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我最喜欢的一堂数学课
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第一篇：我最喜欢的一堂数学课 凌楚翘　　今天，我上了一堂特别的数学课。为什么这么说呢？因为这一节课是我们敬爱的陈校长来上课！原来，今天何老师请假，所以陈校长主动代了这节课，给老师和我们做了一个好榜样。最让我感动的是，平常陈校长的时间总是被学校的事挤得满满当当，而现在却花费四十分钟给我们讲课。所以当陈校长大步走进教室时，我们的嘴巴张得可以装下一个大鸡蛋啦！　　这一堂课的内容是简单的小数，但是陈校长水平可高了，他把每一个知识点讲得惟妙惟肖，带我们走进了有趣的数学世界。例如，他问到&64。00&是不是小数，鼓励我们各抒已见。同学们像小鸡一样叽叽喳喳地交流起来：有的说是小数，有的说是整数，为此争论不休。最后陈校长揭晓答案，它既是小数也是整数。我们既思考了问题，又知道了真相，真是一举两得。　　四十分的时间一晃而过下。下课铃响，陈校长就急忙走出了教室，看得出来他还有许多事要做。之后，邱老师跟我们讲，陈校长很少有时间上课，今天也是挤出宝贵的时间给我们上了一堂活泼生动的数学课，因为我们班是个优秀的集体。　　如果我们是小数点，可敬的校长就是整数部分，老师是小数部分。在老师的帮助下我们在前进；校长就是指南针，指引着我们迈向科学的殿堂。第二篇：我最喜欢的一堂数学课 刘凌志　　&叮铃铃。&好听的上课铃响了，我快速地拿出数学书准备在数学世界遨游了，可是邱老师依然站在讲台上，我一看就觉得不对劲了，邱老师这时候应该拿作业去办公室改呀！我们一问，原来何老师家里有事邱老师主动代课，但陈校长却站在外面手上拿着数学书我们都觉得有些奇怪。邱老师到外面一问。原来陈校长知道何老师家里有事就自己为我们班上课。邱老师一听立马就把课堂让给了陈校长。我想：这种好事多少年才碰上一次呀！这可得好好表现我们班的优点了。　　就这样，校长摇身一变就变成了老师。好了，陈老师马上就把我们带进&小数&世界了，他讲课时讲速时而快，时而慢，很有趣，让我们完全沉浸在了数学里。并且很少让我们翻书，而是把书上的内容给我们简化，融合起来变成一道道难题让我们揭开。并且他还把许多难的细节讲得很容易，让人很容易消化，并不让一个同学掉队。他宁愿多花一点时间也硬是要把所讲的统统讲完不落下一个地方。　　可是愉快的时间很快就过去了，我们也很舍不得这节课下课但无情的下课铃马上就来了，但我还依然沉浸在数学世界里。这真是一次难忘的数学课。第三篇：我最喜欢的一堂数学课 陈文东　　今天，我们班的数学老师请假了，我们以为是邱老师给我们代课，结果陈校长笑眯眯的走进来了。我们的脸上充满了惊讶，也感到心奋，陈校长可是个大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑问，赶紧收心上课。　　陈校长简单做了一下介绍，接着他话锋一转，陈校长发出一道难题，45是整数还是小数？同学们有的说是整数，有的说是小数，陈校长一一作答。接着我们又学习了名数的改写，小数的加法减法，陈校长讲得简单明了，我们一听就懂。他给我们举了许多例子，整堂数学课我们像在玩一样，我们在数学的海洋里遨游，陈校长讲得生动，形象。让我们记忆深刻。　　叮铃铃，叮铃铃，下课了，我们恋恋不舍的告别了这堂课，我觉得这堂课我们不仅学会了数学知识，我们还学会了另一种品质，陈校长这样忙，还帮别人顶岗，他这样无私奉献的精神，感动着我，我将来也要向陈校长一样无私奉献，热心帮助人，作一个对祖国有用的人。　　这真是一次难忘的数学课。第四篇：我最喜欢的一堂数学课　　&叮铃铃&上课铃响了，这一堂是数学课，可走进教室的并不是教数学的何老师，而是我们尊敬的陈校长。原来他正好在各班级巡视时，从班主任邱老师那儿得知何老师有事不能来给我们上数学课，于是陈校长决定亲自来给我们上这堂数学课。　　同学们的脸上充满了惊讶，可心里又暗暗地兴奋，十分期待着这堂课。　　正式上课了，陈校长讲课的语气和表情立刻把同学们的紧张气氛消除掉了。他先巩固了我们先前学过的小数的知识，形象生动地讲解了我们平时的常见错误。比如，陈校长在黑板上写下了数字45。12，他将它读成四十五点一十二。同学们听后都乐的笑着说校长读错了，可陈校长却反问大家错在哪儿呢？大家七嘴八舌都说不清楚，这时，陈校长便告诉同学们，这个数的小数点后的数字无论是多少，它连一个一都不到，更加不可能会有十或百位了，怎么能读成四十五点一十二呢？正确的读法应该是四十五点一二。大家顿时连连点头，都弄明白了其中的道理。接下来，校长还让我们区分数字45。0到底是整数还是小数展开了热烈的讨论，大家各抒己见，意见都不统一。最后只见陈校长笑着跟同学们讲解，其实这个数它既是小数也是整数的道理，才平息了大家的争论。　　当下课铃响起时同学们才发现，一堂数学课在这中轻松有趣的学习气氛中很快就上完了，大家都还不想下课，希望能继续听下去。　　回想起来，今天上的真是一堂特别的数学课，也是一堂让我难忘的课。第五篇：我最喜欢的一堂数学课 黄文h　　今天，第一堂课是数学课，我们像往常一样趴好等何老师来临。　　&踏踏&，没想到进来的却是邱老师。面对大吃一惊的我们，邱老师平静地说：&这节课我来上，何老师有事去了。&面对突如其来的变化，不知所措的我们&叽叽喳喳&地讨论起来。过了一会儿稍稍安静一点的教室外出现了陈校长，他东张西望。邱老师出去讲了几句话，面带微笑地走了。陈校长进来了！原来由校长代课。　　开始上课！大家一动不动地坐着，认真地看着黑板。毕竟这是校长头一回亲自上课啊。校长问的问题我们答对了他就竖起大拇指，答错了他就沮丧地摇摇头。校长上课生动形象、风趣，同学们可以无忧无虑的在数学的海洋中遨游。小数的世界本来就很难理解，但数的性质，小数的奥秘，个个被我们掌控，仿佛数字全活了。数学法庭正在讨论45是整数吧，但45。00是整数还是小数？　　这堂课给我的印象很深，在这堂课里我感受颇深。陈校长的课上活了，数学的画卷一一在我身边展开。这一堂课是我终生难忘！第六篇：我最喜欢的一堂数学课　　今天早读过后，我们发现邱老师还在讲台上没有马上离开。接下来不是数学课吗？邱老师给我们解释说：&何老师请了病假，所以这堂课由我来代课吧！&　　才过了两三分钟，邱老师看到陈智兴校长在我们教室门口站着，以为他在巡视班级上课的情况，就出去与陈校长打了个招呼。陈校长却直接走进教室对我们说：&因为何老师病了，这节课就由我来代何老师上课吧！&我们听到后都十分激动，校长亲自来给我们上课，这堂课一定会很生动。　　陈校长一上讲台，就列举了几个数字，让我们辨别是整数还是小数。其中有一个题最难，陈校长写出了一个45：00，让我们来分辨它是小数还是整数。陈校长点了书香组提问，他们全组都认为是小数，因为它有小数点。我和刘帅杰以及其他几个同学认为这是一个整数，理由是这个小数点后面无论加N多个零，它的大小永远不变。在经过了一番争论之后，陈校长做了总结：&同学们的发言，我觉得都是对的。因为这个数是一个整数写成小数形式的数。&　　除此之外，陈校长还讲解了几个有关小数的案例。比如说，一串葡萄要6。12元，但由于商店打特价便宜了1角2分，现在一串葡萄只要6：00元。这个例子说明了有时候在整数的后面加零是为了让你对这个数字有更清楚的认识。　　这时候，&叮铃铃&的下课铃响了，陈校长圆满地完成了这堂数学课离开了教室，但我们却仍然沉浸在数学王国里的奇妙世界里。　　这真是一堂难忘的数学课呀！第七篇：我最喜欢的一堂数学课 洪鸿　　数学课上，我们学习了一个新的长度单位&&千米。李老师告诉我们正规的跑道，跑一圈是400米。我和冯扬、傅泽宇、沈纯宇等马上就算出了跑2圈半刚好就是1千米。当我们正在幻想体育课在学校的跑道上跑上2圈半就是跑了1千米的时候，觉得其实一千米太短了。可是李老师突然打破了我们的幻想，她告诉我们学校的的操场跑一圈大约是150米，我想了想，天哪那不是要跑7圈缺50米吗太恐怖了！想想体育上跑上2圈就气喘吁吁的样子，我突然感觉到原来1千米还是很远的。　　李老师让我们闭上眼睛，想象从教室出发，排好队伍走到学校大门口，穿过黄格线，走到对面的水果店，再笔直往前走，走过报刊亭，路过一中初中部后门，继续前行到达新河弄供销超市的距离大约是500米。我想这样来回不就是1000米了。　　书上有个题目是走1千米需要几分钟？选项是5秒；15分钟；1小时。所有同学都选了1小时，只有我不同意，连忙把手高高举起。李老师请我解释一下。我说：&我觉得应该是15分钟，因为1小时比我们上一节课的时间还要长很多，哪个人走那么慢。难道大家走路都那么慢，有必要是1小时吗？这显示是不可能的呀！&李老师说：&没错，洪鸿用了和一节课相比较的方法，验证出了你们全班的答案是错的，你们有人反对吗？&大家都大喊：&没有意见，应该是15分钟。&
第一篇：一堂有趣的数学课 荣佳依　　今天，因为何老师家里有事，不能来上课，我们这一堂数学课由陈校长来上。今天陈校长来上数学课会将发生些什么有趣的事情呢？许多谜团都围绕着我。　　开始上课了，陈校长帮我们回顾了前几天学习的内容，慢慢地把我们带进了一个欢乐有趣的数学乐园&&他的课讲得真生动，同学们听得津津有味。许多同学都积极地举起了小手，认真地回答陈校长的提问，并在听到其他同学的思路后继续改正，也让自己有了更多的长进。　　时间过得真快啊，不知不觉中，下课铃响起，我们不舍地走出了陈校长的数学乐园。陈校长告诉我们，我们是幸福的，我也觉得我们更应该好好珍惜现在的生活。这真是一堂难忘的数学课啊！第二篇：一次有趣的数学课 刘航宇　　今天，我们正在教室等待数学老师过来上课。可是，数学老师没有来邱老师却来了。原来，数学老师今天生病了，不能来。邱老师就开始给我们上课。　　才开始上课，陈校长就走了进来，我们都以为陈校长是过来巡查的。可是陈校长一进来，邱老师就走了出去，我们一打听，才知道今天是陈校长给我们上数学课。　　开始上课了，陈校长不是在讲台上一动不动，而是走到了我们中间，我们大家都觉得十分的亲切。他不时的把生活中的数学问题联系到课堂上来，还不断的与同学们互动，使我们把今天学的内容牢牢地记住了。陈校长上课时一直面带微笑，使我们好像在数学的乐园里玩耍。　　下课铃响了，我们恋恋不舍地停止了上课。看着陈校长慢慢走出了教室，一堂特别的数学课就这样结束了。第三篇：有趣的一节课　　今天，我们的数学老师何老师有事不能来上课，按照一般来说，都是班主任邱老师代课，可是，这一次竟然不是班主任邱老师，而是我们学校的校长&&陈校长，这真给了我们一个大大的惊喜！　　开始上课了，大家怀着期待、惊喜的心情，认真听陈校长讲课。陈校长讲课的方法与何老师有一些不同，他主要是要求同学们用准确的语言，来说明问题为什么是这样解，了解同学们是否真的理解了题目，而且陈校长提出的问题也不寻常，他竟然把整数写成小数的形式，问大家这是整数还是小数，这个问题难了我们一节课，最后陈校长解开谜底说是&特别的小数&，让同学们印象深刻。这样同学们在陈校长的引导下轻松、愉快、积极思考、发言，不知不觉已到了下课的时间。　　这真是一堂难忘的数学课呀！第四篇：有趣的一节课　　今天，数学课堂上异常活跃，同学们个个都十分兴奋，这是怎么一回事呢？让我们一起去看看吧！　　何老师今天请假了，数学课又要成为语文课了。邱老师刚刚写完课题，陈校长就出现了，原来这堂课是由陈校长亲自来上。陈校长刚一进教室门口，教室里就响起了热烈的掌声。这时，我的心情也是十分的激动，我真幸运啊！竟然享受到陈校长亲自上课！　　终于上课了，讲台下叽里呱啦的说话声全部消失，陈校长也开始讲课了。时间一分一秒地过去，在平常，一节课如同一个世纪，可是今天，我却觉得一节课一瞬间就过去了。下课铃&无情&地打响了，同学们脸上一副副恋恋不舍的表情。　　真希望陈校长教的下节课马上来临。第五篇：一堂有趣的数学课 郑一鸣　　今天的数学课令我难以忘记。　　这一天，上课铃还是像往常一样打响。由于何老师家里有事，于是，邱老师来代替何老师上课。没想到，上课没多久，居然有陈校长亲自来上数学课&&天哪，这事可真令人激动。　　开始上课了，首先，老师让我们复习小数的意义和读写法。校长与我们一起在欢乐的气氛中学习。校长还提出了一个数学问题：45。00事整数还是小数？大家对于这个问题的答案说法不一，有的说是整数，有的说是小数。校长公布了正确答案：因为45。00是45的小数形式，所以，这两种答案都是正确的。接下来便是复习小数的性质与小数的变化规律。这里面涉及到一个重要的知识点，就是小数点的移动。课堂上校长提出了许多的问题，都被我们一一解答。　　就在这时，下课铃声响了，这堂精彩的数学课也结束了。第六篇：一堂有趣的数学课 汤文鑫　　上课时间到了，正当我们准备数学书时，邱老师进来了，她向大家宣布：&何老师请假了，这节课我来给大家上语文吧。&这时，陈校长来了，邱老师和陈校长在教室外说了几句话后就进来对我们说：&陈校长来代课了，大家欢迎陈校长！&一片掌声多后，陈校长走上讲台。　　陈校长先在黑板上写了一些数字，然后提出了问题：&小数是怎么改写的？&郑一鸣举手回答了问题。陈校长又提出了不少关于小数的问题同学们都踊跃回答。这节课陈校长上的很有趣，我们一直专心听课，教室里有一种非常严肃认真的气氛在里面。　　忽然&叮铃铃&的下课声响起了，我快步走向讲台，递给陈校长一个漂亮的小熊本子：&今天我生日，这个是送给您的。&&谢谢你&陈校长乐呵呵的说到。　　今天的这个数学课真的很让我们难忘。第七篇：一次有趣的数学课 吴悠　　铃铃铃，铃铃铃，上课铃响了，邱老师优雅地走进教室，刚准备上课，陈校长就走过来看了看我们班，面对邱老师用响亮的声音说：&这一节数学课让我来上吧&。邱老师笑了笑说：&那我就去改作业了&。说完便往工作室的方向走去。我心里想：为什么陈校长今天要教我们数学呢？因为数学老师家里有事。　　陈校长走了进来说：&我们已经学了小数，我们现在复习一下。&说完陈校长就在黑板上写了0。125这个小数说：&这个小数怎么读？&&零点一二五&我们齐声说。陈校长又写了几个小数，我们也一一读出来。陈校长又问小数的性质是什么，有两位同学说的是错误的，而有一位同学说的是对的。　　陈校长为我们复习了二十多分钟，终于可以上新课了，今天我们学的是名数的改写，上完后陈校长让我们自习，过来一会儿就下课了，我喜欢陈校长给我们上课。
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我最喜欢的一堂数学课作文
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　　如果我们问一个学生，数学给你最大感觉是什么？会得到这么一些答案：难学、听不懂、做不完题目，学数学是父母和老师交待的等等，只有极少数学生会回答数学是有意思的，爱数学这门学科。
　　因此，如何让我们的学生爱上数学、爱上数学课，成了很多数学老师、家长心中大事。
　　很多学生讨厌学习数学，是因为无法成功解决数学问题，无法在数学学习中体验成功的喜悦。
　　我们知道数学思想方法是数学的精髓，根据这个理解我们可以把数学学习分为三个层次：
　　一、学习数学基础知识及方法；
　　二、运用数学基础知识及方法处理数学问题；
　　三、提炼数学基础知识及常用的数学方法，升华为数学思想。
　　从以上三个层次我们可以看到，学生先接触到的是基础知识及方法，加以一定习题训练进行巩固升华，就得到了数学学习方法。数学方法是解决数学问题的策略和程序，是数学思想的具体反映。学习在进一步深入，我们的学习方法在得到升华，就可以得到数学思想。
　　如果说数学思想是数学的精髓，那么数学问题就是数学的心脏。有了问题才有学习方向、思考方向，一个问题就相当于给数学学习指明一条路。简单的说数学思想是对数学知识、方法、规律的一种本质认识；数学知识是数学思想方法的载体。
　　数学思想的形成只能通过解决数学问题得到。带着问题去和数学交流其实是有意思的事情，一个良好的问题能引发学生探究学习的兴趣。
　　创设情景、发现问题、解决问题，引导学生思维活动，参与到课堂教学活动当来。
　　纵观我们的数学课堂，很多时候教师抛出一个问题，经过一定时间思考或无思考就挑举手的学生回答问题，当个别同学的回答得到肯定之后，我们的问题一般就结束，用个别同学的答案代替了全班同学的答案，用个别同学的思考代替了全班同学的思考，不去倾听、不去关注其他同学的发言，那么这个时候即使有课堂当中有小组讨论活动，也只是流于形式、随波逐流，没有实效性，无法做到数学这门学科所要求的思维能力训练，最终无法提高学生的数学综合能力。
　　或者是学生解决一个数学问题，审题不仔细，无法从题干中提炼有用的信息，看问题都点到而止，或解决数学问题只为一个答案，都无法在解决数学问题过程中形成数学思想。
　　出现问题，一起学习，一起讨论，可以让思维碰撞出火花，提高学生学习积极性和主动性的有效手段之一。在学校里谈论数学很多时候在课堂上进行，课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题，相互交流、相互启发、相互学习，以实现教学目标的一种教学方法。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念，而这种教学理念需要通过课堂教学中的讨论来实现的。
　　很多时候我们的数学课堂和学生数学学习都只重概念、定理、公式，而不注重渗透数学思想、方法的教学，对所学知识没有真正理解和掌握，这样只会让我们学生知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高，最终让很多学生失去学习数学的兴趣。
　　数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次，处于指导性地位。对于数学学习来说，运用数学方法解决问题的过程就是认识数学、不断积累数学意识的过程，当这种积累达到一定程度时候，即量变到质变的过程，就上升为数学思想，一旦数学思想形成之后，便对数学方法起着指导作用，让我们数学从本质上爱上数学。
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杭州市初中数学教育研究院院长，数学专家。数学教育，传播知识...
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授我最喜欢的数学课作文600字
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我最喜欢的数学课作文600字
数学，一直是我心醉神往的游戏，它就像一座座复杂的迷宫，()，在入口处，一条条蜿蜒的岔道，常把我困在其中，但我总能左思右想，化险为夷，尝到美味的甘果；&成就感&更像是被困在魔王扼守的高塔中的俘虏，等着我出面解救它，我总靠智取，而不使用蛮力来解决它。因此我才能在数学的领土里，自信的、昂扬的悠游其中，而我最想去的地方就是踏上数学竞赛的国际舞台，在那舞台上荣耀的领着金牌且灿然一笑。
从小，妈妈就发觉我对数学的兴趣以及天份，教导我、陪伴我、给我成就感，让我有了学习的动力。我从基本的运算打下了深厚的基础，从每一道算式都不可马虎开始，仔仔细细的计算每个过程，细心、用心成了追逐答案的不二法门。在长时间的熏陶下，数学成了我学习的重心，也成了我想不断超越的目标。
数学竞试是我超越自己的一个方法，因此我积极的参与数学的各大比赛，奥林匹克比赛让我崭露头角，奥林匹克竞赛让我知道自己与其它人在实力上的悬殊，也让我有了更积极向上的战斗力，想超越自己的极限颠峰，直达我梦想的殿堂&那奥林匹克国际赛的舞台。
我闭上了眼睛，幻想着自己从初赛开始，就一路过关斩将，让我拿到了国际赛参赛者的门票，紧接着与高手一一过招，终于拔得头筹，我站在那舞台上，荣耀的捧着金牌，在镁光灯下，展现出灿烂的笑颜。那感觉如梦似幻，增添了几分真实性。唉!多希望美梦成真，那殿堂是我最想去的地方，是我梦寐以求的天堂。
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