乡镇党委书记专题组织生活会个人表态发言材料
乡镇党委书记专题组织生活会个人表态发言材料
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&　　民主生活会既是涵养党性的思想武装，又是锤炼作风的自我磨砺，是镇党委按照中央、省、州、县委要求进行的积极健康的党内政治生活的一次难得实践。这次专题民主生活会认真扎实、&辣味&较浓，体现了整风精神，让每位班子成员都经受了一次严肃的党内政治生活洗礼，达到了&红红脸、出出汗、排排毒&的效果。县委第六督导组对加强镇党委班子建设、进一步抓好教育实践活动提出了具体要求。尹县长全程参加并指导、点评了我镇的专题民主生活会，充分体现了县委、县政府对XX镇教育实践活动工作的高度重视，对XX镇全体班子成员的关心和支持，我希望全镇上下要认真抓好贯彻落实。与此同时，县委组织部、县纪委的领导也亲临指导。在此，我再次提议大家以热烈的掌声对各级领导的莅临指导表示衷心的感谢!我们要深入学习贯彻习近平总书记在兰考县、中央第四督导组组长张维庆、省委书记赵克志在息烽县、省委常委、省委秘书长廖国勋和省委常委、省委宣传部长张广智在长顺县、平塘县指导专题民主生活会时的重要讲话精神，按照县委的部署，从严务实地推进党的群众路线教育实践活动，以实际成效取信于民，不辜负县委、县政府对我们的期望。下面，我代表银盏镇班子作以下表态： 　　一是要坚持把学习教育贯穿活动始终。全镇上下要继续深入学习习近平总书记和省州县领导同志系列讲话精神，进一步增强开展教育实践活动的思想自觉和行动自觉。要把讲话精神作为统一思想认识的重要指引、作为教育实践活动的重要内容、作为加强和改进作风建设的重要指导，切实做到真学真懂、真信真用、真抓真改。 　　二要常抓常为，把开展批评的武器运用好。要坚持把批评和自我批评的武器运用好，不仅会上要坚持，而且会后也要坚持;不仅镇领导班子要坚持，而且要带动全镇所有基层党组织坚持;不仅这次群众路线教育实践活动中要坚持，而且在今后的党内政治生活中更要坚持，真正做到常抓常为。同时，要继续用好批评和自我批评这个武器，及时总结教育实践活动中形成的新认识、新经验，建立健全领导班子和作风建设的长效机制，巩固教育实践活动成果，进一步转变干部作风。 　　三要善始善终查问题。镇党委要从自身做起、以身作则，及时制定班子整改方案、专项整治方案和个人整改措施，明确整改的内容、目标、时限和责任。整改方案和整改措施要突出具体管用，越具体越好、越明确越好、越实在越好。对个人自己查摆出来的问题，我们将逐项研究、细化解决方案;对相互批评提出的问题，将认真反思、剖析根源;对镇党委班子存在的问题，将主动认领、主动负责、主动落实。总之，就是坚持学习不停步、反思不停顿、查摆问题不停止，做到善始善终，永不停歇 　　四是要消除&闯关&、&过关&思想，要立说立行抓整改。要坚持高标准严要求，继续扎实深入地推进教育实践活动，持续反思查找&四风&问题，确保把问题找准找透找全。开会不是目的，解决问题才是根本。要巩固专题民主生活会成果，针对这次专题民主生活会上和对照检查中查摆出来的问题，要抓好整改落实，坚持真抓实做、即知即改、立行立改，着力在搞好专项整治上下功夫，在强化正风肃纪上下功夫，在完善制度体系上下功夫，在开门搞活动上下功夫，切实把各项整改措施落到实处。对民主生活会上查找出的问题，不论是班子的还是个人的，我们都将列出问题清单，明确责任主体，完善整改措施，明确任务进度，列出完成时限，实行整改销号制，不整改和整改不到位不予销号。制定好整改落实的&路线图&、&承诺书&，对照检查材料中提出的整改思路和措施、解决问题和完善制度的工作要具体化，特别是对群众反映强烈的突出问题，一项一项再研究，一条一条再落实，明确整改责任、制定任务书、时间表，逐一整改、逐项落实，真正以问题整改的实际成效取信于民。 　　五是要坚持高标准、严要求，一如既往地抓好各支部的专题民主生活会和专题组织生活会。除认真搞好镇党委专题民主生活会情况通报外，镇领导班子要参加所在支部的组织生活会，并指导好联系点的专题民主生活会，对民主生活会的各个环节严格把关，坚持时间服从质量，确保各支部都能以整风精神开出高质量的专题民主生活会和专题组织生活会。 　　六要再接再厉，把镇党委班子的形象树立好。镇党委是全镇各项事业的领导核心，负有总揽全局、协调各方、凝聚力量的重大责任。我们要把这次专题民主生活会作为新的起点，以更大力度抓好作风建设，以更大力度抓好能力建设，以更大力度抓好班子建设，严格落实中央&八项规定&、&三严三实&等要求部署，带头坚定信念、疏浚作风之源，带头联系群众、筑牢作风之基，带头严守纪律、扎紧作风之篱，牢固树立镇党委班子政治坚定、务实创新、执政为民、团结和谐、清正廉洁的的良好形象。 　　七要共识共为，把推进发展的目的实现好。教育实践活动的根本目的，是为推动经济社会持续健康发展提供保障。我们要更深一步地从认识论和方法论的层面来审视各项工作，从而更好地把握、引导和推动经济社会的发展。重点要在提质增效上下功夫，努力追求发展的速度、质量和效益的有机统一;要在破解难题上下功夫，切实克服发展过程中遇到的各种挑战和压力;要在改革创新上下功夫，不断拓展做大做强&工业重镇、经济强镇&的新空间、新优势;要在保障民生上下功夫，让发展的成果更多更好地惠及全镇广大人民群众;要在务实苦干上下功夫，切实完成好各项目标任务，以经济社会发展的成效来检验教育实践活动的成果，做到两手抓、两手硬、两丰收、两推进，切实把教育实践活动的成果落在全镇提内涵、强作风、促发展的方方面面，以踏石留印、抓铁有痕的韧劲，以等不起、慢不得的紧迫感，以痛下决心、壮士断腕的豪气，在县委、县政府的正确领导下，万众一心、众志成城、主动转型，打破框框套套，努力寻找持续发展的新动力，圆满完成我镇的各项工作任务。
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四省取消职称英语考试
　　据目前了解到的最新消息目前至少已有北京、广东、河南、山东四个省份和浙江温州出台政策，明确&职称外语不作统一要求&或&职称外语不作为职务评审必备条件&。　
　　四省明确不作统一要求
　　近年来，取消职称外语的呼声越来越高。国家陆续出台政策，明确对乡村教师、县级及以下医务人员职称评审，外语成绩不作刚性要求。中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中明确，对职称外语不作统一要求。这项政策明确半年后，各地落实情况如何?
　　记者采访发现，目前至少已有北京、广东、河南、山东4个省份和浙江温州出台政策，明确&职称外语不作统一要求&或&职称外语不作为职务评审必备条件&。此外，山西、江西、吉林长春、江苏常州等地提出，申报中级及以下专业技术资格不作职称外语要求。
　　记者致电北京市人社局，相关工作人员回复称，按照往年惯例，职称外语考试一般在12月报名，来年3月考试，&如何取消职称外语考试，目前还没有具体文件出台&。不过，北京市中小学教师今年已取消职称外语和计算机应用能力考试要求。北京师大二附中体美处主任李伟说，学校组织教师申报职称时，已不需要提供职称外语的考试成绩了。
　　一位地方高校人事部门负责人告诉记者，尽管中央已有明确政策，但目前职称评审中，他们仍然不敢轻易取消职称外语水平要求。因为现在教育部门与学校对教授级高级职称都有人数限制，符合条件人员远比职数多。
　　&在此背景下，职称外语考试相当于设定一道门槛，将外语水平不达标的一部分群体自动挡在评审之外。&这位负责人说，取消职称外语后，有限的职数如何评选分配将进一步成为难题。
　　中国人事科学研究院原院长吴江说：&过去职称评审标准、程序要求都是全国统一的，现在中央规定&由用人主体主导&，但对如何确定&用人主体&、如何具体落实没有统一要求，因此多数省份仍在等待观望。&
　　从日起，职称外语和计算机应用能力考试不作为申报职称评审的必备条件，由用人单位结合专业技术岗位需要，自主确定外语和计算机应用能力的聘任条件。
　　申报者在申报基层卫生专业高级职称评审时，其申报条件在全省统一的卫生专业高级职称申报条件基础上，取消职称外语和计算机应用能力考试要求。
　　县以下单位申报职称不作外语要求，确定专业技术人员职称外语不作为我省专业技术职务评审的必备条件;用人单位可根据系列、专业和岗位特点，自主确定职称外语是否作为聘任专业技术职务的条件。
　　山东省印发的《关于职称外语和计算机应用能力考试有关问题的通知》指出，外语和计算机应用能力在申报中级及以下职称时不做要求，在申报高级职称时不做统一要求。
　　莱芜、淄博、威海、德州、济南、章丘
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多地取消职称英语考试
专家：利于外语实用化
　　和较“小众”的全国英语等级考试不同，职称英语考试所受的关注度更高，不过，该英语考试同样也面临着被取消的可能性。　　在福建泉州的小学特级老师林平看来，英语职称考试应该要取消，对实际工作用处不大。她介绍，当年为了评职称，最终花了九牛二虎之力才通过英语职称考试，不仅费时费力，还花了不少钱。　　取消职称英语考试成了许多人的共识。今年3月中央出台的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中明确表示，突出用人主体在职称评审中的主导作用，合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审；对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。　　记者注意到，目前，全国至少已有北京、广东、河南、山东、江苏等地出台政策，取消了职称外语考试的硬性要求，明确“职称外语不作统一要求”或“职称外语不作为职务评审的必要条件”。　　有观点指出，当年把 “英语能力”考核纳入职称考试，是因为不同的人从事不同的工作，标准不好建立，于是采用英语考试统一考，既有难度，也有操作性。对此，熊丙奇分析，职称英语考试是由行政主导，考过了才能评职称，这并不合理。单位更应该根据岗位要求，考核员工的实际工作能力。　　时任人社部副部长王晓初也曾表示，职称外语改革一直在有序进行，试点方向按不同专业领域进行划分，一些情况不可以免试，防止一刀切和形式主义。改革将让职称外语更实用，对实际工作有效。
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您是本站第基层卫生人员考职称:职称外语成绩可不作为条件
　　稿源：
天津广播电视台新闻广播
　　编辑：
新闻广播 陈景欣
　　日前，人社部、卫计委联合下发《关于进一步改革完善基层卫生专业技术人员职称评审工作的指导意见》，要求县级及以下卫生技术人员在职称评审时，职称外语成绩可不作为申报条件。同时，其论文、科研要求也不作硬性规定。
　　人民网评：“干什么评什么”当为职称评审新常态对于基层卫技人员来说，“及时雨”：头疼的外语不是“必修”的了，科研论文也不要“淘宝”了……省钱省力不说，更尊重了基层技术人员的客观实际，让他们有更多时间和精力花在临床实践上。毫无疑问，这是一举多赢之策。《意见》体现了两个鲜明特点：一是更接地气。比如强调评审指标要依据医疗卫生机构功能定位和分级诊疗的要求，对县级及以下卫生专业技术人员的评审标准有所区别，重点加强对常见病、多发病诊疗、护理和康复等任务，以及公共卫生服务等任务的考核评价。二是更讲究实效。比如突出重点考核职业素养、临床能力、实践经验，引导基层卫生专业技术人员注重临床水平、注重服务质量、注重工作业绩，突出职称评价的能力业绩导向。一言蔽之，就是基本实现了“干什么评什么”，避免职称评审和实际工作“两张皮”之流弊。我国自1994年开始推行职业资格证书制度。对不少行业来说，职称评定是一件大事：加工资、涨福利、要晋级，可是，要评职称，就要“外语论文计算机”，也不管用不用得上，结果是催生了职称链条上的暴利乱象，卖论文的，搞培训的，找关系发论文的，不一而足。最为怨声载道的，莫过于职称外语考试。今年6月，江西省规定，中级以下职称评定不再需要考英语；早在2012年，新疆维吾尔自治区就提出职称制度改革措施，外语和计算机考试不再“一刀切”。地方已经听取民意而尝试着在职称制度改革上“过了河”，作为全国层面的顶层设计，还要多长时间来“摸石头”呢？接下来，“干什么评什么”的通识，也该普惠于更多的职称评审领域了吧！
　　取消职称外语考试先去利益掣肘 长沙晚报改革触动利益比触及灵魂还难，受制于权限，外语考试始终都是难以撼动的环节。庞大的利益链条或许就是多年来一直取消不了的根本原因。取消职称外语考试，不乏共识，形成一纸规范也没有难度，关键在于改革有没有切割利益的勇气与魄力。
　　取消职称外语步子可以更大：广州日报可是，我们也应该看到，除了县级以下的基层医生，县级以上医院还是要求外语考试的，笔者认为，只要不是承担着科研任务的医生在职称评审中，都完全可以纳入取消外语考试的范畴，这不仅是对现实的尊重，也体现了职称评审的公平性，更体现出人性化。不仅是基层医务人员，我国许多职业跟外语都没有直接关系，其实职称外语考试已经成为很多行业优秀人才晋职晋升的拦路虎，挫伤着优秀人才工作的进取心和积极性。迫切需要对现行的职称评审制度进行改革，应该扩大到整个社会，覆盖到所有行业，建立起全社会公平合理科学的符合现实需求的职称评审体制。取消职称外语，步子可以更大。
　　职称外语松绑的尺度还应更大：新华每日电讯有关职称外语,一个广为人知的故事是,著名作家铁流为评副高职称,考职称英语和计算机连考12年未通过。这类故事折射出的荒唐性,充分展示了当前职称外语考试的弊病所在。职称外语制度,在彼时的背景下,有着推动“外语热”,培养复合型人才,提升人才全球竞争力等多个方面的考量。但发展到今天,其合理性已越来越受到质疑。从提升人才的外语能力来看,职称外语制度的效果实在难以高估。此前有媒体报道称,我国目前学习英语的人数几乎超过了某些英语母语国家总人口,但从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏,能胜任中译外工作的高质量人才缺口达90%。职称外语因为考学用的脱节,导致其异化为一种考试工具,不仅无助于专业能力的提升,反倒束缚了专业人才的成长。除此之外,因职称英语的现实“难度”,还滋生了考试作弊的多发,反而弱化了职称考试的严肃性和专业性。职称外语考试跑偏的根源就在于,本该由学术部门或业务部门决定的事项,被行政权力过多干涉,哪些工作岗位需要进行外语考量、哪些不需要,应该由每个单位的业务部门根据工作需要具体决定,而不是人事部门。应该看到,专业技术人才已经不限定于在公共部门任职,因此,他们的专业水平如何,测评权力可完全交由第三方的专业化市场机构,同时对于人才的评价标准,也应该更多地让市场化的用人单位来制定。国家统一要求,既缺乏灵活性,难免与市场的实际需求产生冲突,也与让市场起决定性作用的要求不符。在顶层设计层面,决策部门并非没有意识到职称外语改革的必要性。但到目前为止,职称外语的改革仍处于碎步走的阶段,整体化的改革依然未能推行。是时候挣脱包括考试经济等在内的利益掣肘,让职称制度与时俱进了。少一点行政本位,多一点市场意识,让改革在全局层面动起来。
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