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>>性格内向初中学生如何学好英语提高学习成绩？
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　　京翰辅导：很多学生因为性格内向而导致学习成绩不理想，尤其是在英语学习上，不敢开口、害怕交流，更会导致英语学习成绩上不去。为了帮助这类学生提高英语学习，增强自信心，京翰教育初中辅导吴老师根据真实学生案例为大家分析性格内向学生如何提高英语学习成绩。
　　一、学生案例
　　王同学，该生性格偏内向，少言寡语，不爱与人交流。之前英语成绩一直在及格线左右徘徊，属中下水平，对英语有明显畏难情绪。学生家长要求苛刻。
　　二、解决办法和应对方略
　　俗话说：&兴趣是最好的老师。&对于每一个学生来说，最紧要的是从学生自身的性格和状况入手，从而有针对性地提高其对英语的兴趣与成绩。对于每个学生，吴老师都会针对性地制定不同的计划，大体有：
　　1、内向性格的学生，其特点是：责任心强，谦虚谨慎，感情细腻，善解人意，深沉而拘谨。缺点是：谨小慎微，易钻牛角尖，过分严肃，缺乏自信和活力。对于像王凯这样内向型的学生，吴老师总是以刻意的粗线条去引导他们，在精准把握知识要点的同时引导他们不要拘泥于某一点而出不来。吴老师爽朗的言行，会带给孩子以积极阳光的气息，使他们在不知不觉中放松自己，从而被带动起来，逐渐变得活泼而自信，学习起来积极性和效率大增，成绩提升自然很快。
　　2、外向性格的学生，其特点是：活泼好动，果断大胆，自信心强，行动能力强，易于交流。缺点是：粗枝大叶，不注重细节，注意力不集中，缺乏耐心和细心。对于像韩绍庭这样外向型的学生，吴老师则在课堂上多以耐心和严谨的态度去引导他们，将知识脉络条分缕析地讲解清楚，同时，更注重从细节处着手，不断提醒孩子不要在细小的地方犯错误。聪明而善于模仿的他们，很快就能从吴老师身上学到这种细心和专注的品质，从而在潜移默化之中，养成认真踏实的好习惯。
　　3、而对于像王致爽这样逆反心理较重的学生，吴老师尽量先顺着他们的意愿来，不强制性地纠正他们的行为，在此基础上慢慢引导他们，使其从心底对吴老师产生亲切感和信任感。这类型学生最大的特点就是：一旦信任某个人，就很愿意听这个人的话，从而很好地抵消了他们的逆反情绪。过了这一关，老师教起来就容易多了，而孩子自己也愿意听老师讲课，从而对学习产生极大的兴趣。如此，成绩的提高也就不在话下了。
　　人，生而不同，学生亦不能简单地如上进行分类，这只是一个大概的分类而已。对于不同学生特点的把握，是吴老师的强项，也是吴老师丰富教学经验的体现。同时，吴老师也很注重家庭与学校教育的结合，经常耐心与学生家长交流，了解学生父母的性格和家庭的大致情况，这对于孩子的教育帮助很大，便于因材施教。比如，若学生家庭教育过于严苛，吴老师就会采取相对灵活有趣的教学方式;若家长由于工作繁忙之故而对孩子疏于管理，吴老师便会营造一种相对严谨而不严肃的教学氛围。
　　三、辅导效果
　　经过一学期的学习，该生初一期末成绩95分(中上游水平);初二期中成绩114分(年级第五，班级第二)。目前，该生对英语信心大增，表现愈发积极。
　　四、总结提炼和感悟反思
　　我们能够把马儿带到河边去，却不一定能让马儿喝水。孩子与大人的世界不同，我们不宜用成年人的眼光去看待孩子的世界。吴老师认为，学生教育的关键在于如何培养和提高其对英语学习的兴趣。一对一，不等于填鸭式，而恰恰给师生提供了一个面对面交流和沟通、共同提高的机会。
　　首先，在与学生沟通时，吴老师会认真聆听学生说话，让他感到老师对他的重视与尊重，这样学生小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对学生的理性思维习惯有良好的帮助。
　　其次，吴老师善于控制学生们惯有的厌烦情绪，即所谓饱和原则，避免学生由于课业过于繁重而产生厌烦情绪。在作业的质与量上，吴老师更注重&质&，精选典型习题，尽量避免题海战术，让学生轻松做到一事一毕，一步一个脚印地踏实前进，轻松愉快地享受学习的过程。
　　再者，吴老师在平时的教学中，非常重视自己的一言一行对于学生的影响。以和缓温柔地语气与学生交流，不在学生犯错时责骂他，引导学生养成自我激励的习惯。用近期的学习目标来鼓舞学生，用激将法促进学生学习，保持新鲜的学习内容等等。
　　总之，所有教学方法都只为一个目的：在培养和提高学生兴趣的基础上，与学生成为好朋友，从而更好地提高学生的成绩。
　　以上内容来自京翰网( )，京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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如何培养中学生学习英语的兴趣-论文
　　王成立　吉林油田第十二中学吉林松原(138000)　　“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。　　下面，我就结合自身二十多年的英语教学工作经验，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。　　第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣　　一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。　　初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。　　第二、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维　　在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。　　初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。　　第三、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣　　学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。　　多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。　　总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
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培养七年级学生英语学习兴趣的方法研究
营造课堂气氛 提高七年级学生学习英语的兴趣
21:24:14 | By: 11朱守侠
营造课堂气氛 提高七年级学生学习英语的兴趣
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来源：作者：责任编辑：yfs001
初中英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣，丰富词汇量，掌握基本语法和学习方法，能够进行基本的语言交流。俗话说，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习效率事半功倍。所以，英语教师应自始至终把握好这一点，不能教得太死。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，教唱童歌，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具给学生介绍及展示西方国家的风俗习惯及有趣的故事，增强学生的直观感受，消除学习英语过程中死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语的趣味性，激发学生的兴趣，调动其学习的积极性。此外，做好教学反馈，与学生保持良好的互动和交流，也是培养学生学习兴趣的重要方法。（袁州区西村中学）
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