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逻辑习题及答案
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你可能喜欢　　我曾经在中学教过很多年，后来又读硕士、博士，然后分到大学，成为一个大学教师。
　　但从待遇上讲，工资收入差别不大。
　　原来单位的同事讲中学一级教师每年可以拿到5-6万（毛收入），
　　而我现在是副教授，在一省会城市，绩效工资后每年也是差不多。
　　但是，我从事理工类科研工作，每年会有些经费入账，对生活改善不少。
　　回忆原来的中学老师生涯，我用生不如死来形容。
　　我教的中学在一农村，学生非常不好管。
　　做了很多年班主任，心累是关键。每天的工作就是和学生斗争，一点也体会不到工作和生活的乐趣。
　　个人家庭问题也一直没有解决。
　　到了后来一直想辞职，但没有勇气跨出这一步，不知道自己能干啥。
　　后来开始看书考研，所有的重心都花在了这上面。每天上课的时候英语、政治必带在身上，办公室事多，就躲在厕所里。
　　读研时硕士还很少，我系才几个人（现在听说100多），然后顺利读博，顺利进入二本大学。
　　大学里日子比中学简直太轻松了，副教授至少每周有6课时，我一般10节左右，一般两天可以上完。
　　考试压力都是学生的，老师尽力讲好就行，上课终于不用维持纪律了。
　　记得有一次教大四的课，上课只有几个学生，一问才知道，大部分去实习了。
　　大学里老师不用坐班，其他时间可以做自己的事。
　　大学的压力主要是科研，包括发论文和申报项目。
　　我是喜欢静的人，除了上课，大部分时间宅在家里，看文章，写文章，期间可以买菜，做家务，算是调剂。
　　项目也算顺利，每年会有一点成就。
　　记得教中学时，有几年我几乎得忧郁症，所以对现在的生活很珍惜。
　　每次下课的铃声响起时，都有意犹未尽的感觉，有几次因为拉堂而错过校车。
　　教书实际上是和学生交流思想，这是一种享受。但在应试教育下，师生都觉得很大负担。
　　说实话，单从教书角度，大学老师的工作量只是中学的1/2。每当大学老师抱怨工资低时，我总是保持沉默。
　　我对自己有机会进入大学教书而庆幸。虽然挣的钱不是很多，我至少可以过自己想过的生活了。
　　工作和生活对我来说不再是一种负担。
楼主发言：20次 发图：0张 | 更多
　　我也是大学老师，深表同意。
　　小学老师最累了
　　。　　-----------------------------　　可怜我是中学老师，我考研不行呀，唉，当初死教书，不知道考研，悔死了！
　　大学老师的工作量只是中学的1/2？
　　除非你在混日子。如果你想过得去，星期天和放假都不可能闲着。
　　科研很累且不说，一个大学老师，要想上课对得起学生，每天都要学习、充电，否则真不知道你能否对得起大学课堂！
　　大学对科研强的人来说确实愉快　　对没有文章的人来说灰头土脸　　
　　@scdxw
22:40:00　　大学老师的工作量只是中学的1/2？　　除非你在混日子。如果你想过得去，星期天和放假都不可能闲着。　　科研很累且不说，一个大学老师，要想上课对得起学生，每天都要学习、充电，否则真不知道你能否对得起大学课堂！　　-----------------------------　　我只谈教学。其实科研对我来说是一种享受，算是业余爱好了！所以不觉得累。因此我认为除了教学，其他时间都算闲余，呵呵
　　或者这样讲吧，中学老师多数时间耗在监督晨读，晚修，改作业，陪学生做练习，除了青椒，基本不需要备课；而大学老师需要在备课，科研上花更多时间。　　举个例子，我读中学的时候，高三基本不讲新课，随堂做卷，然后堂上讲解，每隔两个星期模拟考，所以高三老师基本不备课，就是改卷和答疑。其他年级也是基本1/3时间在复习旧内容或者做练习。大学基本就是满堂灌了，18周全部用于讲课，复习和预习老师是不在堂上进行的，不然完成不了教学进度。　　鉴于大学课堂信息量更大，其实对大学老师有更高要求。中学的课本由上级教育部门指定，教案和课件基本都比较完善；大学很多课本是不备教参的，基本教案和课件要老师自己做，有部分教师使用自编教材，这个工作量就更大了，虽然从统计的工作量看，大学老师在学校的工作时间少，但是背后要花费更多心血。
　　@阿甘老师 9楼
　　我只谈教学。
　　其实科研对我来说是一种享受，算是业余爱好了！所以不觉得累。
　　因此我认为除了教学，其他时间都算闲余，呵呵
　　-----------------------------
　　------
　　是啊，如果把工作变成一种乐趣就很nice了。
　　lz 的故事很励志，也更加坚定我原始的信念，呵呵，谢谢此文！
　　学以致乐。楼主高人。
　　我是一个90后，今年刚毕业，我从小的愿望就是当一名老师，原来想当高中的，因为念完大学发现只有高中的老师和学生相处的时间多，关系最好。后来想还是当大学的吧。现在的高中生不好管理。　　向楼主敬礼。每一个人民教师都不易。传道授业解惑。
　　我是辞职半年的高中英语教师，正如楼主所说，工作生活是生不如死.每天和学生斗智斗勇，所有精力几乎花在管理上面，教学上不用备什么课。他们对知识的需求太小了。光要他们记单词都要花费一大半精力了，有些就算你逼他们或哄他们，他们也不背。哎。。。真不知道自己都做的啥工作。觉着这样的日子没有丁点意思，还是辞职算了。
　　不知道楼主是在什么类型的大学，也不知道是什么专业，更不知道楼主科研能力如何。　　但楼主对大学老师的描述有很大误导性。　　光看上课时数当然大学老师不如中小学老师多。但大学老师有科研任务的，比如我所在学校，对科研的要求已经细化到平均每年要申请到若干万的经费，否则就是不合格。当然SCI文章的要求就更不用说了。这样一种体制下，对于基础学科的教师而言是非常痛苦的，因为基础科学的任何一点进步都必须是很多工作的积累，既然要求每年这么多的产出，那这些老师只好作假、出垃圾文章、或者找关系“拉项目”，结果是现在高校里弄虚作假盛行，表面上科研硕果累累，其实都是不堪推敲的伪科学。如果能适应这一套，那么就庸庸碌碌这么下去，骗人骗自己。如果还有点科学梦想不想随大流，那就必然内心矛盾重重痛苦不堪，而这种矛盾不是换个学校能解决的。因为这是整个高校教育体制问题！　　再说教学，给本科生备课是比中小学更费事的，给研究生上课又比给本科生备课更费时，因为课堂时间有限而内容比中小学广。当然没责任心的大学老师敷衍了事而且还是应付学校教学检查和评估那另当别论。但作为有责任心的教师，上研究生一节课就得备课好几天，因为得看很多不同的书。　　总之，大学和中小学，特点不同，但不存在谁更清闲的问题。也有共性，那就是待遇和付出都不成比例，而且精神压迫感都非常大。非常难实现自我价值，实现自己曾经的教学和科研梦想。
　　说实话，单从教书角度，大学老师的工作量只是中学的1/2。每当大学老师抱怨工资低时，我总是保持沉默。　　————————　　周20课时的青椒表示楼主以自身个例来代表所有大学教师说出这种话是极其不负责任的。
　　大学里钱不多，压力确实不大，上过的课讲过一两次也就熟了，不坐班，可以大部分时间干自己的事。
　　中学其实也可以很轻松的。　　你木有到那个境界而已。
　　中学其实也可以很轻松的。
　　你木有到那个境界而已。
　　——————————
　　楼上说的很有些道理，老朽是深有体会......
　　知道了
　　楼主估计也算是老人了吧，我想问你如果再让你年轻10-15岁，你还会觉得工作和生活对你来说不再是一种负担吗？
　　我指的是你现在这样的生活。
　　说句不好听的话，您别不爱听啊，您不是一名称职的大学老师，不信您可以看看去年刚出台的高等学校教师职业道德规范。
　　基本同意楼主观点　　当然每个地区会有区别、同一地区不同性质学校也会有所区别。。。　　另外我最鄙视的就是一些人长期只强调自己所从事的工作的累 无钱 或者付出与收获不成正比。 看看整个社会阶层 如果你不是能力超群 或者关系很硬 有本事就离职走人
没本事就不要不懂得珍惜。。。
　　@scdxw
22:40:00　　大学老师的工作量只是中学的1/2？　　除非你在混日子。如果你想过得去，星期天和放假都不可能闲着。　　科研很累且不说，一个大学老师，要想上课对得起学生，每天都要学习、充电，否则真不知道你能否对得起大学课堂！　　-----------------------------　　@阿甘老师 9楼
18:03:00　　我只谈教学。其实科研对我来说是一种享受，算是业余爱好了！所以不觉得累。因此我认为除了教学，其他时间都算闲余，呵呵　　-----------------------------　　所以楼主根本没有资格对比二者的工作量
　　确实，大学老师真的很轻松，在抱怨工资少的同时，可以想想自己的付出，其实付出与得到是成正比的
　　中学老师很大一部分精力在管理学生上，因为孩子小，怕出事，或者组织什么活动，老师都要跟着。大学生不一样，所以老师的主要精力放在教学和科研上，对于管理的压力小多了。至于收入就更不能比了，即便收入一样，劳动强度不同，中学还是很吃亏的。
　　大学工作量是中学的二分之一？周10课时？　　青椒笑而不语。
　　很显然楼主是在一所二本学校，或者比较差的211学校。你去好点的学校看看，什么是压力。　　
　　我今年43岁，自认为已经过了偏激和虚荣的年龄。　　天涯有半年没来了，回来才发现有这么多老师关注。　　实际上当时写这篇文章只是由感而发，因为这些年来我经常会做一个噩梦（上个月还是），那就是身边全是中学生，自己管理学生无方而无力摆脱那种困境，醒来后常汗湿衣襟。　　看了各位老师的评价，想再说几句。不能算是争辩，只是对各位老师关注的一种答谢。　　中学老师的辛苦，没有经历过的人是不能体会的。他的付出和收入是不成比例的。　　大学教书确实也很忙，但是我喜欢这种生活！现在有3篇稿件下个月要审。一个EI杂志约稿写REVIEW没有答应。压力都会有的，看你怎么看。　　实际上，我上次在收入上很谦虚，收入上已经比中学多不少，主要来自科研奖励。　　我校是二本院校，近来在冲博士点，所以对科研很重视。按SCI分区（中科院）奖励，差别以万为单位，我科研能力一般，博士毕业6年，每年能发SCI 1~2篇，尽量往2区或3区靠吧。现在是两家EI 杂志编委。项目很少，但我已经知足了。　　我的课确实不多，每周平均7~8节，可能要感谢系里关照。本专业无硕士点，没有研究生可带，算是有点遗憾。　　附上安阳师范学院最新的科研奖励政策，211,985的高校不要眼红，呵呵！　　奖励范围 奖励标准（万元/篇） 备注　　1．在Science和Nature上发表论文 50 　　2．SCI分区表中列为1区SCI收录论文 5 　　3．SCI分区表中列为2区SCI收录论文 3 　　4．在《中国科学》上发表论文
　　5．SCI分区表中列为3区SCI收录论文
2 　　6．SCI分区表中列为4区SCI收录论文 1 不含EI收录的各类会议论文、增刊论文　　7．EI收录论文
　　8．在我校认定的自然科学国家一级期刊上发表论文
我校认定的国家一级期刊目录见附件　　9．ISTP收录论文（含被EI、SCI收录） 0.2
　　因为太忙，恕不一一回言。
　　论文奖励确实很另人羡慕呀。。。。
　　@阿甘老师 　　到今年9月份，姐高中教师共7年，现在感觉很迷茫，似乎没什么激情了，人也没嫁出去，一塌糊涂
　　我爸一周四节课 其它时间全在家，我在培训机构当老师，暑假一个月上了我爸一学期的课，工资还差不大，有可比性？
　　我也在郑州。回复第22楼(作者:@中州老朽 于
10:48)　　楼上说的很有些道理，老朽是深有体会......　　==========　　
　　看了楼主您的帖子，我有点动摇了。　　我是一名研三（硕士）学生，刚刚和一家私立中学签约了。　　原来我想去的是高校，但是听说硕士毕业的教师在高校没有什么前途，也没有什么成就感。而且，硕士毕业生只能去独立学院之类的学校，生源很差的那种。　　因此我就去中学面试了。　　但我还是对高校念念不忘，因为读研三年期间，我曾在某一本类高校做代课教师，感觉很好。所以，我还是想做高校教师。　　哎，现在有些举棋不定。
　　@nadia凤 40楼
09:47:00　　看了楼主您的帖子，我有点动摇了。　　我是一名研三（硕士）学生，刚刚和一家私立中学签约了。　　原来我想去的是高校，但是听说硕士毕业的教师在高校没有什么前途，也没有什么成就感。而且，硕士毕业生只能去独立学院之类的学校，生源很差的那种。　　因此我就去中学面试了。　　但我还是对高校念念不忘，因为读研三年期间，我曾在某一本类高校做代课教师，感觉很好。所以，我还是想做高校教师。　　哎，现在有些举棋......　　-----------------------------　　中学忙一些，但是暂时工资应该高一些。大学发展空间大些。　　既然选择了就要走下去！
　　工科专业，喜欢做科研，科研能力又强，特别是能进985或211高校，钱途光明！　　
　　楼主你好
我是名大三的工科女
期盼着当名大学老师
考研是不是最好考本专业的？看了网上对大学老师的评论
仅仅研究生毕业是不是不好混 谢谢哈
　　老师行业最辛苦了 向老师致敬
　　硕土毕业进大学的机会很小了。如果本科有机会就业，先上班了。读博士太遥远，女孩子要考虑的事很多。回复第43楼(作者:@沐希夏了 于
08:34)　　楼主你好
我是名大三的工科女
期盼着当名大学老师
考研是不是最好考本专业的？看……　　==========　　
　　我现在研究生2年，正愁这事呢，是毕业当高中老师，还是读博士，当大学老师的问题呢，愁死了。。工资，压力，我是女孩子，各个方面权衡一下，请楼主给个建议啊。。
　　@阿甘老师
　　我在211大学当老师，真是压力山大
　　楼主不知是在什么级别大学教书，真有那么轻松吗，我所在的211大学，对老师的要求既有教学工作量，又又科研要求，否则要扣津贴，而且待遇很差，日子过得真是不堪言语啊
　　我也是大学老师，很认同lz所说，大学老师在教学上是要轻松许多。　　那些抱怨科研重压的，能轻松混点工资课时费就知足吧。　　有多少后来的年轻人天赋更高，又有科研热情，就因为没位置进不了大学！
　　二本三本混个教师还是比较轻松的，到了985或211，特别是人才济济的直属重点，感觉就完全不一样了。
　　我就是一名中学老师，可能因为不代主课，我觉得还行，管理学生有班主任，我只要上好自己的课就行了。记得刚毕业那会进入中学一周才十节课，就是工资低点　　
　　其实每个大学包括大学里每个学院待遇都不太一样，有好的有差的，跟学校制度也有一定关系，不过现在211,985压力确实比较大，反而是有些二本或三本待遇要比不少一本好，也是一种激励政策吧。
　　阿甘老师还在吗？你是安阳师范的吗？　　
　　理解阿甘老师！　　最近比较迷茫！　　关键是自己科研能力过于薄弱！　　工作非常非常忙，　　然后科研上压力也不小　　我很想读个博士　　可是现在已经到了成家的年龄　　感觉在工作上想进步非常难　　希望有时间和你多聊聊！
　　楼主实事求是，现实状况真的是这样啊~~~
　　中小学教师的工作像在坐牢，平时不能迟到不能早退，要上个医院还要提前换好课、得到领导的批准领取出门证，大学教师就自由多了，这点就是明显的区别啊。
　　看得出，你不是个好老师！　　
　　@阿甘老师 楼主你好，我是一个研一的学生，学政治教育专业，也在思考就业问题，不知道您原来是在哪个地区的高中工作呢？据您了解，研究生在高中当老师工作大致范围是多少啊？
　　是工资范围，不是工作范围，写错了，见谅，哈哈！
　　(1)大学老师和中学老师的区别是：前者控制分数，后者被分数控制　　(2)中学老师在考试之前是最忙的人；可是大学老师竟然告诉我们下周老师就不到学校去了　　(3)大学老师和中学老师区别是一个喜欢被我打断，让我发表自己看法；一个怕我打断直接忽略我说的　　(4)小学老师：不许谈恋爱！中学老师：不许谈恋爱！大学老师：你不是有问题吧　　(5)小学老师就是用你懂的方法把你不懂的知识教到你懂，中学老师就是用你不懂的方法把你不懂的知识教到你懂，大学老师就是用你不懂的方法把你懂的知识教到你不懂　　(6)优秀的小学老师牵你散步并跟你讲故事；优秀的中学老师告诉你怎么走才快；优秀的高中老师跟你一起奔跑；优秀的大学老师给你指一条路，让你自己跑　　(7)中学老师把复杂问题简单化，目的是让学生弄懂；大学老师把简单问题复杂化，以显示其水平高深　　(8)大学老师比中学老师强大的表现之一是:大学老师面对一群在睡觉、玩手机和聊天的学生依然淡定自若地讲，而中学老师做不到　　(9)中学老师对我们说，(自习课上)这节课我要了！诶什么诶啊~你以为我愿意讲啊，还不是为了你们！于是我们卧倒，被老师发现，劈头盖脸一顿损！大学老师对我们说，(正课上)这节课大家看书吧！这节课我少讲点！于是我们卧倒，老师跟我们一起卧倒！看来，最在乎我们的莫过于中学老师，我们却没在意过　　(10)大部分中学老师和大学老师的区别就是一个努力显示自己知道很多，一个努力告诉你其实我只知道这么点　　(11)大学老师和中学老师的区别，就是你根本不知道他说的哪句话是有用的　　(12)中学老师和大学老师的区别在于，前者经常讲他的奋斗史，而后这讲恋爱史　　(13)中学老师和大学老师的区别：中学老师说话大多都是保守的，大学老师说话大多是雷人的　　(14)中学老师会常说：我们比别的班少一节课。而大学老师会说：我们比别的班多一节课　　(15)大学老师跟中学老师最本质的区别就是：大学老师总把时间浪费在课外知识上…
　　在中小学，许多家长溺爱子女，有的子女被老师批评责罚了，家长上学校闹事的！
　　大学教师有的问题中小学教师都有，大学老师没有的问题中小学老师也有。　　大学教师的科研压力，中小学教师一样要写论文做课题！
　　“钱”是宝贵的，“闲”也很宝贵啊！
　　中小学教师和大学教师哪个辛苦哪个轻松则因人而异！　　像王熙凤去、朱元璋、西门庆这样的有手腕的人去当大学老师是很辛苦的，当中小学教师就轻松多了。　　像居里夫人、林黛玉、爱因斯坦、陈景润他们去当中小学教师则是苦不堪言，当大学教师则是小意思！
　　我有一点要纠正一下，陈景润在大学也不是个好老师，他讲的大学生也听不懂。　　陈景润只是个好的数学家，不是个好老师！
　　中小学学生考试考差了，损失最大的不是学生，是教师，分数是命根子。期末考试改卷都不是本班老师改的，都是别班改的。　　大学老师不仅不被分数所困，相反还能利用试卷打分数的权力来要挟学生，学生不听话，可以用考试分数打不及格相威胁！　　就这一点，大学教师幸福多了！
　　写的很好。本人大专老师，比较闲，科研压力也没有。希望和同行们多交流！谢谢大家的关注
　　楼主，我是在读小硕一枚，家人很希望我当中学老师，但我最近爱上了教育研究，想当大学老师，不过一想想读博就望而生畏，楼主能跟我说说读博的经历吗？特别是做博士论文，发文章的历程
　　我曾在一所中职学校教中职生，与高中生年龄相同，但大多数是考不上高中调皮捣蛋的，或者只为了混个毕业证书的，我既是老师又是班主任，一周20节课，带不同年级，同时带一个不同专业的混合班。虽然只有短短一年时间，但我备受折磨，我想专心上课，可是90%的时间都要用来管理班级，每天还要去宿舍检查2次卫生。领导施压，学生不服从管理，家长都在外地不易联系。工作和生活不分，我根本就没有精力去管自己的生活。辞职后很长段时间还总是梦到上课时学生吵闹的情景。
　　阿甘老师，那在职硕士生还可以去大专院校吗？是不是一定要全日制硕士生？
　　@阿甘老师
14:10:00　　我曾经在中学教过很多年，后来又读硕士、博士，然后分到大学，成为一个大学教师。　　但从待遇上讲，工资收入差别不大。　　原来单位的同事讲中学一级教师每年可以拿到5-6万（毛收入），　　而我现在是副教授，在一省会城市，绩效工资后每年也是差不多。　　但是，我从事理工类科研工作，每年会有些经费入账，对生活改善不少。　　回忆原来的中学老师生涯，我用生不如死来形容。　　我教的中学在一农村，学生非常不好管。　　做　　—————————————————　　从中学到大学的这个档案怎么处理的。　　
　　@阿甘老师
14:10:00　　我曾经在中学教过很多年，后来又读硕士、博士，然后分到大学，成为一个大学教师。　　但从待遇上讲，工资收入差别不大。　　原来单位的同事讲中学一级教师每年可以拿到5-6万（毛收入），　　而我现在是副教授，在一省会城市，绩效工资后每年也是差不多。　　但是，我从事理工类科研工作，每年会有些经费入账，对生活改善不少。　　回忆原来的中学老师生涯，我用生不如死来形容。　　我教的中学在一农村，学生非常不好管。　　做　　—————————————————　　相信作为老师都深有同感，　　
　　我是一个高中生，我也特别想做大学老师。这个学历是不是要求一定是博士呢？　　
　　@阿甘老师 阿甘老师，看了你的个人奋斗经历，有太多的感慨了！是的，做一个中学的老师，特别是做民办的高中老师，真的快得忧郁症了！可是又无法解决，只能踏实地做好现在的，然后再慢慢一步步寻找出路吧！很羡慕你的生活可以自由支配，这是你努力得来的，以你为榜样！
　　各有各的看法，看得我乐开了花。选择哪个由一个人的能力和性格决定的吧。看下来，感觉人人都会陷入一个无形的框框，想摆脱却害怕、犹豫而又无可奈何。祝贺那些已经享受工作享受生活的人们，是你们让自己变成了当下社会的“幸运儿”。
　　楼主老师您好，我是研究生应届，因为是艺术专业，相对容易进高校些，现在特别纠结是该选择“3、4线城市的大学老师工作”还是“1、2线城市的中小学老师的工作”。望您能给一些建议??
　　知足常乐
　　@u_16-03-26 17:34:00　　楼主老师您好，我是研究生应届，因为是艺术专业，相对容易进高校些，现在特别纠结是该选择“3、4线城市的大学老师工作”还是“1、2线城市的中小学老师的工作”。望您能给一些建议??　　-----------------------------　　你好~我是艺术本科，准备考研去大学当老师，想问您艺术专业研究生所在学校对以后进大学或大专有影响吗，例如美院和重点大学
　　@阿甘老师 说的确是实情，如今中小学教师真的是劳心劳力，特别是主课和班主任老师，每天的工作可以说是疲于奔命，没有一刻可以休息，上课、批作业、管理学生课间纪律卫生午餐出操等、教研活动……看着一张张疲倦的灰头土脸，做了那么多却短期看不到成效，结果还是教育系统报酬最底层的人，简直可比集中营的劳工！！！！！！
　　心累？这是老师的孽根性导致的？凡事胆小怕事，凡事提心吊胆，生怕出什么乱子！我也是高中教师，我现在已经自我调整好，该玩儿玩儿，该教书就教书，不要把什么责任往自己身上揽，就不会心累了
　　当大学教师不用比学生的考试成绩，不用管纪律，不用为学生安全问题操心。
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斯通纳的朋友马斯特思曾经有一次很郑重地讨论他所理解的“大学的本质”，他说大学其实是一个“庇护所”，是这样一些人的“庇护所”：这些人无力、或者不愿在外面的世界上竞争，不想在政界、商界竞争，甚至就是外面世界竞争的失败者，是外面世界的“弃儿”。如果这样的人在大学越来越少乃至近乎绝迹，那也就是大学灵魂的终结。大学老师是些什么样的人？文｜何怀宏何怀宏，北京大学哲学系教授，博士生导师。凤凰读书专栏作者“大学老师是些什么样的人？”现在还有人对这一问题感到神秘、甚至感到兴趣吗？现在的大学老师犹如“过江之鲫”，他们不是和校园之外的人差不多吗？而且这一职业也早就失去了昔日的光环，现代世界几乎所有的职业都经历了一个“脱魅”的过程，在中国这一变化则更加激烈，从“臭老九”到“叫兽”的称谓反映了这一过程的一个侧面，虽然这也不是变化的全部。&美国一个教授作家约翰·威廉斯的小说《斯通纳》，写了大致20世纪上半叶一个大学老师的经历。斯通纳是美国中部一个农民的儿子。上世纪初，他父母在日渐贫瘠的土地上艰辛劳作，生活艰难，他从小也就一边上学，一边帮着父母干活，到19岁的时候已经就有点驼背了。他也就可能像他父亲一样度过农民的一生了，但是，有一天父亲和他谈了最长，虽然也就几分钟的一次话，说他“琢磨着”要让他上大学，斯通纳也就这样带着家里赊来的25美元，来到了密苏里大学农学院，一边读书，一边寄宿在附近一个亲戚的家里干活挣取食宿。《斯通纳》作者: [美] 约翰·威廉斯出版社: 世纪文景/上海人民出版社原作名: Stoner译者: 杨向荣出版年: 2016-1然后，可能是一个文学课老师触动了他，他大二停了农学院的课，开始主要上文史哲的课程，还学会了古希腊语和拉丁语。后来他幸运地留校做了助教，出版了一本书之后，又获得了终身教职，但直到退休前夕也还不是一个正教授。他也成家生女，虽然和妻子长期不谐；介入了校园政治，和一位系主任也长期不对付，他有过几个好朋友，也有过一次铭心刻骨的外遇。教学也越来越吸引学生，甚至变成一个言说的传奇，但也仅此而已。变成文字出版了的有价值东西可能影响人们许多年，但授课所产生的感染则往往是人走灯灭。他到他六十多岁退休的前夕，发现了癌症，他走了，人们也就渐渐把他忘了。他是一个凡人吗？可以说是，但又不是。他既不是那种富有创造性的天才；也不是道德高尚的圣徒，或者说在各方面都能为人师表，他是一个尽职尽责的好人，虽然有些事情做得也不是特别智慧。但是，我们从他身上，还是能发现一些与众不同的地方，尤其是一些很适合做大学老师的特质。在大一的课堂上，当他的英国文学概论老师斯隆朗读出莎士比亚的十四行诗的第73首的时候：在我身上你或许会看见每年的这个季节黄叶或尽褪，或三三两两……他心里一定有什么东西被触动了。但是，当老师问他这首诗的意思，他只能结结巴巴地反复说“意思是……”，却再也说不出什么了。但他的内心一定有了某种深深的感动，才导致他后来弃农学而转向人文，不然不会作出如此的选择。但他那时还只是被感动，尚不能清晰地表达这种感动，更不要说去感动别人，他后来是通过更多的学习和体悟、更多的训练和实践才渐渐获得了一种通过授课也能感动别人的能力。所以说，作为大学老师——抱歉，我这里是指真正的大学老师，他们在大学中一定要达到某一数目，并且处在比较中心的地位，一所大学才配称得上一所大学——第一，他们有一种被感动，乃至也感动别人的能力。首先，他们能够发现和欣赏具体知识或作品后面的美和真，其次，他们能通过口头或书面的语言把这种感动传达给别人。这不一定都是通过他们自己的独特创造，但他们至少能够理解这种创造。他们有的还能通过创作感动别人，如这本小说的作者威廉斯；有的却还主要不是通过创作，而是通过授课来感动别人，如这本小说的主人公斯通纳。第二，他们还有一种对教师工作、研究工作本身的热爱，就像斯通纳的文学老师斯隆说的：“前提是你得发自内心喜欢这种事儿。” 他们当然也要考虑生计，要考虑养家糊口，但他们对他们的工作也有一种作为目的本身去热爱的动力，即他们有一种自动力。他们不仅仅是作为手段地去热爱知识、而且还是热爱其中的真和美。所以，真正的大学老师其实是这样的人：你不需要打卡，不需要考评，你给他们闲暇，他们自己就会不可遏止地要去读书、写作、或者上课和学生交流。重要的是大学要找到这样的人，容纳这样的人。一所大学找到了足够多的这样的人，大学其实就可以基本“无为而治”了，或者只需一种服务性的管理，它却还是能够成为一所好大学。这就要说到大学的本质了。人们一直会说大学是培养人才、甚至于培养“国家栋梁”、“文化精英”的地方，说大学应该是学生本位的；但这可能只是说到了大学本质功能的一个方面，甚至不是先决的方面。斯通纳的朋友马斯特思曾经有一次很郑重地讨论他所理解的“大学的本质”，他说大学其实是一个“庇护所”，是这样一些人的“庇护所”：这些人无力、或者不愿在外面的世界上竞争，不想在政界、商界竞争，甚至就是外面世界竞争的失败者，是外面世界的“弃儿”，但他们也得活下去啊，大学就是让他们按其心愿活下去的一个场所，“大学就是为这个世界的弃儿而存在。”大学不仅是各类精英的一个养成所，还是一个在校园之外近乎是“无能之辈”的庇护所，甚至像养老所，这真是有点诡异，而就是由这样无能之辈来培养各类精英，这就更加诡异了。但这可能并不诡异，外面的世界是一个功利的世界，一个大多是和物和权打交道的世界，但大学的本质或核心却不是这样。前面说到的感动和热爱都是非功利的，非物质的，非手段的，即它们触及到精神，触及到知识和真理的目的本身。由这样一些能够意识到目的本身的人来在大学里教授知识，甚至也创造知识，可能是最好不过的了。当然，上面所说的大学老师们并不一定都能成为创造者，但他们至少是精神的传承者，是薪火的传承者。他们触动学生，他们也互相触动。触动最深的学生也就可能成为教师，久而久之，也就形成一种传承。他从田野里走了出来，找到了他一生衷心热爱的工作——大学老师。所以，斯通纳在退休的告别晚宴上会说：“我已经在这个大学教了将近四十年书，我不知道，如果我不做一名教师我还能干什么……，我要感谢你们所有的人，让我来教书。”　图为《斯通纳》英文版封面。他们是幸福的吗？当然是的。多少人只能将自己的工作当作一种致富或谋生的手段，而他们却是做一种工作本身就是一种自在目的的工作，他们会因这工作本身得到最大愉悦，然后才是其保障。仍以斯通纳为例，他的确有许多不幸，他所在的系主任长期压制他；他的妻子和他的生活很不融洽——他的妻子其实是有点艺术气质的人，但终究两人性格不合或对婚姻准备不够而总在冷战；这种冷战甚至影响到他的孩子：他的很有天分、但也需要保护的女儿后来一事无成且酗酒。但他最后和系主任还是达成了某种妥协的和解，和他的妻子达到了更大的和解。他的一生基本还是幸福的。他有很少但很好的几个朋友。他吸引了许多的学生。他热烈地追求过，挚爱过，也得到过挚爱。而最重要的，他从田野里走了出来，找到了他一生衷心热爱的工作——大学老师。所以，斯通纳在退休的告别晚宴上会说：“我已经在这个大学教了将近四十年书，我不知道，如果我不做一名教师我还能干什么……，我要感谢你们所有的人，让我来教书。”但我们还不知道今后大学在外部世界金钱和权力的夹击和侵蚀下会怎样演变。如何让大学始终保有这样的一批人可能将变得十分关键。斯通纳认为系主任的得意门生沃尔克就是属于“外面那个世界”，“我们不能让他进来。因为我们这样做了，我们就变得像这个世界了。”我对这一道理不怀疑，但对所指的具体对象倒是有点怀疑。门生且不论，那位系主任看来倒不像是“外面的人”，而也是一个够格被大学“庇护”的人。也就是说，即便都是够格被称为大学老师的人们，也还是会内斗的。而且，由于涉及到对真善美观念的不同理解，斗争起来可能还更加固执，于是他们也可能会互相排挤。这当然是不幸的，因为他们还要和外面的世界及大学里真正的外人抗争。好处是有些思想辩论和斗争会促进知识的发展，虽然这样的斗争最好是始终限制在观念的领域内。在中国，有志于全盘改造世界的革命领袖可能也深谙此理：要实现这一宏大计划必须攻克大学这一最后的堡垒。中国的大学甚至一度停办，而在此前后，还有不断的“掺沙子”——将并不适合大学的人引入大学，包括放在各级领导岗位。大学后来也受到了市场大潮的冲击，以及急剧的扩张、合并等等。大学今后将如何变化还不得而知，但有一点或可预见：如果上述的人在大学越来越少乃至近乎绝迹，那也就是大学灵魂的终结。文甫成，江绪林事发，痛惜之余，谨以此文哀悼和纪念这位大学老师。相关新闻：
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