：
2、这段话主要写大禹带领人们开凿。
3、用“~~~~~”画出这段话中的中心句。
4、为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了那些艰辛与女里？
5、“人们都被感动了”人们是被大禹的什么精神感动的？
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