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　　少教多学随想之四十二
　　孩子不愿意上学怎么办？
　　文|陈禾
　　“我的孩子不愿意上学，老师，我该怎么办？”
　　小学和幼儿园开学都还不到一个月，在新浪“亲子俱乐部”，我就接到了好多位家长的私信，询问解决孩子不愿意上学的难题；在私人场合，同样有家长找我求助。看来，遇到这个困难的家长还真不少。这些家长都表示，她们用上了各种方法：劝导、引导、引诱、胁迫，有的孩子在不情愿下勉强上学了，有的就是“不妥协”――不上学就是不上学。
　　看来，这问题还真有点儿严重。
　　为什么这样？以前，学生最苦闷的是学校放假――没有玩伴，见不到同学和老师，尤其是爸爸、妈妈都要上班的孩子，恨不得学校马上开学。如今怎么变了？是家里好玩？还是学校变得可怕？
　　一位拒绝上幼儿园小班的小姑娘告诉我：“老师说幼儿园好好玩，幼儿园老师像妈妈，骗人的，老师一直在走来走去，玩具很少很旧，小朋友们有的哭，有的打人，我拿了一个玩具，就给他们拿走了。”小姑娘说着说着委屈地哭了。
　　我在一家幼儿园园长的安排下，见到了三位新入园的孩子哭着要找妈妈，老师鼓励他们去和小朋友玩，他们就只是哭，怎样都不肯接受。我感觉到园里的氛围有些压抑。是教室太规范太严肃了吧？为什么不给小班这些刚投入群体活动的小朋友一个“儿童乐园”或游戏室？老师不是不关心孩子，而是忙得不可开交，简直是束手无策。
　　当然，大多数幼儿园不是这样，但孩子们的不适应还是普遍存在的。
　　至于小学，孩子们经过了三年的群体生活，应该没有不适应的情况了？我走访了一家“名校”，发现事实并非如此。一年级、二年级，甚至三年级，个别不想上学的孩子还是不少，他们不像幼儿园小弟妹们可以公然哭闹，只是嘟着嘴，神情忧郁。可以想象，这些孩子都经过内心的挣扎和情绪的失控，在父母百般劝慰或逼迫下才勉强“就范”的。
　　上学，原来是这么痛苦的事情吗？
　　不该埋怨家长、也不该埋怨老师
　　在微博上，读到家长的痛苦与焦虑的申诉时，大多数博友的回应都是善意之中夹杂埋怨的：善意是劝家长保持耐心，然后说两句应该提前训练孩子适应新环境，提高社会性活动能力。这些话当然对，但解决不了家长的燃眉之急。在幼儿的成长阶段，父母为孩子的上学提前做好各种“功课”，这是必需的。我们的家长也许多了一些算计而少了对孩子心灵成长的基本理解。我说的“做好各种功课”指的是帮助孩子适应环境、扩大生活领域和提高自控能力及接受新事物的兴趣、勇于尝试的智慧；但多数家长却着眼让孩子“赢在起跑线上”，把孩子的成长空间压缩在学习――写字、读书、上特长班，将孩子“封闭”在自己设计的跑道之中，这样，孩子脱离了自然成长的空间，一旦变换轨道，他们就不知所以，也就不敢、或者说没有能力往前走了。
　　就我的观察，家长们在孩子不愿意上学时的反应，一般有下列五种：
　　1.求：用感情攻势恳求孩子听话、用物质或承诺作为条件交换。
　　但在缺失安全感的孩子面前，这些代价的诱惑力很有限，也许短暂地“听话”可以做到，但心理上的抗拒或情绪上的抵触并未消除，厌学或畏忌上学的负面情绪使他很难融入群体生活中，“经常不愿意上学”逐渐成为常态。
　　2.怨：埋怨孩子不争气、不长进；也埋怨幼儿园或小学老师不尽责。
　　“埋怨”会渐渐织成一张网，把孩子罩在里头，让他看不见光。对于幼儿，什么叫“争气”？什么叫“长进”？没有实际的体验，本来就不甚了了，现在却被爸爸妈妈当作坏孩子般攻击谴责，更增加了内心的恐惧和不安。而对于老师，爸爸、妈妈的抱怨中更给他传达了“靠不住”、“不爱我”的信息，于是就更想逃避了。
　　3.迫：以惩罚性手段逼迫孩子上学，例如取消孩子喜欢的一些活动或玩具。
　　这是家长最为粗糙的做法，很可能立竿见影，而让孩子在委屈、不安中勉强上学。但问题其实没有解决，反而造成了孩子对家长的不信任与亲子关系的疏离。一般上，这类家长都是从自己的角度看待孩子问题，所以只要结果，不问过程。既没过程，也就是没发现问题，那还谈什么解决问题呢？
　　4.怪：责怪幼儿园或小学的设施不好，老师教导无方，也怪自己忽略了对孩子的训练。
　　“责怪”就是推诿责任。不去探求真相，而随意找借口，这结果将彻底摧毁孩子对幼儿园、学校的憧憬和对老师的美好期待。“自责”其实也是在逃避现实，于事无补，然而这却是我们这一代父母习惯的思维方式。几位家长幽怨地说：“我对教育孩子越来越没有信心了！”没错，这就是遇事总陷入负面思考，自责自艾的结果。家长都走不出困境，如何引领孩子投向光明？
　　5. 悔：后悔自己没有给孩子选择更好的幼儿园或学校，也后悔自己过去太骄纵孩子。
　　“悔”是育儿经中的一剂毒药。对于既成的事实，不去设法弥补，却怨声叹气，这种不良示范对孩子的杀伤力最大，何况一再否定孩子正在就读的幼儿园或小学，更让孩子增添了不想上学的情绪。至于在孩子面前一再重申自己的骄纵孩子，则让孩子觉得父母莫名其妙，感到无所适从。
　　幼儿少儿不愿意上学，原因各不相同，有些时候甚至只是一个很可笑的小事。在上述五种面对孩子不上学的反应中，我们仔细分析，就会发现家长其实都没有尝试去找出原因，于是也就没有“解决办法”。换个说法：上述这些做法或手段都是无济于事的，甚至还会产生很多的后遗症。
　　先发现问题，再决定解决办法
　　孩子不愿意上学是个“难题”，解决难题的正确做法就是：发现问题→解决问题。
　　我想：这些焦虑的家长都是急于“立即解决眼前的难题”的，至少要让孩子立即“正常地上学”，因此，他们现在需要的就是：
　　①发现问题：立即弄清楚孩子为什么不愿意上学。
　　②解决问题：让孩子在即使不是每天兴高采烈地上学，至少也是在可接受的范围内愿意上学。
　　能够发现问题，才能对症下药。孩子绝对不会无缘无故就不上学的，所以遇到这种情况，父母必须耐心地、心平气和地，心对心地和孩子沟通交流。通过同理心接受孩子面对难题的感受。看看下面这个案例：
　　吃早餐的时候，小雪说不上幼儿园，接着就哭着跑进房间去。
　　妈妈收拾了餐桌，悄悄地给幼儿园老师打电话，了解情况后，才端起小雪没喝完的牛奶走到小雪面前，坐在床上，温和地说：“小雪，不上学就不上学呗！妈妈相信你不上学一定有不上学的理由，来，先把牛奶喝完，小雪不是很爱喝牛奶的吗？”
　　小雪终于喝着牛奶，不再哭了。妈妈搂着她，亲了她一下，说：“小雪，妈妈知道你现在很不快乐，说给妈妈听，是谁让小雪不快乐了？”
　　“老师不爱我了，老师骂我……”小雪看来很害怕，她以祈求的眼光望着妈妈。
　　“哎唷――为什么呢？老师怎么会不爱我们小雪？老师不是挺喜欢我们小雪吗？老师前天还对妈妈说：你们小雪真乖，从来不和小朋友吵架！小雪，不是吗？你从来都不和小朋友吵架喔！”
　　小雪转开眼睛，不敢看妈妈。妈妈看在眼里，笑了。她说：“是吗？小雪从来不会和小朋友吵架，对吗？”
　　小雪终于开口：“妈妈，我昨天和微微吵架了，微微坏，她报告了老师……”
　　“哎唷――那一定是微微不好，来，说给妈妈听，微微怎么欺负你啦？”
　　“微微不让我玩她的玩具，我推开她，她就跌倒了――她就哭着去找老师……”
　　“所以老师批评你啦！”
　　小雪低下头。妈妈说：“小雪，想想，要是你是微微，你的玩具被人抢了，还让她推倒，你会怎么做？”
　　小雪还是低着头。妈妈说：“小雪和微微不是好朋友吗？”
　　小雪红着脸说：“微微不和我玩了。”
　　“所以你怕上幼儿园，你怕微微不睬你！”妈妈板起脸孔，小声地说：“你不上幼儿园，就不会看见微微了，可是小雪，你不想和微微做好朋友了吗？”
　　小雪没吭声，以求助的眼神望着妈妈。妈妈说：“我知道了，小雪知道自己做错了事，怕微微不和你做朋友了。小雪，妈妈也很难过啊，妈妈和你一同想想，怎么做，微微就不会不理睬你，好吗？”
　　小雪的故事还没有结束，但我相信，大家读到这里就不再焦急了，为什么？因为接下来，“回去幼儿园上课”已经变成了一个小问题，无论妈妈接下来怎么说，小雪都会急于回去幼儿园。小雪妈妈处理女儿不上幼儿园的手段其实一点也不复杂：
　　1.先让孩子“卸下”内心的恐惧或负疚感：不上幼儿园是小事，不是什么过错，不责备、不追究；
　　2.从旁了解真相，掌握第一手信息：绕过孩子，向幼儿园了解孩子究竟发生了什么事；
　　3.直接向孩子了解真相，接受她的情绪：心平气和地和孩子沟通，以同理心体验孩子的感受；
　　4.顺势引导孩子面对问题的核心，把复杂的情绪简化并集中在一个点：撇开“不上学”的话题，加强了“可操作性”。
　　到了这个阶段，解决小雪“不愿意上学”的问题已经是“水到渠成”。无论小雪决定用哪一种方式去解开和微微的“心结”，她都会主动上幼儿园，这样“不愿意上幼儿园”的难题“不解自解”。
　　和孩子沟通要有智慧
　　我必须指出：我们有许多家长在处理孩子厌学、不上学的问题都是“缺乏智慧”的。最常见的是：
　　1.未审先判，激发孩子的抵触情绪。
　　总认为上学读书是孩子的“任务”，不上学肯定是错误行为。这种思维促使他们忽略或毋视存在的问题，而直接谴责、批评孩子。结果是把本来很小的问题复杂化、严重化。
　　2.主观性强，缺乏感同身受的同理心。
　　孩子遭遇了什么问题？为什么他要逃避上学？凭主观臆测就作出判断，这样的判断经常乖戾事实，既不能解决问题，也很难和孩子进行有效的沟通。结果是始终不了解孩子的感受，渐渐地站在了孩子的对立面。
　　3.处理手段粗糙，不考虑是否可行有效。
　　孩子上学，不是一天两天的事，更不是现身教室就算上学。导致“不愿意上学”的原因如果没有消除，即使勉强上学，对孩子的身心发展、学习前景都是有害无益的。急于解决问题，只求结果，不问过程，是当前许多家长的通病。
　　4.语言粗暴，没顾及对孩子造成的伤害。
　　一般家长在处理孩子的问题时，总是想到自己为孩子的付出，包括抚育的辛劳和金钱的付出，特别是用尽一切关系和钱财才把孩子送入眼前的幼儿园或小学，为此耿耿于怀，作为数落孩子不长进的依据，这种伤害是一生的。
　　这也就足以说明：为什么一个本来不该有的“孩子不愿意上学”的问题，会成为不少家长无法克服的难关。
　　毫无疑问，大多数家长是不缺乏智慧的，但尽管做到不犯上述四项错误，也不能保证在解决孩子不愿意上学的问题时就马到功成。这中间最难的环节就是：你能不能和孩子进行良好的沟通，特别是“有质量的沟通”！
　　“有质量的沟通”是NLP（Neuro Linguistic Programming 神经语言程式)理论结构下的实践技术，说的是：“为了达成期望的目标或结果，或为了引发变化，你必须采取的是可行有效的策略，使自己的努力可以发挥作用，并得到较为满意的结果。”
　　这句话看似简单，事实上足够让每一位家长学习一辈子。但你别担心，在“学习→体验→再学习”的过程中，你时时都会发觉，在处理孩子问题的时候，自己不再那么“束手无策”了！
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中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授孩子不愿意去上学，怎么办？_教育_新浪育儿_新浪网
&&&&&&&&&正文
孩子不愿意去上学，怎么办？
　　用户：老师，4岁小朋友刚开始上学还喜欢也不哭，可2个月后就不愿意去上学了，上学就哭，害怕老师，不愿意去上学，怎么办？我应该怎样开导和帮助她呢？请您帮帮我吧，非常感谢！
　　回答专家陈禾(亲子教育专家，新浪育儿母婴研究院专家)：这是常态，开始时候因为新奇，他会尽量尝试去适应，在这个阶段，如果你和他的互动非常好，每天谈谈说说，和他共享喜怒哀乐，他就会越来越放松，越来越自信，渐渐融入新的环境。如果你忽略了他的情绪和感情需要，他就会开始失去安全感，害怕去幼儿园了。
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早教父母须知 孩子不愿上学了家长该怎么办
来源: 3158教育网
教育网编辑
大多数孩子到了入学年龄，总是盼望尽早跨进学校的大门。然而，有些孩子却不愿上学，有的上了几天学，学习热情却逐步下降。面对这样的情况，家长该怎么办呢?家长这个时候应该先分析一下孩子不愿去上学的原因，导致孩子不愿去上学的原因各种各样，一是上学前,听了某些人的议论怕入学后紧张,受约束;二是上学后挨了批评,感到委屈,觉得不如在家里温暖;三是学校要求过多、过严,孩子原有的生活习惯未能顺利克服,新的习惯又没有养成,觉得无法适应;四是有的孩子在校受到同学的欺侮与威胁,心里害怕,不愿再去上学。因此要是遇到孩子不愿去上学的情况，家长一定要多加注意，跟孩子多沟通，看看是哪里出现问题，“对症下药”地解决。如果是孩子怕紧张,应当跟孩子讲讲学校新天地的美好生活,同时用小伙伴的先进行为加以引导,从而激发孩子积极学习的勇气和信心。如果有时间，可以带孩子提前去感受学校新生活，或者带孩子去参观参观学校。如果是孩子怕老师批评,就要讲批评使人进步的道,消除委屈心理，老师批评你是因为你做错了事情，为了避免以后出现更大的错误才批评你的。孩子毕竟还小，要跟他说，老师批评是因为爱你，如果老师不爱你，连说都不想说你了。宝宝今天出现错误，不怕，下次好好改正，争取让老师表扬。如果是孩子怕挨打,则应主动与学校联系,找出合理的解决办法。只要家长教育得当，孩子是会高高兴兴地去上学的。但是如果是出现最后一个问题，孩子是因为在学校受到欺负不愿去上学了，这个时候家长要严肃对待这个问题。首先一定要先镇静自己情绪，不急于下定论。看到孩子哭哭啼啼，满脸受委屈的样子，家长顿生疼爱之心是很自然的。但不能就此不分青红皂白地咋咋唬唬：“谁欺负你了，我找他算账去。”这样，会使孩子造成“爸爸、妈妈向着我”的感觉，有时候因不明事情的真相，容易把事情搞糟。引导孩子如实地将事情的经过讲清楚，家长应心平气和地告诉孩子：爸爸妈妈只有知道发生了什么事，才能发表意见。在孩子讲述的过程中，家长不能给予诸如“是他先动手打你的，是吗？”等诱导或暗示，而是鼓励孩子做个诚实的人，讲真话。和孩子共同分析“为什么会发生这样的事”孩子受欺负大致有以下几种情况。其一，别人无意识的行为；其二，归根结蒂是自己不对；其三，确实有一些专横的孩子恃强凌弱，以大欺小。家长和孩子一起分析事情发生的根源，有利于具体情况具体处理，圆满地解决好纠纷。现实中就出现很多孩子一受到欺负，父母就怂恿自己的孩子去打别人的孩子这样的情况，这样不但不利于孩子问题的解决，而且还可能误导孩子错误的人生观。只要家长正确地引导孩子，孩子自然就会开开心心去上学了。
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小孩不愿意上学怎么办才好
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　　相信很多家长都对小孩不愿意上学怎么办的问题弄得焦头烂额，不能掌握充分的知识在以后将难以在社会立足。面对小孩不愿意上学怎么办的问题，专家提醒家长朋友，你是否有从自己身上寻找原因。解决这个问题，应该从根源入手。
　　1.心理调节
　　面对孩子不愿意上学等问题的时候，这个时候家长不应该采取强硬的措施，首先应该从根源上寻找孩子不愿意去学校学习的原因，然后加以疏导以及心理上的调节，这样问题便能迎刃而解了。很多孩子之所以不愿意去上学，多半是因为环境的突然变化让他们感觉到不适应所导致，因此这个时候家长最需要做的便是提高孩子的适应能力。方法有很多，比如像多给他讲的好处，以及多介绍一些学校里的小朋友等，等到孩子意识到了去学校的好处之后，他们就能自觉的去学校上学了。
　　如果有需要的话家长不妨给孩子一些物质上的奖励，如找一样他最喜欢吃的东西或最想去的地方，同时还可以跟他说如果、能自觉上幼儿园的话就给予他相应的奖励，但是前提是家长一定要言而有信，否则的话只会有反效果。
　　2.考试成绩
　　我国有很多家长都太在乎考试成绩，一旦孩子的成绩有所下降或者是一直都没有上升的话，这个时候家长就会表现出过分焦急的情绪，同时这样的情绪也会影响到孩子。孩子一旦有这样的情绪出现，就会严重的打击到孩子对学习的积极性，同时开也就不想去学校上学了。还有就是一些家庭气氛紧张期间，孩子由于家长经常性的吵架，会导致神经变得敏感，甚至还会伴有自卑以及自闭等症状，一点成绩下降就会对学习产生排斥的心理。
　　因此家长要注意，除了要给孩子创造一个温馨的家庭环境之外，同时还应该在平时看生活中多鼓励孩子，而且不要太注重学业成绩。只要孩子已经尽力了，就算成绩再差也不应苛责，父母要求不过高，子女便无须承受过大压力,
　　3.寂寞
　　有些孩子由于患有一些自闭以及自卑等不良的心理状况，因此在学校里几乎没什么朋友，因此经常会会产生寂寞的心理。因此对于这部分孩子而言，家长最需要做的便是及时有效的调理孩子的自卑情绪，然后再教孩子社交技巧，这样便可解决孩子在学校没有朋友的问题了。同时在家中也应该为孩子创造与他人互动的机会，例如让孩子帮助老师派发本子，或者全家去餐厅吃饭时让孩子练习点菜等，这样孩子便能逐渐的走出自己的象牙塔，从而更好的融入学校这个大环境中。
　　在平时生活中妈妈还应该让孩子学会拥有自信，比如在生活中给孩子派发一些他们能够完成的任务，这样孩子在尝试到了成功的喜悦后，自信心便能够得到有效的加强，从而也就解决了不愿意上学的问题了。面对小孩不愿意上学怎么办的问题，首先要让孩子从心理上过关。
（本文来源：查查吧　编辑：mao_quan　作者：）
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