 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
《本科医学教育标准——临床医学专业》2015竞赛题题库
下载积分：5000
内容提示：《本科医学教育标准——临床医学专业》2015竞赛题题库
文档格式：DOC|
浏览次数：67|
上传日期： 12:49:05|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
《本科医学教育标准——临床医学专业》2015竞赛题题库
官方公共微信对于刚参加工作的教师而言,如何制定切实可行的专业发展规划?重心...
文章摘要：这是一篇关于的文章。教师的专业发展是在不断地缩短理想与现实的差距中实现的,这就需要教师对自身的发展现状有一个清晰的认识.而且教师对自我发展现状的客观分析和正确把握是制订切实可行的发展规划的必要前提.因此,在教师制订个人发展规划之前,教师对自身应进行深刻……
翁少勇(学员) [提交时间:
14:23:14 ] 答题内容:
对于刚参加工作的教师而言,如何制定切实可行的专业发展规划？重心应放在何处？ &&&&& 面对快速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生,作为新教师在教学当中必须持续不断地学习,主动寻求专业发展.才能更好完成自己的教学工作.我认为新教师专业发展以教师内在发展需求为基础,通过自我反思、自我规划、自主实践,主动获取外界评价信息,来不断提高和完善自身素质,实现专业水平不断提高. 第一 、首先要树立专业理想 教师专业自主发展的内在动力主要来自于两个方面:一是兴趣,即教师喜欢自己所从事的专业活动；二是理想,即教师把教书育人作为实现自我价值的终身事业.两者动力机制不同,兴趣主要作用于过程,具有不稳定性；而理想更关注长远目标,动力持久而坚定.教师专业理想的树立不能直接来源于理论知识,也不能通过外在的灌输而获得,它是教师在教育教学实践中通过自身对教育工作的不断体验和感悟,对教育教学本质的不断理解而逐渐形成的.因此,教师应树立专业理想,不断地去体验、感悟自己所从事的教育教学工作,深刻反思在自己教育教学实践背后所潜含着的教育观念、专业态度和专业精神.教师在不断的思考和反思中,对什么是教育、什么是教学、什么是教师、我欲成为一名什么样的教师等形成一个理性的认识.由此来增强教师的职业意识和价值观念,并将之发展成为自己笃行的信念.有了这样的信念,教师才能理清自己的追求,才能进一步思考如何去实现自我的价值.若没有此过程,教师就会把教育教学工作看成是日复一日、枯燥无味的机械重复,体会不到其中所蕴含的极其生动、鲜活的生命意义和价值,也不会对教育教学工作产生热爱之情,更不会追求自身的专业发展. 第二 、教师需在实践中进行自我反思 教师的专业发展是在不断地缩短理想与现实的差距中实现的,这就需要教师对自身的发展现状有一个清晰的认识.而且教师对自我发展现状的客观分析和正确把握是制订切实可行的发展规划的必要前提.因此,在教师制订个人发展规划之前,教师对自身应进行深刻的反思,要清楚地认识到目前自身发展的优势在哪里,还存在哪些不足,还有哪些影响和制约个人发展的因素.在进行自我反思的过程中,教师寻找到发展的立足点,明确发展的方向和领域,确立切实可行的发展目标.能客观地对自我发展现状进行分析和定位是教师实现专业自主发展的前提和基础.因为任何形式的发展动力和发展机会能否促进教师的专业发展,或是在多大程度上促进教师的专业发展,都取决于教师能否正确认识和客观地分析自我,能否真正找到发展的起点和目标,所以教师应培养和提高自己的反思意识和反思能力. 第三 、教师应确立明确恰当的发展目标 教师经过深刻的自我反思,形成对自己发展现状的客观认识之后,才能确立自己的发展目标.发展目标是指教师希望并愿意付出努力去实现的预期结果.确立发展目标要以自身发展现状为立足点,结合自身的发展需求,同时依据国家有关的教育政策、法规,围绕教师专业素质结构的基本要素以及学校对教师专业发展的具体要求.教师可以从发展目标的性质和时间两个维度思考如何确立自己的发展目标.目标的性质是指目标所指向的主要发展任务是什么.从目标的性质看,主要包括基础性目标、问题性目标和拓展性目标. 基础性目标是指教师要达到的基本专业素质要求,即教师为完成其职责范围内的工作必须达到或具备的素质条件.如系统掌握所教学科的知识体系,正确理解任教学科的课程标准,这是教师专业知识结构中对学科知识的最基本要求之一. 问题性目标是指教师为解决自身专业素质方面存在的某些&问题&而确立的发展目标.问题性目标针对性很强,对促进教师专业发展具有明显的实效.问题性目标一般来源于工作中出现的一些问题,如教育教学效果问题、师生关系问题或教育科研中面临的问题等.教师可以通过原因分析,寻找自身专业素质存在的问题,并以解决这些问题为目标. 拓展性目标是为了使工作做得更好,扩大成效,针对自身的优势素质所确立的目标,一般是指教师在一定发展基础上就某一方面提出的更高、更新的目标.如一些优秀教师、骨干教师为了让自己能在某些方面更具有特色而制订的个性化的目标,如形成某方面的教学特色. 第四、教师制订切实可行的行动计划 教师个人的发展目标能否实现,不仅取决于教师自身的努力程度和其他客观因素,更重要的是取决于教师的目标意识和行动的计划性.因此教师要根据目标的要求制订出切实可行的行动计划.制订行动计划时,首先要把发展目标进一步地分解为若干个子目标,然后选择完成各个子目标的、合乎逻辑的、可操作的行动项目,最后对这些行动项目在时间上进行系列性的安排.这些行动项目是一个个具体的活动,如读书、研究活动等. 第五、教师制订个人发展规划要注意的几个问题 1、要关注教师的个体差异 &&&& 教师走自主发展的道路,每一位教师都能在原有的不同基础上实现有差异的发展.因此,在制订个人的发展规划时,要从自身的基础和个性特点出发,从实际出发,结合自身的发展需求、所处的发展阶段、所具有的发展潜质和优势发展领域来确定个人的发展领域或方向,确立切合本人实际、有利于自身专业发展的目标. 2．教师寻求自我专业发展的途径 (1)学习教师专业发展的一般理论.教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论,对自己的专业发展保持一种自觉状态,及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排,努力达到理想的专业发展. (2)制定自我生涯发展规划.教师应制定自我职业生涯规划,对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合,使职业发展的道路更为顺畅,成功的机会更大. (3)积极参加在职学习与培训.在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径,可以为教师的专业发展提供机会.也可以让教师养成一种持续学习的习惯,成为自己专业发展的主人. (4)进行教育研究.教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径.在研究中,教师可以将理论与实践有机结合,更好理解课堂和改善教育实践,不断扩展自己的专业知识和能力. (5)进行经常化、系统化的教学反思.反思是教师专业发展的重要方式.教师在个人反思或集体反思的过程中,可拓宽专业视野,激发不断追求超越的动机. & (6)保持开放的态度,与其他教师相互合作、交流.自我专业发展要求教师主动积极地追求专业发展,保持开放的心态,随时更新教育信念和专业技能. 当今&以人为本&的教育理念呼唤教师的自我发展意识,要求教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体.教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力,教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥,也使得实践终身教育思想成为可能,并可促使自我专业发展能力的形成,成为促进专业发展的新因素. 教师评语:
得分: 合格
上一篇：在教师专业技术发展学习中,本人严格按照学校的专业发展计划,制定了本人自己的专业发展目标,真心对待这一学习,一步步扎扎实实在发展自我,使自己在学习中专业水平得到提升,历经艰辛之后收获着成功的喜悦.现将本人近年来的学习情况及思想观念和教……
下一篇：共有15名教师参加了本次决赛。本次小学数学1&3年级决赛聘请的评委有北京市特级教师郑俊选老师、特级教师王新老师、特级教师王岚老师、北京市骨干教师滕亚杰老师、北京市骨干教师马荣燕老师，担任本次决赛的评委还有小学教研室马隋群……
合作伙伴提供补充内容}