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经典成语故事：买椟还珠
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　　买椟还珠
　　魏晋南北朝是个美男如玉的年代，卫玠在众多的美男中，又以其独特的病态美更惹美眉们怜爱，每次他坐着白羊车穿行在洛阳街上，远远望去，就仿佛白玉雕成的塑像，洛阳居民倾城而出，站在路边欣赏花美男，一时间万人空巷，当时人都叫他“璧人”。
　　一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下，他觉得有了高贵的包装，那么珍珠的“身份”就自然会高起来。
　　这个楚国人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子(即椟)，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上漂亮的金属花边，看上去，闪闪发亮，实在是一件精致美观的工艺品。这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。
　　到市场上不久，很多人都围上来欣赏楚人的盒子。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，然后低着头一边欣赏着木盒子，一边往回走去。
　　楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。他原本以为别人会欣赏他的珍珠，可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值，以致于“喧宾夺主”，令楚人哭笑不得。
　　北宋史学家司马光曾编撰了我国最大的一部古代编年史--《资治通鉴》。他治学严谨、刻苦，为编撰《资治通鉴》，他每天天不亮就起床，一直工作到深夜。他对书稿精益求精，六百多卷的初稿，到定稿时只剩下80卷，而且全部用工楷字写成，没有写一个草字，剩下的废稿把两间屋子都堆放满了。全书上起战国，下至五代，共写了1360年的历史。他这种认真踏实的治学态度，受到人们的赞扬。一次司马光问他的朋友：你看我是怎样一个人?朋友答道：你是一个脚踏实地的人。这个成语形容做事认真、踏实。
　　郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍;而楚人的“过分包装”也有些可笑。
　　一个人来到水果摊前来买苹果，水果商贩殷勤的说，我的苹果都是最甜的，你看这一个个苹果多漂亮，水果商贩又看看旁边的一个小摊位，那是一位上了年纪的老人。
　　一个穿着整齐和一个衣着破烂的人相向走去，地上一锭金子，两同时看到了金子，随即争抢了起来，互不相让，衣着整齐的人说：“这金子是我的。”
　　奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
　　【成语】： 买椟还珠
　　【拼音】： mǎi d& hu&n zhū
　　【解释】： 椟：木匣;珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。
　　【出处】： 《韩非子·外储说左上》：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。”
　　我们现实生活中像叶子高这样的人也有不少，他们往往口头上标榜的是一套，而一旦要动真格的，他们却临阵脱逃了，这跟叶公好龙又有什么两样呢?
　　【举例造句】： 不善者，昧菁英而矜糟粕。买椟还珠，虽多奚益?改用白话，决无此病。 ★清·裘廷梁《论白话为维新之本》�
　　【拼音代码】： mdhz
　　【近义词】： 舍本逐末、本末倒置、反裘负薪
　　【反义词】： 去粗取精
　　【】： 最傻的消费者
　　【用法】： 作谓语、宾语、定语;用于书面语
　　【英文】： show lack of judgement as one who buys the glittering casket and return the pearls to the seller
　　一个穿着整齐和一个衣着破烂的人相向走去，地上一锭金子，两同时看到了金子，随即争抢了起来，互不相让，衣着整齐的人说：“这金子是我的。”
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　　经典的成语故事会一直被人们传颂，有些故事或许我们从小就耳熟能详，下面是为大家收集的关于20个著名的经典成语故事，欢迎大家参考借鉴。让我们来重温一下吧!
　　(一)铁杵磨针
　　【典故】
　　唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
　　一天，李白又没有去上学，在街上 ...
　　以下是由为大家精心整理出来的20个著名的经典成语故事，希望能够帮到大家。
　　(一)铁杵磨针
　　【典故】
　　唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
　　一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白 ...　　【成语】： 一笔勾销
　　【拼音】： yī bǐ gōu xiāo
　　【解释】： 把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。
　　【出处】： 宋·朱熹《五朝名臣言行录》卷七：“公取班簿，视不才监司，每见一人姓名，一笔勾之。”
　　【举例造句】： 如有班部监司，不才官吏，一笔勾销，永不叙用。 ...　　【成语】： 执法如山
　　【拼音】： zh& fǎ r& shān
　　【解释】： 执行法律象山一样不可动摇。
　　【出处】： 清·李绿园《歧路灯》第八十八回：“本道言出如箭，执法如山，三尺法不能为不肖者宥也。”
　　【举例造句】： 这位法官一贯秉公办案，执 ...　　【成语】： 凿壁偷光
　　【拼音】： z&o b& tōu guāng
　　【解释】： 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。
　　【成语故事】：
　　西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后 ...　　【成语】： 自惭形秽
　　【拼音】： z& c&n x&ng hu&
　　【解释】： 形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。
　　【出处】： 南朝宋·刘义庆《世说新语·容止》：“珠玉在侧，觉我形秽。”
　　【举例 ...成语故事:《买椟还珠》
［教学目标］
1、落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；
2、分析故事情节，多角度概括寓意。
［教学重点］
在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
［教学难点］
多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力
［教法指导］
1、读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
2、品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
3、写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
［教学步骤］
一、导入新课：前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
（一）读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读最好的同学，读出古文感觉来）——全班齐读
（二）品寓言
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？
——请为楚人设计一段内心独白：
（四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读）
（用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力）
2、学生交流写作片断
——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来
（注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……）
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果？
楚人此时的心理活动会是怎样？
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？
——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是：？
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示？
——形式可能起到很重要的作用；我们不能只看到形式，而忽略了内容；要分清主次，不能舍本逐末……
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言？
三、布置作业
1、展开丰富想象（二选一）
（1）补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事
（2）为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
2、积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）
（1）“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示
（2）“寓意一点通”，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故
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