(window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({
id: '4540180',
container: s,
size: '250,200',
display: 'inlay-fix'
热门资料排行
添加成功至
资料评价：
所需积分：0 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
小学几何初步知识教学策略
下载积分：1000
内容提示：小学几何初步知识教学策略
文档格式：DOC|
浏览次数：7|
上传日期： 12:53:25|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 1000 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
小学几何初步知识教学策略
关注微信公众号503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.11.2.4小学数学几何初步知识课堂教学模式；新课标中指出：在几何教学中，应注重学生探索现实世；一、现实情境中提出几何问题；新课标中强调，数学教学要学生从已有的生活经验出发；例如：在教学“圆的周长”一节时，我就从学生的生活；二、自主探索、合作交流，获取几何知识；新课标中指出，数学教学活动应向学生提供充分从事数；可以分为以下几步：；1、先进行猜测，明确探究方向；猜测、估计
小学数学几何初步知识课堂教学模式 新课标中指出：在几何教学中，应注重学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；要注重学生通过观察、操作、推理等手段，在获得基础知识和基本技能的同时，发展学生的空间观念。在多年教学实践的基础上，结合新的课程理念，我对几何初步知识课堂教学模式作了初步的探索，现以“圆的周长”为例，介绍如下： 一、现实情境中提出几何问题 新课标中强调，数学教学要学生从已有的生活经验出发。而几何知识又是与现实生活联系最为直接、最为明显的一部分数学知识，所以在教学中，要充分利用学生生活中的事物，创设与学生生活环境密切相关的，学生感兴趣的学习情境，来引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。 例如：在教学“圆的周长”一节时，我就从学生的生活中取材，出示一圆桌，并给学生提出问题：要给这个圆桌周围包上一圈花边，要准备多长的花边呢？ 二、自主探索、合作交流，获取几何知识 新课标中指出，数学教学活动应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以在教学几何知识时，我给学生创设自主探索的空间，让他们经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，自行获取简单几何体和平面图形的基础知识和基本特征等。在这一环节，又可以分为以下几步： 1、先进行猜测，明确探究方向 猜测、估计、假设是一切研究的开端。先根据现象提出假设，然后验证假设，这正是人们认识事物，发现规律的一般思维过程。另外针对问题先提出假设，可以使下一步的研究方向更加明确，更有目的性。 例如：学习圆的周长时，先让学生猜一猜，圆的周长会与什么有关系？有的说与半径有关，有的说与直径有关系。教师进一步引导：它们之间会是一种什么关系呢？学生猜测会是一种倍数关系，2倍、3倍或4倍等等。 2、制定探究策略，验证猜测 新课程所倡导的学习方式就是自主、探究、合作。在学生作出猜测之后，同学们的猜测是否正确呢？这时就可以完全放手让学生自己去探索。值得注意的是，学生在活动之前，教师要求他们要先根据自己的猜测制定验证方案，目的是培养学生解决问题的策略意识，在此基础上，再让学生去动手操作、去验证猜测、去观察发现。 例如：在“圆的周长”中，刚才同学们进行了猜测，那谁的猜测对呢？怎样来验证一下你们的猜测呢？先让学生想出验证方案，即要验证到底是几倍关系，就要先测量几个圆的周长和直径各是多少，作好记录，然后再用周长值除以直径值，看看到底是几倍关系。在明确该怎么做的基础上，再让学生以小组为单位进行操作，充分发挥小组合作的优势。这样做，既可以培养学生在解决问题时的一种策略意识，同时又训练了学生的实际操作、动手的能力。 3、相互交流、互动生成新结论 学生在小组学习的基础上，再进行全班范围的汇报交流。在这一过程中，师生之间可以进行纠正、补充、辩论等，学生和教师的思维进行充分地交流、碰撞，从而使学生在这一互动的过程中不断调整其认知结构，最终生成新的正确的知识结论，从而完成知识的建构过程。 还是以“圆的周长”为例，在学生探索、经历、体验的基础上，老师再对学生的表现进行评价、总结、升华，即所有圆的周长总是直径的3倍多一点，它实际上是一个固定的数，我们把圆的周长与直径的比值叫做圆周率等等。从而使学生的认识上升到理论的高度，也很好地体现了教师组织者、引导者、合作者的作用。在这里老师还可以补充一部分资料，如祖冲之的资料、圆周率的资料等，丰富学生的学习资源，也可以培养学生学习数学的兴趣。 三、应用几何知识解决生活中的问题 数学教学要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。而我们的世界正是因为有了各种各样的几何体，才变得如此丰富多彩，生动鲜活。所以把几何知识应用于生活，可以培养学生的数学美感，从而使他们感受数学其实是其乐无穷的。 在总结出圆的周长公式之后，可以前后呼应，解决在一上课提出的生活中的一些问题，还可以让学生做出一些解决花园的周长，操场的周长等等一些现实问题。 我们知道，教无定法，我们要把学生真正当作学习的主人，多给他们提供一些从事数学活动的机会，培养学生的各种能力和学习习惯，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
《长方体的体积》教学设计 教学目的： 1、使学生经历长方体计算公式的推导过程，在具体情境中发现规律，理解和掌握长方体的体积计算公式，并能运用公式进行计算。 2、通过推导公式的实践活动，发展学生的空间想象力，培养学生归纳、类比、进行逻辑推理的能力。 3、使学生初步学会运用长方体体积计算的知识，解决有关的简单实际问题。 教学过程： 一、联系生活，引入新课 小红家买了一台冰箱，小红想计算一下它的体积，看看放在什么地方合适。可是她不知道该怎样计算，你们能帮帮她吗？（可以摆摆面积单位，看它包含多少个面积单位） 提出疑问：可有许多物体是不能切或不容易摆面积单位的，那怎么办呢？引导学生去寻找一种简单易行的方法，即进行公式的探索。 [评析]这节课从学生的生活需要出发，引出问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而增加学习的兴趣。 二、自主探索、合作交流 1、猜测 先让学生猜测长方体的体积会与什么有关系呢？有什么关系呢？（学生在学习表面积的基础上，很有可能说出是长乘以宽，再乘以高。） 2、验证 三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、专业论文、高等教育、中学教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、生活休闲娱乐、小学数学几何初步知识课堂教学模式69等内容。　
　小学数学基本教学模式一、计算题教学模式 1.建立迁移的心向,打下迁移基础 教师应从本节内容出发,指导学生建立相应的知识准备与心理准备。小 学计算题课型的教学中... 　几何初步知识是小学数学的重要组成部分。 (一) 、学习小学几何初步知识,可以培养学生初步的空间观念小学几何初步知识教学的重要任务之一就是培养学生初步的空间观念。... 　小学数学几何初步知识复习的方法 小学平面几何初步知识是“图形与几何”学习领域的...4.排解疑难,纠正错误和知识 (二)、讲解评析要有效 精讲多练是数学课堂教学的... 　小学数学课堂教学模式一、教学模式 教学模式是在一定的教学思想指导下, 经过长期...在阅读几何初步知识的有关题目时,要求学生做到:一想图形有何作用;二想图形的性... 　论文小学数学几何初步知识复习的方法浅谈小学数学几何初步知识复习的方法;小学阶段学习的几何初步知识,是 今后到中学进一步学;一、分类整理,使知识系统化;在复习时,... 　论文小学数学几何初步知识复习的方法小学平面几何初步知识是“图形与几何”学习领域...(二) 、讲解评析要有效 精讲多练是数学课堂教学的特点,在总复习阶段显得更为... 　论文小学数学几何初步知识复习的方法_数学_小学教育_教育专区。论文小学数学几何初步知识复习的方法小学阶段学习的几何初步知识, 是今后到中学进一步学习几何知 识的... 　小学数学几何初步知识毕业总复习指要_数学_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档小学数学几何初步知识毕业总复习指要_数学_小学教育_教育专区。 ...学习小学几何初步知识的重要作用_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
学习小学几何初步知识的重要作用
中国规模最大的中文学术期刊荐稿网络|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。}