宜昌出招让乡村教师留得住 着力提高生活待遇_三峡社会_新闻中心_
宜昌出招让乡村教师留得住 着力提高生活待遇
三峡晚报讯&（记者汪蕾&通讯员唐值云）&农村教师来的没有走的多，来的没有走得快！&为了解决这一困境，去年4月，全国出台了《乡村教师支持计划》。昨日，记者获悉，我市也刚刚通过《加强全市乡村教师队伍建设实施细则（年）》，&放大招&让乡村教师&招得来、留得住、教得好&。
这份《细则》首先明确提出，要着力提高乡村教师生活待遇。
在全市农村地区实行乡镇工作补贴制度，在每人每月200-500元的范围内确定。乡镇工作补贴与农村义务教育学校骨干教师补助按照&就高&原则发放，不重复享受。
另一大举措是，职务（职称）评聘要向乡村学校倾斜。对取得高级专业技术职务资格、在乡村学校从教20年以上、任中级专业技术职务满10年、能较好完成教学工作任务且目前仍在教学岗位工作、年度考核均为合格及以上等次的教师可直聘高级专业技术岗位。
乡村教师评聘专业技术职务，不作外语成绩、发表论文的硬性要求，不要求参加全省统一组织专业水平能力测试。城市及县镇建成区的教师评聘高级教师职务（职称），应有一年以上乡村或薄弱学校任教经历。
为了鼓励乡村教师&留得住&，还将建立乡村教师奖扶机制。对在乡村学校任教10年以上的教师给予鼓励。在评先表彰及教育拔尖人才的遴选与培养上，对乡村教师予以倾斜。在现行制度框架内，做好乡村教师重大疾病救助工作，每年组织乡村教师进行1次体检，体检所需经费全额纳入财政预算。
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原标题：让乡村教师下得去留得住教得好　　■本报记者 柴葳 6月8日发自北京 　　近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（年）》（以下简称《计划》）。教育部有关负责人就相关问题回答了记者提问。 　　问：《计划》是在什么样的背景下出台的？ 　　答：当前，我国乡村教师约有330万人，他们长期坚守在条件艰苦的老少边穷岛等地区，用自己的辛勤和汗水支撑起了中国乡村教育的一片蓝天，做出了历史性的贡献。党和国家也一直惦记、关心这支队伍，近些年来通过实施特岗计划、国培计划、师范生免费教育、乡村教师生活补助等政策措施，帮助乡村教师提升待遇地位和能力素质，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化。但是，受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等多种因素影响，乡村教师的职业吸引力仍然还不够强，“下不去、留不住、教不好”的现象依然存在，严重制约了乡村教育的进一步发展。 　　党中央、国务院历来重视乡村教师队伍建设。习近平总书记日在北京师范大学发表重要讲话，就新时期加强教师队伍建设提出明确要求，指出教育短板在西部地区、农村地区，在老少边穷岛地区，要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。李克强总理强调，促进教育公平、提高教育质量，需要更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远贫困地区从教，使他们成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者。刘延东副总理对加强乡村教师队伍建设提出明确要求。为贯彻落实中央要求，回应社会关切，去年教师节以来，教育部会同中央编办、国家发改委、财政部、人社部等部门，在深入总结经验、广泛听取意见的基础上，反复修改完善，形成了《计划》，经国家教改领导小组和中央深改组审议，由国办印发实施。应当说，《计划》的出台得到了中央领导的高度重视，来之不易。 　　问：乡村教师支持计划的工作目标是什么？ 　　答：《计划》提出：到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。 　　问：《计划》有哪些主要政策亮点？ 　　答：主要有八个方面的政策亮点，包括全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称（职务）评聘向乡村学校倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度。 　　问：为什么《计划》着重强调要提高乡村教师的思想政治素质和师德水平？ 　　答：我们的教学点、村小很多坐落在山大沟深、交通不便、人口稀少的村落。乡村教师不仅为学生传道授业解惑，很多还要照看学生生活，某种意义上讲既当老师又当爹妈，其品德素质、言传身教对乡村学生形成正确“三观”具有重要作用。基于此，《计划》高度重视发挥乡村教师以德化人的教化作用，提出建立健全乡村教师政治理论学习制度、加强党建和师德教育，将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。 　　问：如何拓展乡村教师补充渠道？ 　　答：补充难、补充质量不高，是乡村教师队伍长期以来面临的“老大难”问题。为解决这一难题，《计划》在总结“特岗计划”等现行政策和基层创新经验做法的基础上，提出了四项改革举措：建立“省级统筹、统一选拔”的乡村教师补充机制，严格用人标准程序，提高农村教师入职门槛，从源头上保证了农村教师质量，是农村教师补充体制机制上的一项重大突破；对近年来实施卓有成效的“特岗计划”进行重大改革，扩大实施规模和覆盖面，将连片特困地区以外的省贫县列入支持范围，使“特岗计划”成为中西部乡村教师补充的主渠道；全面推动地方师范院校加强师范生本土化培养，定向培养能胜任多科甚至全科的“一专多能”的乡村教师；鼓励退休特级教师和高级教师到乡村支教讲学，中央财政给予一定的支持。 　　问：在提高乡村教师生活待遇上有哪些实招？ 　　答：为让每一位符合条件的乡村教师都能感受到党和政府的温暖，《计划》提出四个方面的举措来切实提高乡村教师生活待遇。一是全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，并依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，逐步形成“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制。二是要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。三是做好乡村教师重大疾病救助工作。四是加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围。
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重庆规定城镇学校新招教师须先到乡村任教两年
日 01:55　来源：重庆晨报 　
　　怎样让乡村教师“招得来、留得住、教得好”？昨日，市政府办公厅出台关于贯彻落实乡村教师支持计划(年)的通知，从培养制度、编制、待遇等多方面进行了明确。
　　城镇学校新聘教师须到乡村任教
　　我市将实施乡村卓越教师培养工程，引导师范院校根据区县(自治县)需求定向培养规模适当的乡村教师。合理确定免费师范生招生计划，小学全科师范生年度招生计划尽快达到2000人左右规模，免费幼儿师范生招生计划稳定在200人左右规模。
　　继续实施特岗计划，全市保持每年招聘1000人左右，鼓励区县结合乡村教师岗位特点放宽招聘条件，优化招聘方式。
　　通知明确，我市将建立新聘教师到乡村学校任教制度，城镇学校新招聘教师到乡村学校任教时间不得短于2年。
　　乡村教师评职称不再考核外语等
　　在评职称上，我市将提高乡村学校中、高级岗位比例，乡村学校小学按1∶5∶4，初中按1.5∶5∶3.5的比例设置专业技术高级、中级、初级岗位。
　　在乡村学校任教，硕士研究生满1年可初定中级职称，本科毕业生满5年可初定中级职称，专科毕业生满2年可初定初级职称。
　　在乡村学校从事专业技术工作满15年或20年，分别具有大专或中专文凭的教师可破格申报高级教师资格。在乡村学校从事专业技术工作满25年，具备大专文凭的教师可破格申报正高级教师资格。
　　乡村教师职称评聘重点考察师德修养和教学业绩，评聘职称(职务)时，不作职称外语、计算机考试和发表论文要求。
　　越边远越艰苦的补助标准就越高
　　《通知》明确提高乡村教师生活待遇，落实乡村教师工资待遇，为乡村教师缴纳住房公积金和社会保险费。
　　全面落实乡村教师岗位生活补助政策，按照越是边远、越是艰苦，补助标准越高的原则，提高村小、教学点教师生活待遇。区县设立乡村教师重大疾病救助基金，为身患重大疾病且家庭贫困的乡村教师提供专门救助。
　　我市鼓励区县将符合条件的乡村教师住房纳入当地保障性住房范围。
　　同时，将为乡村学校配备必要的现代教育技术设备，为乡村教师配备笔记本电脑。搭建教师网络研修服务云平台，引导和组织乡村教师创建和适应“互联网+乡村教育”，充分利用远程教学、在线课程等形式优化课堂教学和进行自主学习。
【编辑:吉翔】
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. All Rights Reserved记者近日从省财政厅了解到，近几年来云南省通过出台系列优惠、补贴政策，加大财政投入力度，提高乡村教师工资水平，着力实现优秀乡村教师“下得去、留得住、教得好”。为让优秀教师“下得去”，省财政厅及时下达2016年特设岗位计划教师专项资金5.8亿元，切实保障特岗教师能够享受到我省相关规定的各项优惠政策，为特岗教师创造必要的工作和生活条件，吸引高学历人才到农村从事义务教育工作，逐步解决农村地区师资力量薄弱和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。为让优秀教师“留得住”，自2014年，云南省实施了每人每月500元的乡镇工作岗位补贴政策，符合条件的所有乡村教师都纳入了政策实施范围。2015年，全省共有359438名乡村教师享受了乡镇工作岗位补贴，涉及学校15362所，支出资金达19.27亿元，年人均补助5360元。日前，经省政府同意，省教育厅、省财政厅、省人社厅联合下发了《关于落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策的通知》，要求在今年内实现集中连片特困地区乡村教师生活补助差别化政策全覆盖。自今年1月1日起，全省85个集中连片特困县，全面实行乡村教师生活补助差别化政策，年内实现政策到县、乡村学校、乡村教师“三个全覆盖”。由各州（市）根据乡村学校的艰苦、边远程度等因素，合理划分补助的档次及标准，重点向教学点、村小和条件艰苦地区倾斜。差别化政策实施的范围、对象、档次及标准等具体办法，由各州市、县区自行确定，最低补助标准不低于每人每月500元。在3年服务期内符合条件的“特岗教师”也在政策实施范围内。各地不得将乡镇工作岗位补贴充抵乡村教师生活补助。同时，省级财政统筹安排中央农村义务教育保障机制改革综合奖补资金，对落实差别化政策较好的集中连片特困县予以综合奖补。为让乡村教师“教得好”，省财政专门下达了2016年中小学幼儿园教师国家级培训经费11200万元和省级培训经费500万元，“国培”和“省培”资金80%以上用于乡村教师，进一步加强农村中小学教师队伍建设，提升农村中小学教师队伍专业化水平和整体素质。此外，省财政还下达了2016年幼儿园园长骨干教师培训基地省级专项资金220万元，鼓励考核合格的幼儿园继续承担培训任务，切实整体提升全省学前教育教学质量和管理水平。（记者 李莎）
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　　让边远乡村教师下得去、留得住、教得好——来自湖南省政协委员周济兴的呼吁
　　新华社长沙１月２８日电（记者明星、李丹）“上课是教师，开饭是厨师，课外是心理辅导员，晚上是宿舍管理员，爷爷奶奶级教师成为主流，每天从早到晚，疲于奔命，压力山大。”多年来，在一些边远地区，乡村教师收入少、地位低、职业吸引力不强，优秀青年教师下不去、留不住等问题一直存在，这些问题严重影响了乡村教育的发展。这也成为正在召开的湖南省“两会”热议的话题。
　　湖南省政协委员周济兴作大会发言并建议，乡村教育是中国教育的重要组成部分，要努力让边远乡村教师下得去、留得住、教得好，实现乡村教育健康发展。
　　前不久，周济兴走访了郴州市安仁县３０多所乡村小学和教学点，他一方面为乡村教师不计名利、默默无闻地奉献感动，另一方面则为他们收入低、生活难的处境而揪心。
　　“这些乡村教师的平均年收入不到当地外出务工人员的三分之二，有的甚至不到一半。住房公积金、医疗保险缴纳等问题不同程度存在，住房困难是普遍问题。”周济兴说，在走访中他看到有３个年轻女教师挤在一间由楼梯间改造的宿舍内，伸腰都困难。由于收入低，工作条件差，以至农村姑娘也不愿意嫁给清贫的“教书匠”，不少年过而立的男教师仍然是单身。
　　除了生活艰难，工作压力也很大。他介绍，安仁县是一个拥有４４万人口的中等县，现有乡村小学和教学点１５８所。这些学校和教学点的老师通常要负责四、五门以上学科的教学工作，任务重的一周有３０节课。
　　周济兴说，巨大的城乡差距让不少优秀教师涌向城镇、重点学校，导致了乡村教师队伍结构不合理，整体素质偏低，逐渐加剧了乡村教育的衰落。现在乡村学校教师队伍特点主要表现为年纪大的老师多，年轻老师少；语文数学老师多，音体美及英语和计算机老师少；女老师多，男老师少。在安仁县农村小学５６１名公办教师中，年龄在５５岁以上的有２９８人。这部分教师普遍学历低、知识老化严重，特别是信息化教学能力弱，影响了教学质量的提高。
　　“提高乡村教育质量，关键在乡村教师。”周济兴建议，进一步完善农村中小学教师定编标准，合理增加农村教学点的教师编制；在实施合理的教师绩效工资基础上，按照学校偏远程度和农村工作年限等因素，对在岗教师发放不同等级的奖励性津贴；始终坚持教育均衡发展的理念，实施城镇优质学校与农村薄弱学校结对帮扶，进一步加大城镇中小学教师到农村学校支教、轮岗制度等多项建议。
[责任编辑:}