小学生课外阅读检测方法的研究--《科学咨询(科技·管理)》2015年09期
小学生课外阅读检测方法的研究
【摘要】：《语文课程标准》规定:小学生的课外阅读量应达到145万字。第三学段阅读不少于100万字的具体要求。当前,老师们对课外阅读都非常重视,让学生大量阅读,却忽视了一个最根本的环节——阅读检测。因此,采用适当的检测才能让课外阅读事半功倍。
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【分类号】：G623.23【正文快照】：
《语文课程标准》规定:小学生的课外阅读量应达到145万字。第三学段阅读不少于100万字的具体要求。让学生大量阅读,却忽视了一个最根本的环节——阅读检测。检测是检查、测验工作完成质量的重要手段,没有检测就不能发现问题,更谈不上改正缺点,调整战略了。课外阅读教学也一样,
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京公网安备75号美国小学生阅读技能检测
（1）从上下文推断未知词的意义；
&（2）给一段材料取一个标题；
&（3）找出一段话的关键句作为段意；
&（4）提出一个论点，要求找出支持这个论点的细节；
&（5）将文章段与段的顺序打乱，要求学生调整理顺。
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LibrariansARARAR开展读书交流，提高学生语文素养&&&&&&&&张丽芳
小学生对身边的一切事物都会带着好奇的心理想去了解。心理学家把孩子称为“天然的探索者。”因此，多开展读书交流活动，有利于提高学生积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，提高学生的语文素养。
&一、开展交流，渲染氛围。
通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”、“读书节”等形式多样的课外活动，给学生提供交流的机会，不但能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，而且让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
二、读写结合，培养习惯。
古人云：“不动笔墨不读书。”我们要求三至六年级学生养成写读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。还可以让他们给文字配上插图，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼。老师对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。这样日积月累，潜移默化，为写作打下坚实的基础。
实践证明，课外阅读是课内阅读的延伸，大量的课外阅读提高了学生的读书能力，学生在阅读中有了情感的体验，有了丰富多彩的语言积累，形成了良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了精神世界，从而提高了语文素养。
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