& 上海市宝山区海滨街道儿童年龄与发育进程问卷调查
上海市宝山区海滨街道儿童年龄与发育进程问卷调查
摘 要：儿童年龄与发育进程问卷（ASQ）是为儿童的父母或养护人设计制定的针对3～66个月儿童的发育情况进行筛查的问卷，其具有良好的心理测量学特性。为进行“中文版儿童年龄与发育进程问卷在上海市的标准化研究”，以
【题　名】上海市宝山区海滨街道儿童年龄与发育进程问卷调查
【作　者】马秋玲 李莉群 王婷
【机　构】上海市宝山区妇幼保健所儿保科 上海200940
【刊　名】《中国冶金工业医学杂志》2009年 第3期 338-339页　共2页
【关键词】上海市宝山区 儿童年龄 发育情况 问卷调查 街道 海滨 妇幼保健所 心理测量学
【文　摘】儿童年龄与发育进程问卷（ASQ）是为儿童的父母或养护人设计制定的针对3～66个月儿童的发育情况进行筛查的问卷，其具有良好的心理测量学特性。为进行“中文版儿童年龄与发育进程问卷在上海市的标准化研究”，以取得中文版ASQ及上海市儿童的常模，宝山区妇幼保健所儿保科配合上海市儿童保健所于日至8月22日对宝山区海滨街道的213名3～66个月儿童开展了ASQ调查。报告如下。
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&&&&& 接下来的问卷，是询问宝宝的日常表现。问卷中问到的问题，您的宝宝有些可能已经能完成或已经表现出来，有些可能还不能完成或您还没有注意到。对每个问题，请您在“是”即经常能，“有时是”即刚刚会还不熟练或有时会有时不会，“否”即还不会，三个选项中勾选一个。
孩子的姓名/昵称孩子的出生日期：&孩子的性别孩子的主要照看人主要照看人学历孩子是顺产还是剖腹产？是否足月出生？孩子是否独生子女请留下您的微信号或邮箱，我们会将问卷结果及家长指导意见反馈给您沟通&*是有时是否1 孩子会用一到两个词和手势表达自己的愿望或要求吗?例如出去玩，吃饭，妈妈抱2 除了“妈妈”、“爸爸”外，孩子还会更多表示称谓的词语吗？例如爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等3 当你发出类似“把苹果给爸爸/妈妈”的指令，孩子能照做吗4 孩子能指出至少4个身体部位吗?如眼睛，嘴巴，耳朵，头发5 看图片卡时，您问孩子“指给我哪个是猫？”或“狗在哪里？”等他/她熟悉的事或物，他/她能正确地指出至少一张吗？6 孩子能将2个或3个代表不同意思的词一起说出来（如“看狗狗”、“妈妈回家”或“猫走了”等）吗？表示相同意思的字组合不算，如“再见”，“没有了”，“好吧”。粗大动作&*是有时是否1 孩子不用任何扶持就能弯腰或蹲下从地板上捡起东西，然后再站起来吗？2 孩子更多是走而不是爬，在周围活动吗？3 孩子走得稳并很少摔倒吗？4 如果孩子想拿台子上的玩具或在厨房帮您的“忙”等时，他/她会爬上椅子等物体去拿他/她想要的东西吗？5 如果您牵着孩子的一只手或他/ 她一只手扶着楼梯扶手或墙壁，他/ 她能下楼梯吗?6 您给孩子示范踢大球后，他/她能向前移动他/她的腿或像走路一样碰上球来“踢球”吗？如果他/她已经能踢球了，也请勾选“是”。精细动作&*是有时是否1 孩子能挥动前臂向前投掷小球吗？如果球是从手中掉下，请勾选“否”。2 孩子能将一个小积木（小盒子或线团等约2.5 厘米大小的东西）搭在另一个的上面吗？3 当学着画时，孩子能用笔尖在纸上画出痕迹吗？4 孩子能自己将3 个小积木等约2.5 厘米大小的小东西一个摞一个地搭起来吗？5 孩子能自己翻书（可能一次不止翻一页）吗？6 孩子能正面向上地使用勺子将食物送进嘴里，并且食物一般不会撒出来吗？解决问题&*是有时是否1 孩子能把几个玩具一个接一个地放进一个碗或盒子等容器里吗？您可以示范。2 在您示范后，孩子能使用勺子或小棍子等类似的工具设法拿到手臂刚刚够不到的小玩具吗？3 先把一个面包屑或枸杞子等豌豆大小的东西装进一个透明小瓶子里，孩子能自己将瓶子翻转过来把东西倒出来吗？如果他/她自己不会将瓶子翻转过来把东西倒出来，您可以示范。注意：请先完成第6 题，然后再做本题。4 给孩子一支笔，您不做示范，他/她自己主动用笔来回乱画吗？5 您先示范用笔在纸上从上到下画一条线，孩子能模仿在纸上画一条任意方向的直线吗？如果只是来回乱画，请勾选“否”。6 先将一个面包屑或枸杞子等豌豆大小的东西装进一个透明小瓶子( 如汽水瓶、婴儿 奶瓶等) 里，您不做示范，孩子能将瓶子翻转过来把东西倒出来吗？个人-社会&*是有时是否1 当孩子照镜子时，他/她会把玩具递给镜子里的自己吗？2 孩子会抱着洋娃娃或动物布偶玩吗？3 当孩子为了吸引您的注意力或想让您看什么东西的时候，他/ 她会拉您的手或扯您的 衣服向您示意吗？4 当孩子给玩具上发条、打开瓶盖等需要帮助时，他/她会找您帮忙吗？5 孩子喝水和将杯子放下时，能很少把水溅出来吗？6 孩子会模仿您做事情（如将打翻的东西擦干净、扫地、刮胡子或梳头等）吗？综合问题-您也可以将其他意见填在选项的空格处&*是否1 您觉得孩子的听力好吗？若勾选“否”，请说明：2 您觉得孩子说话的能力与同龄的孩子一样吗？若勾选“否”，请说明：3 您是否理解孩子说的话的大部分意思？若勾选“否”，请说明：4 您觉得孩子走路、跑步和攀爬的能力与同龄的孩子一样吗？若勾选“否”，请说明：5 孩子父母的任一方有儿童时期耳聋或听力障碍家族史吗？如果勾选“是”，请说明：6 您担心孩子的视力吗？如果勾选“是”，请说明：7 孩子最近几个月生过什么病吗？如果勾选“是”，请说明：8 您对孩子的行为有什么担忧吗？如果勾选“是”，请说明：——凝聚每一位页游玩家！
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崩坏3爱酱的问卷调查怎么填不了 爱酱的问卷调查结束了吗
作者：南瓜种南瓜来源：页游家
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最新攻略文章年龄与发育进程问卷(中文版)评估上海市3～66月龄儿童神经精神发育春夏秋季的差异
Study on the neuropsychological development differences in the Ages and Stages Questionnaires (Chinese version) of Shanghai children aged 3 to 66 months in seasons of spring, summer and autumn
目的 应用"年龄与发育进程问卷:父母完成的儿童发育监测系统"的标准化翻译中文版(ASQ-C),研究上海市3～66月龄儿童在春、夏和秋季神经精神发育的差异.方法 于春、夏和秋季,在上海市3～66月龄儿童中分层随机整群抽样.共有8 472名儿童的父母和(或)养育人完成了儿童月龄相应的ASQ-C测试.儿童ASQ-C的量表总分及沟通(CM)、大运动(GM)、精细运动(FM)、解决问题(CG)和个人-社会(PS)能区得分以±s表示;多组样本均数的比较采用完全随机设计的单因素方差分析;两两比较采用SNK法.采用多元线性回归分析以排除混杂因素.结果 ①不同季节测试儿童的ASQ-C量表总分间差异有统计学意义(P＜0.01),从高至低的排序是秋、夏和春季,秋季显著高于夏和春季(P＜0.05),夏季与春季间差异无统计学意义;②不同季节测试儿童的ASQ-C 5个能区得分间差异均有统计学意义(P＜0.01或＜0.05),均以秋季最高;其中CM能区得分从高至低的排序为秋、春和夏季,其他4个能区得分从高至低的排序均为秋、夏和春季.两两比较结果显示,CM能区得分秋季显著高于夏季(P＜0.05),秋季与春季、春季与夏季间差异无统计学意义;其他4个能区得分均表现为秋季显著高于夏和春季(P＜0.05).结论 季节对3～66月龄儿童的神经精神发育有影响;进一步研究季节或气候与儿童发育的关系很有必要;在儿童发育评估量表的研究中,建议考虑季节因素的影响.
WEI Mei[1]
SQUIRES Jane[2]
SONG Wei[3]
YU Qian[4]
YAO Guo-ying[1]
BIAN Xiao-yan[1]
ZHANG Li[1]
ZHENG Xiao-fei[1]
CHEN Ching-I[2]
XU Su-xiang[4]
上海市儿童医院,上海交通大学附属儿童医院,儿童保健所,上海,200040
美国俄勒冈大学人类发育中心早期干预研究所,美国俄勒冈,
上海市嘉定区妇幼保健院,上海,201800
江苏省昆山市妇幼保健所,昆山,215300
年，卷(期)
机标分类号
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