教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。　& 2、认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。教学重点：1、学会i、u、ü的音、形，能正确书写。2、握i、u、ü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。课前准备：四线格黑板、字母卡片、自编儿歌、挂图。课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标：教学单韵母i、u的音及四声，会正确书写。教学过程：一、复习检查1、猜谜2、抽读字母卡片二、教学单韵母i　　1、看图说话引出i　　图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。　　2、教学i的发音，认清字形。（1）师范读一件衣服，i i i。（板：i）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。　 （2）指名读，开火车读。　 （3）编儿歌记忆字形。　　 一件衣服，i i i ；像支蜡烛i、i、i3、教学i的四声（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子，仔细看，i戴上帽子后发生了什么变化？师板书四声（2）故事讲解原来i的小帽子太小，被大大的博士帽扣住了。（3）练读四声4、书写指导（1）指导学生观察四线格（2）师范写：先写竖，再写点，两笔写成。（3）学生临写三、教学单韵母u。　　1、看图说话引出u。　　图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。（板：u）　　2、教学u的发音，认清字形。（1）师范读u，发音要领：发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。　　（2）指名读，同桌读。（要求读准）　　（3）记忆字形。编儿歌：“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝，u、u、u”“嘴巴突出u、u、u”3、读带调的u师：u的帽子谁来戴？（指名戴）开火车读4、书写指导：师范写：u一笔写成。学生书空，写在练习本上。四、巩固复习1、打乱次序认读6个单韵母。2、“摘星星”游戏。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时课时目标：1、教学声母y、 w的发音及正确书写。2、复习巩固6个单韵母及带调认读。教学过程：一、复习检查。1、a o i u ü，他们六个兄弟都是一家人，我们称它们为“单韵母”。2、卡片抽带调单韵母。二、谈话引入新课今天我们要学习两个声母，它们藏在这张图片上，你能找到吗？三、教学声母y1、观察图画，说话引出y；一个树杈上挂着一件衣服。板书：y&& 2、教学发音（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考；声母y得发音于以前学过得那个单韵母的发音差不多（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些，声母y也可以叫它大y（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中得位置。四、教学声母w1、观察图画，书画：这时一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多，板书：w。2、教学发音（1）注意认真听、仔细看口形（2）正确地念，模仿发音（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”3、记字形，像间屋子 w w w，粉红屋顶w w w4、指导书写。（1）师范写：W由两个“v”组成，两笔完成，不要写得太宽。（2）学生书空比划名称：“v”叫斜下斜上五、教学y w和单韵母拼成的音节1、所说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wǖ ya，教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么。3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读读成一个音节4、拼读音节；鸭子 ya& zi&&&& 乌龟& wu& gui&& 青蛙qing& wa六、巩固练习1、游戏：找朋友2、写一写音节
第三课时课时目标：&1、复习声母y w与韵母的拼读。2、学习整体认读音节 yi wu yu的四声，正确书写。&3、学会i u ü与声母y w相拼的规律。&& 教学过程：一、复习检查1、读六个单韵母2、读一读声母y w二、指导练习，拼读音节1、ya音节是由什么和什么组成？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母a& 的四声拼成音节？（指名拼读，组词读）3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读？组词读。三、学习整体认读音节 yi wu yu1、听老师讲故事，有天，u& 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片 i ü& u）可是它们年纪小，有不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi）大w带着小u一块儿走（将wu卡片放在u前面，）就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü“小ü妹妹不要哭，我带你走，快把两滴擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu（yu yu yu）2、学生整体读音节yi wu yu。练习yi wu yu的四声四、猜音节游戏1、老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。&&&&& 医生的医&&&&&& 乌鸦的乌&&&&&& 小鱼的鱼&&&&&& 椅子的椅&&&&&& 梧桐树的梧&&& 羽毛的羽&&&&& 阿姨的姨&&&&&& 跳舞的舞&&&&&& 玉米的玉&&&&&& 宇宙的宇2、小朋友门还能说出那些音节3、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。&&&&& 现在请你自己读读书上的拼音五、看课本听师读、跟读1、游戏；敲敲门2、书写音节
i u ü y w 汉语拼音2。--博才网
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北京版一年级语文上册《汉语拼音y、w》教案及教学反思
[日期： 20:13:36]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 教案
教学目标：学会声母y、w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会整体认读音节yi、wu、yu，能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。使学生感悟到整体认读音节发音特点，激发学生学习的兴趣 教学重点：掌握拼读方法&&& &&&&第一课时 教学目标：学会y、w个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写,学会yi&wu&yu3个整体认读音节，能读准它们的四声。 教学重点：掌握拼读方法。 教学难点：1、学会整体认读音节，能读准四声。 &&&&&&&&&&2、学会拼读音节。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习导入 1、认读声母卡片 认读i&u& 二、新授 1、学习发音：思考y&w与i&u的区别练习发音 2、认读字形：想怎样记住y&&w是怎样写的。 3、指导书写 4、练习书写 听老师读下面字母和音节，听听有什么相同和不同 5、y&yi&w&&wu&&u&&&yu&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 分清说法 声母y&&&韵母i&&&&&音节yi w&&&&&&&u&&&&&&&&&wu 6、y&&&&&&&&u&&&&&&&&&&yu (1)四声练习&&& (2)练读音节 说说声调的调号怎样标 三、学习儿歌 1、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。 2、说说儿歌的意思 3、指名读儿歌 4、练读 四、作业 1、背儿歌 &&&2、抄写字母 板书&&&&&&&&&&&&&& &11&&&y&&&w&&&& yi&&四声 wu&&四声 yu&&四声 ：学生拼读音节的兴趣很高，对本课的整体认读音节掌握较好。&&&&&&&&&&第二课时 教学目标：学会y&w与韵母ao&ou&ai&ei&组成的音节，准确拼读雨衣、乌龟的音节。 教学重点：掌握拼读方法。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、复习 &&&&&&&&&认读韵母 二、新授 1、练习拼读 &y-ao-yao &y-ou-you &w-ai-wai &w-ei-wei 2、出示“雨衣”图，问：这是什么？ 出示音节：yu&yi 3、怎样拼，指名拼读 出示音节：wu&gui 怎样拼，指名拼读 生自己练习拼读，指名拼读 三、巩固练习 &&&&找出你喜欢的韵母与声母y&w相拼 四、作业：抄写课文的音节& &&&&&&&&&&把儿歌背诵给家长听 ：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
教案录入：admin&&&&责任编辑：admin&
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不属于Y W虽属辅音但在发音时都相当于元音i和u,而声母一定要辅音.但它本身又不是元音,所以这两个字母既不是声母也不属于韵母.具体请看：“声母”是音节开头的辅音.“大”的声母是d,“小”的声母是x.有的音节以元音开头,没有声母,如：安（ān）、鹅（é）,这样的音节又叫“零声母”音节.汉语普通话的声母共有21个.它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s.“韵母”是汉语音节中声母后面的部分,如“歌”（gē）中的e,“姐”（jiě）中的ie,“黄”（huáng)中的uang.按韵母结构分,可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类.单韵母是由单元音构成的,如：a、o、e、i、u、u.复韵母是由复合元音构成的韵母,如：ai、ei、ao、ou、uai、uei等.鼻韵母是由鼻辅音“n”或“ng”收尾的韵母,如：an、en、uan、ang、eng、iang等.汉语普通话共有韵母39个.声韵配合约有400个基本音节.
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声母y w(汉语拼音教案
22:57:51&&&&&&&&标签：
　　教学目标：
　　1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。
　　2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。
　　3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
　　教学重、难点：
　　1、y、w的发音及书写。
　　2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
　　教学准备：
　　教学挂图、拼音卡片。
　　教学时间：
　　两课时。
　　第一课时
　　教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、抽读声母卡片。
　　2、抽读韵母卡片iu&。
　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
　　1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu
　　2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
　　三、教学声母y，整体认读音节yi及四声
　　1、教学y的读音
　　（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？
　　（2）y的读音与&衣服&的&衣&差不多，比它轻、短一些，教师范读。
　　（3）领读。
　　（4）学生体会练读，指名读。
　　（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
　　1、教学y的字形及书写方法。
　　（1）声母y像什么？
　　顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy
　　（2）看y有几部分组成，住在哪几格。
　　（3）教师范写，学生书空。
　　（4）学生在书上描红。
　　2、教学整体认读音节yi
　　（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
　　（2）比较yi和y的区别。
　　（3）出示yi的四声：yīy&yǐy&
　　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
　　（4）练习四声儿歌：
　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
　　四、教学声母w，整体认读音节wu及四声
　　1、教学w的读音
　　（1）看图，图上画的是什么？
　　（2）学习w的读音。
　　（3）比较w和u。
　　2、教学w的字形及书写方法。
　　3、教学整体认读音节wu
　　（教学步骤与方法同上）
　　五、教学整体认读音节yue及其四声
　　1、出示：yu，告诉学生：y后面的&u&实际上是&，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
　　2、练习读yu的四声，组词。
　　六、巩固练习
　　1、听发音拿卡片：ywiu&。
　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。
　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。
　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。
　　Y和&，一相遇，两点就省去，变成音节yu。
　　七、作业设计
　　抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。
　　第二课时
　　教学内容：yw与单韵母的拼读及23个声母顺序。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、出示小黑板：yw。
　　指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
　　2、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
　　二、教学yw和韵母的拼读。
　　1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
　　2、相机出示音节：wōwūyāy&wā
　　3、自由拼读。
　　4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
　　5、看图读音节。
　　三、写声母
　　1、出示小黑板：
　　b()m()()t()l()p()fd()n()
　　()k()()q()g()hj()x
　　zh()()rz()s()chsh()()c()
　　y()()w
　　分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
　　四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
　　五、巩固练习
　　1、读一读，找出声母、韵母、音节。
　　yiyiuwwuyu&
　　2、用音节组词。
　　六、作业设计
　　抄写声母。
来源：本站原创
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奥数关键词w，学会拼读y
w和单韵母拼成的音节
作者： 来源： 发布时间：日
一、复习检查。
&&&&& 1、a o e i u &，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为&单韵母。
&&&&& 2、卡片认读带调单韵母。
&&& 3、揭示新课，板书 y& w
&&&二、口述学习目标
&&&& &1、认识声母 y& w，能读准音，认清形，并会在四线三格中正确书写。
&&& 2、学会拼读 y& w和单韵母组成的音节。
&&&三、先学后教，学拼音。
&&&（一）教学声母y。&
1、观察图画，说话引出y。板书：y
& &&&&2、教学发音。
&&&&（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
&&&&（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
&&&&& 3、第一次先学后教，记字形。
（1）观察：y像什么？ 像个树杈yyy。
（2）观察y的书写笔顺及其在四线三格的位置。
&(3)说说你所观察到的。
（4）学生练习书写y，师巡视。
（二）教学声母w。
&&&& &1、观察图画，说话引出声母w。板书：w
&&&& &2、教学发音。半扶半放：
&&&& （1）首先应该认真听、仔细看
&&&& （2）正确地念，模仿发音。
&&&& （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它&大w&。
&&&&& 3、第二次先学后教，记字形。
（1）观察：w像什么？ 像间屋子www
（2）观察w的书写笔顺及其在四线三格的位置。
&(3)说说你所观察到的。
（4）学生练习书写w，师巡视。
&&& &&& 住在二层楼，由两个&v&组成，不能写得太宽，&v&叫斜上斜下。
&&&&（三）教学y& w和单韵母组成的音节。
&&& &1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
&&& &2、看图拼读音节ya，板书：wū& yā& 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
&&&& 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
&&&& 4、第三次先学后教，拼读音节：
&&&& a、谁能将声母y和单韵母 ā& && ǎ& && 拼成音节？
&&&& 拼读：yā& y&& yǎ& y&。组词读：yā鸭子的鸭，y&牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，y&亚洲的亚。
&&& &b、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
&&四、巩固练习。
&&&&&&&&&1、猜音节游戏。
&&&& &老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
&&&&医生的医&& 乌鸦的乌&& 小鱼的鱼&& 椅子的椅&& 梧桐树的梧
&&&&羽毛的羽&& 阿姨的姨&& 跳舞的舞&& 玉米的玉&& 下雨的雨
&&&&& 2、读音节，并用音节口头组词。
&&&& &小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音，现在请你自己读读书上的拼音。
五、完成课堂作业。
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