如何有效地提高写字速度？对于还在学生时代的同学来说，这是个不容小视的普遍存在的问题。书写速度太慢，不仅仅在考试中弊端重重，在平时的学习生活中，也有很多坏的影响。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；在平时的月考、期中考试、期末考试时，由于写字速度慢，你可能还没有看完所有的题目，就已经要收卷了，而且写字很慢的话，考试时很容易产生焦虑的情绪，越慢越急，越急越慢，做过的试题为了追求快写的字一塌糊涂，没有做过的试题得不上分，干着急什么用都没有。下面看两个网友真实的苦恼：中考即将来临，我担心文科做来不及，因为我写字很慢，阅题也很慢，特别是考语文，有时考试作文来不及写造成作文低分，最近我也在很努力的提高写字效率,尽管这样我还是担心。平时因为写字速度慢导致语文的抄写作业几乎成了我的恶梦，政治默写时更因为写字速度慢而无法完成（我会写，而且背得很熟练）。我常常也会刻意提高自己的写字速度，但是过不了几分钟手掌的肌肉就会痛。我猜想也许和我小时候练书法有关，我握笔一直很用力，但每当我尝试着握松一点，字就会变得不堪入目。请问有什么办法，能够有效地提高写字速度，在保证书写下降不大的情况下？类似的案例还有很多，我仅举这两个比较典型的。那么如何有效地提高写字速度呢？我罗列了以下12点1.平时要多写字相信大家都有类似的经历吧，当学校放暑假或者放寒假时，一般是玩够了再做寒暑假假期作业，有相当一部分甚至是到了收假时早点来教室抄同学的，此时由于一个假期没有动笔，想快点抄都快不了。俗话说：三天不念口生，三天不练手生。长时间手不写字的话，手对笔的掌控能力减弱，所以出现了不适应的现象。所以平时有时间的话要多练字，让手指形成一种慢性记忆，更有利于手指对笔的操控，做到运用自如，收放灵活。可以拿白纸练习书本上面的字体，也可以抄写书中的文章，不让手生即可。2.保持好的心情写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做容易让学生分心。学生写字时，老师也不宜过多说话，以免干扰学生书写。3.字体适当放小大的字体，意味着一个字上面各个笔画都变长了，那么用时肯定多，在单位时间内写的字数就会少，写字自然就慢了。所以要适当地将字体按比例缩小，不能太小，太小会造成笔画不清晰，还容易省略一些重要的笔画。因此要做到在保证字体清楚美观大方的前提下缩小字体，进而提高速度。4.好+快—>快+好现在有写字慢的困惑的同学，通常已经尝试过在字体好的前提下加快写字速度了，由于加快时字体变得不美观，而你不忍心将自己从小学开始练习的漂亮的字体变丑，所以放弃了加快，甚至不仅没有变快，字写得也没有原来好了。所以现在要改变一下策略，稳中求快是我一直提倡的，但并不一定适用于所有人，毕竟想加快写字速度的人只是一少部分。现在要做的就是快中求好，有时间的时候就在空白的纸上面乱画，尽量用最快的速度画，这样保持一段时间之后，加入字体，或者保持这种状态抄写一段文字，不要求好，每天练习一段时间，感觉自己的字体变快了之后，再稍稍放慢写字速度，同时注意书写质量的提升。注意：在练习过程中不要刻意地一笔一画地练习，前期字体肯定不美观，但眼光要放长远，很快就能够写出又快又好的字的。5.在规定时间内抄写自己平时积累的好文章段子平时注意多积累一些语句优美，适于记忆的文章，方便在抄写时能够看一句写一句，而不是看一个词写一个词。由于自己欣赏的文章是自己比较重视的，抄写时不愿将字体写难看，而规定时间、设置好奖惩、并找到一个监督人之后，自己的潜意识会被激发，你的大脑会想尽一切办法在固定时间内完成这篇佳作。坚持一段时间后，你就会收到很好的回报。6.正确的握笔姿势握笔姿势的正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，对最为关键的握笔方法，往往是不提及的。正确的握笔方法应该是：右手握笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。7.集中注意力对于很多低年级的学生来说，尤其是比较好动的，在做作业时很难集中注意力，一会西瞅瞅，一会儿东望望，或者是在写字时思维已经飘到了九霄云外，那样的话，写字速度是肯定不会快的。集中注意力我认为比较好的办法还是给自己的作业设定一个完成时间，有了一定的动力，才会有激情去做这件事，当然自我奖励和惩罚还是比较必要的。学习环境也是制约孩子注意力的一个因素，如果孩子做作业的时候，父母在一旁做饭、在一旁看电视、在一旁和朋友打麻将，孩子的注意力一定多多少少会被吸引过去，对孩子的成长将会非常不利。8.想好再写许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以“边看边写”，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。9.写歌词这是个比较简单而且实用的方法，先是找慢的歌，自己熟的歌去边听边写。然后再找快一点点。写不上的。落下的。就不用管他。接着再写自己听到的歌词。这样反复的写上去。等你可以跟上他唱歌的速度时。你就以经写的很快了。什么时候你能跟上周杰伦的速度。你就可以打破世界纪录了。。说来说去。还不过就是熟能生巧。无论什么方法。还是得靠你自己多写。多练。10.手指灵活性手指很灵活时，写字速度会加快，这个道理大家都懂，经常玩魔方、变魔术可以提高手指的灵活性。11.持之以恒的练习要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。12.提高抄写速度在学校里，很多时候都是需要抄写的，作业中的抄写、老师课件的抄写，而抄写时，抄得最慢的总是那几个人，抄得最快的也是那几个人，慢的和快的抄写速度竟相差两三倍，大大影响了学习的效率与质量。学生在抄写作业或课件时会有四种不同的表现：①有的一眼看一句话或半句话，这些同学往往是班上写字最快的同学；他们拿本子的速度也快，抄写时一鼓作气，没有半点多余动作；②有的一眼看一个词；③有的一眼看一个字；④有的一个字看几眼，而这些同学通常就是那些写得最慢的。他们还半天找不到本子和铅笔，人家写了几行了，他还在东瞧瞧、西望望，手这里摸摸、那里摸摸，做些与抄写无关的动作。以上情况与孩子的阅读速度、瞬间记忆力密切相关，阅读速度快且记忆力相对较好的可以一眼看一句话或者半句话，速度很快；阅读速度满的，一句话会重复的看好几遍，还总以为自己看错了，回读是非常影响阅读速度的，阅读得快了，如果瞬间记忆的能力不够，还是无法将这几句话抄下来的，所以阅读速度与瞬间记忆力要同时培养。提高写字速度需要长时间的坚持，并且以正确的方法做引导会事半功倍，真心祝愿每位想练字的朋友都能够短期内练成自己想要达到的字体。欢迎您真诚的留言==您能看到此文，只因他人的无私分享===百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆!
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推荐： 　　　如何提高低年级学生的口算速度 下弦月2012的blog
下弦月2012的blog
(1)最新文章文章作者: 下弦月2012时间:
19:22:00分类: 口算速度是衡量计算能力的重要方面之一，而在低年级形成的口算速度更是中、高年级计算能力培养的基础。但从现状来看，学生中普遍存在口算速度不快，出错率较高，达不到国家低限要求（一年级人均10题/分；二年级人均8题/分）。虽然通过大量地机械练习后可以改变现状，但大大增加了学生的学习负担，影响身心健康。
分析了学生口算速度慢的主要原因，发现主要是由于算理不熟练、易错题干扰、不良计算习惯与书写速度慢这四方面导致计算慢的。针对这些问题，我们探索了一些方法：
1、算理不熟练导致计算慢。
我们知道，明确与熟练算理是计算的前提与基础。针对算理不熟练导致计算慢的问题，我们是通过以下两个方面解决。一是注重新课的有效教学，如在教学《20以内进位加法、退位减法》、《两位数加减一位数》、《表内乘、除法》等内容时都采用生动有趣的情境引入，调动学生的学习积极性；多给学生动手动口的机会，让他们经历算法多样化的过程，使之较熟练地掌握算理，加深其起始印象。但只明理，不实践是仍无法使学生融会贯通的，因此第二，我们要安排一定的训练量。怎样安排合理呢？课中主张教师要精讲，让学生以练为主，主要是完成课本练习册和口算卡里的作业。课外，我们老师就自己动手编制了一份配套的口算练习卷，为的是让学生通过书面计时形式的训练来提高学生口算速度。出题的标准为一年级每张练习卷50题，二年级每张练习卷60题，要求将每个知识点全面在练习卷中出现。如二上内容《用乘法口诀求商》，我们出了这样的四张，前两张是以前学的1－4的乘法口诀所涉及到的相关乘法算式，如四九三十六这句口诀，我们分别出现了4乘9,9乘4这两种不同的形式，这是为后两张用乘法口诀求商作铺垫。同样，后两张的除法里都出现了36　除以9和36除以4的算式。另外，我们还根据内容的难易程度决定是否增加训练量。如一下的1－4的乘法、二下的两位数加两位数的进位加法等，对学生而言难度较大，因此题量就增加了。这些练习卷都只出现一种运算符号，属单项练习，我们将它安排在学完相关知识后进行，使基础更扎实。在学生单项训练后，我们还要有针对性地进行综合训练，因为一种运算符号与多种运算符号同时随机的出现相比，后者难度更大些。为此，我们还出了综合练习卷，如在学习了《两位数加两位数的进位加法》与《退位减法》后，我们就安排学生进行加减法的综合练习卷，又如学完了表内乘除法内容后，就安排学生进行乘除法的综合练习卷。在学完所有的口算内容后，就开始进行这些加减乘除的综合练习卷。
2、易错题干扰导致计算慢
针对第二个易错题干扰导致计算慢的问题，我们是从以下两方面解决。一、让学生选择适合自己的算法，灵活计算。如计算8＋7，我们可以用拆大数凑十或拆小数凑十计算；也可以将8和7都拆成5,5加5再加多出来的5计算；又可以将8看成10,10加7再减2或将7看成10,10加8减3计算；还可以从7＋7＝14或8＋8＝16推算出答案。计算方法有很多，只要是学生喜欢的、适合自己的都是好方法。
&&&& 帮助学生梳理易错题。对于学生来说，同一类型的口算题中也是有难易之分的。如涉及到7＋8、6＋7、5＋7、8＋5这四类加减法算式与涉及到7×8、6×8、7×9、6×7这四句乘法口诀的相关乘除法算式，学生容易卡壳。针对这一情况，我们有针对性地出了两份易错题,这是乘除法冲刺卷，其中“七八五十六”的口诀出现了8次，而“六七四十二”、“七九六十三”、“六八四十八”分别出现了6、6、4次，其他口诀至少出现1次。加减法冲刺卷也如此。这样同一张练习卷中增加出现的频率，来突破难点，效果理想。
3、不良计算习惯导致计算慢。
口算练习本身便是一件比较枯燥的事，学生往往会提不起兴趣，所以出现了许多不良的计算习惯：如定性不好，即使短短5分钟也集中不了精神，容易分心，还有些学生喜欢东张西望、抓耳挠腮等，这些都直接导致计算慢。针对这些情况，我们进行了个别谈话，适当地加以指导与教育。同时我们在练习口算时，还和学生有个约定：
（1）准备阶段：放好2支铅笔（不易断），在书写完姓名，正式开始前的准备阶段，要求每位学生心里默算出前两题的答案，开始后立刻书写。
（2）计算阶段：书写时，要求学生有顺序地做，不要跳着做；答案尽量写小一些，有错误时不用橡皮擦，用斜线划去，再在旁边写上正确答案，杜绝东张西望、抓耳挠腮等小动作以节省时间
（3）完成后，要求学生逐题仔细、认真地检查。
另外，我们想方设法地使练习方式多样化：如那些老是得不到成功体验的同学，我们就采用了合理的竞争，即把速度差不多的两名学生编为一组，进行比赛，三局两胜制，这样避免了口算慢的学生许多消极因素，他们的积极性也明显增强，效果较好。我们还对每次有进步或达到全对的学生进行适当的奖励，如：一年级老师的奖励措施是模拟测试连续5次全对就发一个“奖”字，得到2个“奖”就换一根棒棒糖。二年级老师则规定，如连续三次都能达标的就奖励可以免做。
4、书写速度慢导致计算慢。
由于一年级的孩子手指的小肌肉发育还不完全，导致书写慢。如一（2）班有个学生心算并不慢，但每次计时做的时候，总是达不到要求。经观察发现，原来这位学生的主要问题在于他的书写速度非常地慢。因此，老师就有针对性地让他练习写数字，提高他的写字速度。
另外，我们还有几条其他的辅导措施：第1条，资源的有效利用：口算的内容不外乎原来几道题，再加上每张练习卷都出得非常全面，所以每张口算纸都可以反复利用，我们可以让学生不要把口算的结果直接写在练习纸上，而是写在裁成狭长条状的白纸上，一条白纸可以正面写两次，反面写两次。这样既可以让有需要的学生多练几次，又可以节约教师再为其出题的工作量，一举两得。第2条，模拟测试的安排。在练习过程中，我们安排了四次模拟测试，这样一来可以让学生提前体验并了解测试的基本过程，二来可以消除一部分心理素质差的学生的紧张情绪，避免发生怯场。第3条，学困生的帮扶。在这样系统地训练之后，每个班总会有个别学困生需要帮扶。对于这些学生，我们有必要进行个别指导，找出他们的弱点，如有些学困生乘除法算起来又对又快，可一碰到加减法，速度就老提不起来。针对这类的学生，我们可以让其专练习加减法综合卷。第4条，作业互批：由于练习口算的频率高，题量多，教师不可能每次都亲自批改，所以实现学生口算互批是一条有效的途径。
当然，我们还困惑：在口算练习中，我们发现学生两极分化的情况非常严重，如同一份练习卷，班里3/1的同学在5分钟左右全部完成，而有那么3/1的同学只要2分半钟就可以高质量的完成，面对这个问题，我们应该如何因材施教呢？将是我们今后的研究方向。
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点赞暂无点赞记录怎样提高小学生写作业的速度
如果他保质保量快速完成的话 减少他的学习量 有很多小学生不是写作也不快而是家长规定学习时间 做快也是那么长 做慢也是那么长 时间长了就养成拖时间的习惯了
多支笔同时写，左右手同时写。
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历史上的今天
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blogAbstract:'&&& 学生升入二年级了，我经常给他们布置一些抄写的作业。我发现：每天抄的最慢的总是那几个人，抄的最快的也是那几个人。慢的和快的速度竟相差两三倍。原来，学生抄作业有四种不同的表现：1.有的一眼看一句话或半句话；2.有的一眼看一个词；3.有的一眼看一个字；4.有的一个字看几眼。\r\n&& 当然，抄写时的行为习惯也不一样。抄写快的学生拿笔、拿本子的速度快，抄写时一鼓作气，没有多余的动作；抄写慢的学生刚好相反，半天还找不到笔和本子，开始抄写了还在东瞧瞧、西望望，手这里摸摸、那里摸摸，与抄写无关的动作很多。',
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孩子写字慢，怎么提高他的速度？
孩子写字慢，怎么提高他的速度？
出处：乖乖网
作者：慧琳
我儿子上二年级，之前语文成绩一直名列前茅，但这次小测验只考了80分。我与他一起分析原因，不是他不会做，而是最后一道15分的题因为写字慢，没来得及完成。怎么样才能帮助孩子提高写字速度呢？帮孩子提高鞋子速度怎么做？乖乖网：首先我要告诉你，读二年级的孩子写字都不快，只是你的孩子写得慢一点而已，不用太着急。怎么帮助孩子提高写字的速度呢？你先要找到孩子写字慢的原因。从我观察到的现象看，孩子写字慢一般有几个原因。一是对要写的字和内容不熟，写起来没把握，所以写得慢。这就要求父母帮助孩子熟悉要写的字和内容。二是写字时注意力不集中。有的孩子刚写一个字就分散注意力了，玩一下别的再写第二个字，所以写得很慢。这就要求父母帮助孩子培养注意力。三是故意写得慢。有很多父母看见孩子做完作业了，还有不少时间，就随意给孩子增加作业。次数多了，孩子就找到对付的方法了：故意把作业做得很慢，让父母没有加作业的理由。时间一长孩子写字就真的很慢了。所以，在我孩子小的时候，我与孩子达成的共识就是学得好就玩得好，学得快就玩得多。孩子高质量完成学校布置的作业后，不随意给他加作业。孩子知道迅速做完作业后，就是他玩的时间，集中精力很快就把作业做完了。同一问题，表现在每个孩子的身上可能是不同的原因引起，父母一定要仔细观察和分析，找准原因就知道怎么做了。这就是因材施教这个原理的强大作用。
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