小学语文阅读理解的基本方法
编辑点评：
作者：燕子老师，即赵宏艳老师，毕业于重点师范大学，八年教龄。善于激发学生学习兴趣，对中小学语文应试技巧及答题方法有一定的心得。曾在上海某公办小学担任小学语文教师，具有丰富的教学经验，获区优质课评比一等奖。后任职与上海某著名教育机构，参与了“中小学生寒暑假专题课程”项目组，作为骨干教师研发小升初冲刺课程。所辅导的学生大多考入名校，部分学生的作品还曾获“鲁迅文学奖”一等奖、“新媒体大赛”二等奖等殊荣。设有《小学阅读提分宝典》课程。
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&不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海&学习语文的目的主要是为了讲其运用自如，掌握语言这个工具，但是目前孩子们的语文的学习上存在着各种各样的问题，并不能很好地利用语言这个工具。
&&请问下孩子四年级，老是阅读分析回答不在点上，如何提高呢？
&&您问得非常好！我今天会讲一讲怎么引导孩子进行有效阅读。
大家有没有意识到：孩子的课外积累丰富，阅读书籍多，语文成绩会相对好一些？如果学生平时没有积累下规范、精美的语言，在阅读表达时吐出来的怎能是精品呢？对文章的理解能力有限，也就答不到点子上。
要使孩子在生活中能有效积累，在表达时灵活运用，还应以阅读为基础。在阅读中，孩子积累了优美的词句，并已体验这些词句在文中蕴含的情感因素，在表达时利用生活中积累的材料，才有可能用词准确，把自己的真情实感表达出来。
那有的家长又会问：这些我们都知道啊，可是觉得孩子阅读的书籍很多，就是没这种效果，对吧？接下来，我先给大家分享几个阅读的方法和技巧。首先是语言的积累，语言积累可以从下面两种方法学习入手：
第一、要十分重视读和背，要按照学习语文的规律积累。分层次去背。
对那些&不必解&的东西，也就是孩子目前理解不了的东西，坚决做到&不饶舌&，不和孩子说太多；对那些孩子目前还能够理解的知识点，强调&粗知大意&，先&吞咽&后&反刍&；对那些对孩子一生都用得着的东西，不但要求熟记，而且要想办法记得快、记得牢。诸如：名言、古诗、书中的议论句、抒情句、修辞句子、描写句子等等。一定要让=子背诵记忆。积少成多，先易再难。
有家长或许有疑问，认为就是单纯地背书，并不是如此。是有选择地进行积累和记忆。
第二、做读书笔记。
做读书笔记是一种重要的积累手段，好记性不如烂笔头，一定叫他们尝到&甜头&，尝不到甜头，日子久了就更不愿意做了。
读书笔记我们尽量分好类别，比如描写的语句；修辞的语句；议论的语句；在孩子的日常练笔和作文中，可以让孩子去读书笔记中挑选可以利用的语句。
本段问题解答：
1.&学习语文的规律是什么呢？关于分层，是每个孩子各有不同？还是有大致的分龄对应分级的参考？
答：语文的学习规律先读，大致感知整体文章后，进行下一步：理解。分层次训练您要根据您孩子的情况，比如孩子学有余力的话，可以每天都布置；如果作业多就一周布置一次。但是一定要坚持。书籍的选择也是可以根据年龄的不同选择不同的书单。
2.关于笔记整理：
大家记住：读书笔记的本子要漂亮些；分好类别。
&&我们一年级，现在做是不是太小？现在是我在帮她整理
&&可以您帮孩子做；但是我觉得你们一起做会更好。
&&小学三、四年级的孩子，笔记的书面整理家长为主还是孩子为主？
&&三四年级有主动性了，最好孩子自己来整理。您可以提一些意见。
3.阅读的话还是需要提高积极性，老师有相关方法吗？我指的是朗读课堂书本。
答：您指的是阅读课外书籍？那我建议您增加亲子阅读时间，营造书香氛围。和孩子一起读，多提问。可能是孩子整个学习的积极性还没有被调动起来。不仅仅是语文。
4.读书笔记的分类：分哪几类？就老师讲的&描写的语句、修辞的语句、议论的语句&就够是吗？
答：您可以和孩子一起探讨一下：描写的语句也分好多种。诸如动作 心理 外貌啊 神态。所以你们可以分很多类别，大致类别我说的那几种就可以了，您可以再细分。修辞语句也分很多。
《新课程标准》对小学生的阅读的要求是：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。阅读中揣摩文章的的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。大家看下这个新版的语文标准是不是提出的要求较高？我们一定要重视语文阅读，重视阅读的积累及答题方法的训练。
然而当我们面对一篇文章，无从下手甚至读了若干遍也不知文章主要内容，又何谈积累呢？在考试中有关阅读这一部分，也是失分最多的一部分，下面针对这个情况，我重点讲讲阅读文章的方法。
阅读文章首先要树立整体意识，也就是要从整体上去把握一篇文章。重视文章整体的阅读，并不是说我们不需要理解文章的局部内容，比较好的方法是运用&整体&&局部&&整体&的阅读过程来把握一篇文章。
（一）初读文章了解文章中写了哪些内容
比如一篇记叙文，是以写人为主，还是写事为主。如果是以写人为主，我们就要注意作者从哪几方面对人物进行了刻画。如果以写事为主，就要注意作者写了哪些事，是按照怎样的顺序安排材料的。这样我们对文章的内容有了一个初步的了解。
这一步很重要：小学阶段的阅读文章大致分为：写景、写人、叙事、状物这几种；每种文章的侧重点不同。
在初读的时候，大家一定要让孩子有整体意识然后分辨是哪一类的文章，接下来再按照文章的类别进行概括。
这里再说说各类文章的侧重点及中心。
1.写人的文章：重点是突出人物的性格和品质。在阅读好后，问下孩子，主要人物是谁，文章主要写了他什么品质？
2.写景的文章：重点描写景色，突出作者对景色的热爱之情。
3.状物的文章：如果描写的是实物，那么文章突出的是对这种实物的喜爱之情；若是借物喻人，那么，&就需要关注结尾，看看是象征哪一类人。
这个方法建议大家在阅读时多多使用，这样孩子慢慢形成习惯，就会快速地抓住文章的中心和内容了。
那有的家长会说，有些孩子说不完整啊，没关系的，我们慢慢地提醒他说完整，给他补充，记住遗漏的要点，那么时间长了，孩子自然而然地就能说完整了。语文的学习不可能一蹴而就。
这是阅读的第一个步骤。我们先不要去看题目，先让孩子看文章，如果这一类的文章读懂了，举一反三，总结规律，那么同类的题目肯定就会做了。
（二）细读文章，弄懂每个段落的意思
一篇文章，是由若干个自然段组成的，因此，对自然段的理解是理解整篇文章的基础。
要理解自然段，需要了解常见的几种构段方式，学会归纳自然段的段意。
自然段的基本结构有以下几种：
1.先总后分
段落中的总分关系，就是利用一个概括性的句子写出段的主要内容，然后围绕总起句写出分句，从几个方面加以叙述，其中每个方面可算作一层。它一般有&总分&&分总&&总分总&三种形式。
这是我们小学最常见的构段方式。
大家平时都说：孩子不知道阅读的方法啊，其实这些学校老师都有讲，但是孩子可能不注意总结，在阅读时用不上，导致答题答不到点子上。所以，阅读方法的总结很重要。
2.并列关系：一个段落中，几句话或几层意思是并列关系，分别描述了几件事或从几个方面来说明一种事物。
3.时间关系 特点是按时间的先后顺序分层次，有明显的表示时间的词语。
4.因果关系这种结构形式往往在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结果，其呈现方式有两种，或先因后果或先果后因。
5.转折关系这种结构形式的段落，前后意思是相反或想对的，中间往往是&可是&&但是&&然而&等表示转折的词语来连接。
（三）文章组织材料的顺序
好，我们讲解了如何整体上阅读一篇文章，也讲解了构段方式。接下来，我们还要了解文章的结构层次。通俗地说：就是文章按照什么顺序来组织材料的。
1.按照事情的发展顺序。一般记叙文随着事情的发展过程，通常按照&起因&&发展&&高潮&&结局&来写
2.写人、叙事、写景、状物的文章是按时间顺序来组织材料的。
3.按空间位置的变化
游记、参观记、写景状物的文章，常常会因为作者观察的顺序、观察点的变化而存在空间位置的变化，只需抓住文中表明地点、空间转移的词句，就可以理清文章的段落结构。
4.按事物的不同方面带有说明文的文章或状物的的记叙文，往往以内容的不同来划分段落。
（四）概括中心
讲解了整体阅读的方法、讲解了构段的方式、讲解了文章的结构层次，最后再说一下如何概括中心。
概括文章的中心思想的基本形式是：主要内容+作者的思想感情，概括文章的的语言形式是：赞扬了、抒发了、反映了、说明了、揭露了&&&&&&&& 等等。
中心和内容一定要分清楚：内容是文章写了什么；而中心则是作者为什么写这篇文章，要抒发什么感情。
小学语文是打基础的重要时期，大家最好给孩子准备语文笔记本，把知识点记上去，暂时不懂的，时间会&内化&，日积月累，语文才会进步。
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初中语文阅读解题方法
作者：佚名 文章来源：会员上传
初中语文阅读解题方法
一、记叙文阅读
（一）、记叙文阅读规则&
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
议论文阅读
在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。
议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。
二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。
四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。
记叙文阅读
（1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。
（2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。
（3）课外选文所占比例越来越大。
在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。
总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。
考点简析：
议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。
对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。
纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：
选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。
说明文阅读
（1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。
（2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。
（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。
第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章。
关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?
这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。
句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）
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& 正文『 更新时间: 8:30:51 』
初中语文第五册文段阅读大全(上)
初中语文第五册文段阅读大全(上),《人民解放军百万大军横注渡长江》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。１.一篇新闻，主要包括& 『标题、导语&、主体』& 三部分，其中& 『标题』& 是新闻内容的提要，『导语&』& 部分大都是简明地概括报道的事实或中心。『主体』部分要具体展开事实或进一步突出中心。２.上文导语&部分和主体部分是：『Ｂ』Ａ.开头至“...横渡长江”是导语&，以下是主体。Ｂ.开头至“...区域”是导语&，以下是主体。Ｃ.开头至“...扩展中”是导语&，以下是主体。３.上文详写和略写的是：『Ａ』Ａ.中路军渡江战况略写，西路军战况详写。Ｂ.中路军渡江战况详写，西路军战况略写。Ｃ.中路军西路军战况都是详写。４.上文横线上的句子是分析中西路军节节胜利的原因的，它用什么表达方式？ 『Ｃ』Ａ.记叙的方式Ｂ.说明的方式Ｃ.议论的方式５.上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略？两方面的顺序能否颠倒？为什么？『略写我军，是因为这个问题不言而喻，“百万大军横渡长江已说明了这一切；详写敌军，一是把极少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军，二是国民党反动派拒绝签和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因，这里重点说明，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的』６.解释下列词语，并给加点的字注音：①锐不可「当」：『锋利无比，不可抵挡』（dāng）②不含：『不包括』③业已：『已经』７.文中多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语，对其作用理解得不正确的一项：『Ｄ』Ａ.增加新闻的具体性和真实性Ｂ.体现新闻的时间性和时效性Ｃ.；因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解Ｄ.显示新闻的思想性与可读性８.用横线画出文中议论的句子。『见文中划线的部分』９.中路军所遇的敌情是怎样的？『当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』10.文中“此种情况”是指什么情况？『我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱』11.文中在议论敌人毫无斗志的两方面原因时，一略一详，略议的内容是『我军英勇善战』，详议的内容是『敌军方面的情况』12.根据词语的感情色彩给下列词语归类：①英勇善战②纷纷溃退③泄气④锐不可当⑤毫无斗志& 褒义词：『①④』贬义词『②③⑤』13.写出下面句子的主干:我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。『前锋切断铁路线』14.上文的时间和数字都很具体，体现了新闻具有『具体性、真实性』的特点。15.上文选自& 『毛泽东』写的『《人民解放军百万大军横渡长江》』16.括号里的文字叫电头，交代了『通讯社名称（发电机关）、发电时间、发电地点』《谁是最可爱的人》（一）①谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。&& ②也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。③可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：④他们的品质是那样的『（纯洁）』和『（高尚）』，他们的的意志是那样的『（坚韧）』和『（刚强）』，他们的的气质是那样的『（淳朴）』和『（谦逊）』，他们的的胸怀是那样的『（美丽）』和『（宽广）』！& １.上文选自『《谁是最可爱的人》』，体裁是& 『通讯』，是作者& 『魏巍』赴『朝鲜』采访后写的一篇通讯。& ２.在括号内填上原文中的词语。４分 〈见『』中的内容〉& ３.上文①句采用的修辞方法是（Ａ）Ａ. 设问 Ｂ.反问Ｃ.排比Ｄ.比喻 ４.上文用抒情表达方式的句子是（Ｄ）２分Ａ.①句Ｂ.②句& Ｃ.③句Ｄ.④句& ５.上文用议论表达方式的句子是（ ＡＢＣ ）２分&&&&& Ａ.①句Ｂ.②句& Ｃ.③句Ｄ.④句&&& ６.“我感到他们是最可爱的人”这句的宾语是（ Ｄ ）２分&&& Ａ.他们& Ｂ.人Ｃ.最可爱的人Ｄ.他们是最可爱的人& ７.从上文找出下面词语的同义或反义词.5分 同义：平常（平凡 ）朴实（淳朴）& 反义：狭窄（宽广）脆弱（坚韧）丑陋（美丽）贫乏（丰富）肤浅（高深）& ８.解词并给加点的字注音： 坚「韧」：『牢固，有韧性』（rèn）&&&&& 「淳」朴：『朴实』（chún）& ９.上文用了抒情、议论的表达方式，这对表现本文中心思想起什么作用？『歌颂志愿军战士的崇高精神境界，从切身感受提出他们是最可爱的人』& 10.上文横线上的句子有什么作用？一二分句承前文的什么而言，三四分句承前文的什么而言？（&&&&& ）& Ａ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的思想境界，一二分句承前文的“平凡”而言，三四分句承前文的“简单”而言。& Ｂ.这组排比句赞扬志愿军战士勇敢的斗争精神，一二分句承前文的“可爱”而言，三四分句承前文的“简单”而言。& Ｃ.这组排比句赞扬志愿军战士伟大的共产主义精神，一二分句承前文的“高深”而言，三四分句承前文的“丰富”而言。& Ｄ.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的道德品质，一二分句承前文的“知识”而言，三四分句承前文的“感情”而言。&&& （二）朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！（８１.上文选自 『魏巍』写的『《谁是最可爱的人》』２分２.从表达方式上看，上文段属于（Ｂ）２分& Ａ.议论& 记叙&& Ｂ.议论& 抒情& Ｃ.议论& 描写&&& Ｄ.描写& 抒情３.指出句中横线上的部分是什么修辞方法：（ Ｃ）２分 Ａ.排比&&&& Ｂ.对偶&&&&&& Ｃ.比喻&&&&&&&& Ｄ.夸张４.从上文找出与“骄傲”和“祖国”意思相近的词。２分&& 骄傲：『自豪』& 祖国：『国度』（三）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。&&&&&& 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？１.上文写烈士同敌人搏斗的动词有『抱、掐、摁、握、迸、衔扣』２.上文选取了『松骨峰战斗』的典型事例，着重表现志愿军战士& 『英勇顽强和对敌人的无比仇恨』& 的革命英雄气概。３.上文的表达方式是& 『Ｃ』Ａ.一段是记叙，二段是抒情&&&& Ｂ.一段是议论，二段是抒情Ｃ.一段是记叙，二段是抒情议论 Ｄ.两段都是记叙４.上文第二段的修辞方法是& 『Ａ』& Ａ.一句设问，二三句都是反问& Ｂ.一句反问，二三句设问Ｃ.三句都是反问&&&& &&&&&&&&&Ｄ.一二句设问，三句反问５.上文以记叙为主，结合抒情议论，这样写法的作用是：『Ｃ』Ａ.更加肯定志愿军战士是最可爱的人Ｂ.对记叙的事情起阐发补充作用Ｃ.对所记叙的事情的深刻意义作了进一步阐发,又使英雄事迹的教育作用得到进一步的发挥６.解释加点的字并注音：「摁」倒：『用力按倒』（èn）&&&&&& 「掰」断：因用力分开使折断。（bāi）（四）小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？”我不能！（我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？）我就『踹』开门，『扑』了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱& 『摸』。先& 『摸』& 到一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才& 『摸』& 着小孩的腿，我就一把& 『抓』& 着& 『抱』 起来，『跳』& 出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。１.上文记叙了一个什么事例，从而体现了志愿军战士怎样的品质和精神：『马玉祥冒火救朝鲜小孩』『热爱朝鲜人民的国际主义精神和纯洁高尚的品质』２.在上文空格处填上合适的词，再说说课文中这些词语对有关内容的表现起怎样的作用：『表现了战士不怕危险救朝鲜小孩的英勇』３.上文横线上的句子属于& 『语言』& 描写，表现了志愿军战士& 『具有热爱朝鲜人民的国际主义』& 的美好心灵。４.下面每组形声字按形旁和声旁组合的不同形式归类，有误的一组是：『Ｃ』Ａ.浓& 情& 腿& 烟& Ｂ.割& 劲& 剥& 功Ｃ.烫& 遇& 管& 凳& Ｄ.厨& 园& 匾& 衷（五）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了８个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身的火，也把占领阵地的敌人烧死。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了３００多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。１.上文所写的战斗故事发生的时间是『二次战役的时候』，地点『书堂站』，人物『志愿军部队的先头连』，故事的起因『敌人想逃走，我军去切断敌人逃路』，经过是『志愿军与敌人进行了壮烈的搏斗』，结果『打死了300多敌人，并使得主力部队聚歼了敌人』２.摘录有关句子：①时间紧迫『恰恰、眼看、匆匆』②敌众我寡，无险可守『32架飞机，10多辆坦克，很低的光光的小山岗』３.从“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”一句中找出对描写战斗激烈、残酷起补充修饰作用的两个词：『翻、红』４.当“最后，勇士们的子弹打光了”时，用了哪几个动词写战士们的英勇？『摔、扑、抱』５.上文写是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？& 『松骨峰战斗』『表现志愿军革命英雄主义精神』６.通讯这种文体，往往采用多种的表达方式，或记叙或议论抒情，本段文字则属于『记叙』这种表达方式。７.本段的内容可用文中的一个语句加以概括，这个语句是『一场壮烈的搏斗』８.从记叙的要素这个角度看，上段的第一句交代了『时间』和『人物』，第二三句则是写了『地点』９.本段文字从描述的角度上看是属于『直接描写（正面描写）』，这些描写表现了志愿军战士『对敌人无比仇恨和英勇顽强的精神』10.文中几处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“八个小时”其作用是①『表现武器装备敌强我弱』②『说明战斗激烈』11.文中表明形势紧张、时间紧迫、地形不利的三个词语是：『恰恰』『匆匆』『光光很低』&&& （六）在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才２１岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，觉着打得解恨！”１.本文段的用的表达方式是：『记叙』２.本文段记叙的主要内容是『马玉祥要求从炮兵连调到步兵连去』３.马玉祥要求调到步兵连去的原因是『看见朝鲜老妈妈的窝棚两次被炸』４.这段文字描写马玉祥的方法有『外貌描写、语言描写、动作描写』５.文段中用“秋天田野里一株红高粱”来比喻马玉祥的形象，突出人物的『淳朴可爱』６.句子“不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净”属『因果』复句。７.文中“过瘾”是什么意思：『痛快』，这句话表现了马玉祥的什么精神？『国际主义精神』８.把“他被一阵哭声惊醒了。”改为主动句：『一阵哭声惊醒了他』９.本文段交代记叙的要素正确的一项是『Ｄ』Ａ.时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果Ｂ.时间 地点 人物 事情的结果Ｃ.时间 人物 事情的起因 经过 结果Ｄ.时间 地点 人物 事情的起因& （七）亲爱的朋友们，当①你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当②你扛上犁耙走向田野的时候，当③你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当④你坐在办公桌前开始这一天工作的时候，当⑤你往孩子口里塞苹果的时候，当⑥你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深爱我们的战士，----他们确实是我们最可爱的人！１.塞苹果的“塞”正确读音是『sāi』２.解词：奋不顾身：『奋勇向前，不顾性命』３.文段中最突出的修辞方法和表达方式分别是『排比』『抒情』４.写出上文大意：『联系我国人民的幸福生活，说明我们的战士是最可爱的人』５.文段中哪一句与标题“谁是最可爱的人”照应？『他们的确是我们最可爱的人』６.依次写出文中六个“你”的所指的对象：①『工人』②『农民』③『学生』④『干部』⑤『父母』⑥『夫妇』７.文段中“这一点”指『这是一种幸福』８.在文段中找出最能归纳出六个“当你...的时候”的内容的语句：『请你意识到这是一种幸福吧』９.文段开头六个“当你....的时候”其作用是什么？『具体描写和平幸福生活环境，突出这种生活来之不易，以激起读者对战士的热爱之情』《介绍应用文写作知识》&&& 这本书的实用性很强。当然不是不讲理论。比如其中《应用文写作的基本要求》，提出“实、准、简”三原则，话不多，只三千字左右，可是写应用文的指导原则都在这里了。然而，这本书之可贵还在于它议论少而实例多。第一篇谈写信，出自王力教授的手笔，完全从实际出发，而且无微不至，读者要能照办，准错不了。韩少华同志谈写日记，举了不同类型的例子七条。宁致远同志谈写公文，举的几个例子都是实有其事，可供参考。纪希晨同志谈怎样写新闻，虽然例子不多，可是从头到尾都是经验之谈，给未来的新闻记者上了一堂最好的入门课。还有金铁宽同志谈怎样写简报，引了一篇写得也还可以的简报，指出其中的缺点，加吧修改，把七百字压缩成四百多字。这种写法，对于读者最为实惠。&１.这段话表达的中心是（ Ｂ ）２分&& Ａ. 这本书既讲理论但更重事实。Ｂ.这本书的实用性很强，议论少而实例多。Ｃ.这本书的可贵处在于议论少而实例多。Ｄ.写应用文的三原则是实、准、简。&２.文中横线上的语句是针对& 『这本书的实用性很强。当然不是不讲理论』& 而发生的议论。&３.“然而，本书的可贵还在于议论少实例多。这句话在文中有什么作用？（Ｄ）Ａ．对选段的概括Ｂ.对前文的概括Ｃ.对后文的概括Ｄ.承上启下&４.作者介绍《应用文写作知识》这本书的主要特点是什么？『实用性很强，议论少而实例多』&５.具体解释“实”“准”、“简”三原则。& 『实：真实；准：准确；简：简明』&６.围绕中心句，文段从两个方面加以介绍，先介绍这本书『议论少』的特点，再介绍这本书『实例多』的特点，并举了『五』个事例说明之。&７.选出对本文段分析不准确的一项：『Ｃ』& Ａ.作者介绍本书时，只略谈它的理论性，而重点突出它的实用性Ｂ.本文段主要用举例子的说明方法Ｃ.作者反复举例，目的是让读者了解各种形式应用文的区别。Ｄ.所举的例子都说明“实用性强”的特点。&８.所举的例子中，哪些词语最能说明“实用性强”？『完全从实际出发，不同类型的例子七条，例子实有其事，都是经验之谈，对于读者最为实惠』&９.分析本段结构方式，正确的一项：『Ｂ』Ａ.分总Ｂ.总分总Ｃ.总分Ｄ.并列《还乡梦自序》（一）假如没有祖父替我讲解“北溟有鱼其名为鲲....”，我便不会在儿时便引起对海洋的幻想；假如没有复旦中学两位友人刘家树和李忠禄的鼓励，没有我们合办的壁报“五布河的一叶”，（我不会燃起写作的的愿望，不会走进30年代的“画梦录”，不会看见那旧社会废墟上的“火把”，不会驰骋于契诃夫的“草原”，更不会听见杰克.伦敦的“旷野的呼声”。）１.这一段是写：（Ｂ）Ａ.亲人友人对作者的帮助和鼓励Ｂ.作者是怎样走上文学的道路Ｃ.作者的不平凡经历Ｄ.作者青少年时期在文学上的收获２.文中的“燃起”若改为“产生”，表达效果有什么不同？& 『“燃起”比“产生”有形象感，更能表达作者当年走上文学道路时的激情』３.“草原”和“旷野的呼声”都是书名，这里为什么不用书名号而用引号？&&& 『有双关的含义，蕴含深厚，给人们很丰富的联想余地』４.上文横线上的句子用形象描写，表达什么意思？如改用平直的说法来表达，效果有什么不同？&&&『表达我广泛阅读了中外文学名著。』『失去文学色彩，显得呆板，没有味道，与全文的风格不协调』５.如果把“幻想”“狂想”一律改为“想法”，好不好？为什么？『不好，“幻想”与“儿时”和“北溟有鱼”是呼应的。“狂想”含蓄的写出了对自己当时行动的某种遗憾之意。用“幻想和狂想”贴切地表达出作者的意思，而且有形象感。若改为“想法”，语义没有错，但其中的内涵与形象性却差了许多，也不能充分传达出作者的不言之意』６.这个选段是一个多重复句，它的第二层次是表达：『Ａ』&&&&&&&&& Ａ假设Ｂ条件Ｃ并列Ｄ递进（二）①胡马依北风，越鸟朝南枝。在北美，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。②20多年的怀乡梦，终于在1975年变成现实，无奈“四人帮”指鹿为马，焚书坑儒，九亿神州惨遭浩劫。③但在那风雨如晦的时刻，各地的建设依旧屹立人间，光辉夺目。④没有新中国，便没有长江大桥，黄浦江中便没有自造的军舰；没有新中国，乡村里便没有电灯，农民便没有独立自尊的人格；没有新中国，便没有核子弹，更没有今天中国在国际上的地位。&&１.上文①句表现作者:（Ａ）Ａ.思念祖国,祈望回归祖国的强烈愿望Ｂ.思念祖国，后悔不该离开祖国之情Ｃ.思念祖国，感谢祖国养育之恩Ｄ.不愿离开祖国之情&２.末句运用了『排比』的修辞方法，从『工业、农业、和国防科学技术』三方面热烈赞颂新中国社会主义建设的成就。４分&３.划分二重复句层次关系，正确的是：（Ｂ）２分①没有新中国，②便没有长江大桥，③黄浦江中便没有自造的军舰；& Ａ.①｜②‖③&&&&& Ｂ.①｜②‖③&&& Ｃ.①｜②‖③&&& Ｄ.①‖②｜③&&&&& 并列并列&&&&&&&&&& 假设并列&&&&&&&& 因果并列&&&&&&&& 假设并列&４.“胡马依北风，越鸟朝南枝”作者引用其表达的情怀是：『Ｂ』Ａ落叶归根之情Ｂ游子思乡之情Ｃ怀念祖国之情Ｄ向往故土之情&&５.解词并解释加点字: ４分&&&&&& ①指鹿为马：『故意混淆黑白，颠倒是非』②风雨如（晦）：『风雨交加，天色昏暗，如同黑夜。比喻局势动荡，社会黑暗』『晦：夜晚』&&& ③焚书坑（儒）：『比喻对知识分子和文化的摧残』『儒：儒生，读书人』④浩劫：『大灾难』&６.上文中有出自典故的两个词语是：『指鹿为马、焚书坑儒』&&& ７.上文作者是美藉华人& 『刘庶凝』１分&８.横线上的句子的含义是：『ＣＥ』&&&&& Ａ.异国他乡如同沙漠一样荒凉，自己无法在哪里生活下去Ｂ.自己在祖国水土不服，到北美仍然难以适应，所以诗写得不好Ｃ.身在异国，心系故园，自己无时不在怀念生养自己的故土Ｄ.诗集里的作品虽然写得不好，但的确是发自心底的真情流露Ｅ.深沉含蓄地写出了在异域他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。Ｆ.希望读者能原谅自己的写作水平&９.这段文字主要写：『作者第一次回国的感受』&& 10.本文段划分层次正确的一项是（Ｂ）Ａ.①／②③／④& Ｂ.①／②③④& Ｃ.①②③／④& Ｄ.①②／③④&11.“胡马依北风，越鸟朝南枝”这句古诗的意思是：『北方所产的马依恋北方，南方所产的鸟儿筑巢爱在南面树枝』&12.“在北美...果实”运用了『比喻』的修辞方法，其作用是『深沉含蓄地写出了在异国他乡，远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。』&13.末句的表达方式是『记叙』，这个句子的作用是什么？『表达作者对新中国建设成就的由衷赞叹，流露出作者为一名炎黄子孙的喜悦之情』&& （三）我第二次回国是1980年的夏天，“四人帮”的乌烟瘴气已一扫而尽，全国人心振奋，寄厚望于“四化”的伟大建设，当我在成渝两地义务教学时，由于老友李忠禄的推荐，《诗刊》《红岩》《星星》《人民日报》都刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑....这些愉快的经历使我永难忘记。&&& 返美之前，我观赏了不少的古迹名胜，登娥眉，下三峡，和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场，那里地近刘家湾。暮霭中古墓累累，夜闻林竹萧萧，声如泉涌，独坐窗前，久不能寐，我有一种凄凉而又甜密的落叶归根的感受。古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪？１.从第二段中找出两个错别字，并改正。『娥应改为峨』，『密应改为蜜』&２.与“一扫而尽”中的“尽”意思相同的是（A）& Ａ.取之不尽& Ｂ.尽力而为 Ｃ. 尽忠职守& Ｄ.山穷水尽３.上文中“这些愉快的经历”指的是（D） Ａ.返美之前，我观赏了不少的古迹名胜 Ｂ.我于1980年的夏天回国，在成渝两地义务教学时 Ｃ.我和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡，投宿在我祖先耕耘过的镇安场 Ｄ.各大报先后刊登了我的诗篇，多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待，使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑&&４.“狐死首丘”一语的正确解释是（C） Ａ.狐狸虽然狡猾，最终还是要死的，连尸骨也找不到。 Ｂ.传说狐狸死时必定回到自己出生的山丘。 Ｃ.传说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。 Ｄ.传说狐狸死时必将头深埋在沙丘下。５.上文末尾使用“狐死首丘”这个典故，表达作者什么感情？（C）Ａ.热情赞美新中国的辉煌成就。& Ｂ.为祖国的建设成就自豪、骄傲。 Ｃ. 依恋祖国的深挚感情。 Ｄ. 投身祖国的“四化”建设的豪情壮志。《最后一次讲演 》（一）①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！）&&& 去年“一二.一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！１.上文表现了闻一多怎样的精神：『Ｃ』Ａ.追求光明，勇敢无畏Ｂ.坚持正义，不畏强暴Ｃ.追求真理，视死如归２.上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点：『Ｃ』& Ａ.①&&&& Ｂ.④&&& Ｃ.⑤３.上文①这个设问句的表达作用是：『Ａ』Ａ.表达强烈的思想感情&&&& Ｂ.加强演讲的表达效果Ｃ.引起听众的思考，以产生感情的共鸣４.“无耻 光荣 集团 诬蔑”这些词的感情色彩是：『Ｃ』Ａ.褒义词 贬义词 中性 贬义词Ｂ.中性 褒义词 贬义词 贬义词Ｃ.贬义词 褒义词 中性贬义词５.上文⑤句是：『Ｂ』Ａ.复杂单句& Ｂ.复句&&& Ｃ.多重复句&&&& ６.上文选自[闻一多]写的《最后一次讲演》，“最后”一词的意思是[生前的最后一次]。７.上文第一段的中心句（C） Ａ.这里有没有特务？ Ｂ.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！ Ｃ.李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ Ｄ.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，８.上文中"你"指代[特务],“他们”指代[遭受屠杀的昆明青年学生]。４.末句的“两桩事”指的是⑴[李公朴被暗杀]⑵["一.二一"昆明青年学生反对内战被屠杀]９.“凭什么要杀死李先生？”是个反问句，反问句的答案就在其中，请说出这个反问句的答案：[李先生为争取民主和平则被杀]（二） 反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。（第五册阅读三）&& ⑴你们杀死一个李公朴，会有千百上李公朴站起来！⑵你们将失去千百万的人民！⑶你们看着我们人少，没有力量？⑷告诉你们，我们的力量大得很，强得很！⑸看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！⑹我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。⑺历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！⑻希特勒，墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？⑼翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，你们快完了！⑽我们的光明就要出现了,⑾你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明前那个最黑暗的时候。⑿我们有力量打破这个黑暗,争到光明！⒀我们的光明,就是反动派的来日！１.上文的中心是『剖析国民党反动派虚弱的本质，揭示人民必胜，真理永存的历史规律，鼓舞人民的斗志』２.上文分为两段，第一段为第一层，主要内容有：①“这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！”作者用这一组& 『排比』& 句式，象三把尖刀直逼敌人，表达了 『讲演者极端愤怒和蔑视』 的感情。②“其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”这是透过现象，深刻地揭露了『貌似强大的敌人的虚弱的本质』③敌人“以为打伤几个，杀死几个，就可以了事”这是敌人的主观妄想。“要是这样可以的话，世界上早没有人了。”一句话指出敌论的荒谬，这里是用& 『归谬』& 法论证了『广大人民是打不尽杀不完的』３.第二段为第二层，第二层的分论点是『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的，反动派是必然要灭亡的』４.为了证明论点，第二层的论据有二：&&& ①以现实情况作例证，如：『今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民』&&& ②举历史状况作例证，如：『希特勒墨索里尼都在人民面前倒下去了』５.第二层的结论是『我们的光明就要出现了』 ６.把横线上的句子变成陈述句：『希特勒墨索里尼都在人民的面前倒下去了。』７.本段前两个感叹句的含义分析得正确的一项：『Ｃ』Ａ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人活着。Ｂ.一个李公朴被暗杀了，还有千百个像李公朴一样的人在坚持斗争Ｃ.反动派暗杀一个爱国者，将会有更多的爱国者起来和他们斗争Ｄ.反动派暗杀李公朴，将会激起千百万人愤怒８.文中把反动派作垂死挣扎，进行残酷的统治的时期比作什么？（用原文回答）『黎明之前最黑暗的时候』９.文段用了什么论证方法：『Ａ』Ａ.例证法Ｂ.引证法Ｃ.对比论证Ｄ.比喻论证10.找出主干：我们的光明，就是反动派的末日！& 主干是『光明是末日』&&& 11.用‖给第二段分为三层：『参见文中的分法』11.选出对⑸⑹⑺⑻句解说不正确的一项（A ）３分Ａ.第⑸句用道理作论据Ｂ.第⑹句是小论点Ｃ.第⑺句也是小论点Ｄ.第⑻句是事实论据证明第⑺句12.“我们有这个信心”一句中的“这个”指代什么？请在文段中用直线画出具体语句。３分『人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的』13.文段中的“你们”“我们”相连相对使用，作用是『表达讲演者的坚定立场』２分（三）反动派挑拨离间，卑鄙无耻。你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量吗？特务们，你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！&&& 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！&&& ①正义是杀不完的，因为真理永远存在！&&& 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明青年必须完成这任务！&&& 我们不怕死，我们有牺牲的精神！②我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就就准备跨进大门！１.上文选自闻一多先生的讲演词[《最后一次讲演》]，这篇讲演词表现了闻一多先生强烈的[爱憎]感情。２.解释词语：①挑拨离间：[搬弄是非,破坏团结]& ②赋予:[给予]３.对上文①句的正确理解是（C） Ａ.正义之所以杀不完，因为真理是属于人民的。 Ｂ.因为真理需要正义来扶持，所以正义是杀不完的。 Ｃ.因为真理的永远存在，就永远有为真理而勇敢斗争的人存在，所以正义是杀不完的。 Ｄ.因为真理在人民一边，所以正义的人是杀不完的。４.上文②表现了闻一多（A） Ａ.视死如归的大无畏精神 Ｂ.坚持真理的精神。 Ｃ.同情革命，支持革命的精神& Ｄ.不畏强暴的精神&&& （四）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！为什么要打要杀，而且不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话！&&& 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲凭什么要杀李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！这是某集团和无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！１.上文选自[闻一多]的《最后一次讲演》。２分& ２.文章为悼念（B）而写的。２分Ａ.闻一多&&&&&& Ｂ.李公朴&&&&&& Ｃ.青年学生&&&&&&&& Ｄ.昆明青年３.课题“最后”的意思是：[生前的最后一次]。２分& ４.写出上文两段的中心句（在原文上划线）２分５.“只”“不过”“无非”都是____词，用上这些词的作用是什么？_____。（Ａ）２分Ａ.副词 ，表明李先生的行为是中国人的正当行为Ｂ.介词，表明李先生的行为是揭露国民党反动派的行为Ｃ.副词,表明李先生的行为是引起人民愤怒的和为。６.在文章中找出与“光明正大”感情色彩相反的一个短语。２分&&& 答：[偷偷摸摸]７.上文所叙述的事件是『李先生被暗杀』&&&&& ８.闻一多先生对这一事件的总看法是『国民党暗杀李公朴是历史上最卑劣最无耻的事情』９.“最卑劣最无耻”的依据是：①『无罪遭毒手』②『不敢光明正大而偷偷摸摸暗杀』③『造谣诬蔑，嫁祸共产党』10.连用两个“最”有什么作用？『表明事情的程度和性质之严重』11.“无耻啊无耻”这句用『反复』的修辞方法，表达作者『对敌人的愤怒和深深的鄙夷』的感情12.文中“他”是指代『李公朴先生』，“你”是指代『反动派特务』& 13.上文的论证方法是『举例论证』14.文中加点的两个“大家”各指什么人？２分& Ａ.大众& Ｂ.在场的听众& Ｃ.对方& ①大家晓得（Ｂ）②大家都有一支笔（Ａ）&&&&& 15.文中加点的两个“而”都属连词，前一个表示『递进』关系，后一表示『转折』关系。２分《沁园春.雪》&&&&&&&&&&&&&& & （一）北国风光，【千里冰封】，万里雪飘。望长城内外，【唯余莽莽】；大河上下，【顿失滔滔】。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。【江山如此多娇】，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。１.在【】中填上恰当的诗句。４分& ２.上阙“望”字下面领起了『长城』、『大河』、『山脉』、『高原』等景观？３.下阙“惜”的是（Ｄ& ）２分Ａ.文采& Ｂ.风骚&& Ｃ.文治Ｄ.文治不足４.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用的修辞方法是（Ｃ）２分 Ａ.对比& 拟人& 排比 Ｂ.拟人 排比 对偶Ｃ.比喻 拟人 对偶 Ｄ.排比& 拟人& 比喻５.上文表现诗人怎样的思想感情：（ Ｃ ）２分Ａ.为无产阶级革命建功立业。Ｂ.鄙视封建帝王，赏重当今豪杰。Ｃ.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。Ｄ.歌颂祖国壮丽山河。６.上文选自『毛泽东』写的『《沁园春.雪》』。２分 &&&&７.曲线的诗句在全词中起『承上启下的过渡』作用。２分８.“沁园春”是这首词的『词牌名』，“雪”是这首词的『题目』。９.上文通过写景来赞美『祖国壮丽的山河』
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