如何应时中考作文“同中有异命题”
所谓“同中有异命题”,是指作文(含全命题、半命题、话题作文)题目用语中有同义词或近义词的命题.例如,2015年中考作文命题中含“伴”字的就有“有你相伴真好”(山东滨州卷)、“,伴我前行”(四川南充卷)、“与平凡相伴”(湖北随州卷)等.这种命题内容与形式似乎正在成为一种常态.然而,不少考生在考场上这样做:一见此类题目,第一反应是“这题目我写过”,于是未加思索便把“写过的”文章“复制”到试卷上.殊不知,“伴”只是字面上的相同,在与其他字词组合后被赋予了新的语境意义,匆匆“复制”的后果可想而知.那么,该怎样应对“同中有异命题”呢?正确的做法是:以冷静沉着的心态去审慎比较,做到慧眼识“异”,精准入题.下面我们以两个“同中有异命题”为例作一番阐述,呈现一套有效的应对方法.
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2011高考语文二轮专题讲解 作文之符合题意及升格
2011 高考二轮专题讲解 作文之符合题意及升格
高考大纲中的《作文等级评分标准》将“符合题意”列为基础等级中的第一项。“符合 题意”是指考生确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合命题意图。命题意图的核心是 作文（命题作文、话题作文与材料作文题）所要求表现的中心。考生拟立的中心在这个中心 的范围之内，即符合题意；考生揣摩的题意与命题要表现的中心完全一致，即切合题意。如 何鉴别切题与否，可以用一个完整而相对翔实的句子（或长句）把自己拟立的中心周密地写 出来，这样的句子能够让自己清楚地看出它是否符合命题者所要表现的中心。比如“处处留 意皆学问”这个作文题，如果是“只要留意那些有价值的东西，进行一番思考与学习，就会 获得其中的学问”就偏题了，因为“那些有价值的东西”若是教科书必须要学习的内容就不 准确了，因为它不能体现“处处留意”之内涵。如果换成“处处留意那些人们容易忽略的其 实是有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”，就会好一些。 综观三年来的高考作文命题情形，作文命题不拘一格、各领风骚的态势已经形成。但是 高考作文的主流命题形式依然是材料作文、 命题作文和话题作文三种。 下面就按这三种文题 类型来谈谈审题立意的问题。 一、材料作文的审题立意 近年来材料作文很盛行，但这已是与以往的材料作文有很大区别的“新材料作文”。命 题者提供材料主要是设置情境， 为考生提示思维方向， 引导考生对某一个方面的问题进行思 考。审题虽有一定难度，但大多平和，不“为难”考生。新材料作文的写作要求弹性很大： 不再求全责备，允许考生对材料进行取舍和多角度解读；不再设定最佳立意，与材料相关联 的不同角度的立意都会得到认可；不强求引述材料，让考生能够较自由地表达；不再限定文 体，给了考生更多的选择机会和更大的发挥空间。 但是，新材料作文的写作要求弹性再大，也会有“限度”，如何在“弹性限度”之内“游 刃”，就成了新材料作文写作的关键，认真、全面、多角度地解读材料，仍然是审题立意的 重点。 （一）抓住关键语句 关键句，就是材料的观点句，它具有导向意义。 如 2009 年海南、宁夏高考作文题。命题者提供了下面的材料： 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上 用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出 10 元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。” 小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。” 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说： “矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用 白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。” 小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得 做些什么。”大家都说好。 材料中最后一句“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假， 我们都得做些什么。”就是关键语句。是材料的“核心”。作文的最佳立意，就是要坦荡无 私的顺从内心法则，心存善念，多行善举，勿以善小而不为，勿因有人欺骗而不为善。 有时， 对关键句的理解不能只停留在表层， 还须根据材料内容全面深入地解读。 2008 如 年高考宁夏、海南卷作文题目，命题材料中花鸟市场老板的话就是关键句，结合全部材料深
入解读，我们就能发现“自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能 供得上”与上文的“放生活动又环保又慈善”之间的矛盾，从而认识到所谓的又环保又慈善 的“放生活动”的实质是做秀和伪善，启发着人们认真思考什么才是真正的尊重自然、尊重 生命。 （二）分析材料形象 有时，材料给我们提供的是一个或几个形象。无论这形象是以人物还是其他形式出现， 其特征应是确定的、鲜明的，分析并挖掘其思想观点、方法态度、精神品质、性格特征，就 把握了材料主旨，从而把握了命题指向。请看 2008 年高考全国卷Ⅱ作文题材料?? 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬 出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着 小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出??原来，先出 来的那幼龟是个“侦探兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信 息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。 好心的游客走了， 原先那只在等待时机的老鹰 又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 这则材料提供了小海龟、 老鹰、 好心人三个形象， 为我们审题提供了角度多元化的可能。 小海龟的形象是可爱的，值得尊敬的（它们的悲剧结局是外界干预的结果）；老鹰的形象是 执著的、机智的；好心游客的形象是善良的，同时又是愚蠢的。三种形象中的任意一种，都 可以作为考生立意的角度，都可以提炼出很好的观点。如果我们还能从海龟和老鹰、好心游 客和海龟、好心游客和老鹰的关系角度考虑，可能还会发现更好的立意。比如从好心游客和 海龟关系的角度谈应该遵循自然规律，从好心游客和老鹰关系的角度谈“治标与治本”，从 老鹰和海龟关系的角度谈机智和审时度势， 从小海龟、 好心游客和老鹰错综关系的角度谈和 谐社会的建设…… （三）落实材料喻意 隐喻性的文题在命题作文中屡见不鲜， 在材料作文的命题中命题者也经常会提供寓言故 事等隐喻性材料。对于此类材料，首先必须吃透材料喻意，然后才好根据寓意提炼观点。如 2009 年高考全国卷Ⅰ的作文材料： 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被 抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小 龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了 好长时间都没学会， 很苦恼。 培训班教练野鸭说： “我两条腿都能游， 你们四条腿还不能游？ 成功的 90\\\%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长 呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不 了游泳就学爬树嘛。” 这是一个寓言故事。它属于故事类，那就应该从情节入手，找出开端，再找出结果， 从中找出材料的隐含意义。一般来说，导致结果的原因有几个，立意的角度就有几个。就这 个材料来说，开端：兔子不会游泳，差点被狼抓住，被送进游泳班学习。结果：小兔子没学 会，很苦恼。原因：兔子擅长的是奔跑。从这点可得出立意：因材施教，因人施教。 （四）分析内在联系 多则材料文题，材料之间会存在一定的内在联系??相同、相对、相交，对立、统一， 异中有同、同中有异……对这类材料，要运用辩证思维，抓住材料之间的内在联系，从现象 深入分析本质，发掘出材料的主旨。如 2005 年高考湖北卷作文题，材料的基本思想是揭示 “入乎其内”与“出乎其外”的辩证关系。感悟与立意是多角度的，可以写为文、处世、做 人、看物，也可以写观赏自然、认识社会、解读历史、感悟人生；既可以写“入乎其内”与
“出乎其外”，也可以侧重一方面来写，但是在侧重一方面的同时必须顾及另一方面，因为 材料是辩证关系型的。 二、命题作文的审题立意 近几年，高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势，不得不引起语文教 师和考生的高度重视。2008 年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北 卷的 《举手投足之间》 、重庆卷的 《在自然中生活》、 浙江卷的 《触摸都市》 或《感受乡村》、 江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说“不”》。2009 年北京卷的《我有一双隐形 的翅膀》、湖南卷的《踮起脚尖》、四川卷的《熟悉》、江苏卷的《品味时尚》、山东卷的 《见证》、重庆卷的《我与故事》，以上所举的这些高考命题作文题让我们感到高考命题作 文发展的强劲势头。要做好命题作文审题立意，要掌握以下方法： （一）探究寓意法 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有 一种比喻说法或者象征说法， “探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意 性的命题作文审题立意要注意两点：（
　　1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一 般不是 “就事论事” 地写它的本义， 而是重点写出它的寓意， 即便你的作文要从其本义入手， 但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（
　　2）寓意性的命题作文题往往是 一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而 又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。 如 2009 年高考作文（北京卷）： 有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望。 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外，体裁 不限。 这是一个有很大发挥和想像空间的作文题，可立意的范围很广。首先，考生要明确隐形 翅膀的寓意是什么，当然每个人都有不同的理解。可以选择人性的某一方面阐述，像心中的 理想或美好的品质等等都可以是藏在你心中的翅膀， 能体现不同的人生观和价值观。 也可以 立意到人间的大爱，别人的关爱何尝不是给自己插上了隐形的翅膀，可展现真爱之美，更贴 近和谐社会的主题。 还可写到读书学本领，知识就是力量，就是翅膀，它会让你飞上蓝天， 让生命如红日般耀眼，像流星般壮美，似朝霞般灿烂。总之，每个人都有双隐形的翅膀，我 们要勇敢，要学会坚强，相信自己终将翱翔。此题充分考查了学生的发散思维。 类似的题目还有如 2007 年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意 （比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升 学挫折、心理失衡等”。又如 2007 年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比 喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。 （二）增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理 解命题作文题的内涵和外延的基础上， 在题目的前或后或中间加上限制词， 增补新的信息或 新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。 如 2008 年高考作文（湖北卷）： 题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流
浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道 地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而 过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你， 独处时如何 与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自 己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于 800 字。 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先 把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在 补充完善中确定中心论点。 比如
　　2011 高考二轮专题讲解 作文之符合题意及升格高考大纲中的《作文等级评分标准》将“符合题意”列为基础等级中的第一项。“符合 题意”是指考生确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合命题意图。命题意图的核心是 作文（命题作文、话题作文与材料作文题）所要求表现的中心。考生拟立的中心在这个中心 的范围之内，即符合题意；考生揣摩的题意与命题要表现的中心完全一致，即切合题意。如 何鉴别切题与否，可以用一个完整而相对翔实的句子（或长句）把自己拟立的中心周密地写 出来，这样的句子能够让自己清楚地看出它是否符合 ...
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