大学老师抹黑中国 党报点名批评陈丹青贺卫方抹黑中国
调皮猫猫 &
大学老师抹黑中国 党报点名批评陈丹青贺卫方抹黑中国(1)
核心提示：大学老师抹黑中国 党报点名批评陈丹青贺卫方抹黑中国，缺乏坚定的理想信念，崇洋媚外，卑躬屈膝，看着别人国家富有强盛，就嫌自己国家贫穷落后
大学老师抹黑中国 党报点名批评陈丹青贺卫方抹黑中国
　环球时报21日发表社评文章《高校宣传思想工作是难啃的硬骨头》，在笔者看来，要守护高校这块意识形态工作的前沿阵地，至少有三块硬骨头要啃。
　　高校教师的哪些言论触犯了意识形态的&底线&？如果不能从制度上建立这样一个标准，越界的言论就会继续在高校、在媒体、在互联网上肆意传播。目前互联网上各种观点争锋激烈，有人认为这是网络空间自由开放的必然结果，但是也必须警惕乱戴帽子、乱贴标签的舆论暴力行为。什么样的言论是&越界&的，与社会主流价值观对立的？是不是只要将中国作为负面案例就理所应该遭到炮轰？
是不是只要批评中国就违背了中央关于宣传思想工作的要求？批评和抹黑的边界到底是什么？这些问题不解决，就必然会导致舆论场上乱成一锅粥、站队不站对的现象泛滥，不利于多方思想的交流。尤其在中西方文化交融的今天，抗拒西方思想文化已经成为不可能的事情，那么高校教师应该坚守的政治和道德底线究竟是什么，都应该有明确的界定。拒绝抹黑的同时必须允许适当、理性的批评，才能促进当今社会的进步，从而赢得这些高级知识分子对党委政府的拥护。《意见》已将高校意识形态工作放到一个极端重要的位置，近日也有不少教师感受到了压力，甚至有人开始删除微博上的不当言论，但是要想真正肃清高校的负能量，还需要更加细化的规则，让这些人类灵魂的工程师不敢抹黑，不能抹黑，不易抹黑。
大学老师别做抹黑中国&吹鼓手&
日08:31 来源：人民网－中国共产党新闻网
在大学课堂上说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，逢课必讲&瞧瞧人家国外&成为普遍现象&&针对微友的类似留言，辽宁日报记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的时间，听了近百堂专业课。发现这种&呲必中国&的现象在一定程度上存在，有的还很过分。（据11月14日辽宁日报）
老师是一份神圣的职业，不仅要向学生传授科学知识和文化知识、训练学生的技能和技巧、培养学生的能力和智力，而且要帮助学生树立科学进取的人生观和价值观，使学生具有良好的思想品德。正因如此，作为一名大学老师，要有高尚的师德和真挚的教育感情，应当具有坚定的政治信念，认真贯彻党的教育方针，具有高尚的道德品质和教师职业道德，自觉做到为人师表、教书育人。- 或用以下帐号直接登录 -
李拓：大学老师“讲授中国”既不能夸大成就，也别抹黑现实
来源： 人民网作者：
近日，《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师，请不要这样讲中国》。《老师，请不要这样讲中国》文中称，公开信的由头是10月21日辽宁日报官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题征集微故事。
李拓：大学老师“讲授中国”既不能夸大成就，也别抹黑现实
　　人民网北京11月17日电
近日，《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师，请不要这样讲中国》。文章称，在这次策划推出之前，报社采编在省内外几大高校中进行了为期两个多月的调查，并用了半个月的时间，在高校比较集中的城市听了将近100堂大学专业课。公开信中指出“呲必中国”的现象一定程度存在，有的还很过分，必须引起教育界的警觉和重视。就此，记者采访了国家行政学院中国特色社会主义理论研究中心副主任兼秘书长李拓，他指出，大学老师如何给学生讲中国可不是个小事。讲授中国，不能夸大成就，更不能抹黑现实。
　　李拓在接受采访时谈到，辽宁日报推出大型策划《大学课堂上的中国》，报道了一些高校的老师在课堂上给学生传授知识时随意抹黑现实，甚至丑化历史，吐槽并发牢骚，他看后感慨良多。这些现象不是偶然出现的，有着一定的社会历史原因，必须引起我们的高度关注。
　　《老师，请不要这样讲中国》文中称，公开信的由头是10月21日辽宁日报官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题征集微故事。一位大学生留言说：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。”李拓认为，我国正处于经济社会发展的转型时期，在取得举世瞩目的成就同时，进一步深化改革面临许多亟待解决的深层次问题，挑战前所未有。他指出，怎样认识中国，解读中国，宣传中国确实是一个十分重要的大问题。
　　《辽宁日报》在公开信中概括出“大学课堂上的中国”出现的三类问题：第一是缺乏理论认同，对党的创新理论不屑一顾，动辄把实践中的具体问题归结为理论的失败。第二是缺乏政治认同。有的老师片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。第三是缺乏情感认同。有的老师把自己生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”等等。
　　李拓指出，如何给学生讲好中国，应该注意一下几个方面：
　　首先，客观认识当前中国的发展成就和面临的问题是讲授者应该秉持的价值标准。李拓谈到，讲授中国，不能夸大成就，更不能摸黑现实。现代化是一个十分艰难的历史进程，有成就值得庆贺，有困难也不能回避。但是，问题是怎样去颂扬成就，如何去批判现实，却是一个非常强的价值导向问题。任何观点都有其价值导向，任何学术都有自己的价值偏好，如果不是站在国家富强，人民幸福的角度去弘扬奋斗精神，传播正能量，而是从唱衰国家和抹黑历史的角度，进行个人情绪的无端宣泄，那就是极其不负责任的，是极端有害的。
　　其次，准确选取观察事物的角度，是传播者义不容辞的责任。李拓在接受采访时强调，任何事物和现象的发生和出现都是历史和现实交织的逻辑必然。我国的现代化建设取得了辉煌成就，但是也有许多问题，有些问题确实亟待解决。看事物当然可以从不同角度去看，这是很正常的，由于不同的学术背景和学科视角，不同的人从不同的角度看问题也是很正常的，正所谓仁者见仁，智者见智。但是，出发点和落脚点是一个必须把握的政治常识。如果不是从建设的角度和善意的角度进行批评，而是恶意的丑化和抹黑，轻者是对学术的不尊重，重者就是别有用心了，不得不引起大家的关注。
　　最后，李拓指出，传播正能量，弘扬主旋律是信息时代的讲授者和传播的神圣使命。信息时代的讲授和传播具有价值放大作用，作为高校课堂的教授者，担负着塑造年轻一代价值观和世界观的神圣使命，必须从国家强大，民族复兴和人民的福祉的角度去讲授中国的昨天，今天和明天。教书育人是教授者的职责，教书是职业是手段，育人是目的是方向，要有职业道德感和神圣感，培养一大批建设国家和复兴民族的人才是教授者的神圣使命。
编辑： 于艳彬
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为进一步推动广东省大学生深入学习《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"贡献智慧和力量，广东省委宣传部、南方网决定在全省普通高等学校大学生中开展"党中央治国理政新理念新思想新战略知识竞赛"活动。解放区战场是抗战“中流砥柱”
中国将在抗战胜利70周年纪念日举行阅兵式的消息，加热了有关国共两党抗战贡献的讨论。国内舆论场长期有一种声音，竭力赞颂国民党正面战场，贬低甚至抹黑解放区战场，这是对历史事实的一种亵渎。
各党派、各支军队和广大民众都对抗战做出了贡献
中国抗日战争从1931年“九一八”起坚持了14年，1937年以后又由局部抗战发展到全面抗战，这在世界反法西斯战争中作战时间最久，国内参加抗战的各党派、各支军队和广大民众都做出了贡献。
不过仔细而论，当日军侵占东北而国民政府实行“不抵抗”政策时，中国共产党在沈阳沦陷第二天就在全国各党派中最早发出武装抗日的号召，随后中华苏维埃共和国还正式对日宣战。1935年中共中央又提出了建立包括国民党在内的抗日民族统一战线的主张，翌年通过西安事变得以停止内战形成一致抗日的共识。若无中共方面这些努力，南京政府还在“先安内再攘外”而内战不息，哪里会有全民族共同抗战？又何谈抗战胜利？
在全国抗日战场上，共产党领导解放区战场物质条件最困难。国民党虽丧失半壁江山还毕竟是全国性政权，保持400万以上军队，得到过20亿美元的外援包括大量武器。抗战之初共产党只有5万多人的军队(八路军4.5万人，新四军1万人)，武器只有少量枪支，几乎没有火炮，此后又一直得不到外援而要靠战场缴获来获取装备。在只有“小米步枪”的简陋条件下，八路军、新四军没有本钱打大规模正规战，除了“百团大战”这样少有的集中作战外，正确的指导方针便是发动群众打分散的游击战。
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(还是那张K)
第三方登录：想起我在大学上的政治课，政治老师讲的所有内容全都忘记了，只还记得他讲的一件事情。他说，反右的时候他在人大读书，他在的班只有班长和支部书记没被打成“右派”，其他人
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