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物理难学问题
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物理教学中的重难点问题的突破
&&&浅谈物理教学中如何突破重难点重要的、难懂的概念、规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。一、讲究教学方法老师讲课要注重方法的实用性,使学生尽快有效地理解,掌握所学的知识。如:类比法是物理教学中常用的方法,可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确(如压强、密度、功率),其原因是只注意了数学形式,忽视了物理意义。怎么办呢?我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的“速度”是比较清楚的,它是用比值定义的,我们就以此为例,进行类比,以加深其理解。&&&&二、抓关键,抓本质不少学生学习往往事倍功半,究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。在浮力中,浮力产生的原因是&“物体上下表面的压力差”&&“压力差”既是关键,又是本质,记住它并不难,但在运用时如何呢?例如,对“打入池塘里的木桩有没有受到浮力?”这样的问题,有的认为“在水里面”就有受到浮力。有的认为有“压力”就有浮力。&&&&然而这两种看法都是错误的,其原因是没有抓住本质。又如,同种物质其质量与体积成反比,这关系大多数学生记的牢、但在做有关密度的题目时,他们仍套用这句话,结果却是错误的结论,这就是对这句话成立的前提条件“同种物质”这个关键的问题重视不够造成的。通常对概念要抓关键的“字”,对规律、定理等抓“条件、结论”,这些是攻克重、难点的突破口。&&&&三、认识要全面,分析要细致对学生来说,由于总结、归纳能力差,对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素,这就需要老师平时注意培养这方面的能力。比如关于“浮力”的问题,尽管比较简单,但归纳起来内容也很丰富:1、用称重法来计算浮力2、用本质法来计算浮力;3、用阿基米德原理法来计算浮力;4、用平衡法来计算浮力(局限于漂浮与悬浮),这些有关浮力的问题都只有通过练习、总结才能熟练掌握。对重、难点的理解,不能局限在书本上,要把书吃透,把书中的话拓开,把抽象的东西用练习具体化,在练习过程中加深理解,又在具体的练习中通过总结、归纳升华,从而做到对重难知识点的全面认识和细致分析。&&&四、针对性练习是增强对知识点理解和掌握的一种主要方法类似于英语的各个击破,做练习最关键的是讲究选题的针对性,不然,不但不能提高学习效率,而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要,我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获,一点启发,对初学的学生来说都是一个促进,一个鼓舞,对培养兴趣,打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点,我们要善于寻找分析、归纳,从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确,我们就专门找这样的习题练,如果认识不全面,就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂,综合性太强,否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器,它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。用一个倒置的漏斗可以用吸气的方法让乒乓球不掉下去,也可以用吹气的方法让它不掉下去,这能说明流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大的性质。学生能运用这么多种方法证明流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大的性质,实在是出乎我的意料之外。有时学生提出的办法并不能说明要解决的问题,但这也是他们经过一番思考后提出的,具有一定创造性。我们应正确地加以对待。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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  根据这个简短有效的记忆口诀,学生更能够快速准确的记住电学相关的知识内容。这对于解答物理难题的时候更加方便,所以记住这些口诀很有帮助。
  当然,学习物理知识的时候不能仅仅依靠这些学习记忆口诀。学生在学习基本的物理知识时需要有自己正确的学习方法,根据合适的学习方式,学生可以更加高效的提高自己的成绩。
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