驾驭课堂―谈谈教师如何改善课堂纪律_百度文库
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驾驭课堂―谈谈教师如何改善课堂纪律
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你可能喜欢学生不听话&老师有妙招
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当学生开小差时，当学生爱找茬不合作时，当学生像愤怒的火药桶时，当学生之间发生口角时……这些都是教师在课堂上经常遇到的场景。在这种情境下，什么才是教师解决问题的最佳语言？老师怎么说，学生才会听？
以退为进 热问题冷处理
孙志江（北京市朝阳区育人学校）：有一次在一节语文课上同学们正在认真地默读课文。小雨（化名）和天天（化名）两位同学突然发生了激烈地争执，同学们的目光一下子都集中这两个人身上。
面对这个突发事件，我第一时间想到的是要保持冷静，学会冷处理。我首先走到他们两个人中间，让他们把情绪稳定下来，跟他们说下课后我们再处理矛盾。说来也巧，接下来的识字教学要学习“从”这个生字。我觉得教育的时机出现了。“同学们请看这个‘从’字，它是由两个‘人’字组成的。两个‘人’单写最后一笔都是捺，但是放在一起有一个‘人’的捺就要变成点了。汉字都懂得互相谦让，何况我们小学生呢？”说完这段话我有意地看了看这两个同学，发现他们的脸都变得红彤彤，眼神和善了许多。
刘学柱（安徽省六安市舒城县教师进修学校）：面对课堂上的突发事件，我认为最好的处理方式是静默倾听，保持关注的态度，让学生继续“表演”，或充分“宣泄”，或“坚持”到最后。教师的这种静默倾听式关注，在某种程度上，可促使学生自省，也避免正面冲突，钝化学生情绪，消解学生抵抗心理。
当然，当学生情绪下去，自动“收场”后，并不意味着问题不了了之，教师要及时跟进，对学生实施教育，通过有效的说理，教育学生，让学生明理、识是非。还可通过善意的处罚方式，给学生以警示，让学生有所震动，而引以为戒。
巧用幽默化解冲突
黄恩红（北京市石景山区杨庄中学）：记得有一次，学生正在按我的要求默写课文，只有一位学生在做数学题，他平时就重理轻文，有些自傲。我当时很生气，真想大喊“某某给我默课文！”但我意识到：他那么要面子，强硬不会让他马上收起。我静观其变，果然他无动于衷。我走到他跟前，说：“呦，某某都要成小数学家了，语文老师可要‘吃醋’啦！”这位同学顿时脸红了，尴尬地冲我笑了笑，赶紧加入默写的行列。
王苗苗（浙江省临安中学）：一日，Ａ、Ｂ两位同学在课堂上发生口角，顿时拳脚相加，扭作一团。我立刻冲上前去将二人隔开。全班同学都被这突如其来的事件惊呆了，40多双眼睛齐刷刷地看着我。我不动声色地在二人中间站了约1分钟，突然语气夸张地感叹：“唉，冤冤相报何时了啊？”全班立刻笑作一团，Ａ、Ｂ同学紧绷着的脸也立马放松下来。
静观其变 投其所“好”
黄红兵（湖南宁乡金海实验小学）：爱接话茬的孩子往往是那种说话比思考快，也就是俗话说的“话不过脑子”的孩子，他们一般喜欢成为众人注目的焦点。对那些爱接话茬的孩子，批评往往并不管用，最好是提醒他思考过后再说话。如果他的行为影响到了课堂纪律，可以请他站起来当面请教某个问题。
对于那些课堂上喜欢做小动作的孩子，走到他面前用肢体动作提醒应该是个不错的选择。如果他一意孤行的话，老师也不应和他起正面冲突，可以下课后找他谈心，共同寻找解决办法，甚至可以约法三章后照章执行，一旦孩子感受到了充分的尊重，教育才能真正走进孩子的内心。
乔廷强（山东省荣成市实验小学）：老师在教育学生时，学生不“买账”的情况时有发生。其原因主要有两个，一是没有抓住有利的教育时机，二是不了解学生的性格特点。
教育时机非常重要。不当众批评学生，既是对学生的尊重，也是对教育时机的珍惜。如事后老师坦诚表白自己的良苦用心，学生定会为之感动，老师占有主动也就成功了一大半。
教育学生时，要在实事求是的基础上，尊重学生的个性特点，对于开朗活泼的可适当严厉一些，声音稍高一些；而对于性格内向的，则一定要轻声细语，放慢语速。（记者 郑欣 整理）
(责编：林露、熊旭)
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6C教育课堂：为什么我一定要听话
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6C教育指出，孩子六七岁是自主意识增强的时期，一方面，孩子入学使他的生活圈子扩大了，外部信息也加大了，孩子不再把父母当做权威，而是把老师当作了权威。这一时期的孩子信奉老师的话，而轻视父母的话，他们会把老师的话当做圣旨，甚至经常用老师的话来搪塞父母。由于他们的语言能力也大大增强了，所以这时候的家长会感到孩子的理由很多，喜欢以种种理由拒绝父母，还经常强词夺理。许多孩子会质问父母“为什么我一定要听话？”实际上他们在向父母的权威挑战，是自主意识增强的体现。另一方面，父母习惯了自己说了算，在孩子面前说一不二，长期忽视孩子独立人格的培养，更不知道留给孩子自由成长的空间，过多的压制与限制，使得孩子无法心悦诚服。两种矛盾一结合，孩子不听话也就在所难免了。
周末家庭聚餐，在午饭时。　　妈妈：“好孩子听话，先吃饭，吃完再看电视。”　　孩子说：“我想先看电视再吃饭。”　　妈妈：“先吃饭再看电视，听话。”　　孩子：“好妈妈，等吃完饭动画片就演完了。”　　妈妈：“那也不行，必须先吃饭。从小要养成好习惯，好孩子听话。”　　孩子：“听话听话，为啥我一定得听你的话呢？”　　妈妈：“因为我是妈妈。”　　孩子：“是谁规定的孩子一定要听妈妈的话？”　　妈妈：“......”
妈妈的苦衷： 孩子，听到你说“为什么我一定要听话！”，妈妈心里很不是滋味。妈妈知道你的愿望没有得到满足，你很气愤。可是妈妈不是你想的那样，什么都想让你听我的话。其实，妈妈没有你想的那么专横，妈妈就是想让你知道什么该做，什么不该做，还知道什么时候做，什么时候不去做。就像今天，你听妈妈的话，复习完功课再下去玩，你会玩得很痛快，这个道理，妈妈已经给你讲过了，你为什么偏不听呢？
俗话说：“不听老人言，吃亏在眼前。”不听话的孩子会走很多弯路。妈妈是过来人，妈妈有许多人生的经验可以无私地传授给你，妈妈希望你少走弯路，长大做个有出息的人。孩子,妈妈走过的桥比你走过的路还长,你还小,好多事情还不懂,你需要虚心听妈妈的话,如果你现在不听话，不好好学习，长大会后悔的。孩子,你能理解妈妈的苦心吗?
其实，我知道孩子不会真正理解我此时的心情。我现在很担心，担心孩子会变得越来越不听话，越来越逆反了。如果孩子真的这样，那可就坏了。最近一段时间，有许多事情已经暴露出这样的苗头了。我们有时甚至不敢再坚持原则了，是担心孩子产生厌烦情绪，如果他真的不愿听我们的话了，那可就麻烦了。然而，我们听之任之，也不是个办法，孩子到底怎么了，我们该怎么办呢？
冷处理，巧限制。 强制休息片刻。对于过于兴奋的孩子，作为惩罚，可采取把孩子关进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静的审视他，强制他休息片刻。 转移注意力。如果孩子爱在客人面前扔东西，不放在房间的门上设一只靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔的准。这样既满足了小孩子的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。 培养自我管理的意识。不听话的孩子最根本的原因之一是孩子缺乏自我控制，自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的意识，是一个行之有效的方法，例如，让孩子制定计划或列表，白纸黑字记录等，久而久之，他会学会控制自己，形成良好的自我管理能力。 多沟通拉近距离。做一个真心了解孩子的父母吧。不论孩子提出什么要求，都不要因自己不喜欢就断然加以拒绝，要多和他们商量，想办法，问问他对事物的看法和意见，而不是把自己的意见强加在孩子身上。一旦孩子发现父母把她当朋友看，他就会拉近与父母的距离。
因此，下面的话要经常说： 孩子，你想怎么做呢？（让孩子学会选择，充分展示自己的内心世界） 你的意见妈妈能接受，但你能听听妈妈的意见吗？（学会倾听别人的意见） 这样做对你来说没什么，但我是不敢这样做的别人会批评妈妈。（让孩子明白，孩子是有某些特权的，孩子与成人是不同的） 哦，那正是你的想法，你可以做做看。（让孩子尊重自己，享受受尊重的权利）
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　　培养乖孩子，要孩子听话，这是大部分中国家长的观念。乖孩子好带，能省去许多麻烦，长大后执行力强。
　　经常听到妈妈们唠叨：“你这孩子怎么这么不听话！”可专家们告诫父母，“太听话的孩子问题更大，因为他们很可能失去更重要的东西――创造力。”
　　宝宝就爱反着来该怎么办？
　　淘气宝宝的3种过人天赋
　　孩子的“破坏狂”心理大揭密
　　“听话”的孩子在家长的指挥下放弃了童年的欢乐，早早地开始学习各种各样的知识与技能。这样的孩子走上社会后，就很容易被花言巧语所欺骗，造成 办事能力的不足。所以很多家长感叹现在的孩子多么不让人省心。其实这不是孩子的问题，而是家长教育理念的问题。只有改变这种教人“听话”的教育理念，才会有所改变。
　　孩子的苹果不一定非是红色的
　　一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢！”
　　其实外国教师或家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想像力，激发孩子的创造力。当然允许孩子“不听话”指的主要是思维上的 “不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想像力是很丰富的。如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想像力和创造力。
　　乖孩子更多是平凡
　　著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对二至五岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童跟踪观察到青年期。结果发 现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责 任。
　　综合来看，“乖孩子”真正成为社会精英、业界尖子的不多，他们大多在一般劳动岗位上工作。当然，并不是说“不听话”的孩子就一定聪明，出尖子。 孩子的“听话”应更多体现在生活规矩、行为道德上，而孩子天性好动，鬼主意多，父母应做出正确的引导，用于在学习和对待事情上。当孩子出鬼主意时，父母可 以与孩子一起挖掘更多的乐趣，引导他们应用在实际生活上。
　　不要让孩子盲目听话
　　童话大王郑渊洁说他从来没有对自己的孩子高声说过一句话，也从来没有说过“你要听话”。“因为我觉得把孩子往听话了培养那不是培养奴才吗？”心理学家认为，三岁的孩子不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的孩子，他们的反抗行为也是很明显的。
　　我们应该培养的是一个不盲目听话的孩子。孩子不但不盲目地听我们的话，而且对所有值得他怀疑的问题，他都会有自己的思考，并且可以无所畏惧地说 出来。而这个“无所畏惧”依赖于平时一个宽松的环境，假如他面对的是一个严厉的环境，他不敢说。我们只要从小告诉他一个原则，一个标准。在这个标准下，他 知道什么东西去执行，什么东西坚决反对，掌握好这个度就可以了。不是不管他们，而是怎样合理地管的问题。
　　怎样对孩子“说不”
　　经验证明，“淘气”的男孩子往往比“老实”的女孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，给孩子一点“不听话度”对提高孩子的创造力是有好处的。
　　我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。父母总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给 扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩 子。
　　创造力高的孩子招人厌
　　据美国旺尼苏达大学教育心理学主任托伦斯研究，创造力高的儿童多数具有三个让人讨厌的特点：
　　1、顽皮、淘气、荒唐和放荡不羁；
　　2、所作所为时逾常规；
　　3、处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。
　　创造力、听话，如何兼备
　　第一，我们要求孩子行为上要基本听话，整天打架、骂人、不听话不行，但思维上可以不太听话，可以有自己的想法。
　　第二，孩子小时，以听话为主，要培养良好的行为习惯，孩子大了应给一点“不听话度”，甚至行为上也可以有自己的做法。
　　美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度 过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦称的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。 父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。
　　美国科学家福克曼说：“固执与执著两者之间的区别非常微妙，如果你的想法成功了，每个人都说你非常执著、坚持不懈；如果你没有成功，人们就说你固执、顽固不化。”西方人认为应该允许孩子“固执”，因为那里面可能有执著，应该允许孩子“不听话”，因为那里面可能有创造。
　　“蓝太阳”的寓意
　　国外有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝太阳。问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是海里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想象力了。”
　　有一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。 这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”
　　外国家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到 的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想象力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们 创造思维、创造欲望的保护。
　　“管而不死、活而不乱”乃最高境界
　　创造人格中“敢”字很重要，敢想、敢说，敢做才有创造，给孩子一点“不听话度”就是不同意见，敢于实践，这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。
　　创造需要一定的时间和空间。如果把孩子捆得死死的，一点自由支配的时间都没有，他们怎么去进行创造？家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去“淘气”，让他们自由自在地去遐想、去活动、去创造。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授}