贵州大方县双山中学&&&&& 胡万刚
&&&&&&& 语言是文学的载体。语言学的产生和发展对各种文学形式都产生了一定的影响。诗歌是一种与语言的音、韵联系密切的文学形式，音韵学的发展对诗歌尤其是中国古典诗词产生了很大的影响。因此，研究诗歌就必须了解表现此种文学形式的语言，其中就包括音韵学。诗歌作为一种文学形式必然与语言有着密不可分的联系。诗歌较其它文学形式有突出的特点，即音韵与格律美。本文就汉语诗歌与音韵的关系作探讨。
&&&&&&& 一、汉语音韵学与中国古典诗词
&&&&&&& &音韵学，一称声韵学，是古代汉语的文献语音学，它研究的是古代汉语的语音结构(声韵系统、音节结构等)以及古今语音演变的规律。&韵书的出现与发展，标志着音韵学已具备了一定的基础。到了唐宋时期，研究音韵的人又对韵书进行了分析辨别，并根据它们的声韵配合情况制成了韵图，此时音韵学已经形成。进入明清时期，音韵学的研究则在前人研究的基础上又另辟了对周秦古音进行研究的途径。音韵学的产生和发展对我国古典文学有着较为至深的影响。我国古代文学作品中的诗歌、辞赋、词曲等都是韵文。古音韵学以《诗经》、《离骚》等为研究材料，其研究成果对后世文学作品的音韵与格律产生了深远的影响。唐宋以后的近体律诗、绝句的格律和音韵都受到当时的音韵学成果一韵书和平仄理论的影响。其中，音韵学有关汉语&韵&和&调&的研究对诗歌韵律的影响最大。
&&&&&&& 二、从音韵角度看汉语诗歌的特点
&&&&&&& 1.诗歌是韵文。
&&&&&&& 这一特征，会有很多人不认同。但笔者着实受不了那些自以为极富诗意、却不押韵而偏要纳入诗范畴的文字。凭他们那样的坚定，可以断定那些写手基本没有音韵感，比如普通话里的&诗&和&酥&、&骚&和&馊&、&听&和&聋&等等（这里不以方言为例，比如有的方言&东&和&升&是押韵的，普通话却不押韵），这些不同的韵母他们听不出差别，他们不知声韵为何物。我仍要坚持的看法是：有诗意仅仅是有诗意，并不是诗。诗歌，既要有诗意（或说有趣、有味、有意思、有亮点、有什么都行，下文试图用意境这个词来作个概括），还要押韵。否则便不是诗歌。否则可能是散文小品，可能是道德经三字经一类的便于记忆的说教，可能是别的文学形式，但绝对不是诗歌。当然，正如不同的人对音乐的感觉不同，说起押韵，有的人把握宽些，有的人把握严些，但毕竟都有一个尺度。有的创作按普通话，有的创作按方言，也都是可取的，毕竟诗是心声，按自己的母语都是好的。格律诗词创作常使用古韵书，也无可厚非。诗歌是有诗意的韵文。[4]
&&&&&&& 2.诗歌语言要有明显的乐感。
（主要是节奏感）
&&&&&&& 除押韵外，诗句根据表达需要，要显示出抑扬顿挫的效果。汉语诗歌的乐感与汉语声调特点存在密切的相关性。古汉语和部分方言有入声，有各种声调和调值，普通话有阴平阳平上声去声轻声和变读，诗歌写作不能不重视这一特点，其他文种的高明写手也会重视运用不同声调的词和字来增加表现力和可读性。譬如，我们如果要说两个字，那声调可能是平平、仄仄、平仄、仄平四种。我们如果要说三个字，那极有可能是仄领平平，平领仄仄，仄领平仄，平领仄平。我们如果要说四个字，那就最有可能是平平仄仄、仄仄平平，大半部成语词典里就是这类声调组合的四字成语。如果第二个字是平声那第四个就是仄声，第二个字是仄声那第四个就是平声，这样地错落有致。那么五个字一句，六个字一句，七个字一句，乃至更多字一句的，我们都乐意平仄交替使用。我们最习惯一段分四句说，第一句可以在韵，第二句必定在韵，第三句一般不在韵，第四句必定在韵。以上就是汉语诗歌乐感的基本解析。
&&&&&&& 3.诗歌的音韵美。
&&&&&&&& 从诗经开始，中国的诗歌就是用来唱的。汉乐府可唱，唐诗可唱，而楚辞则是诗句、音乐、舞蹈的三结合，宋词都有谱而很多也都配舞。中国诗歌的音韵之美，历经几千年一直在华夏大地上萦绕。中国诗歌的音韵之美得益于我们的汉语，汉语音律优美，韵律和谐，是世界上最优美的诗话语言。单音节发音的汉语，节奏感比任何一种发音长度不一的拼音语言都强很多。中国古代诗人赋诗，似乎是在用汉字为音符作曲。无怪乎连外国人都为之感叹。日本学者石川忠久就曾说过：&汉诗是高级的语言艺术，无疑是世界上最灿烂、最富内涵的诗歌。&所以我们欣赏汉语诗歌，一定要充分欣赏和体会诗歌的音韵美，在诗歌的音韵美的欣赏中，得到艺术和心灵的享受。[6]
&&&&&&& 中国古代诗歌很讲究节奏和押韵，极富音乐感。特别是唐代的格律诗，为了极尽诗句的抑扬顿挫，曲折变化之妙，有意将平上去入四声分成平仄两类音，规定了严格的交替格律。有人认为，没有一定的音韵学修养，就不能全面准确地理解和欣赏古代诗歌。但是，对于业余爱好者来说，为了读诗、欣赏诗去钻研偏僻生涩的音韵学显然是不现实和不可能的。
&&&&&&& 格律是在诗歌发展的过程中形成的，它的使用使得诗词不但歌唱时优美动听，还使得在朗读时一样拥有抑扬顿挫的音韵美。格律的格式就是音韵在诗体中的格式化运用。一字一句都有固定的格式，一板一眼都有严格的要求。律诗、绝句、词的格律要求都很严格，而古风，宫体诗、古绝就没有太严格的要求。律诗的格律是由三部分组成，即押韵、平仄、对仗。
&&&&&&& 欣赏诗歌的音韵美，一定要很好地掌握诗歌的节奏。要领略诗歌的节奏之感，体会诗歌的顿挫抑扬之味。五言诗一般是每句三顿，七言诗是每句四顿。超过七言或少于五言的句子，也要掌握其节奏变化，这个并不难，只要心中有节奏，口中出节奏，就能体会和欣赏其动感的音韵美了。
&&&&&&& 要欣赏和体会诗歌的音韵美，只在心中默读并不是很好的方法，最好是能诵读出声，且反复多遍，这样再用心体会，就一定能欣赏到诗歌美妙的音韵之美了。
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汉语是我们中华民族五千年璀璨文化的载体,它拥有世界上最多的使用者,是联合国规定的6种工作语言之一,是全世界最具魅力最优秀的语言。当今时代,全球“汉语热”在持续升温,世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程,学习汉语的外国人达3000万,汉语成为他们学习人数增长最快的外语。然而,当“汉语热”热遍全球时,汉语在自己的故乡却被忽视。当说外语渐渐成为一种时尚的时候,当我们的后代都以能说一口标准的英语为荣的时候,当报刊网络等大众传媒都铺天盖地地充斥着英文单词的时候,当一些高校在教学中抛弃我们自己的母语而以使用英语沾沾自喜的时候……我们不禁为我们母语的地位的失落而扼腕。语文课程标准指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”作为中小学的语文教师,尤其需要培养学生热爱祖国语言文字的情感,认识我们的母语之美!使学生树立汉语学习的自信心,养成汉语学习的良好习惯,掌握汉语学习的基本方法,是每一个中小学语文教师最光荣而崇高的使命。从现代汉语和印欧语的比较之中,可体味现代汉语在语音字型、句法等方面具有一系列的特点。本文拟从语音层面,说明汉语的音韵之美,希冀汉语的学习者由此感悟到汉语的整体美感,从而激发其学习的动力。一、汉语乐音之美汉语普通话是一种优美动听的语言,普通话的语音之美,首先在于元音占多数,而元音是乐音,因而具有乐音之美。汉语的音节构成包括声母、韵母和声调。音节构成声韵交替,界限分明,结构中元音占优势,汉语音节中可以没有辅音,但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成,同时,由复元音构成的音节也比较多,而元音是乐音,所以汉语语音乐音成分比例大,特别响亮,也特别容易发音。汉语一个音节最多包含两个辅音,无论开头或是结尾,都没有两个或三个辅音连在一起的现象。例如“蛋”(dan) 中,“d”、“n”两个辅音不能同时在元音的前面像“dna”那样;也不能同时在元音的后面像“and”那样。浊辅音中的鼻音、边音等也有乐音性质,清辅音声音也比较柔和。因此,汉语音节界限分明,优美动听。在许多外国语中,一个音节里几个辅音可以连在一起,有时甚至几个辅音一起出现在音节尾部。这样的音节一方面不好发音,给人以压抑感和沉闷感,另一方面听起来也不响亮。例如英语strict (严格的),是几个辅音连在一起的。因为他们的语言里音节多,为了多制造音节不得不如此,是表意的需要,否则就会有太多的同音词。所以,外语的歌曲都比较难唱:音节末尾的辅音不得不省略,唱出来的音只能是大致接近原文。而汉语的歌曲特别好唱,也几乎不存在吞音的现象,就更加易懂。可以说,只有汉语歌曲是最接近原文的,汉语不仅说起来就像在唱歌,在变成歌曲的时候也更容易,汉语是音乐性最强的语言。二、抑扬顿挫之美汉语是有声调的语言,声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。普通话的声调类型有四种——高平调,高升调、降升调和全降调,用五度标记法分别是:55,35,214,51。声母韵母相同的音节,往往靠不同的声调来表示不同的意义。声调使语音抑扬顿挫、悦耳动听,既具有美感,又使汉语更富有表现力和感情色彩,于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。利用汉语声调的特点有规律地安排或调整字音中的抑扬高低,交相呼应,可以使声音节奏分明,富于音律美。汉语诗歌中声律的平仄调配就是让平声、仄声的音节既连续又交错地出现。在现代汉语中,“平声”包括阴平和阳平,“仄声”包括上声和去声。平声字听起来舒展悠长,平稳高扬;仄声字听起来短促急迫(“仄”即窄促的意思),因此它们产生的效果也就不同。一句话,或一段话往往由十几个、几十个、甚至上百个音节构成,如果一律都用平声或是仄声,不但读起来拗口,而且听起来也单调平淡。如果把这两种声音有规律地间隔交错使用,恰当地安排平仄,突出一句或两句音调的全面对立差异,使高扬和低抑的调子既相配合又相对应,从而说起来顺口,听起来悦耳,就可以使语言形成一种抑扬顿挫、生动感人的声律美。汉语中许多优秀的律诗,都会有规律地在诗词中交替使用平仄。例如 [唐]杜甫的《春望》:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,仄仄仄平平。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,仄仄仄平平。由于有规律地交替使用平仄,形成了抑扬起伏悦耳动听的音律美。古诗词、对联等对平仄有格式要求,成语、新诗乃至散文、日常说话都重视平仄调配。例如:花言巧语、青山绿水、珠光宝气(平平仄仄)破釜沉舟、饮水思源、柳暗花明(仄仄平平)散文也注意平仄的搭配。例如:“凉秋八月,天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上,望着潮涨潮落,云起云飞。”本例中的“潮涨潮落,云起云飞”就具有抑扬顿挫之美,听起来节奏分明。平仄调配的总体原则是既相重又相向,既统一又变化,既不忽略也不拘泥。三、双声叠韵之美汉语重声韵之连绵,因此词语更有双声、叠韵、叠音等音韵之美。双声是两个字声母相同,如鸳鸯、参差、玲珑、淋漓、澎湃,给人缠绵连续之感;叠韵是韵母相同,如徘徊、荡漾、汹涌、彷徨、逍遥、烂漫等,具有婉转回环之美。叠音则是声母、韵母及声调都相同的两个字连用,兼具双声叠韵的缠绵连续和婉转回环之美。汉语中这三种特殊形式的双音节词,在语言表达上,往往使作品具有音乐美,听起来很悦耳,从而产生更加良好的表达效果,尤其是诗歌中更是常常使用。如王国维《人间词话》所说:“双声叠韵之论,盛于六朝,唐人犹多用之……苟于词之荡漾处多用叠韵,促节处多用双声,则其铿锵可诵,必有过于前人者。”例如:双声与双声相对:田园寥落干戈后,骨肉流漓道路中。(白居易《望月有感》)叠韵与叠韵相对:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏东坡《饮湖上初晴复雨》)双声与叠韵互对:苍茫古木连穷巷,寥落寒山对虚牖。(王维《老将行》)叠音词是由两个音形完全相同的字构成的,又称为“叠字”、“复字”。例如:潺潺、皑皑、瑟瑟、耿耿、津津、滔滔。叠音词兼有双声叠韵的修辞作用,它可以突出词语的意义,夸大描绘效果,增加音乐美。所以在诗词曲赋中经常运用。比如《敕勒歌》:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其中的“苍苍、茫茫”都是叠音词,再现了恢宏阔大的草原情貌。白居易《琵琶行》中对琵琶乐声的一段描写,更是精彩之至:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。从文学描写上说,物象有形象,容易描写,音乐则很抽象,最难描摹。诗人却以生花妙笔,将感受的声音化为鲜明的形象传达给读者,使读者从形象中再反复体味其音其声。诗人采用“嘈嘈”、“切切”等叠音词,再以人们经验之中的各种事物打比喻,使人对那复杂多变的声音可触可感。大弦的声音嘈嘈像疾风暴雨,小弦的声音细切急促似窃窃私语。嘈嘈和切切的声音错杂在一起弹,就好像大小珍珠一起落在玉盘上。显出其描写细腻、真切、自然流畅的特色。李清照的《声声慢》词一开头连用了七个叠字,通过这些凄清惨惨的音乐性语言,把她孤寂无依的处境和愁肠百结的心情,更是抒发得淋漓尽致,强烈而感人:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。这里,开头七组十四个叠字,首先形成了一种极有力的,缠绵悱恻的抒情气势,营造出了一个惨淡而凄厉的氛围,同时这种叠字的运用,由于两个字之间的声韵相同,又产生了一种极有节奏感、类似于音乐的声韵效果,这种表达上的独创,以及所造成的艺术效果,历来为人们所称道。罗曼·罗兰曾说过:“语言是种族的特征,是血肉关系中最亲密、最不易泯灭的部分。”就像无法选择亲生父母一样,我们无法拒绝汉语对我们的哺乳。热爱我们的母语吧,因为,她是世界上最美丽的语言![作者通联:江西赣南教育学院中文系]提醒您本文地址：回复：上古汉语简直就像泰语，听不下去了_历史吧_百度贴吧
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回复：上古汉语简直就像泰语，听不下去了
粤语也没有知彻澄母，闽语好像也没有，很多中古音读知母的，闽语读成端母，如“中”这个字
普通话是胡化过了的 听就能听出来
ui培训哪个好，0基础+双证+实战「就业无忧」
哦，是么，哪个胡呢？
都有 最严重的还是在清朝
你不觉得很假么？有知彻澄是很正常的
所谓的普通话实际上是满语、蒙古语跟北京方言的结合，这点无需否认……
学过满语再胡说吧
1.满语5个主元音。普通话也是5个主元音，音值和满语一致。其它方言主元音都比普通话多且音值有不同。
2．ü绝非主元音，而只是元音。所以普通话只有五个主元音a o e i u。。
3．古汉语里根本就没有ü这个怪胎，世界通行语英语也没有。无独有偶，普通话与满语却独创了这个怪胎音素，这其中隐藏了何种涵义呢？侏儒怪胎两兄弟？哈哈！
4.满语22个辅音。普通话也是22个辅音。且辅音位置和满语一致而和冀鲁方言不同。最明显的就是那组个卷舌音。
5.满语辅音韵尾是 -n -ng -er 和普通话一致。传统汉语中韵尾中有 -m -n -ng -p -t -k ，以及 – 否?。
6．为何er亦可称为辅音呢？因为普通话把“元音e”+“世所罕见的儿化辅音r”，就搞出了一个非人类的辅元音er，亦可归类为辅音，让全世界人类都笑喷了！
er是普通话与满语里面一个世所罕见的怪胎，汉语中没有，英语中更没有，不能称为人类音。英语的er并非儿化音，在传统的的读音符号为/ /，发音时舌身平放。舌端离下齿，舌中部稍稍抬起。
7.满语不分尖团。普通话也不分。但是原来除东北方大多方言分。
几乎所有方言都比北京内城话正统。包统东北话。至少东北「日如仁人」不读成卷大舌。
而北京内城Mandarin中尖团不分造成近1/10汉字语音相同。「箭剑 」不分这类现像造成笑话举不胜举。
8。普通话与满语都是22个辅音，完全一致！可见普通话满语一家亲！
的华夏语言是以现在的“吴语”为根基的，因为是周泰伯从中原带来的，比较正统，叫做“雅音”，而且由于长江天堑，在历史发展过程中较少受外来影响，所以比较的纯正，当然古吴语也是从楚语演变过来的。另外古吴语和现在的吴语区别同样很大（现在的苏州、上海一带人很可能是听不懂古吴语的），有研究说，古吴语可能跟现在一带的方言比较相似。秦汉一直到魏晋南北朝时期，是南北大融合时期，这一时期由于胡人和战争、联姻、通商日益频繁，所以中原的华夏正统语言已经开始不纯正了，出现了大量的卷舌音，儿化音（正统中华语言是没有卷舌的），但长江沿岸和以南的广大地区依然是保持古老的华夏语言，当然也开始发生变化了到了，北方的语言已经基本为胡族同化了，大量的古汉语所特有的音韵消失了，不过这时候的官方语言依然是南方吴音，这个可以从大量的唐诗韵脚中得以验证，在隋唐时期，现在的长江中下游的北岸一带（、、）还是在讲吴语的，这一块区域是北方话和吴音的分界从宋朝开始，一带的吴语也为北方话所侵蚀，成为了江淮官话，当然在明代，由于首先定都，所以江淮官话是中国当时的官方语言从清代开始，以北京话为基础的语言成为了中国的强势方言，继而奠定了现在的普通话为国语的基础，但是从语言学角度讲，北京话是非常不纯正的一种语言，是古汉语和胡语大量融合同化的结果，她失去了汉语本身的韵味，只保留了四个音韵，但由于自从明代以来中国政治中心长期在北京，所以北京方言为基础的普通话成为了现在的国语
古代人称呼自己的母亲是叫妈妈吗？ 我记得好像是叫娘 或者娘亲
撮口呼是中古以后才形成的，当然不占主流，满语有6个元音，19个辅音，其中，zh(知），ch(彻），sh，r是新满文中的汉语借音（用来拼地名，人名），老满文是没有的，满语没有，满语没有韵尾的概念，普语的韵尾是其自然脱落的原因，闽语有h韵尾，证明h是由p,k，t合流的，而吴语只有h，却没有k,p,t,m也能证明韵尾的去向，而非胡化至于粤语反而有22个声母b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪 l罗 g哥 k卡 ng我 h何 gu姑 ku箍 z左 c初 s梳 j知 q雌 x思 y也 w华 没有全浊音而中古声母通常在30——36左右不等
美国历史学专业,出国留学优选天道,51个哈佛,71个耶鲁,19个MIT,949个哥大,录取战绩业内领先!美国历史学专业申请条件费用解析,天道资深留学专家为你量身定做美国历史学专业..
明明是像韩语！！
一看你就不懂吴语，复制粘贴的，吴语的韵尾是h，n，ng,其中p,k,t合流为h了
叫的，你查妈：母也
什么上古汉语！！明明是南方某省的鸟语别侮辱了汉语~
普通话里的“马马虎虎”来自满语的“la la hu hu"。
东北话的“磨即”、“磨蹭”，是来自满语的“mo ji或mo duo”。
满语里的“cahu”本是泼妇的意思，到了东北话和北京话里成了诈唬或咋呼
东北人和北京人管腋下叫做"gazhiwo",开玩笑时挠人家腋下叫“ge zhi”或“ge ji”，这也是满语腋下和挠腋下的音译。
汉语里的“巴不得”也是来自满语，只不过稍微变化一下。
汉语里的央告，央求里的央也是满语，央来自满语里的“yang ge".
汉语里的邋蹋来自满语的“le te”，
“利索”和“麻利”来自满语中的“la li”.
“穷的叮当响”，“叮当”来自满语，也是穷的意思。响则是后加的。
东北和北京话的打有一种叫法为kei,比如“再不滚蛋我可要kei你了”，kei就是满语打的意思。
“这人说话怎麽这麽罗嗦”里的罗嗦也是来自满语，与shao dao或絮叨一样。
为什么好多古诗现在读不押韵呢？？
看到北京话不是正统的汉语，精神上受到刺激了吗？呵呵~理解……
有借词很正常，北京话里的词汇其他官话一点也没有粤语也有很多借词虾：欺负睇：看······中古汉语梵语借词更多指弹，刹那，须臾，舍利，佛·····不能说明就是汉语化了
哈哈 举例说明下 我学习 还有别激动 生气会伤身体
历史中考辅导,学大16年品牌,1对1辅导,9对1全程服务,专职教师补习,报名送超值好礼!学大全国近600所个性化补习中心,独创PPTS高效辅导体系,帮助孩子精准提升!
是你觉得官话不押韵，心理作用而已，用粤语读试试看是不是都押韵，就知道了
官话，还有其他诸多方言都是有古汉语衍化的，只不过地域阻隔，衍化不同而已，不存在正统不正统，读等古白话小说就可以知道官话的古老性，互相，人身攻击个人或攻击他人文化实在不可取，素质太差
哈哈 你跟个S B一样进来就喷 谁得罪你了？ 老子忍耐是有限度的
别给脸不要脸 你以为你是谁？
河南人就这素质？？？ 你再给你们河南人丢脸 懂？？ 我是陕西的 并不是南方的 我有我自己的看法
茅屋为秋风所破歌用现代汉语找不出韵脚，只有用中古汉语才找的出来。
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3秒自动关闭窗口汉语语言研究_百度百科
汉语语言研究
《汉语语言研究》是2007年出版的图书，作者是（英）。
汉语语言研究编辑推荐
《汉语语言研究》是《韩礼德文集》的第8卷，从几个有趣的角度来研究汉语语言，从中世纪研究到现代语法、音韵学和论文。
韩礼德教授的博士论文《汉语的语言》，是本卷第一篇的基础。该书的部分摘录及原汉语文本，见之于本书的CD-ROM。第二部分关注现代汉语语法，第三部分关注汉语音韵学。最后一部分，“语法和话语”，包含了有关英语和汉语的语法隐喻和科技话语的文章。
汉语语言研究内容简介
本书是“韩礼德文集”之《汉语语言研究》，在本卷中，韩礼德教授对中世纪汉语和现代汉语，普通话和广东话，就语法范畴、词汇学，音韵学等方面来描述现代汉语系统，这奠定了系统功能语言学框架在普通语言学中的基础，他在汉语语法或然率的先驱性工作和他对语法隐喻的观察资料宣告了当代语料库语言学和语篇语言学的全盛时期。[1]
汉语语言研究目录
第一部分中世纪汉语语法
第一章汉语《》的语言(1959)
第2节分析方法
第3节语境化
第4节书写法分析
第5节文字和语言
第6节：A和B
6B语法范畴
1.范畴规划方案
2.句子和小句
6C范畴的翻译
1.翻译与比较
2.句子和小句
8.音韵学与注音法
第9节：附录
9A汉语音节(现代北京话)的音位(韵律)分析
9B范例分析及翻译
9D词汇翻译形成蒙古语名字的搭配
9E建议可以做的校订
9F汉语音节表及汉字表
第二部分现代汉语语法
第二章现代汉语动词的时间范畴
第三章现代汉语语法范畴(1956)
6.范畴，举例和汉字表的小结
第四章珠江三角洲地区方言的词汇语法特征(1950)
第三部分汉语音韵学
第五章中国音韵理论的起源和早期发展(1981)
第六章北京话音节的系统阐释(1992)
第四部分语法和话语
第七章英语和汉语中的语法隐喻(1984)
第八章英语和汉语中科学语篇的分析(1993)
第九章话语的语法基础(2001)
．豆瓣[引用日期]}