探究如何提高语文课堂阅读教学的实效性--《新课程(下)》2015年11期
探究如何提高语文课堂阅读教学的实效性
【摘要】：由于阅读教学是整个语文教学过程中的必要课型,也是一项基本课型,所以其重要性不言而喻。针对语文阅读教学课堂实效性这一实际问题,单从教学环节提出三个提高语文阅读教学课堂实效性的有效措施,供广大语文教育工作者参考。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.33【正文快照】：
语文阅读教学一直以来都是语文教学的“重头戏”,其课堂实效性影响着整个语文课堂教学的质量。在语文阅读教学中,尊重学生的“主体性”地位,提倡探究型多元化学习非常必要。那么,如何在具体教学环节提高语文阅读教学的课堂实效性呢?以下展开详细论述。一、语文阅读教学的重要
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
周婷;;[J];中小学教师培训;2000年08期
金振邦;;[J];中小学教师培训;2000年03期
范红,崔荣佳;[J];清华大学教育研究;2000年02期
李遐;[J];昌吉师专学报;2000年03期
张凯;[J];教育实践与研究;2000年09期
王家政;[J];荆州师范学院学报;2000年01期
张桂兰,赵忠山;[J];黑龙江农垦师专学报;2000年01期
王晓海;[J];南昌职业技术师范学院学报;2000年03期
钟定强;[J];四川教育学院学报;2000年03期
伍幼芬;[J];四川教育学院学报;2000年04期
中国重要会议论文全文数据库
张建华;;[A];信息技术环境构建与教学应用[C];2009年
张峰;张延丽;;[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
柏洁;;[A];叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[C];2004年
周剑光;;[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
朱燕红;;[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
湖南省常德师范学校子课题组;杨锋;文君;;[A];全国教育科学“十一五”规划课题成果首届全国校园文学研究高峰论坛成果——校园文学研究[C];2011年
隗彦国;;[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷3)[C];2013年
蒋雨川;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年
阿曼古丽·巴拉提;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年
董秀芳;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C];2012年
中国重要报纸全文数据库
姜堰市运粮中心小学
宋基明;[N];成才导报.教育周刊;2005年
泰兴市济川实验初中
尹书锦;[N];成才导报.教育周刊;2007年
南通市实验小学
郁虹;[N];成才导报.教育周刊;2007年
杨明芬;[N];楚雄日报(汉);2007年
刘庆阔;[N];济宁日报;2007年
江都市教育局
赵建昌;[N];成才导报.教育周刊;2007年
滨海县东坎镇坎南小学
许体芳;[N];成才导报.教育周刊;2007年
仁寿县钟祥镇初级中学
杨永义;[N];眉山日报;2007年
秦安县寺咀中学
伏玲玲;[N];天水日报;2008年
长安韦曲初级中学 冯孝毅;[N];陕西科技报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
杨进红;[D];西南大学;2010年
魏薇;[D];山东师范大学;2006年
慕君;[D];华东师范大学;2006年
李本友;[D];西南大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
盛维剑;[D];苏州大学;2010年
张春阳;[D];山东师范大学;2011年
孟令君;[D];山东师范大学;2011年
欧阳蕾;[D];华中师范大学;2011年
王琦;[D];上海师范大学;2011年
凌火元;[D];福建师范大学;2001年
张颖;[D];山东师范大学;2004年
李爱玲;[D];山东师范大学;2005年
肖静;[D];广西师范大学;2006年
方勇;[D];辽宁师范大学;2007年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号如何提高语文课堂教学的实效性_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何提高语文课堂教学的实效性
上传于||文档简介
&&建立高效课堂
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢如何提高语文阅读教学的实效性 - 他山之石 - 欢迎访问阜新教育网
如何提高语文阅读教学的实效性
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
因而，教师要牢固树立阅读为写作..
&&& 叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
&&& 因而，教师要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。
&&& 阅读是写作的基础。只有阅读，才可以有自己进行原始创作的原动力。多读书，才能让自己的思想永远鲜活，才思不竭。教育家苏堆姆林斯基认为：“阅读是丰富精神世界的源泉，可以攀登上智育和美育的顶峰。”把阅读作为写作题材的来源，不仅可以消除学生无话可说，以至说假话、大话、空话，视作文为畏途的弊端，而且还有助于培养学生写作的兴趣，培养学生自信、自强、自立、自制的能力，发展学生健康的个性和人性。特别是在小学一二年级阶段，这个阶段虽然是以识字教学为重点，但学生认识了一定数量的字，必须要有适量的阅读跟上去，使学生在语言环境中，巩固识字效果。同时，由于学生认识了一定数量的字，才具有阅读条件和要求。在这个阶段培养学生的阅读兴趣与阅读能力，可以为将来的写作打下夯实的基础。
&&& 阅读是提高学生作文水平的关键。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。因此，教师可充分利用现有课本，对其中要求要背诵的课文一定要背下来，对一些没有要求要背，但又很精彩的片断，也要学生利用早读时间背诵或熟读。因为课本上的文章都是一些精选文章，语言精炼，意蕴深刻，学生通过熟读背诵，既丰富了他们的知识，又有利于提高学生的语言表达能力。而且，教师在教学过程中，还要时刻注意把阅读中的知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练等一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。以外，教师还可以在课文教学中进行延伸教育，比如利用课文中的关键点对学生作画龙点睛式的点拨，留给学生思想的空间；再比如设法把作品的思想和意境与学生的思想和生活联系起来，使书中的一景一物牵动学生的心，让学生心灵受到震撼，以此来启迪和培养学生的想像力和写作悟性，从而培养学生美好的情感，丰富学生的人生体验。
&&& 在目前的教学中，仅仅依靠教材，依靠课堂教学来提高学生的写作水平是远远不够的，还需要把课堂教学和课外阅读结合起来。
&&& 课外阅读对提高学生作文水平的作用也起着极其重要的作用。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达词不达意。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，因此作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。同时，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。此外，老师还可以让学生将看到过的读物互相推荐，彼此交流。这样，学生既可以阅读到大量优秀的文学作品，吸收经典文学的精华，又能感受到时代的脉博，源源不断地吸取新知识，吸取生活的活水。这样的语文才是活的语文。正如“问君哪得清如许，唯有源头活水来”。
&&& 总之，阅读与写作之间是相辅相成的。只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。如何在语文教学中提升学生的课外阅读能力
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
如何在语文教学中提升学生的课外阅读能力
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：411&&&&更新时间： &&&&&&&&&&★★★
如何在语文教学中提升学生的课外阅读能力苏州工业园区星湾学校& 金顺芳内容摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育事业也处于不断的变革之中。针对当前的教育现状，教育部提出了新课程改革计划，要求在开展教育教学活动的过程中，不仅要注重对学生的知识教育，而且要努力提高学生各方面的能力。课外阅读作为初中语文教学中的重要组成部分，在提升学生语文知识整体学习能力有着重大作用。作为初中语文教师，应该认识到增加学生阅读知识积累量以及提升学生课外知识阅读能力的重要性。本文首先分析了在语文教学中提升学生课外阅读能力的必要性和重要性；其次，提出了提升学生课外阅读能力的主要策略。关键词：初中语文；课外阅读；阅读教学；能力培养；教学策略How to improve students' extracurricular reading ability in Chinese TeachingAbstract:&with the rapid development of social economy in our country, education is also in constant change. The Chinese government on education present situation, proposed the plan of the new curriculum reform, in carry out educational and teaching activities, not only to pay attention to the knowledge education for students, but also to improve the ability of all students. Reading is an important part of Chinese teaching in middle school, to enhance students' language knowledge played a significant role in the overall learning ability. As a junior high school language teachers, should be aware that increase students' reading knowledge accumulation and the importance in improving the knowledge of extra-curricular reading ability of students. This paper firstly analyzes the importance and necessity of enhancing students' extracurricular reading ability in C secondly, put forward the main strategies to improve students "reading ability.Keywords:&junior high school Cteaching strategies近些年来，教育部大力倡导开展素质教育改革，力求通过一系列的课改工作，提高教育教学活动的实效性。在新课程标准改革背景下，传统的语文教学模式已经无法适应时代发展的需求，因此需要作出进一步的改善，突破传统教学教学模式下存在的瓶颈。初中语文教师，在新形势面前，要想提高课堂教学效率，就应该采取措施改善课外阅读教学方法，提高学生的阅读能力，从而促使学生的语文综合能力得到有效提高。[1]一、在语文教学中提升学生课外阅读能力的必要性和重要性在初中语文教学活动中，开展课外阅读教学活动，提升学生的课外阅读能力，不仅非常有必要，而且有着至关重要的作用。例如，课外阅读是初中语文教学的重要组成部分；而培养学生的阅读兴趣是增强他们学习自觉性的关键。（一）课外阅读是初中语文教学的重要组成部分课外阅读作为初中语文教学活动中的一部分，是影响语文整体教学效果的重要因素。开展课外阅读教学活动，培养学生阅读知识的能力，是提高初中语文整体教学水平的关键环节。作为初中语文教师，在开展语文教学活动的过程中，要想有效提高课堂教学质量，就必须加强对语文课外阅读教学活动的重视程度，并采用“课堂教学为主、课外引导阅读教学为辅”的教学方式，增加学生的知识阅读面，培养他们自主阅读信息的能力，从而提高他们的语文整体水平。（二）培养学生的阅读兴趣是增强他们学习自觉性的关键语文学科在初中教育阶段是一门基础性学科，具有很强的综合性，在整个初中教育阶段占据着重要位置。初中阶段的教育教学活动，要求学生要掌握各项学习技能，而语文阅读能力是影响其他学科学习效果的重要因素。在教育部不断推动教育教学活动改革的过程中，对初中语文教育理念与教学模式提出了新的要求。其中，以“开展语文课外阅读教学活动，培养学生自主学习能力”为重点教学内容。在教学活动中，教师只是起着引导作用，学生能否真正学习到知识，提高解决问题的能力，关键在于学生的学习自主性，而学生的阅读兴趣是考察学生学习自觉性的重要标志。二、在语文教学中提升学生课外阅读能力的主要策略（一）培养学生的课外阅读兴趣首先，应该注重培养学生的读书兴趣。初中语文教师在开展教学活动的过程中，要想有效提高课外阅读课堂的教学效果，就需要采取措施激发学生读书兴趣。要知道，兴趣是最好的老师。同时，鼓励学生多走进图书馆、多接近大自然，并多用心观察生活，从日常的小事做起，培养阅读感知能力和阅读兴趣，从而通过大量的阅读活动，积累到更多的知识。对此，要求初中语文教师，在课堂教学活动中，要对学生进行适当的引导。例如，教师在讲授朱自清的《春》这篇课文的时候，可以让学生在阅读了本课之后，去寻找其他作者所写的关于春天的文章，并试图分析“在不同文人笔下，春天之景是否是一样的”这个问题。教师在此环节，需要引导学生通过大量的课外阅读，来更好地理解课本内容，从而增强学生学习语文知识的能力。其次，教师在培养学生阅读的兴趣过程中，一定要站在学生的角度考虑问题，充分尊重学生的思维特性，给予学生足够的自由阅读空间。教师要深入了解学生，并按照学生的个性需求，制定课外阅读要求。同时，用温和的语气或者以朋友的身份，鼓励学生多阅读课外知识，并引导学生形成良好的阅读方法。通过一系列的教学活动，让学生意识到阅读的重要性，并感受到其中的美妙之处，从而真正喜欢上阅读。最后，教师要在开展课外阅读活动，培养学生阅读兴趣和阅读能力的过程中，要懂得创造良好的氛围和有利的条件。例如，在课外阅读课堂上，给予学生充足的阅读时间，让他们能够自由地展开阅读活动，培养学生进行课外阅读的兴趣。（二）改进课外阅读的教学方法初中语文教师在帮助学生培养出课外阅读兴趣之后，就需要采取措施增强他们的课外阅读能力。在此过程，教师要格外重视教学方式的合理性。教师不仅要引导学生在阅读过程中把握阅读重点的能力，同时还要培养学生突破课外阅读知识中重难点内容的能力。此外，在初中语文阅读教学开展中，老师还应注意采取课外阅读和课内阅读相结合、课外阅读与学校互动相结合、课外阅读与听说写相结合、课外阅读过程中精读与略读相结合的阅读与教学方式，引导学生形成良好的阅读习惯，促使他们的阅读效率得到提高，从而达到提升学生语文综合能力的效果。例如，教师在开展课外阅读教学活动的过程中，可以将课本中《天上的街市》这一诗文当成教学范例，带领学生有感情地朗读课文，体会诗文的美妙之处，培养学生的审美情感，从而帮助他们更好地感悟课外文章。[2]总结：课外阅读作为初中语文阅读教学的重要组成部分，在初中教育教学阶段，有着至关重要的作用。因此，作为初中语文教师，在开展课外阅读教学活动的过程中，首先应该注重培养学生的课外阅读兴趣；其次，要改进课外阅读的教学方法，借助课外阅读和课内阅读相结合、课外阅读与听说写相结合、课外阅读与学校互动相结合、课外阅读过程中精读与略读相结合的阅读与教学方式，提高课外阅读课堂的教学质量与教学效率，推动我国初中阶段语文教学活动取得更大的成效。
注释：（1）素质教育：是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。（2）阅读效率：为达到一定的阅读效率，速度快时，理解率就要降低些；相反，如果过分追求很高的理解率，那么速度就势必要大大放慢。因而孤立地强调阅读速度或理解率，都不利于提高阅读效率。&参考文献：[1]&潘云忠.在语文教学中提升学生的课外阅读能力[J].文学教育(上).2014(05)[2]&尕松求加.试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学(经典教苑).2011(02)[3]&张丽.价值引领下的初中生课外阅读有效实施策略[J].科学大众(科学教育).2010(11)
文章录入：kt012&&&&责任编辑：kt012&
【】【】【】【】【】
上一篇文章：
下一篇文章：
　　 网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
数据载入中，请稍后……}