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正确答案：B答案解析：
考查教学内容的设计。由材料&现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。从某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是&道&&可知，现代散文和占代散文的教学内容是不一样的。故本题选B。
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第&1&题：单选题:
阅读《项脊轩志》教学实录（片段），按照要求答题。
　　师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解，也来撰写一副对联？
　　（学生撰写对联，教师组织学生展示交流）
　　生：庭院凄凄诉兰竹寂寞；柱影斑斑映血泪涟涟。
　　师：好，谁再来展示？
　　生：斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。
　　生：明月半墙，默闻呱呱而泣；书香满架，静听琅琅书声。
　　生：望月移步折桂枝，今生有恨；睹物恩人戚余心，来世续缘。
　　生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。
　　师：这位同学能够联系以往的积累，很好。
对该教学实录的分析，正确的是(&&& )
A．学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践
B．学生撰写的对联并不工整，教师应系统传授对联知识
C．教师要求学生撰写对联，不利于达成本课的教学目标
D．教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果
答案解析：第&2&题：单选题:
阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。
　　文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古代汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路&&就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词语、句式了得？只经过&浅层处理&的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，&才美不外见& &骈死于槽枥之间&。
对该教学论文的分析，正确的是(&&& )
A.文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏
B．文言文学习无需关注文言词句的积累
C．文言文教学需系统讲授文言词法句法知识
D．文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海
答案解析：第&3&题：单选题:
阅读下面的教学后记（节选），按照要求答题。
　　学习古典诗歌的艺术创作手法，&兴&往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如&天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想&，讲清了&先言他物以引起所咏之辞&的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。
对上述教学后记的分析，正确的是(&&& )
A．教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求
B．教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验
C．教师&以俗解雅&的方法不符合古代诗歌学习的要求
D．教师重视发挥学生的主体地位，灵活组织学生自主学习
答案解析：第&4&题：案例分析问答题:
阅读《胡同文化》教学实录（片段），完成第1题。
　　师：胡同如此，胡同内的生活怎样？请大家注意课文6～7段，想想这两段文字的中心句应该是哪句。
　　生1：北京文化是一种封闭的文化。
　　师：这句话中的哪个词对我们理解胡同文化的内涵最为重要？
　　生：（齐）封闭！
　　师：北京市民的哪些生活内容可以反映他们过着一种封闭的生活？
　　生2：舍不得挪窝，住家是独门独院。
　　师：北京人的&窝&是&金窝&还是&银窝&？他们不忍割舍。
　　生3：房屋很旧，也不太好，而且还有经常坍塌的。
　　师：那胡同里的居民为什么不愿意搬家？
　　生4：因为他们祖祖辈辈住在那里，住惯了，恋旧，图安逸。
　　师：哦，也就是说他们愿意过那种封闭守旧的生活。北京人理想的住家是独门独院，他们深居简出，彼此从不交往。
　　生5：也不是！北京人很讲究&处街坊&，随一点&份子&。
　　师：这能说北京人封闭吗？
　　生6：能！北京人平常的日子交往不多，只是街坊里道，谁家婚丧嫁娶的时候，才随一点&份子&，而且是为&合礼数&。
　　师：我明白了，北京人的交往不是主动的而是被动的。我们刚才先找中心句，再确定关键词，然后透过语言文字搜索文中相关的生活现象。下面大家就用这种方法自读课文第8段。
　　（学生默读，教师巡视）
　　师：这一段的中心句、关键词、对应的生活现象，请同学说说。
　　生7：中心句是&北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高&，关键词是&满足&。
　　师：有相关的生活现象可以验证吗？（学生响应热烈）文中有一段非常精彩的描摹，希望你们读出北京人那种满足的味儿。
　　生8：（深情地）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！
　　师：不错，不过京味儿还不够浓，有没有去过北京或者研究过北京人说话风格的同学？
　　（学生摇头）
　　师：（范读）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！
　　（学生鼓掌）
请评析教师是如何引导学生学习并运用阅读方法的。（20分）
答案解析：第&5&题：案例分析问答题:
阅读下面的学生作文，完成第1-2题。
　　△和〇的联想
　　①在生活中，△和〇几乎无处不在，以至于我们都对它们的存在麻木不仁了，但真认真思考它们的意义，不仅包罗万像，而且也十分有趣。
　　②首先，它们是从数学上定义出来的。三条线段围成的几何图形称作△，而一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作〇。自然它们也有许多不同特点。
　　③由于〇的中心到四周任何距离都相等，所以旋转起来高度并不会起变化，人们因此制成了车轮。而由〇引申却可以想到四周上每一个点地位平等，由此人们制造了圆桌，它在联合国有的会议上可以大大发挥作用，避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
　　④在理论证实下，△最稳定。你可以用木棒组成任意多边形，使它们的衔接处可以活动，唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。因此，人们把篱笆编成三角形的孔状。如果由△引申的话，在家庭中，父、母和孩子组成一个稳定的结构，这样的家庭最不容易分散。在军事上，三足鼎立最难出现大规模战争，因为谁都怕得渔翁之利。
　　⑤〇，它的特点之一是当周长相等时，〇的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大。这就是为什么碗、桶、盆、盘都要制成圆形。〇引申为包容，像在数学上用〇来圈住集合中的元素，表示集合间的关系，给人很形象的感觉。
　　⑥△，它是任何一个复杂的多边形的构成部分，任何一个多边形都可以分解成若干三角形，这体现了微积分的思想。而这个性质使复杂陌生的问题变得简单，从而得到解决办法，这就是&化归&的核心思想。
　　⑦ 〇，在物理学上也有不可思议的道理，像星球发展论。由于核心对外界物质的相同引力，向心力与离心力作用，星球多呈类球形，而球形正是〇的立方形。
　　⑧ △，在坚硬的物质受到打击而粉碎，表面看形成杂乱无章的几何体，但经统计，形成三棱锥的几率最高，这怎能不另人惊奇。
　　⑨ 在心理学角度，喜欢圆的人往往比较随和，随遇而安，特点不明显。而喜欢三角形的人思维独到，性格有个性。
　　 ⑩△和〇在哲学观点上也有不同的体现，〇体现出全面周密的思考方式，而△体现出多角度辩证看问题的方法。
　　(11)可不要小瞧这△和〇，它们在高科技的前沿战线、思想领域、生活中发挥不可估量的作用。也许在将来的某一天，会单有这样一个学科，研究△和〇的关系呢！
请从第①⑧段找出两个错别字，从第④段找出一处病句，并分别修改。（8分）
答案解析： 2小题>
请指出该作文的一个优点，并结合具体内容分析。（12分）
答案解析：
做了该试卷的考友还做了
······帖子主题：
各位老师各位学员大家好，我想咨询一个关于学习西医执业药师的问题。
论坛级别：★学员
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我是从来没有接触过药学专业的学员，今年最后一年过度年，我很想好好学习一下，把这个西药职业药师考过去，我看2014年课程名称包括、、、、药物分析、药事管理与法规一共6门课程，对于我是一个初学者，想恳求大家给我指导一下西药师学习步骤，先学哪门，后学哪门课程，这样学起来才能不那么费劲，谢谢大家来畅所欲言
来发表自己的学习感受，万分感谢。
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您好，您可以报网校辅导班，如果没有基础的话，可以报网校的精品班，会有老师为您讲解重点、知识点，地址：
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暂时耐心等待！具体的学习顺序还没有！！
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我们学完了《两小儿辩日》这篇课文后,老师提出了一个问题,我不知如何解答,所以来请教各位查阅有关资料,用科学知识解答两小儿提出的问题。
索马里军团1820
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