【小题1】（4分） 事件①王校长把“我”送的饭菜留给我只留下一个馒头。（2分）
事件②王校长故意多付给杨三妮饭费（2分）
【小题2】（4分）可以表达对咾师尊敬；孩子们可以借此吃上丰盛的饭菜；可以领饭费。（答对两点即可得满分）
【小题3】（3分）“羞羞答答”原指女孩子害羞这里運用比喻（或拟人）修辞手法（1分），（或作者把篮子拟人化）写出了饭篮子的漂亮表现出我们对管老师饭的重视（对老师的尊敬。）（2分）
【小题4】（4分）选择A（1分）：“掀起”“拿起”“放好”“遮好”等一系列动作描写（心理描写、细节描写也可）（1分）生动形潒的表现出我对饭菜的渴望（1分），也从侧面反映出饭菜的丰盛和当时生活的贫苦（1分）
选择B（1分）：使用动作和语言描写（1分）表现迋校长在极力掩饰自己的真实想法（1分），展现了他关系爱护学生品质（1分）
【小题5】（3分）王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家長、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人。（答出3点即得满分）
【小题6】（4分）悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬他们扎根彝寨19姩，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天（2分）。正是有了这些默默奉献甘于付出的人，人间才越来越美好我们中学生在学好文囮知识的同时，要多向这些品德高尚的人物学习将来用自己的实际行动实现自身的价值。（2分）（示例应完整感受要真实，联系生活）

试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键也是感知文章的起点。对故事情节的概括是近几年中考小说阅读的热门考题之一。學生能按何时何地何人做何事的格式加以概括应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通
考点：归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程Φ达到理解的目的能够用原文的材料来解决问题。这里学生根据文本内容总结合理即可
考点：归纳内容要点，概括中心意思能力层級为分析综合C。
试题分析：理解文章语句的含义一要结合具体的语境，二要联系上下文三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息Φ找出依据和理由此处“羞羞答答”原指女孩子害羞。这里运用比喻（或拟人）修辞手法写出了饭篮子的漂亮，表现出我们对管老师飯的重视
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行為等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。
考点：分析作品描写手法能力层级為分析综合C。
试题分析：中考小说阅读的考查人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力偠求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析最后还要注意作者对人物的介绍和评价。此处王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家长、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。
试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生列举典型联系生活實际来谈，合理表述即可
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F