★老百晓在线★小学语文教学★语文Ａ版★《登鹳雀楼》
　　　　您的位置：
7　登鹳雀楼
　　　　　课文图片　　　　　　
　　　《登鹳雀楼》　
语文Ａ版第一册第９课　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　E．古诗《登鹳雀楼》告诉我们的道理是的相关内容以情育情，激发学习热情――如何教学古诗《登鹳雀楼》 语言文字训练往往展示了教材的感染性。现行的小学语文教材，情感型的课文比重相当大。所以，在语言文字训练过程中，教师应努力挖掘教材中所蕴涵的情，定好 情调 ，以情育情，从而激发学生的学习情绪，古诗教学也是如此《古诗两首》(登鹳雀楼，古朗月行) 教案 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学重难点：理解诗句 教学方法：讲读法、情境法、表演法 教具：投影仪、字词卡、图片、录音机 教学过程： 第一教时 一、 导入 1、 今...古诗：《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写 入 ， 欲 两个生字。 3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 教学重点：古诗词：《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写 入 ， 欲 两个生字。 3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 教学重...古诗：《登鹳雀楼》教案设计 语言文字训练往往展示了教材的感染性。现行的小学语文教材，情感型的课文比重相当大。所以，在语言文字训练过程中，教师应努力挖掘教材中所蕴涵的情，定好 情调 ，以情育情，从而激发学...古诗《登鹳雀楼》教学反思 苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动...小升初古诗常考题：《登鹳雀楼》 【译文】 白日依山尽， 红日依傍着青山落下，黄河滔滔 黄河入海流。 向东海奔流。要想达到目力的极限， 欲穷千里目， 就要再登上一层高楼。 更上一层楼。 汪释 ①鹳雀楼：旧址在今山西永济市西南。因常有鹳雀栖息在上，因此叫鹳雀楼。楼...
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
《登鹳雀楼》这首诗告诉我们一个什么道理?
表现了诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟,也道出了要站得高才看得远的哲理.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码登鹳雀楼的哲理
登鹳雀楼的哲理
范文一：《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》教学目标：1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
学习重点：1．能借助拼音认字读古诗。2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。2．看课文中的图，说说景象如何？3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。二、理解古诗意思1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
板书：登鹳雀楼5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。第二课时一、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（字词课件）1．文中“白日”“依山尽”变红，指名读。2．“黄河”“入”变红，指名读、抢读。3．“千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？
（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。二、指导书写1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。2．学习新笔画：竖折板书：竖折3．看哪个字用上“竖折”了？“山”4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。5．在田字格中临写“日”。观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。三、作业将今天学习的古诗背给家人听。附：板书设计原文地址：
范文二：登鹳雀楼的诗意登鹳雀楼的诗意《登鹳雀楼》作者：王之涣原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。注释：1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。2、白日：太阳。3、依：依傍。4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。5、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。6、穷：尽，使达到极点。7、千里目：眼界宽阔。8、更：替、换。诗意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。赏析：这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说。这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。()这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。　这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。*
登鹳雀楼古诗*
杜甫：登岳阳楼*
崔颢：登黄鹤楼阅读详情：
范文三：《登鹳雀楼》是哲理诗还是抒情诗？李和明白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首《登鹳雀楼》是连黄口小儿都能够背诵的名诗。作者是唐代略带些神秘色彩的王之涣。说他神秘，是因为这位诗人名气不小，但人们对他的生平却所知不多○1，也因为他现存诗作不足十首却偏偏至少有两三首脍炙人口，“皤发垂髫，皆能吟诵”。○2比如这首小诗，我们可以很方便地在许多古代诗歌选本中发现它的身影。也许正应了那句“熟视无睹”的老话，因为我们对这首作品太熟悉了，似乎也就很少有人会对诗歌本身进行一番深入的探究，比如我们不妨一问：这是一首什么样的诗？诗人在作品中到底希望表达些什么？不妨先读一些有关的赏析文字吧。“诗的前两句‘白日依山尽，黄河入海流’，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。……从后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了和一登楼的过程，而含义深远，耐人思索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看的远的哲理。”○3这是直接把这首诗归入哲理诗的见解。赏析文字中这样赞叹：“像这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维显示生活哲理的典范。”○4“此诗不仅刻画了祖国的壮丽山河，而且写出了登高远望的襟怀。向西远看，夕阳贴着高山落下，黄河滚滚流向大海。要想看到千里之远，就得再登上一层高楼。后二句揭示了只有站得高，才能看得远这一生活哲理，成为不朽的名句。”○5“《登鹳雀楼》它不仅仅是一首诗，可以让人领略昔日大唐王朝诗人王之涣壮志凌云的胸怀走进他的梦幻世界，和他一起感受世间的苍穹；名而它更像一幅不老的国画：西下夕阳的余晖、奔腾黄河的水流、迭宕起伏的山脉、水天一色的景象。那样富有感染力，那样迷人，让人流连忘返；它也是一坛千年老酒，喝一口品下，醇香四溢回味无穷，陶醉在其中，其乐无穷；更像人生一个前行的座右铭，是自勤勉励，奋发向上，登高望远的一曲华章。”○6再看看文学史研究专家的意见：“前两句在辽阔无垠的画面上，以白日运转、河海奔流为生生不息的世界灌注了无限生气。后两句由实入虚，升华为不懈追求、进取不息的感情境界。通篇对偶而不觉其偶，用笔疏朗而气势恢宏。”○7想想也是，当下许多人不都是这么热中于引用这首诗的后面两句吗？“更上一层楼”几乎已经成为“百尺竿头，更进一步”的同义语了。然而，这真的就是我国哲理诗的开山之作吗？没有谁可以告诉我们，作为诗的形象主体，“白日”和“黄河”是怎么与诗歌的哲理联系起来的，是用这宏大的景象起兴吗？作者又是为什么无端地发起这样的议论来了呢？我相信，只要我们肯耐下心来，不带任何先入为主的念头去读这首诗，也许就会发现，这哪里是什么哲理诗，分明就是一首边塞将士思念家乡的抒情诗杰作！开头两句的句眼是什么？是“依”字，是“入”字。太阳那么自在地依偎在大山的怀抱，黄河那么急迫地向着大海奔流，因为那山就是太阳的家，大海就是黄河的家啊！“白日”与“黄河”都在昭示着归家的喜悦与激动，也都在强烈地触动着远在边塞的将士们那渴盼着归家的心弦。“千里目”也是个容易唤起读者联想的词汇。“目极千里兮伤春心”○8家园何在，在千里万里之外，那里也许有鬓发苍苍的双亲在倚闾盼望，那里也许有楼头少妇在殷殷盼望，那里也许有闺中少女在伫立守候，那里也许还有牙牙学语的子女在等待着父亲的归来。边塞的战士何尝不是这样的思念着家乡的亲人啊？“欲穷千里目”，这正是思乡情的真切流露。目中尽处是青山，家园更在青山外，青山还被暮云遮……种种难堪的情怀，都在这“欲穷”的凝眸之中。于是，“更上一层楼”，希望能把远在千里之外的家园纳入自己的视野。鹳雀楼啊，这边塞之上高耸的建筑，寄托着多少战士对家乡对亲人的依恋和思念！王之涣是著名的边塞诗人，他的边塞诗以恢弘阔大之景和凄恻苍凉之情的结合为基本特色。他的另一首名作《凉州词》，表现边塞将士戍守边关而很少获得朝廷恩泽的隐情：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”怨而不怒；《登鹳雀楼》则表现了战士们身在边关而心系家园的深情，哀而不伤。从此开始的边塞诗作，如高适、岑参、王昌龄、王翰，乃至宋代的范仲淹他们，也大抵不脱这样的情感基调。不妨这样说：慷慨报国之情、久戍思归之情和苦境盼恩之情，共同组成了我国古代边塞诗的三大情感主题。而我们对《登鹳雀楼》一诗的解读，似乎一向没有注意到这样的角度。把一首抒情诗当成哲理诗来读，这固然也能够得到意外的快乐，但毕竟只能算是误读的享受。如果是老老实实的诗歌鉴赏，我们还是应该尊重作品本身的吧。注：○1王之涣，或作王之奂，字季凌，盛唐著名诗人，新旧《唐书》均无传，《唐才子传》所记也甚简。唐人靳能作的《唐故文安郡文安县太原王府君墓志铭并序》，提供了关于王之涣的一些情况。○2靳能《唐故文安郡文安县太原王府君墓志铭并序》○3○4《唐诗鉴赏辞典》陈邦炎文，上海辞书出版社○5《山西文史精华》○6姚建生《鹳雀楼和〈登鹳雀楼〉诗》○7章培恒、骆玉明《中国文学史》○8《楚辞o大招》作者单位：江苏省外国语学校通讯地址：江苏省苏州市吴中区越湖路江苏省外国语学校教科室邮编：215104联系电话：26作者邮箱： 阅读详情：
范文四：4《登鹳雀楼》教学目标 ：1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。学习重点：1．能借助拼音认字读古诗。2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。教学难点 ：体会古诗的节奏感和音韵美。教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。教学过程 ：一、导入
新课1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。2．看课文中的图，说说景象如何？3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。学生活动：学生手指书边读诗边认字。5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。二、理解古诗意思1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（字词课件）1．文中“白日”“依山尽”变红，指名读。2．“黄河”“入”变红，指名读、抢读。3．“千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。四、指导书写1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。2．学习新笔画：竖折板书：竖折3．看哪个字用上“竖折”了？“山”4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。带着学生在田字格中写“山”。5．在田字格中临写“日”。观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。五、作业将今天学习的古诗背给家人听。阅读详情：
范文五：(一)登鹳雀楼姓名：________________○回答問題1.本詩描寫登樓所見的景物有（夕陽 / 白日 / 月亮）依山隱沒， （ 長江 / 濁水溪 / 黃河 ）奔流的壯美氣勢。2.鸛雀樓，因常有（ 麻雀 / 鸛雀 ）棲息而得名。樓高三層，前可看到（五臺山 /中條山），向下可看到（ 珠江 / 高屏溪 / 黃河 ）。3.請寫出下面的生字：?最有創意的你來想一想水部的字有哪些?來瞧瞧課文說些什麼？（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵
姓名：______________1.李白的詩歌創作善於運用（諷刺 / 嚴肅 / 誇張 ）的筆法，（ 呆板 / 生動 /固執 ）的譬喻與（ 鬆散 / 華麗 / 優美 ）的語言來表達。 2.這首詩中有沒有寫到離別的字?（ 有 / 沒有 ）。3..請寫出下面的生字：?來瞧瞧課文說些什麼？（三）楓橋夜泊
姓名：________________○回答問題：1.本詩透過夜晚睡不著的詩人，把下列哪些事物寫的意境幽遠？（ 睡不著的無奈 / 旅人的寂寞 / 清亮的鐘聲 / 楓橋夜景 / 惆悵的心情 /夜晚的害怕）。2.因這首詩，（虎丘 / 楓橋）和（ 少林寺/ 寒山寺）成了海外聞名的觀光勝地。3.請寫出下面的生字：?最有創意的你來想一想用船造詞?來瞧瞧課文說些什麼？★國字練習：我的表現是日期：高手：一、寫出下列的國字注音：（每題3分）45%二、從框中選答案填入（ ）中：（每題2分）14%1. 王之渙擅長描寫邊塞風光，是盛唐著名的（
）派詩人之一。 2. 後世尊稱李白為（
），與詩聖（
）齊名。 3. 楓橋夜泊是一首描寫（
)絕句。 4. 近體詩又稱今體詩主要類別有（
）。三、解釋連連看：（每題2分）20% 1.（
） 「依」山盡 2.（
） 依山「盡」 3.（
） 欲「窮」 4.（
） 「之」廣陵 5.（
） 故人 6.（
） 西「辭」 7.（
） 煙花 8.（
） 「唯」見 9.（
） 江楓 10.（
） 漁火四、聰明選擇：（每題2分）20%（
） 1. 下列敘述，何者「有誤」？ (Ａ)「詩仙」是指李白(Ｂ)「詩聖」A 老朋友 B 依傍、沿著 C 告辭、告別 D 漁舟上的燈火 E 隱沒 F 極盡 G 只 H 江邊的楓樹 I 往、到的意思J 形容春天百花盛開、如煙似霧的情景是指杜甫(Ｃ)「青蓮居士」是指王之渙(Ｄ)楓橋夜泊作者是張繼。（
） 2. 一首五言絕句加一首七言絕句，共幾個字？ (Ａ)三十五(Ｂ)四十八(Ｃ)六十(Ｄ)六十八。（
） 3. 「煙花三月下揚州」句中的「煙花」是形容 (Ａ)春天，如煙似霧，百花盛開的情景(Ｂ)夏天百花齊放、一片如火的樣子(Ｃ)秋天花葉零落、一片蕭瑟迷濛的景色(Ｄ)戰火瀰漫的情景。（
） 4. 「孤帆遠影碧山盡」，句中「孤」字的作用是 (Ａ)造就「詩中有畫」的境界(Ｂ)點明江上僅有一艘船(Ｃ)描繪李白專心注目的神情(Ｄ)強調李白佇立目送良久。（
） 5. 下列關於楓橋夜泊的賞析，何者「有誤」？ (Ａ)烏鴉的悲啼增添了寂寥的氣氛(Ｂ)「滿天」二字給人遼闊的感覺，跟旅人的孤獨成對比(Ｃ)漁火在水面上搖曳不定，暗示出旅人的飄泊之感(Ｄ)鐘聲迴響在靜謐的夜裡，給人興奮的感受。（
） 6. 「白日依山盡」的「白日」意思「不同」於下列何者？ (Ａ)「日頭」赤炎炎(Ｂ)「金烏」西落(Ｃ)「曙光」乍現(Ｄ)滾著「火輪子」回家。（
） 7. 「欲窮千里目，更上一層樓。」這句的寓意「不包括」何者？ (Ａ)立足點高，眼界愈高(Ｂ)百尺竿頭，更進一步(Ｃ)謙虛讓人上進，驕傲使人懈怠(Ｄ)精益求精，追求理想。（
） 8. 「一層樓」的「層」字為單位詞，下列哪一組單位詞的運用「有誤」？ (Ａ)一則小品(Ｂ)一輪新月(Ｃ)一葉扁舟(Ｄ)一池湖水。（
） 9. 由「故人西辭黃鶴樓」這句，「無法」得知下列哪一項訊息？ (Ａ)好友即將遠行往東而去(Ｂ)與好友情誼深重(Ｃ)送別地點在仙人升天的黃鶴樓(Ｄ)期盼好友從此一帆風順。（
） 10. 下列哪一選項最能作為「夜半鐘聲到客船」的註解？ (Ａ)蟬噪林逾靜(Ｂ)感時花濺淚(Ｃ)孤客最先聞(Ｄ)恨別鳥驚心。★恭喜你完成測驗囉！給自己鼓勵一下：☆☆☆☆☆ 老師的評語：阅读详情：
范文六：17《登鹳雀楼》17《登鹳雀楼》设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。教学目标1 学会本课生字、新词。2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3 有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入
新课，破题质疑1?师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2?简介《登鹳雀楼》作者王之涣。3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1?借助工具书，读准生字字音。2?自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3?启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4?在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5?师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1?师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2?自由读。3?指名读。4?电脑课件出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5?分小组讨论诗句中所描写的景色。6?根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7?幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8?出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9?启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1?指导学生有感情地背诵这首诗。2?拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3?师小结。【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程 始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。阅读详情：
范文七：登鹳雀楼2登鹳雀楼教学目标：　　1、认识1个生字，会写1个生字。　　2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。　　3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点难点：　　1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。教学过程：　　一、引入：　　1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）　　2、解题：简介作者。（板书：王之涣）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）　　二、初读古诗　　1、自由读，画出生字和不明白的地方。　　　只有1个要求认的字“鹳”，1个要求写的字“雀”。　　（1）出示生词卡片，检查生字读音。　　（2）指名读古诗，正音。　　2、理解诗句意思。学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。　　（1）小组讨论、交流。　　（2）质疑、解疑，重点理解目：看。欲：想要。穷：尽。　　（3）看课件理解。　　（4）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。　　（5）诗人登上鹳雀楼看到了什么？　　（6）第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。　　（7）说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。（如果我们想要看的更远，就必须登的更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！）　　三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。　　1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）　　2、哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？　　3、拿起手中的画笔，把你想象的画面画出来。　　四、小结：这首诗前两句写景，仅用十几个字就描绘出了一幅雄浑壮阔的画面，后两句借景喻理，深刻而贴切。真不愧为千古传颂的不朽之作。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　登鹳雀楼　　　　　　　　　　　　　 唐·王之涣　　　　　　　　　　　　　白日依山尽，　　　　　　　　　　　　　黄河入海流。　　写景　　　　　　　　　　　　　欲穷千里目，　　　　　　　　　　　　　更上一层楼。　　抒情阅读详情：
范文八：登鹳雀楼xiugai登鹳雀楼教学目标：1. 学习古诗感受诗歌所描绘的美好意境,懂得“站得高才能望得远”的道理。2. 会认5个生字，会写4个生字。3. 正确、流利地朗读、背诵古诗教学重点：朗读、背诵古诗，识字，写字。教学难点：“入”的书写。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1．今天，老师要带你们去一个地方旅游，但是呢，在去之前我要先考考你们，只要过关了，我们就可以出发了。前面我们已经学习了好几首古诗，其中描写了美丽天鹅的是哪首诗？（指名回答《咏鹅》，指名或者全班一起背诵）描写了公鸡的是——（指名回答《画鸡》，指名背诵）。你们真棒，这些古诗记得那么牢。有句话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”唐诗是我国唐诗是我们中华文化的精髓，像我们这样聪明的小朋友如果会背很多唐诗，将来也写出很多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢！恭喜你们过关了。那好，现在我们要出发去鹳雀楼,,,,看！我们到了。1（播放鹳雀楼的图片。）师口头简介鹳雀楼（幻灯出示）：鹳雀楼的旧址在山西省的永济县，因为有鹳雀经常停留在上面，所以叫“鹳雀楼”。楼共有三层，在楼上可望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上鹳雀楼之后写下了《登鹳雀楼》这首诗，鹳雀楼也因这首诗而名扬四海。2．现在让我们听听这首诗吧！播放配乐朗读《登鹳雀楼》4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。5．现在请你们看到书本52页，借助拼音自己再读一读，在不认识的字上做个记号。6．请小老师读。（要求学生指着书边听边看）适时地表扬认真倾听的同学。7．这次咱们男生女生比赛读。二、理解古诗意思，感受诗中美好意境过渡：现在咱们要进入另外一个环节了。1．我说一句话，你说出一句诗中的话，咱们来试试。（注意组织课堂，强调要认真倾听）师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水滚滚流入大海。2生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放鹳雀楼的景象，师稍作讲解）3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。4．我们看着屏幕上的诗，听着音乐，配上手上的动作，再来读读。
板书：登鹳雀楼5．谁愿意上来再读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。（适时表扬学生）三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（字词课件）1． “黄 更 层 楼”变红，指名读、抢读。2．“入千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。3．出示字卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？
（生字卡）黄、更、层、楼、入、千、里、目。4．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里跟我们玩游戏了。看书52页，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？ 35．这么美的诗你们能背下来吗？请试着自己背一背。（给一定时间自背，后指名背。2到3人背。）四、指导书写1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。
板书：入2．观察“入”字的结构。师重点指导“入”和“人”的区别。（播放“入千里目”的书写，师旁边说明笔画笔顺）3．在田字格中临写“千里目”观察“千 里 目”的结构、笔顺、感知“千 里 目”的笔顺。总结：“千”是的第一笔是撇不能写成横，“里”字的第5笔是竖，“目”字是先进入后封口。4．自己喜欢写哪个字就写哪个字。五、作业将今天学习的古诗背给家人听。4阅读详情：
范文九：登鹳雀楼2※诗文解析※ ? ? ? ? 更上一层楼欲穷千里目黄河入海流白日依山尽这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山。诗人站在鹳雀楼上向西眺望，只见云海苍茫，山色空濛。由于云遮雾绕，太阳变白，挨着山峰西沉。“黄河入海流”写近景，写水。楼下滔滔的黄河奔流入海。这两句画面壮丽，气势宏大，读后令人振奋。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，它形象地提示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。这首诗由两联十分工整的对仗句组成。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。 ※诗人简介※阅读详情：
范文十：登鹳雀楼(2)《登鹳雀楼》，唐诗名，为题咏山西省永济市（又名）的篇章。由于鹳雀楼楼体壮观，结构奇特，气势雄伟，加之区位优越，风景秀丽，历代文人雅士、骚人墨客，多来登楼观瞻、放歌抒怀，并留下许多居高临下，雄观大河的不朽篇章。以该名为题的诗众多，以李益、王之涣、畅当三人的同名作品最为著名。登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳雀楼草书帖注释译文【注释】
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。2．白日：太阳。3．依：依傍。4．尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。5．穷：尽，使达到极点。6．千里目：眼界宽阔。7．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）【译文】夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。诗歌鉴赏这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。
（688─742）盛唐诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)，其高祖迁今山西绛县。其兄之咸、之贲皆有文名。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗六首，其中《登鹳雀楼》、《凉州词》二首（其一）和《送别》三首皆著名，又尤以前两首最脍炙人口，可谓“皤发垂髫，皆能吟诵”；诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。[4]全诗读音
〖普通话朗读〗bái rìyī白huáng黄yù欲gèng更 日
hé河 qióng 穷 shàng 上 依 rù 入 qiān 千 yī 一 shān 山 hǎi 海 lǐ 里 céng 层 jìn 尽 liú 流 mù 目 lóu 楼
。 编辑本段三首《登鹳雀楼》比较评论北宋大科学家沈括在《梦溪笔谈》中记道：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。唐人留诗者甚多，惟李益、王之涣、畅当三首能壮其观”。这三首中，李益的诗是一首七律；王之涣、畅当的诗则是五绝，均题作《登鹳雀楼》。其中以王之涣的《登鹳雀楼》最为脍炙人口，畅当的诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的这首诗在前，比较之下，畅当之诗终输一筹，不得不让王诗独步千古。阅读详情：}