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气体热胀冷缩性质实验的改进
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对物体加热,物体的温度会上升。但是，加热不仅仅会使物体的温度上升,同时也会改变物体的形态。比如，温度上升，糖会融化；温度下降，水会结冰。即使物体没有融化或者结冰，它的体积也会随着温度增加而变化。温度上升，体积变大；温度下降；体积变小。通过下面的实验让我们了解一下气体的热胀冷缩。实验重点：
幼儿科学启蒙教育研究气体具有热胀冷缩的性质实验目的：
1.了解气体具有热胀冷缩特性
2.学习的科学知识怎么运用到日常生活中实验认知：
热胀冷缩：热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。
热胀冷缩现象要怎样解释呢？常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是不断的运动着，物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热审问以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；但物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。实验步骤：
1.实验准备：认识实验器材:吸管、注射器、软赛、瓶盖、玻璃瓶、塑料杯、气球、橡皮筋。
2. 准备一杯热水和一杯冷水，注射器里稍存一些空气，并用软塞堵上。
3. 把步骤1的注射器，放入装热水的杯子里，观察注射器推杆的变化，再把注射器放入装冷水的杯子里，观察注射器推杆的变化。
4.把瓶盖盖在玻璃瓶上，吸管通过瓶盖的小孔一端插入玻璃瓶中 ,气球套在吸管另一端，并用橡皮筋把气球的吹气口扎紧固定在吸管上，然后把准备好的玻璃瓶分别放进装有热水和冷水的杯子中，观察气球有什么变化?
小结: ①注射器放在热水中，推杆像用手拉着一样往上去，说明注射器中的空气受热膨胀了；放在冷水中，推杆下去了，说明空气受冷收缩玻璃瓶放在热水中，小气球像有人吹气一样鼓起来，说明玻璃瓶中的空气受热膨胀，气球鼓了起来；放在冷水中小气球又慢慢的瘪了下去，说明玻璃瓶中的空气受冷收缩了。空气具有热胀冷缩的性质。所有气体都有热胀冷缩的性质。
提示：实验前先把气球吹鼓，然后放出气体，气球内稍存一点气体，这样能更好的反映实验现象。知识拓展：
气体热胀冷缩的性质是很有用的，例如夏天给自行车轮胎打气的时候，不要打得太饱，不然中午气温升高时，胎内气体膨胀会把车胎胀裂，捏瘪的乒乓球只要把它放进热水中，让球内的气体膨胀，就能把瘪进去的地方重新鼓起来。实验报告：科学启蒙教育走进生活中的热胀冷缩现象.
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热胀冷缩的作文
范文一：热胀冷缩的原理若拙一天早晨，我正走在上学的路上，突然听见一声巨响，原来是自行车打气爆胎了。过了一会，又是一声巨响，车又爆胎了，我无意中发现一个有趣的现象，那就是——夏天自行车打气容易爆胎，冬天水管容易破裂？这是为什么呢？我赶紧跑到自行车爆了的轮胎旁，仔细地观察起来：自行车的轮胎很褶皱，很明显是由于长时间膨胀过度才引起的。我又摸了摸爆掉的轮胎，好烫手。我猜想，这是不是热胀冷缩引起的呢？回家后我把这个发现告诉妈妈，妈妈说：“你的猜想有一些道理，但必须通过实验来验证。”在妈妈的帮助下，我开始行动起来。我首先找来一个铁丝圈、一个玻璃球、一个酒精灯和一个烧杯。一个铁环和一个不能通过铁环的铜球，把铁环用酒精灯加热后，铁环受热体积膨胀，铜球能从铁环中穿过；再把铁环放入冷水中，铁环受冷后体积收缩，铜球又不能够从铁环中通过。从而证明：固体有热胀冷缩的性质。实验开始了。我把铜球往铁丝圈里套，通不过。在酒精灯上加热铁丝圈。把铜球往加热后的铁丝圈套一下，能通过。把铁丝圈放在烧杯里的冷水中冷却。把铜球往冷却后的铁丝圈再套一下，通不过。现在我终于明白了：夏天自行车打气容易爆胎是由于夏天温度较高，打入轮胎的空气和轮胎虽都有膨胀，但空气的膨胀程度远大于轮胎的膨胀程度，尤其是压缩空气，所以容易爆胎。0到4摄氏度的水结冰时体积会膨胀，而水管此时是受冷会略有收缩。一胀一缩所以容易破裂。这是热胀冷缩引起的。科学并非高不可攀，科学就在我们身边。原文地址：热胀冷缩的原理若拙一天早晨，我正走在上学的路上，突然听见一声巨响，原来是自行车打气爆胎了。过了一会，又是一声巨响，车又爆胎了，我无意中发现一个有趣的现象，那就是——夏天自行车打气容易爆胎，冬天水管容易破裂？这是为什么呢？我赶紧跑到自行车爆了的轮胎旁，仔细地观察起来：自行车的轮胎很褶皱，很明显是由于长时间膨胀过度才引起的。我又摸了摸爆掉的轮胎，好烫手。我猜想，这是不是热胀冷缩引起的呢？回家后我把这个发现告诉妈妈，妈妈说：“你的猜想有一些道理，但必须通过实验来验证。”在妈妈的帮助下，我开始行动起来。我首先找来一个铁丝圈、一个玻璃球、一个酒精灯和一个烧杯。一个铁环和一个不能通过铁环的铜球，把铁环用酒精灯加热后，铁环受热体积膨胀，铜球能从铁环中穿过；再把铁环放入冷水中，铁环受冷后体积收缩，铜球又不能够从铁环中通过。从而证明：固体有热胀冷缩的性质。实验开始了。我把铜球往铁丝圈里套，通不过。在酒精灯上加热铁丝圈。把铜球往加热后的铁丝圈套一下，能通过。把铁丝圈放在烧杯里的冷水中冷却。把铜球往冷却后的铁丝圈再套一下，通不过。现在我终于明白了：夏天自行车打气容易爆胎是由于夏天温度较高，打入轮胎的空气和轮胎虽都有膨胀，但空气的膨胀程度远大于轮胎的膨胀程度，尤其是压缩空气，所以容易爆胎。0到4摄氏度的水结冰时体积会膨胀，而水管此时是受冷会略有收缩。一胀一缩所以容易破裂。这是热胀冷缩引起的。科学并非高不可攀，科学就在我们身边。
范文二：妈妈买了一瓶饮料，我怎么拧也拧不开，“妈妈，帮帮忙吧。”妈妈接过饮料，还是怎么拧也拧不开。只好拿着饮料回家，好痛苦啊！只能看着，不能喝回到家以后，我问三表姐：“能不能帮我拧一下？”三表姐用尽全身的力气也没拧开。“要不你问问大表姐，看看她能不能帮到你。”三表姐告诉我。“大表姐，帮忙想想办法吧！”大表姐说：“办法是有的！你去倒半碗开水来！”我照办，然后大表姐把饮料瓶倒过来放到那半碗开水里，说：“热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质！”这让我想起了奶奶家卧室的门，在夏天的时候，卧室的门关不上；冬天，门就可以关上了。这应该就是热胀冷缩了吧。后来，爸爸又告诉我：如果在冬天的时候把门板制作的紧，那么夏天就关不上了；如果夏天把门板制作的紧一点，那么冬天门板和门框的缝隙就不会那么大了。我又和爸爸做了一个实验：有三根吸管，三根吸管都长13厘米，一根急冻，一根放入开水，还有一根做参照。结果出来了急冻的那根12.95厘米，放入开水的那根长13.1厘米，后来恢复温度，变成13.05厘米了，如果在生活中掌握了热胀冷缩，那么会使生活中少一些烦恼。
范文三：妈妈买了一瓶饮料，我怎么拧也拧不开，“妈妈，帮帮忙吧。”妈妈接过饮料，还是怎么拧也拧不开。只好拿着饮料回家，好痛苦啊！只能看着，不能喝回到家以后，我问三表姐：“能不能帮我拧一下？”三表姐用尽全身的力气也没拧开。“要不你问问大表姐，看看她能不能帮到你。”三表姐告诉我。“大表姐，帮忙想想办法吧！”大表姐说：“办法是有的！你去倒半碗开水来！”我照办，然后大表姐把饮料瓶倒过来放到那半碗开水里，说：“热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质！”这让我想起了奶奶家卧室的门，在夏天的时候，卧室的门关不上；冬天，门就可以关上了。这应该就是热胀冷缩了吧。后来，爸爸又告诉我：如果在冬天的时候把门板制作的紧，那么夏天就关不上了；如果夏天把门板制作的紧一点，那么冬天门板和门框的缝隙就不会那么大了。我又和爸爸做了一个实验：有三根吸管，三根吸管都长13 厘米，一根急冻，一根放入开水，还有一根做参照。结果出来了急冻的那根 12.95 厘米，放入开水的那根长 13.1 厘米，后来恢复温度，变成 13.05厘米了，如果在生活中掌握了热胀冷缩，那么会使生活中少一些烦恼。
范文四：热胀冷缩的原理科学，无处不在，饮食中有科学，运动中有科学，就连生活中经常做的事里也有科学，科学即会帮助我们解决问题，又会给我们一次次的惊喜，也会给我们带来欢乐和快乐，也让我们对科学更有了无穷的乐趣，也给我们带来了知识。我经过这件事情让我学会了这样一个科学知识。有这么一天，是一个风和日丽的早上，我和伙伴们在后面的学校里打乒乓球。突然，对方一个扣球，虽然我达到了球，但不知飞到哪了，于是我后退了一步，没想乒乓球飞到了我的身后。刚好被我踩在脚下。之下完了，乒乓球现在不在是圆鼓鼓的了，而是在球上凹下了一块。我急得像热锅里的蚂蚁不知才好。因为球坏了，所以不能玩了。我想啊想，想啊想，突然，我想到了个办法。于是，我胸有成竹地说：“别着急，我有办法了！“我快步跑回家，从家里带来一瓶热开水，然后放在地上，再把热开水往乒乓球凹下的地方倒，一会乒乓球凹下的的方方又变回了原样。他们惊讶的问：”这是怎么回事？“我解释道：”只是听为热气可以把凹下的地方顶起来，所以乒乓球又恢复原样了。“在生活中科学无处不在，连热胀冷缩的能力都可以帮助我们很多，所以我们要仔细去发现和观察。【写作指导：指导学生怎样给话题作文拟题】题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。（next88）据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗？》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。
范文五：她是印度人，出生于印度北部的一个小镇。父亲在食品加工厂上班，母亲平时打些零工，家里有四个孩子，她排行老三。14岁时，她出落成人见人爱的美少女。在印度少男少女眼里，载歌载舞的影视明星是绝对的偶像。虽然她那时不知道美国的好莱坞，但她知道印度有个东方的宝莱坞，那是无数南亚年轻人向往的地方。她很有天赋，能唱会跳，还有一双会说话的大眼睛。镇上一有聚会，她就踊跃地上台表演。很快，她成了当地的小明星，所有的人都认为这孩子有朝一日会成为真正的大明星。她的父母很兴奋，也很开明，知道女儿心中的想法，就不停地鼓励她。可她明白，想学习表演要花许多钱，她的家境无法提供优越的条件。父母打消了她的顾虑，拼命挣钱的同时节衣缩食，为她铺路。在镇里乡亲的赞美和父母的全力支持下，她从艺的热情高涨。17岁时，她独自去了宝莱坞，在一家专门培养歌舞艺员的学校学习。她的领悟能力极高，很快成为学员中的佼佼者。老师们很喜欢这个美丽聪慧的姑娘，她的学习劲头越发十足。不久，有导演来选演员。在老师的引荐下，她得到了一个展示自我的机会。初上银幕的她，一炮走红。转瞬间，她成了印度极具人气的新人。紧接着，片约不断，三年内她拍了十几部影片和几部连续剧，成为家喻户晓的青春偶像。父母、家人、乡亲为她自豪不已，她每到一处，都有大批的崇拜者为之疯狂。就在事业即将进入巅峰之际，意外发生了，一次车祸让她受到重创。她在医院一待就是两年，这是孤寂苦闷的两年，没人再来找她拍戏，没人再为她疯狂，甚至很少人去医院探望她。她的名字很快就被新偶像取代，除了父母，没人在乎她，她曾极度忧伤。在医院，她看了许多书，终于明白了不少道理。两年后，她出院了。她并不急于寻找机会重新表现自己，而是进入电影学院学习。三年过去后，她自编、自导、自演的一部影片轰动了整个南亚。人在赞美声中，容易热情高涨。而一旦遭遇意外事件，不少人会一蹶不振。只有“热胀冷不缩”的人，才会在逆境中也能创造辉煌。选自《羊城晚报》
范文六：热胀冷缩一、教学目标 知识与技能：1．认识热胀冷缩现象及其应用。 2．理解双金属片的工作原理。 3．学会使用体温计 过程与方法：1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。 情感态度与价值观：通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的，物质是运动的。 二、重点与难点重点：物体的热胀冷缩现象；用粒子理论解释热胀冷缩现象。用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。 难点：用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。 三、教学准备 教学器材： 学生用：（每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器，双金属片，体温计（学生自带），普通实验室用温度计。教师用：自动火警警报系统，
教学资源：多媒体课件：PPT课件 四、教学过程
1、流程图收获 小结2、教学内容与设计说明课后拓展探究：相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同。设计说明：课程标准把在相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点，但是，即使同是固体，膨胀程度也有差别。而且设计这样的实验证明结论，对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。热胀冷缩一、教学目标 知识与技能：1．认识热胀冷缩现象及其应用。 2．理解双金属片的工作原理。 3．学会使用体温计 过程与方法：1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。 情感态度与价值观：通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的，物质是运动的。 二、重点与难点重点：物体的热胀冷缩现象；用粒子理论解释热胀冷缩现象。用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。 难点：用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。 三、教学准备 教学器材： 学生用：（每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器，双金属片，体温计（学生自带），普通实验室用温度计。教师用：自动火警警报系统，
教学资源：多媒体课件：PPT课件 四、教学过程
1、流程图收获 小结2、教学内容与设计说明课后拓展探究：相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同。设计说明：课程标准把在相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点，但是，即使同是固体，膨胀程度也有差别。而且设计这样的实验证明结论，对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。
范文七：热胀冷缩科技论文记得有一次，弟弟玩乒乓球时，一不小心把乒乓球给踩扁了。妈妈看见了，便把球放进了一个盛满热水的盆子里。不一会儿，球慢慢的鼓起来了。我把球拿出来一看，球还是那么圆，完好无损。我问妈妈：“为什么球在热水里会鼓起来？”妈妈说：“是热胀冷缩的原理。”“那什么是热胀冷缩呢？”我继续追问道。“这,,,,”因妈妈的能力有限，所以回答不出来了。我又去问爸爸，爸爸也是如此。我便去“问”电脑了。从电脑中，我知道了热胀冷缩是物体受热后，温度就会升高，组成物质的分子的运动就会逐渐活跃起来，分子之间的间隔也就会渐渐拉开。于是，整个物体就会膨胀起来。相反，分子之间的间隔就会慢慢缩小，整个物体就会缩小。另外，我还知道了固体、液体、气体，受热后都会不同程度地出现膨胀现象。在固体、液体、气体三种物体中，气体受热后膨胀最为明显。不过液体和固体也有特殊情况。比如水在4℃以上跟一般的物体一样，遵循热胀冷缩规律。但是在0-4℃之间，水出现反常膨胀现象，即是原来在我们的生活中，有这么多的科学道理。我以后还会继续关注我身边的科学的。
范文八：生命获益于冷胀热缩我们知道,如果物体所受外界压力不变,大多数物体的体积都随温度的升高而增大,即热胀冷缩.与大多数物质的性质相反,在 0到4℃的温度范围内,水的体积却随温度的升高而减小 ,这就是说,水在0到4℃之间是冷涨热缩.水的这一反常性质,对江河湖泊中的动植物的生命有着重要的影响和意义.。 　　当寒冷的冬天来临后,随着气温的降低,江河湖泊中的水温也随之下降.考虑某一湖泊,设其全部湖水处于某一温度如10℃, 再设湖面上空气的温度为-10℃,于是湖表面的水就会变冷, 比如说温度降到9℃,这部分水因变冷而收缩, 其密度比底下较暖的水为大,因而沉入下面密度较小的水中,下面的 10℃的水上升.冷水的下沉引起一个混合过程, 此过程一直持续到湖泊中的所有水冷却到4℃为止.但是表面的水还要被冷空气继续冷却降温, 表面水的温度进一步降低,又比如降到3℃,这部分水的体积不但不缩小反而膨胀,即表面水的密度比下面小,因而就浮在水面上不再下沉.对流和混合此时都停止了(当然扩散不会停止), 表面下的水基本上靠热传导散失内能.水是热的不良导体,这样散热是比较慢的.表面水的温度,先于下面的水降至0℃、开始结冰. 冰的密度比水小,所以一直浮在水面上而不下沉.冰下面的水,从上到下温度为0到4℃,从上到下逐渐结冰.由于通过热传导而向上散热,比较慢,并且有地热由底下向上传导,因此冻结的速度是缓慢的.若湖泊的水很深,湖水是不会被冻透的,湖泊中生存的动植物就可以在靠近湖底的4℃的水中安然过冬,免遭冻死的厄运.。如果水的性质也像其它大多数物质那样, 在全部温度范围内都是热胀冷缩的,那么温度较高的水不断升到水面,向空气散热,湖泊中水的冻结就会从底部开始,从而容易导致湖泊中的水全部冻结.这样一来,就毁掉了湖泊中的一切经不起冻结的生命。
范文九：日常生活中,有许多科学道理。谈到做人,有些时候,也是要合乎科学才行。譬如,热胀冷缩,这条最简单的科学道理,对我们来说就很有启示意义。我们乘火车时,为什么车轮总是不停地哐当哐当地响?就是因为考虑到钢轨的胀缩,所以在接缝处,要预留下一定宽度的缝隙。焊接技术发展到今天,要做到钢轨相接处绝对严丝合缝,是不费吹灰之力的。但若果真如此,钢轨到了夏天膨胀,到了冬天收缩,那火车可就要出事故了。我们都喝过啤酒,这里面也有热胀冷缩的道理。所以罐装的啤酒是不装满的。玻璃瓶装的,也决不会满到瓶盖,所以肉眼能看到瓶口处总是有那么一点点空,若装满了遇热膨胀易发生爆炸。人的生理也是有微弱的膨胀系数,患高血压的病人都有这个体会,到了热天,血压就要低一些,因为夏天的血管舒张得多。到了冷天,是心脏病的多发季节,就是由于血管收缩的缘故。心理上的热胀冷缩,那就明显得多了。那些春风得意者,一帆风顺者,胜券在握者,没有一个不膨胀的。有的人把握得住自己,表现得不那么强烈;有的人沉不住气,头脑一热,管不住自己,自以为是、目空一切、趾高气扬……那副德行真让人不敢恭维。反过来,那些命交华盖者,倒霉失败者,栽了跟头者,雪上加霜者,没有一个不收缩的。不过,有的人能够处变不惊,跌倒再来,吸取教训,重新振作,这种收缩,是一种正常收缩。有的人一败涂地,一蹶不振,从此怨天尤人,唉声叹气,如蚕作茧,止步不前,好像打败的鹌鹑、斗败的鸡,人前抬不起头,人后耷拉脑袋,整个人都垮了似的,这种收缩,就是不正常的收缩了。因此,在这个世界上做人,也要符合科学道理。要懂得人好比是一个玻璃水杯,过热,冲进冷水要炸;过冷,倒进热水也要炸。所以,得意不要忘形,失败仍须努力,无论怎样的膨胀和收缩,始终保持不急不徐,不卑不亢的态度,去待人接物,去处世谋生,那将永远立于不败之地。(摘自《新华日报》)
范文十：热胀冷缩的妙用我喜欢打乒乓球，课余时间经常和小伙伴进行比赛，将球打破、踩瘪是常有的事。一个星期六，我又和小伙伴一起打起了乒乓球，拾球时不小心把乒乓球踩瘪了。刚想把球扔掉，正好被爸爸看见了，爸爸问：“怎么了？”我说：“球瘪了，想扔掉。”爸爸说：“别慌，我看一下。”爸爸把乒乓球拿在手中看了看，说：“还好没有破，我帮你把球恢复原样。”说着我们一起回到家，只见爸爸倒了一小盆热水，将球放入热水中，一会儿，球就恢复了原来的形状。我很纳闷，这是为什么呢？爸爸笑着说：“这是利用了热胀冷缩，乒乓球中的空气遇到热就会膨胀，于是将瘪的地方鼓了出来。”热胀冷缩到底是什么？带着疑问我去图书室查资料，终于找到了答案。原来热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。固体、液体、气体都具有这种。科学地掌握这种性质，能给我们带来很大方便和解决生产、生活中的一些难题。一些常见的温度计，如酒精温度计、水银温度计、煤油温度计等就是根据物体热胀冷缩的性质制成的。再如火车上车轮的轮箍也是利用热胀冷缩的性质装在车轮上的，轮箍的内径稍小于车轮的外径，把轮箍加热，在它膨胀后内径大于车轮外径的时候，把车轮嵌进去，轮箍冷却后就紧紧地箍在车轮上。如果不注意物体热胀冷缩的性质，就会造成麻烦或事故。夏天，电工在架设电线时，如果把电线绷得太紧，那么到冬天，电线受冷缩短时，就会断裂，造成停电或更严重的漏电事故，所以一般夏天架设电线时，电线都要略有下垂，这样才能保证冬天电线不会出故障。人们在夏天给车胎打气时，如果没有注意到气体在炎热的天气中会受热膨胀的性质，把车胎中的气打得很足，在行驶中，胎内膨胀的气体因受到挤压，会引起车胎爆炸。这样的例子还有很多。生活无处不学问，我们现在要努力学习科学文化知识，并把它们应用于生活中，一定会解决更多的问题。}