下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是( ) A.隔离的实质是阻断种群间的基因交流.种群间不能进行基因交流意味着新物种形成B.自然选择导致有利变异不断定向积累.进化的根本原因是可遗传变异C.人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向D.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向.但不能反映可遗传变异的方向 题目和参考答案——精英家教网——
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下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是（　　）
A、隔离的实质是阻断种群间的基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成B、自然选择导致有利变异不断定向积累，进化的根本原因是可遗传变异C、人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异的方向
考点：物种的概念与形成,自然选择学说的要点,基因频率的变化
分析：现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种的形成．生物进化的实质是种群基因频率的改变；物种形成的标志是产生生殖隔离．
解：A、种群间不能进行基因交流意味着种群基因库的改变，并不一定形成新物种，A错误；B、自然选择导致有利变异不断定向积累从而使基因频率定向改变，进化的根本原因是可遗传变异，B正确；C、人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向，C正确；D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异的方向，因变异是不定向的，D正确．故选：A．
点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．
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科目：高中生物
在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为（　　）甲乙丙丁丙酮-+++水+---CaCO3++-+SiO2+++-
A、①②③④B、②④①③C、④②③①D、③②①④
科目：高中生物
下列关于生物学实验研究方法和原理等叙述中错误的是（　　）
A、提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异B、配制以尿素为唯一氮源的培养基为选择性培养基，可筛选出尿素分解细菌C、叶绿体中色素提取的原理是：各种色素在层析液中溶解度不同D、PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应产物可作为下一轮反应模板
科目：高中生物
除了下列哪种因素外，都可破坏酶的分子结构，从而使酶失去活性．（　　）
A、强碱B、强酸C、低温D、高温
科目：高中生物
如图表示某卵原细胞（含4条染色体）的分裂示意图，①～⑥代表细胞．若不考虑基因突变和交叉互换，则下列叙述正确的是（　　）
A、细胞①中有两个染色体组，其中A和a所在的染色体属于非同源染色体B、细胞②为极体，细胞②和细胞③含有的DNA分子数一定相等C、细胞③有2个b基因，也可能含有4个b基因D、细胞④⑤⑥的基因型最可能是aB和aB、A
科目：高中生物
研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动．为验证这一结论，请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤．材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等．实验步骤：第一步：．第二步：将A、B两组枝条分别插入装有中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位，作为对照．第三步：将A、B两组枝条放在环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度．
科目：高中生物
下列关于显微镜的说法合理的是（　　）
A、转动转换器可以调节光圈的大小以改变光线的强弱B、为了看清某物象，在低倍镜下观察到后直接换用高倍镜便可实现C、利用光学显微镜可以看到蓝藻细胞中只有核糖体一种细胞器D、把字形“上”正放在显微镜下，观察到的字形应是“”
科目：高中生物
下列关于细胞功能与细胞器关系的叙述中，正确的是（　　）
A、线粒体是进行有氧呼吸不可缺少的结构B、能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体C、核糖体丰富的细胞中蛋白质合成一般旺盛D、在成熟的植物细胞中高尔基体功能逐渐退化
科目：高中生物
下列哪项能证明生长素的生理作用具有两重性（　　）
A、植物的向光性B、顶端优势C、根的向地性D、茎的背地性
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提问：级别：六年级来自：北京
回答数：2浏览数：
物种形成的基本环节是什么？物种形成有哪些环节？
&结束时间： 14:32:15
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回答：级别：大三 14:39:53来自：天星教育网
物种形成的基本环节是：突变和基因重组——提供进化的原材料，自然选择——基因频率定向改变，决定进化的方向。隔离——物种形成的必要条件。
回答：级别：一级教员 09:51:51来自：河南省洛阳市
物种形成（speciation）是新物种从旧物种中分化出来的过程，即从一个种内产生出另一个新种的过程。包括三个环节：突变以及基因重组为进化提供原料；自然选择是进化的主导因素；隔离是物种形成的必要条件。
新物种的形成隔离是把一个种群分成许多小种群的最常见的方式。隔离使种群变小了，因而基因频率可以由于偶然的因素（基因漂变等）而改变、基因频率的改变，加上不同环境的选择，使各小种群向不同方向发展，这样就可能形成新种。自然界中物种形成的方式有多种，经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式。例如，达尔文在加拉戈斯群岛发现的地雀就是这样形成的。这些地雀原先属于同一个物种，从南美洲大陆迁来后，逐渐分布到不同的群岛上。各个岛上的地雀被海洋隔开，这样，不同的地雀就可能会出现不同的突变和基因重组，而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响，因此，不同种群的基因频率就会向不同的方向发展。另外，由于每个岛上的食物和栖息条件等互不相同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别；在一个种群中，某些基因被保留下来，在另一个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。久而久之，这些种群的基因库会变得很不相同，并逐步出现生殖上的隔离。生殖隔离一旦形成，原来属于同一个物种的地雀就成了不同的物种。不过，这种物种形成的过程进行得十分缓慢，往往需要成千上万代，甚至几百万代才能实现。
隔离隔离分地理隔离和生殖隔离两种。
地理隔离是十分普遍的，因此在进化上起着重要的作用。海水把海岛和大陆的动物隔开；2个湖泊之间
的陆地把2个湖泊的水生动物隔开；2个森林之间如有一大片草原，2个森林中的动物就被草原隔开。一条大河有时也成为多种陆生动物的阻隔。这些都是地理隔离。但应该指出，对于一种动物的地理隔离不一定是对于另一种动物的隔离。因此隔离不但造成了种的分群，也限制了不同种的分布，因而也造成了不同的生物分布。而不同的生物分布则构成了选择方向和选择压都不相同的生物环境。由此可以看到，地理隔离影响选择，选择使地理隔离所造成的各种群增加差异。而差异逐渐累积就出现了生殖隔离，而一旦出现了生殖隔离，种群之间就没有基因交流了。地理隔离和生殖隔离在性质上是不同的。2个种群如果只是在地理上被隔离开了，把它们放在一起，它们依然可以彼此交配，因此它们就依然是一个种。
因此地理隔离是指分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。例如，东北虎和华南虎分别生活在我国的东北地区和华南地区，这两个地区之间的辽阔地带就起到了地理隔离的作用。经过长期的地理隔离，这两个种群之间产生了明显的差异，成为两个不同的虎亚种。
如果地理隔离之后，发生了生殖隔离，再把它们放在一起时，它们就不能彼此交配，此时它们就是不同的2个种了。许多类似物种尽管生活在同一地区，但不能彼此杂交，这就是生殖隔离。所以，生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交，便是生殖隔离。地理隔离使一个种群分为多个小种群，各自向不同方向发展，在一定时间之后．这些种群之间便会出现互不交配的生殖隔离。这是因为：①2个林分开种群的基因组成或基因频率在一开始时不可能是安全相同的，按建立者原则，假如隔离的2个种群是小的，它们的基因频率就可能十分不同，这是起始时的差异；②2个被分开的种群中可能出现完全不同的突变。突变是随机的，可能在某一种群中出现某些突变，而在另一种群中出现完全不同的其他突变。既然被隔离的种群之间没有基因交流，一个种群中的突变自然不会引起另一种群的改变；③一般情况下，2个分开的种群各自占据不同的地理及生态环境，因而有不同的选择压乃选择方向。也就是说，在这一环境中的种群中，某些基因被选择而保留下来，在另一环境中的另一种群中，其他一些基因被选择而保留下来。这就使分开的2个种群的基因库组成产生了更大的差异。此外，基因漂变也可能发生，特别是在很小的种群中可能发生。所有上述这些变化累积起来，就使不同的种群个体之间不能发生基因交流，而新种也就产生了。
因此，生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代的现象。生殖隔离的形式很多。如动物因求偶方式、繁殖期不同，植物因开花季节、花的 形态不同，而造成的不能交配都是生殖隔离。有些生物虽然能够交配，但胚胎在发育的早期就会死去，或产生的杂种后代没有生殖能力，如马和驴杂交产生的后代骡就是这样，这些也是生殖隔离。这就是说，不同物种的个体之间存在着生殖隔离。
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隔离和物种的形成(示范课)课题.ppt 31页
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*根据物种的定义来判断，同学们已经知道地球上存在各种肤色的人类，例如有黄种人，黑人，白人，棕色，各种肤色的人是不是一个物种呢？*如何能导致基因不能交流呢？我叫唐白虎，今年15岁，壮年，身长3.6米，体重350公斤，曾经是马戏团的一哥，2007年进入常州野生动物世界，曾与前妻孟亚育有两子，但爱妻不幸因故去世，从此情绪低落，故在全球范围内征婚，希望能觅得一位性格温顺、体型匹配的秋香妹妹，与我携手终身。结婚白虎和孟加拉虎是同一个物种吗？什么是物种？新物种是怎样形成的？赤水一中王廷霜第2节隔离与物种的形成学习目标１、理解并掌握隔离、物种等概念（重点）２、能够说出隔离在生物进化过程中的作用。（重难点）下图是一片有马和牛的草原的照片。是同一物种吗?探究一：物种骡(不育)是同一物种吗?黄白棕黑是同一物种吗?种群A种群B自然状态下能否交配繁殖同一物种能且后代可育不能或后代不育不同物种怎样判断两个种群是否属于同一物种？请给物种下个定义：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。种群物种不同点相同点联系比较种群与物种：一定区域所有地域同种生物物种包含种群不同的物种之间不能进行基因交流。为什么马驴之间不能进行基因交流？是什么阻止了马驴之间的基因交流呢？原来是生殖隔离不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功也不能产生可育后代，这种现象叫做生殖隔离。如：（季节隔离；生殖细胞不亲合性；求偶方式不同;生殖器官不相配）不能交配;杂种不活（山羊和绵羊的后代）；杂种不育（马和驴；狮和虎）。那些情况会导致生殖隔离呢？虎狮兽和狮虎兽都是不育的，所以虎和狮是两个物种。狮虎兽虎狮兽那么生活在不同区域的同种生物，在自然条件下能不能进行基因交流呢？地理隔离如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然属于同一物种。同一种生物因地理障碍而分成不同的种群使得物种间不能发生基因交流的现象不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。隔离：生殖隔离与地理隔离有何相同点一个新的物种要在怎样的条件下才能产生呢？是什么原因造成同一物种分化成不同类型的新种？这说明了什么？一个种群还是两个种群？还能发生交配吗？探究二：隔离在物种形成中的作用现实证据仔细阅读教材中的资料分析讨论课本中的问题1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？　　由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。４．如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？不会。因为个体间有基因的交流。地理隔离突变、基因重组和自然选择基因频率发生定向改变基因库出现差异生殖隔离新物种阻断基因交流试将以上词句进行合理的顺序排布，找出新物种形成的基本规律。*根据物种的定义来判断，同学们已经知道地球上存在各种肤色的人类，例如有黄种人，黑人，白人，棕色，各种肤色的人是不是一个物种呢？*如何能导致基因不能交流呢？
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