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实验设计：叶绿素的形成是否需要光照。分别写出：提出问题，作出假设，设计实验，结果预测，作出解释五个环节？
题型：探究题难度：偏难来源：同步题
提出问题：叶绿素的形成需要光照吗？作出假设：叶绿素的形成需要光设计实验：取饱满的种子籽粒，分两组，放在培养皿中，给两组种子都提供同样的适宜种子萌发的温度、水分和氧气条件，将一组放在阳光下培养，另一组放在暗室培养（本组为空白对照）几天后，观察结果。结果预测：（1）光下的幼苗绿色，暗室的幼苗黄色。（2）光下和暗室的幼苗都是绿色。&作出解释：若光下的幼苗为绿色，暗室的幼苗为黄色，则实验结果支持假设，可得出“叶绿素的形成需要光”的结论。若光下和暗室的幼苗都是绿色，则实验结果不支持假设，可得出这样的结论：叶绿素的形成跟光照无关。
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据魔方格专家权威分析，试题“实验设计：叶绿素的形成是否需要光照。分别写出：提出问题，作出假..”主要考查你对&&光合作用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
概念:绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式:叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉
条件:光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质:&& 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
意义:光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。(2)一氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 (3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。 ②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 ③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。绿色植物是生物圈中有机物的制造者及生物圈中的碳—氧平衡：光合作用的发现：（1）1773年，英国科学家普利斯特利把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快就死了。（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。（3）他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能整成活着。
绿色植物是食物之源：&&& 绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物巾。这些有机物小不仅为植物自身的生命活动提供能量，还为人类和动物的生命活动提供能量。人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
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7574185341141591665973387164792高中生物 |
炎热的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用反而下降。主要原因是A.蒸腾作用减弱B.进入叶肉细胞的CO2减少C.温度太高，酶已失去活性D.光照太强，使叶绿素分解
 试题类型：
 试题难度：
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炎热的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用反而下降。主要原因是A.蒸腾作用减弱B.进入叶肉细胞的CO2减少C.温度太高，酶已失去活性D.光照太强，使叶绿素分解
试题答案：
试题解析 ：
试题分析：炎热的夏季中午，由于气孔关闭，导致CO2供应不足，使CO2固定减弱，形成的C3减少，光合作用反而下降。所以B选项正确，A、C、D选项错误。 考点：考查光合作用的影响因素。 点评： 植物光合作用的影响因素主要有光照强度、光质、温度、CO2浓度；水分是间接通过影响CO2供给而影响光合作用强度。
试题分析：炎热的夏季中午，由于气孔关闭，导致CO2供应不足，使CO2固定减弱，形成的C3减少，光合作用反而下降。所以B选项正确，A、C、D选项错误。 考点：考查光合作用的影响因素。 点评： 植物光合作用的影响因素主要有光照强度、光质、温度、CO2浓度；水分是间接通过影响CO2供给而影响光合作用强度。
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光照对叶绿素合成的影响
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