听说教师绩效工资要下来？按职称来，这叫绩效工资吗？_平泉吧_百度贴吧
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没听说，不管按啥发，发了就好，就怕到最后竹篮打水一场空。
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人家别的县都是平均，为什么干活多的得的少，还叫绩效吗？
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平均分最合理 ，职称算什么？都是花钱或走后门聘上的，没意义。
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按职称发放，违背了绩效工资的发放原则：优绩优酬，多劳多得，向一线教师和骨干教师倾斜。如果真按职称发放，谁还再扛大梁，请决策者三思。
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贫穷的中小学教师们，不要再窝里斗了，既然要给发了，就算了。有本事就与那些有“灰色”收入.“黑色”收入的人去斗吧。真是“哀其不幸，怒其不争”呀！
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或为什么绩效工资又用职称拉大差距，工作量为什多少钱一样_藁城八中吧_百度贴吧
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为什么绩效工资又用职称拉大差距，工作量为什多少钱一样收藏
我们教师的工资本来就靠职称拉大了平时的差距，最后绩效也用职称拉大差距，那怎么体现多劳多得呢？上课多的老师比不上课的得到的还少，那绩效工资的发放怎么体现多劳的意义。难道小学的老师就不如初中老师重要，为什么差距就这么大。同样在教育孩子，难道不同年龄的孩子重要性不一样。教育分配的公平性谁来把关。
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师爱胜似母爱&&
妈妈都给钱花
&& 你师爱是不是也应该表示表示啊
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&&&&教师的绩效工资分为70%的基础性绩效工资和30%的奖励性绩效工资。按照以往都是基础性绩效工资是按照教师人数足额发放的。 &&&&但是现在南昌市人事处与南昌市教育局以及财政局却联合下发义务教育阶段教师绩效工资发放改革方案的文件。在文件中提出了基础性绩效工资设立班主任津贴和岗位津贴。而岗位津贴却被下面分管学校人为理解为以教师职称为依据，导致绩效工资发放极度不合理。尤其是打击中青年教师的工作积极性，这一绩效工资也人为的变为了“职称”工资。在发放时按职称高低设定了职称系数，例如，校长1.4，高级职称1.3等等，直至最为底层的一线低职称教师1.0。 &&&&试问有哪位教师在20余岁时就获得了一级职称？又试问有哪位教师在30余岁时便已然是高级职称？倘若说请我们伟大的教育学家孔子站在讲台上，我们又应该给这样一位几千年教龄的大教育家什么发放系数呢？ &&&&由于这样的绩效工资发放制度，导致众多中青年低职称教师的绩效工资变相的削减为高职称、老教师的工资提升，严重挫伤了中青年教师的工作积极性。也正是由于这样的不合理，南昌市各县区及市直属学校都普遍没有实行这一方案，甚至于湾里区都提出了书面回复意见，认为这样的绩效工资发放方案不可行。 &&&&唯独南昌市高新区却非要如此执行这一义务教育教师绩效工资发放方案，甚至已经导致过一所学校罢课并发生中青年教师与校长、高职称教师等发生冲突事件。我们学校也有半数以上老师集体签名，反对这一绩效工资发放方案。我们希望将班主任津贴和岗位津贴的设定更为合理而人性化，符合新时代构建和谐社会的原则，多劳多得，而不是单纯的以年龄、资历和职称来评定。比如可以将这一部分划定为奖励性绩效工资中。 &&&&倘若事态发展下去，势必会演变成大范围的罢课及冲突事件。希望能引起相关部门的重视。
[ 此帖被星墨在 17:05重新编辑 ]
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老师工资还是蛮难挣的
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楼主还诉苦？已经很不错了，至少工资稳定很多师范生没路子，只能去民办教书，一月的工资四月发，这事天天有。 你们公职人员还是少说话吧，想办法搞点外快才是正事。补充一下：我看着好搞笑，还大规模罢课，这句话说出来不知道吓唬谁？上面要是发现下面有想法和讨论，当天就会安排相关人员“工作”，你们身边个个都是势力眼，小报告，大叛徒，大家也就这点本事了。看看我们单位吧，一但有人因为待遇问题闹，明天就可以调离岗位，去三线四线，甚至在家等通知。别搞的你们当初考教师面试走关系的钱打水漂。
[ 此帖被丁丁古月在 17:26重新编辑 ]
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这个没办法，都想自己钱多事少离家近，但愿幸让习主席知道就好了，要不然
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只要评到了高级，坐在家里都比在校上班的初级教师拿得多得多
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要不要高级干什么，他们也年轻过
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绩效工资的百分之七十直接演变成职称工资。只有百分之三十”好像“绩效工资，因为这里面只要有职务的，每周不上课也可以按照干事4节、主任6节、副校长8节、校长12节的补贴课时量，以此享受课时工作量的绩效工资部分。
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现在区里每所中学学校三分之一是享受课时津贴工作量的【即传说中的校务会】，底层人民受几座大山的剥削与压迫啊，熬吧，什么时候熬出头。聘上高级享受1.3，再弄干事，不上课也等同一位中学二级每周上12节的待遇了。这就是高新区中学二级老师的努力目标&&
发表于：&&
还好吧 别不满足了。
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大同市义务教育绩效工资的实施完全是职称工资的代名词， 一、绩效工资=职称工资 09年绩效工资，初级为1000元，中一为1400元，中高为1700元；10年初级为1500，中一2000，中高2360，而且也没有山区、农村和城市的差别。最后的领取方案为70%进工资，30%各学校平均发放。 既然在基础工资中早已经体现了职称的差别，而且差别已经很大了，为什么在年终烤火福利、各类生活补贴，尤其是要求体现“按劳分配、多劳多得”的绩效工资中却依然要按照职称的高低来分配呢？ 原因有三： 1，大同市的职称评定制度有着太多的猫腻，初级职称教师的职称评定必须花钱买论文、买荣誉…可最终仍然受着可怜的指标的限制，被权势挤下了一批又一批，即使高价买到了指标，最后的市里、省里讲课还得花高价贿赂评委，否则仍然与职称无缘，所以，大同市的以职称分配绩效工资的实施，充分体现了大同市所属范围内权势的重要性，那将是今后对职称评定的初级教师更大的宰杀！所有这些丑恶的交易都是在暗箱操作着。 2，以职称分配绩效工资完全是决策者为上层领导团体谋福利，只要到我们基层做一个简单的调查就不难发现，凡是教育部门的领导阶层，小到学校的校长、会计、以及各领导的亲属之类，几乎没有不是中高级职称的，而在一线辛勤工作的教师，不要说高级职称，单是中级职称的人员也是少之又少，在一线辛勤工作二、三十年却评不上中高级职称的教师比比皆是。即使中级教师是在一线工作，大多数也是象征性地代点儿副科之类。 3，绩效的30%的分配方案的实施，再看看执政者们以权谋私的丑恶嘴脸吧： 首先，把拥有高职称的校长们的绩效在各联校或者教育局集中分配，也无非是各拿各的全部绩效。 第二，将各校或各联校所有教师的30%绩效部分下发到各校或各联校，然后由学校或联校制定分配标准，基本上都是差别不大的平均主义，大致分为四个档次(1,班主任全年补贴300-800不等，从农村到城市逐渐递增。2,各校副职领导甚至包括办公室主任全年补贴300元左右，而这些人员基本上都不代课。3，剩下的部分全体人员基本上都是平均分配，即使有差别也是全年100-200元之间。） 第三，寒暑假期间都是各领各的30%。 结果为：由于多年来大同市职称评定的黑暗腐败，各中心校与下属学校之间、县直各中小学与城关各中小学之间、城内各学校与农村、山区学校之间，职称人数的比例严重失调，前者中高级人数普遍居多，致使30%绩效实施后，越到农村教师们得到的绩效工资越少。 所以，决策整个绩效方案者，完全是以权谋私，为他们的小团体在谋福利。这样的方案不是鼓励教师工作的积极性，而是鼓励教师们争权夺职称、花钱进城的积极性。
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