小学数学教师个人专业发展计划时间: 来源:谜语大全|脑筋急转弯 作者:范文大全 点击:
小学数学教师个人专业发展计划，数学是学生一生中学习生涯最重要的学习科目，也是小学两大主要学习科目之一，作为小学数学教师，个人的专业发展计划该怎么写呢？下面不妨来参考下范文吧~！小学数学教师个人专业发展计划（一）：一、情况分析　　从1997年踏上工作岗位至今，已经快十年了。在这近十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的中学教师再到一名成长中的小学教师。 在年期间，我先后获得高新区初中数学学科骨干、淄博市初中数学优质课二、三等奖，淄博市初中数学优秀论文一等奖，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。 年期间，我开始担任小学数学的教学工作。两年来，我努力实现由一名中学数学教师向一名小学数学教师的转变，积极参加小学数学课堂优质课、学具课的评比，小学数学教学论文、教育叙事、教育案例的撰写，小学数学教学课件的制作，并取得了初步的成绩。在学校领导的支持和同事们的帮助下，我被评为高新区小学数学学科名师人选。 随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢?我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。　　二、发展目标。　　树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。　　三、具体实施方案　　1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。　　(1)、读两本教育教学方面专著：中小学继续教育读物《有效教学》、《给教师的建议》;　　(2)、读报刊《小学数学教学》、《小学理科教学》、《山东教育》、《现代教育导报》。　　结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。　　2、善于思考，在实践中探求、感悟。　　要坚持用脑子工作，力争做到　　反思昨天在反思中扬长;　　审视今天在审视中甄别;　　前瞻明天在前瞻中创新。　　时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。　　3、对实践的提升。　　(1)、 认真阅读每期《淄博教育课改通讯》和《小学数学教学》，及时积累专题研究的第一手资料。　　(2)、 及时认真地总结个人成长经历，每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。　　(3)、 通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。　　(4)、在本年度内执教区级研讨课1次，并与优秀教师交流,向优秀教师学习。　　(5)、 结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。　　(6)、承担培养一名以上区内青年教师的任务，积极引导培养对象树立起超前意识、示范意识，帮助青年教师提高教学质量。　　(7)争取在全区做一次专题讲座或专题视频录像。小学数学教师个人专业发展计划（二）：一、指导思想在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学校的规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。二、基本情况　
我于1986年9月踏上教育教学岗位，至今已有26年的教学经历，现职称是小教高级，自工作以来一直从事小学数学教学工作。多年来在学校的关怀和指导下，在工作方面取得了一些成绩，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。&凡事预则立,不预则废&,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地.进行自我剖析,制定今后的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人发展规划,为自己今后的发展指明方向.三、自我分析　　工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。（一）个人优势　教师是我最热爱的职业，在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务。我有很强的亲和力，相信在工作中能很快体现出来，这对于我的教学工作是一个很大的推动力，热爱学生，更能得到学生的热爱！工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；（二）个人存在问题　我还需要在儿童心理发展方面下一番功夫，对我来说，这也是一个弱项。课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；四、个人专业发展规划达成目标：争取向党组织靠拢，争取评上骨干教师，争取每学期一篇论文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将全力以赴。深化课改，落实生活化、情景化课堂教学理念，培养激发学生参与学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。第一阶段2,认真学习新的教育理念,提高自身素质.3,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.4,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课.5,利用课余时间进行网络学习,积极参加继续教育培训.第二阶段2,申报科研型教师,努力成为科研型教师.3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.4,积极参加继续教育.第三阶段2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式.4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我的专业发展之路.具体措施:2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的参与意识,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.3,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.4,认真批改作业:布置作业做到精读精练.5,做好课后辅导工作,注意分层教学.6,进一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力.7,增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力.广泛收集阅读教科研信息.8,勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。
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2015年学校工会工作计划小学英语教师学习培训心得体会：在观摩中提升，在学习中成长
小学英语教师学习培训心得体会：在观摩中提升，在学习中成长
在观摩中提升，在学习中成长
――学习心得体会
金秋十月，在教研盛宴品味收获
平远县第一小学& 刘婷婷
10月23-25日，我有幸参加了在河源体育馆举行的《高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会》暨第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例评析会。
此次大会的主题为：“展望高考改革下的中国英语教育”，共推出9个学术报告、12节教学示范课以及6次深度评课。本次观摩研讨活动，集中体现了专家学者和小英名师课改实践和创新的成果，全面覆盖高、中、低各年段，细致涉及小学各类课型。
本次教研盛宴最吸引人眼球的是来自顺德的全国著名专家型的田湘军老师的英语歌曲教学。田老师用他的人格魅力，纯正的发音，地道的表达，流利的口语，扎实的基本功，高深的课堂教育机制，充满激情与爱心的教学艺术，打动了在场上课的每一个孩子，征服了在场的每一个听课老师。一节充满了笑声与掌声的课堂无疑是非常成功的课堂。下面说一下本节课对我的启发和触动。
一、课堂上应该是教师为主导，学生为主体。
我们应该注重教师为主导，但更应该重视学生为主体，我很喜欢田老师说过的一句话：“课前累老师，课上累学生”。本节课田老师上得如此精彩，他绝对不是随意的就能把课堂上得如此完美。在上课前，他肯定是做了大量的工作，付出了很多的心血去精心设计教学。而在课堂教学中，田老师又把话语权交给了学生，想法设法让孩子主动去听说读写演唱画游。比如教现在进行时，他用课件播放了几个视频，让学生来问答What are they doing? 然后课件只呈现人物的一半，让学生用猜的方式来操练句型What is he / she doing? He / She is …这个时候的课堂真正地成为了学生的舞台。田老师虽然有一些他自身表演的展示，但能让人感觉到这些展示都是为孩子们在课堂上的英语学习服务的，而他所有课堂活动的设计甚至是一个小小的过渡都是围绕课堂be doing sth.的结构来做的。田老师的课堂，充分地体现了学生为主体。在以后的教学中，我一定要学会把课堂交给学生，让课堂真正成为学生的舞台。
二、要不断提高自身的基本功和素质。
1、准确流利的英语口语是我们作为英语老师应具备的最基础的基本功。
本节课，田老师的语音准确，流利，动听，音质优美，课堂上英语氛围浓，听他开口说英语，我们会肃然起敬，田老师的英语口语如此纯正让人佩服，并不是一蹴而就而成的，也是通过大量的练习才能如此。我们作为年轻教师，也必须在平时苦心修炼自己。台上一分钟，台下十年功，我们只有在平时不断学习自己的口语，才能在课堂上展示出自己流利准确的口语。
2、板书在教学中的作用不可忽视，我们要练习规范的板书书写和增强自己的简笔画功底。
本节课田老师的简笔画是一大亮点，他用简单的线条勾勒出boat, sea，让学生由Mr Tian likes drawing.的话题自然过渡到本课主题Sailing的情境中，并用寥寥几笔简笔画就将课堂重点短语和句子I am sailing. / across the sea / I am flying like a bird across the sky. / passing high clouds等展露无疑。此时，简笔画无疑比语言更能让学生接受这些英语知识。英语老师或许没有美术老师那样的功底画出美丽的图画，但我们把简笔画运用于英语课堂当中，肯定能使课堂更加生动有趣。
3、我们要学会把多媒体教学恰当的融入到课堂教学中。
好的课堂，离不开课件的辅助效果。课件是知识的载体，对教学起着催化剂的作用，精美的课件会给学生一个全新的感受。田老师这节课用了很多图片，视频和音乐。这些都很有效的活跃了课堂气氛，也让学生更快乐地接受知识。比如教现在进行时，他在课件上插入 “一群学生正在shopping, running”等的视频，让学生真实地感受并运用现在进行时的陈述句和一般疑问句。这就是田老师在课堂上恰当运用课件的力量。试想：这样的精美课件，学生怎么舍得不看，怎么会不感兴趣呢？对于英语教学来说，课件制作能引起学生的学习兴趣，其作用不容忽视。
通过参加此次活动，我学到了许多，同时也让我明白了自己在实际教学中存在的很多不足。在今后的教学中，我会把本次所学到的知识内化成自己的东西，取长补短，运用更多更好的教学方法，使自己的英语课堂有所进步，让课堂真正成为孩子们学习的幸福乐园！
河源名思教研活动心得体会
平远县第一小学&& 易秀琴
2014年10月23―25日，我有幸在教育局教研室严利云老师、邓小香老师的带领下，参加了“高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会”。本次观摩活动在河源举行，在三天的活动中，我们共听了12节观摩课，10场专题报告。看到了全国小学英语教学顶尖水平的展示，我觉得自己的英语教学目标和努力的方向都更加明确了，教学技能也得到了质的飞跃。各位老师的课都有他们的闪光点，很值得我不断地学习学习再学习。
在研讨会上，台上教师投入地教学，台下教师专注地记录。给我印象最深的是特级教师林丽老师的示范课精彩非常：她让课堂的不同环节趣味化；让学习材料鲜活化；让词汇的积累日常化。还有田湘军老师用他厚实的教学功底和丰富的音乐特长给我们展示了一节精彩纷呈的英语课。整节课以英语原版歌曲“Sailing”为载体，通过学习歌曲，引出本课的重点句型，紧扣时态，开展形式丰富多彩的教学活动，帮助学生巩固运用现在进行时的陈述句和一般疑问句。田老师的课充满幽默和惊喜，让学生寓学于乐，其趣无穷。田老师的独到之处让在场的老师记忆深刻，受益匪浅。我第一次听田老师的课，完全被吸引，不禁感叹要是当田老师的学生该是多么幸福呀！课上全体同学都很轻松，当这节课下课以后，好多同学都不约而同地说：“好有趣，好好玩！”
三天的教学观摩会一眨眼功夫就结束了，它留给我的是无尽思考。只有乐于思考，善于积累，用心教学的教师才能创造更精彩、更欢乐、更高效的课堂。正如田老师说的：“教学需要真爱！如果你爱，那就真心面对、全情付出吧！”我认为，这很值得我们去学习。
几天的学习给我很多的体会，在今后的教学工作中我将认真学习，不断地提高自己的教学水平。真的感谢上级领导给了我去参观学习的机会，相信不久的明天，我的教学水平会不断提高，实现高效课堂。
小学英语教学观摩会心得体会
平远县第二小学& 王春秀
2014年10月23日至25日，在县局领导及学校领导的关心支持下，我们县直及各镇部分英语骨干教师一行17人参加了河源市体育馆举办的《高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会第七届全国小学英语教学观摩会暨全国一等奖精品课例评析会》。通过这为期三天的学习，让我领略了来自全国各地的英语名师及专家的风采，让我看到了全国各地优秀英语教师的教学风格，更让我聆听了专家们精彩的点评，让我受益匪浅。下面，是我这几天学习的点滴收获。
一、认真备课，充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性。
教师对教学内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要让学生的思维始终处于积极状态，使他们的学习兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。来自东莞的董剑老师给我们展示的是一堂非常成功的故事教学课。课前准备是相当充分的，他在上课过程中运用了精美手绘书、PPT、简笔画、多媒体课件等，创设了意趣生动的情景，学生们在学习过程始终是兴趣盎然。他以趣味性的动画形式整体呈现无声课文动画，不出示文本，并提出问题：What’s& the story about? 引导学生通过观察图片来推测故事大意，从而调动了学生的学习兴趣。接着董剑老师以师生合作讲故事、学生读故事、给故事配音和讨论故事为主要环节。通过层层递进的教学活动，由易到难，逐步深入，帮助学生理解故事内容，培养了学生的阅读能力及英语交际能力，学生的英语思维得到发展。他的故事教学法新颖有趣，教学效果非常好，值得我们借鉴。
二、教学过程中充分利用英语歌曲，营造轻松的学习气氛。
不少小学英语学习内容可用歌曲的形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在英语教学中融音乐与英语为一体，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，让学生在唱中学英语，乐中学英语，收到较好的教学效果，激发了学生学习英语的兴趣。来自顺德的田湘军老师，他以英语原版歌曲Sailing为载体，通过歌曲的学习，提出要点句子、紧扣时态项目、开展形式多样的英语歌曲教学活动。在教学过程中，他始终是热情洋溢、风趣幽默，他在轻松愉快的歌曲教学中逐步呈现教学重点句子，分散教学难点现在进行时态。学生们在歌曲的学唱及改编中始终是兴趣盎然、跃跃欲试，即使田老师说：“Class& is& over”，学生们还是意犹未尽。学生们在唱中学会了现在进行时的陈述句及一般疑问句，并运用得非常棒。让我们大开了眼界。
三、适应适度评价，激发学生的学习兴趣。
学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习受到教师的表扬，能进一步激发学生的学习兴趣。对学生的评价，不轻描淡写、一笔带过。来自东莞的董剑老师，来自顺德的田湘军老师，来自南京的林丽老师，来自台湾的殷泰宜老师等，他们或以深情的赞许，或以热情的鼓励，或以轻轻的拥抱，或者发给孩子们一些小贴片等奖励孩子，很快调动了学生学习积极性。
即使有的学生由于多种原因没讲好或演好，他们总是会说Try again,这样评价不会挫伤学生们的学习积极性，让孩子有勇气、有兴趣再试一次，让学生心灵闸门开启，让学生智慧的火花不断点燃。
这几天内，我们共听取了10个学术报告，15节教学示范课和6节深度评课，让我们领略了全国各地名师名家们的教育理念和课堂教学艺术。在以后的教学中我会汲取那些优秀教师们的宝贵经验，结合自己学生的实际情，努力使自己的英语课堂呈现多样的人文色彩。
让英语歌曲在课堂教学中发挥最大的作用
――河源名师教研会后的心得体会
平远县第二小学& 林春芬
10月23-25日，我们县二小英语组一行四位教师及其他小学的英语教师共18人有幸参加了在河源举行的高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会暨第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例评析会。来自全国各地的大约三千名小学英语教师、英语教研员、教学管理研究人员及300多名河源英语教师一起参加了这次活动。应邀上课的名师有来自哈尔滨市的吴锐老师，来自东莞市的董剑老师，来自湖南省湘潭市的李博洋老师，来自广东佛山顺德一中的田湘军老师等等名师。在这两天的学习时间里，我们观摩了12节优秀课例，每个半天都安排三节优质课，课后执教者说课、诠释及专家点评，然后还安排了多位专家、教授的主题报告会，现场微信互动，答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围。活动虽然只有短短两天时间，而对于我们来说却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深的理解。下面就谈谈我的一些印象比较深刻的感受体会（主要是对来自广东佛山顺德一中的田湘军老师的课例&&Sailing&& )：
田湘军老师的《Sailing》是他的众多成功课例中的其中一节，是对有关英语歌曲在教学中的运用诠释得比较透彻的一节课例。整节课都充分体现了他的教学根本目标：让自己和他人都快乐！让自己享受课堂教学的快乐；让孩子们在获取知识得同时，感受到获取知识的快乐；让听课老师在听课的过程中不仅有所得而且同样享受到教学交流的快乐。他通过教学歌曲《Sailing》及改编歌曲，让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语的时态-――现在进行时并能灵活地运用。让学生与听课的教师都觉得一节课怎么那么快就结束了，令人意犹未尽。课后，他还作了一个微报告――小学英语歌曲教学的实践与反思，在报告中他讲了四大点：一、英语歌曲有多妙--Why（英语歌曲在课堂教学中所起到的重要作用）。二、英语歌曲知多少--What(英语歌曲的类型）。三、英语歌曲如何用--How(课堂教学中如何运用好英语歌曲）。四、英语歌曲要用好--FYI(不能滥用英语歌曲）。对于最后两点他还特别提到我们的一些英语老师在课堂上运用英语歌曲的模式：课堂三部曲――课前，课中，课后。简单的问候后，教师就说：“Let’s sing a song.OK?(课前），课上到一半左右时一，教师就说：“Let’s have a rest. Let’s sing a song.OK?(课中），等到快要下课时，教师又说：“We are happy today,so let’s sing a song.OK?(课后）。我觉得这都有点好像是说我们自己的课堂教学模式了。通过他的精彩课例，还有他的微报告，我受益匪浅，心中茅塞顿开，真是听君一席话，胜读十年书啊！
英语中有这样一首歌： How many roads must one& walk down ,before they call him a man.男孩在被称做男人之前, 要走过多少路？是啊，名师之路不是一蹴而就的，纵使他有绝技在身，如果没有对生活的满腔热爱，对教学梦想的执着追求，没有他的“勤于学习，善于反思，勇于实践”，我想名师也不是那么容易炼成的吧。这就是我从河源几天的学习中得到的最大体会。
领略名师风采，感受精彩课堂
――河源行有感
县二小&&& 韩叶华
今年10月23至25日，我有幸前往河源体育馆参加了“名思教研”之高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会暨第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例评析会。
此次评析会是一场“教学盛宴”，南宗北派、传统与现代各领风骚。与会的著名教育专家龚海平、夏谷鸣、王蔷、鲁子问、游海燕、沈峰、郑民军、郭玮、肖建芳等。还有十多位给我们带来精彩课堂教学的名师们。三天的学习，时间安排很紧凑，学习内容也是安排得满满的，虽然紧张劳累，但名师们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧以及诗一般的教学语言，无不让我由衷地赞叹和敬佩。名师们的课堂有一个共同的特点，就是课堂教学平实，教学方法具有可操作性。这些课都是平实的课，不像有的公开课很花哨，让人眼花缭乱。随着课程的进展，他们的一言一行，一举手一投足似潺潺的清泉流淌进每个人的心田。躬身板书，弯腰给学生持话筒……老师的爱感染学生，熏陶着学生，学生身上也在慢慢生成着这样的爱。他们那简单、清晰，而又毫无刻意雕琢的语言关怀着学生的点滴成长，滋润着学生幼小的心灵。让在场的每一位观众不由自主地发出一次次赞叹的掌声，幽默诙谐又带给人们一次次会意的微笑。
其中让我最感触最深的是来自佛山顺德一中的田湘军老师的课《Sailing》。田湘军老师的课像一汩清泉深深地沁入心脾，田老师以他的人格魅力，纯正的发音、地道的表达、流利的口语，幽默诙谐，扎实的基本功，高深的课堂教学睿智、充满激情与爱心的教学艺术，打动了每个上课的孩子、征服了在场的每一个听课者。这是一节五年级的英语课：田湘军的教学设计丰富而充实，纵向看由浅入深，横向看由点到面。在教唱歌曲Sailing时，由听歌选歌名，到听歌填单词、听歌排列句子顺序，再到自编整首新歌，层层递进，逐步深入。在引导学生理解句子顺序时，通过反复地听、说、演、唱，从一种句型自然拓展到相关句型，在语言运用中学习语言。他的教学设计活而有序，收放自如，使每个学生在参与中体验到成就感。
在聆听了著名的特级教师沈峰老师的讲座《优化小学英语的教与学》后。让我真正感受到了：“听君一席话，胜读十年书！”的含义。沈老师讲课堂教学就是在和学生聊天，教师要善于找和学生聊天的话题（创设情境），教师要善于抓住话题的链接点（知识重点）。教师要善于回应学生，教师不要轻易打断学生的思维。教师要培养学生的倾听能力。她说给孩子们上课，其实就是在和孩子们聊天。我认为听她的讲座就像她所说的那样，就是在和我们聊天。从大家发自内心的笑声中就可以知道大家是多么的喜欢她的讲座了。另外，沈老师还提到了我们老师的专业成长问题，我们教师要成长，要提高自己的业务水平，不只是光进行专业知识的学习，还需要我们时刻要和孩子在一起，真正的一心扑在教学上。同时，平时还要善于反思，善于总结。我从事教学已经有十余年了，现在我的英语专业知识水平，就想沈老师所说的那样，已经和学生差不多了，这就需要我进行专业知识的学习，另外，我在进行教学反思方面做得也还不太好，在以后教学中一定要勤于思考，努力提高专业水平
总之，此次河源之行让我收获很大，它留给我的是无尽思考。大师们的课不仅仅教给学生知识，更教给学生一种理念,一种思想；只有乐于思考，善于积累，用心教学的教师才能创造更多精彩、欢乐、高效的课堂。只有提高我们小学英语老师自身素质，才能更好的从事英语教学工作! 真的感谢我校领导给了我去参观学习的机会，在今后的工作中我会更加努力，使自己的教学工作更上一层楼！
听董剑老师的课有感
县二小& 韩小惠
10月22―26号，我有幸参加了在河源体育馆举行的《高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会》暨第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例评析会。使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
经过几天的学习，使我受益匪浅。其中广东的董剑老师的课以其十分流利的英语口语， 幽默诙谐的教学风格， 生动的教态赢得每位听课教师的阵阵掌声与笑声。 这是我多年来所听的最为享受的一节课， 心中一直盼着时间慢点过去，让我再有机会多聆听一会董老师的课。
这节课的教学内容采用新交际英语五年级上册的教材， 董老师以一种聊的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几个词语。 Nearly, half past seven, late, early 如：(1) I usually go to school at half past seven.& (2) I often read story books at nearly eight. 由于借班上课， 学生刚开始有点拘谨， 没过几分钟，气氛就被董老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。董老师的口语涉及的英语日常用语很多， 而且是平时老师不一定常用的，但是通过他丰富的体态语言和清晰的语言表达， 孩子们都能猜得出来， 也有时，孩子们会把意思理解错， 但是董老师会以更加幽默的语气再引导他， 坚持用英语与学生进行交流， 孩子们笑声不断， 完全陶醉在这融洽的气氛中。整节课董老师利用趣味性强、贴近学生生活的故事，激发了学生学习英语阅读的兴趣。以学生猜故事、师生合作讲故事、学生读故事、给故事备音和讨论故事为主要环节。环环紧扣，各个环节的过渡自然。同时培养了学生的良好的生活习惯的意识。
我想， 虽然我们没有这样的幽默， 但我们可以去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢的素材： 语言方面， 教具方面， 或是游戏方式等。当我们能够享受教学生活的时候， 我们也同时会享受自己的生活。 一直以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过很多，也反思过很多， 但很少从自己的角度出发反思一下自己对于学生到底有多少吸引力， 又如何使学生多爱自己，爱自己的课一些。
参加第七届全国小学英语课堂观摩会
――学习心得体会
县三小&& 林利珍
金秋十月，我们平远县十多位英语老师前往河源市参加第七届全国小学英语课堂教学观摩会。在这次为期三天的观摩学习中，我认真地听，细心地看，努力地思考，这些经验和感悟会让我今后的教学之路走得更扎实。来自全国各地的优秀教师的精彩讲授开阔了我们的视野，专家的精辟点评破解了教学中的疑惑，让我受益匪浅。下面，我简要呈现下我对本次观摩会做的笔记的整理，也简单谈谈自己的感想和启发。
一、要树立先进的教学理念
所有的授课老师通过多种情境活动，展示了他们英语课堂教学的新方法、新成果，为广大英语教师提供了研讨教学经验，探讨基础英语教育发展新趋势的舞台，体现英语学科知识性的同时，突出了为生为本的原则，重视语言知识和语言技能，体现英语教学工具性的同时，兼顾了人文性的统一，真正贯彻落实英语新课标。
二、要努力提高个人的综合素养
这次观摩课给我印象特别深的就是所有的授课老师都有着非常高的英语素养，娴熟的口语，亲切的教态，灵活的应变，以及他们各自在课后现场反思所透露出来的自信，处处散发着个人魅力，感染了在场的每一个人。如董剑老师“My Daily Routine ”中的快乐，李博洋老师“Can I have a puppy?”的幽默等等，让我明白原来一堂课不仅可以传授知识，更重要的是通过教师的言传身教来感染学生。
三、要紧扣教材和学生全面备课
有些教师在设计教学前针对教材内容设置了许多与教材相关的问题，让学生带着问题去理解教材、感知教材。同时这些问题的设置层次分明，很好的帮助学生梳理教材的知识点，将整个教材有机的结合起来，使得整个课堂一气呵成，没有拖沓感。
四、要最大限度发挥板书作用
每节优质课的板书都独具匠心，让人眼前一亮。尤其是北京市王红老师的板书，将整节课的教学内容展现出来，并且贯穿始终。这不仅形象生动的帮助学生梳理了本节课的知识结构，符合他们的心理特点，而且还充分调动了学生的学习积极性，使他们不但掌握了知识，还充分感受到了学习中的美。
五、要让课堂陶冶学生情操
在不少优质课中，老师都注重学生的情感体验，在不知不觉中陶冶了学生的情操，使英语教学得到了升华。可谓是：随风潜入夜，润物细无声。如董剑老师“My Daily Routine ”形成学生良好的生活习惯意识，沈峰老师永不放弃的精神等，都很好的体现了新课标中所倡导的情感教学。
六、存在差距和今后努力方向
本次观摩课的内容都是关于小学高段的语篇教学，所使用的教材与我们现在使用的教材都不一样，但先进的教学理念、方法却是不变的。听完这些优秀课例，当我再次捧起教学期刊时，感觉亲近了很多，也有了继续读下去的动力。通过这次观摩，我学习到了很多，在以后的教学中，我将以这些名师为榜样，不断改进和提升，争取做一名优秀的英语教师！
参加“英语观摩研讨会”的心得体会
长田中心小学 林秀红
【背景】 十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干中国大问题的决定》，其中明确提出：“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”高考英语改革对小学英语课堂教学必将具有深远影响。如何应对高考英语改革、如何更好地贯彻《义务教育英语课程标准（2011年版）》，这是一个值得深思、值得探讨的的课题。
【目的】为进一步推进我校小学英语“翻转课堂”教学改革，提高我校英语教师的专业水平和课堂教学质量，学习和了解小学英语教学的最新成果，教育局和长田学校领导非常重视，让我有幸参加了“高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会――暨第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例评析会”。 在此我要谢谢你们，给了我这次学习的机会与提升英语教学能力的平台！
【内容】本次盛会专家讲座围绕的8大专题: 1、阅读教学(分级阅读、绘本阅读、故事阅读、思维导图策略辅助阅读教学) 2、语音教学 3、歌曲教学
4、绘本教学 5、策略教学 6、课程整合 7、课程开发(微课、慕课、翻转课堂)。共推出10个学术报告、15节教学示范课、6次深度评课，让我目睹了来自全国及域外来风（台湾）的专家学者和小学英语名师课改实践和创新的成果，全面覆盖高、中、低各年段，涉及小学各类课型，本次活动还增设课程整合和微课、翻转课堂的最新探索展示，无疑对我校在 “翻转课堂”改革摸索和实践阶段增加了新的力量和指导。
三天的学习，充实而有意义，每一堂课都精彩纷呈，教学现场的说课及深度解析，激发了我对英语教学的思维火花、引发日常英语教学的深度思考、让我受益匪浅。现在，我把学习的心得体会与大家分享：
一、歌曲教学与阅读教学相结合的教学模式典例
1.林丽老师：把“阅读教学及歌曲教学”相结合，让歌曲贯穿整节阅读课，通过编不同的曲调，把本节课要学习的重点内容在歌曲中得以体现，学生在唱中学，在玩中学，在做中学。
体会――她的课前导入，引出新授On Summer Days非常新颖别致，可以看出林老师对英语单词作了深入地研究和钻研，设计的课件才能让所有人惊叹，产生耳目一新的感觉；她的world Puzzle接地气的游戏，让我悟到了“课件制作的新方法”；她利用英文歌Do Re Me的曲调，重新把这篇阅读文章套进去、唱出来，让学生在轻松的氛围中，学会思考，学会阅读，调动了学生学习的积极性。在Try to say more环节中，又训练了学生的思维及“说”的能力。
2.田湘军老师：不仅具有高超的教学能力，多种才艺怀身：卖得了萌，耍得了帅，唱得了歌，跳得了舞，画得了画，编得了曲。以英语原版歌曲sailing为载体，通过学习了歌曲，引出学习难点“现在进行时态”，开展形式丰富多彩的教学活动，帮助学生理解、巩固和运用现在进行时态的陈述句和一般疑问句。更难得的是，让学生听完歌，完成歌词填空，所缺单词就是生词，让学生学了就立刻用上了，学生有现在进行时态自编歌曲，不少孩子都觉得原来自己也会用英语来编音乐了，这节课让孩子们感受到了成功带来的喜悦……这节课让所有人吸引，让所有人不约而同地多次鼓掌。一支粉笔，简单明了的简笔画铺设了生动而丰富的背景，他的方法告诉我们：教无定法……只要是能促进我们教学的方式都可以用来丰富我们的课堂。田老师的课堂总是充满幽默和惊喜，让学生寓学于乐，他的独到之处让在场听课的老师记忆深刻，受益匪浅。
体会――英文歌曲是学习新单词的捷径：它能让课堂的不同环节趣味化；让学习材料鲜活化；让词汇量的积累日常化。歌曲能培养学生的英语语感，激发了他们的兴趣，培养了学生的语音素养；歌曲也能培养他们的语块意识，并能让他更容易地理解语法，方便记忆，更提高了学生的英语语言能力。只要心系学生，心系教学，真心地付出不掺半点儿假，又何愁自己不优秀？又何必担心教不好学生？
二、绘本故事的教学模式典例
1.董剑老师，是我们广东人，是第七届全国英语赛课得分最高的男老师。他的课堂整体轻松自然，生动有趣，故事教学法趣味强，在教授My Daily Routine绘本故事的过程中，董老师以其幽默的语言，夸张的语气和动作来呈现课文，他说英语的语音语调就像录音机播放出来的，他个人的模仿力超强，鼓励学生参与戏剧表演，读者剧场，带领学生阅读、理解故事。学生们都乐于与他沟通，让学生在轻松快乐的环境中学习和思考。其次，他让学生们看无声课文图片，让学生们初步感知故事，之后又通过种种问题以及设计的活动，锻炼学生的思维。最后，他的独特新颖的鱼骨型板书，让学生能够利用关键词加以理解，课堂上细节都处理得非常好，让这节阅读课变得不再枯燥，让孩子们收获阅读的快乐。
体会――董老师是如何在课堂中运用“动画视频”的呢？原来，他把“视频”设计为无声动画，设置了障碍，让学生看着情境，随着情境分角色对话，并且设计开放性问题的精彩环节，可以看出这种检测学生的设计是非常到位的，教学效果是非常强的。这给了我最大的启示，日后，我要把新方式方法用于教学中。
2.殷泰宜老师，一位来自台北的老师，她在处理绘本故事教学Joseph had a little overcoat时，看似简单朴实，却高效。她循循善诱，慢慢打开学生话匣，让学生乐于表达自己的感受，并且注重学生的语音语调，学生在短短的一节课时间里，高效地掌握了一本绘本故事书的内容，一共16节句子和关于7个“衣物类”的单词overcoat, jacket, vest, scarf, necktie, handkerchief, button，，教学内容层层递进，启发学生思考、想像力，培养孩子 “从小不能铺张浪费，要节约资源，利用旧物的意识”――Don’t throw You can use the old things out of new things.她在课堂中还培养了学生的动手操作实践能力和说英语、写英语的能力。如，巩固延伸环节部分：I had a little &,It was old and worn. So I made a&&&&&& out of it and& .这句话就是复现本节课的教学内容，提高孩子们的写作能力。一节课下来，所有的教学设计让学生流连忘返，迷上了阅读。
&3.曹月婷老师，她的每一个细节都设计得别出心裁又非常轻松自然，逻辑性很强。“画沙动画”导入有艺术性，相当有吸引力，从lead in就能吸引所有人的眼球和惊叹。在“击掌传叶”游戏中，通过利用自己家乡的四叶草奖励使学生感受幸运，引入本节课的核心 my lucky day，并且自己的英文名字lucky也扣题，拉近了老师与学生的距离。在演绎故事中，注重人物的语音语调模仿，注重创设情景和分角色演绎：如：he pushes, he pulls, he pounds,让学生在真实的语境中感受语言，理解内容，贴近生活，孩子积极动手尝试，激发了学生想往下阅读的欲望，层层递进的思维导向图就构建了。在最后的环节复述故事采用分层教学，因生而教，帮助学生根据剧情线索快乐学习，构建成就感。
4.李博洋老师，他的课引入部分采取歌曲和魔术的方式，通过诙谐幽默的语言为后面的新知教学做好铺垫。充分调动了学生的兴趣，活跃了气氛，看得出来孩子们超爱这位老师。教师善于利用肢体语言和表情吸引学生的眼球，课堂模式环环相扣，较多地操练了文本内容，达到学生学习的目的。我想，我们女老师在课堂上语音、语调和动作能再放开一点，相信教学上会更有趣味性和生动性。
5.刘路老师，她用缓慢的语调，高低起伏的声调，像是妈妈给孩子讲睡前故事一样，那么的甜美，那么的清晰。她设计了一系列适合三年级学生可以回答的问题。在教学一本绘本故事书Pickles’s New Home中，用做动作来降低内容的难度，如go up, go down, spin, dizzy, ladder，让三年级的学生在“动动，做做，乐乐”中理解这些没有见过的单词，轻松地掌握了这节课的内容，教学效果显著。
体会――结合这几节阅读课，觉得以后可以通过以下几种方式来激发学生阅读故事：1、学生猜故事。2、师生合作讲故事。3、学生读故事。4、学生分角色给故事配音，使视频达到最大的用处。5、讨论故事，学生合作展示故事。
三、学习名师的主题报告有感
沈峰老师的主题报告《优化小学英语的教与学》中讲到学生在课堂上最好的是思考，而不是手舞足蹈。因为语言是思维的外壳，肯定是有思维才会有语言。很多时候，孩子在课堂上他会本能地手舞足蹈是一件好事情，但这是一个外在的一个动态的表现，但是更重要的是手舞足蹈之前或者在手舞足蹈的时候有没有做到思维跟进，那么怎么样能够更好的促进学生的思维深度参与，一方面：在每一次对话当中让学生参与进来听，参与进来回应，那么在同伴回答问题的时候，他的脑子思维一刻也不是闲着的，学生一直在思考，学习英语语言就高效了。另一方面，是问题设计开放性，学生的思维深度参与进来，学生的思维深度参与进来，他表达才更有意义。
她还讲到：“让学生要在学习中学会学习，在听说中学会听说，在阅读中学会阅读”，就如同在“游泳中学会游泳，因为在课堂上，无论我们培养学生的听说能力还是阅读能力，我们看到老师在课堂的四十分钟站绝对主导地位，学生独立去听说和阅读的时间是很少的，有的时候看上去是留给学生阅读空间和讨论时间，但是都是老师做了超强的控制，就是在老师的控制下一步一步去做的，学生有时候不明白为什么去听说，他是怎么样看懂的，或者是他为什么去阅读，他是怎么看懂的，就被老师的几个问题带过了，学完了。最终，没有学到什么……
再次，老师要做学生最好的聊天者，真诚、理解和信任学生，能让孩子们感受到安全感和成就感。比如说，学生在回答完问题时，不要急着给学生评价：You’re right.或 You are wrong.要学生一直在思考、判断、说英语和用英语的最有效的方法是：“延迟回应，延迟评价”，因为只有这样，就给学生始终留有机会，回答问题，避免了学生记住了刚刚那个同学的答案，认为老师都给他判断了对、错，因此学生的思维就局限了。每一个环节，每一个任务，学生们都在挑战中成就了自己的满足感。而且，老师认真倾听完学生的答案后，微笑地重复着他说的英语，学生的内心会更有幸福感。
体会――我觉得老师们的心不应该在句型的对错上，老师应该传递真实的信息，创设生活中的情境，应该更关注学生是否在学习，给他们自主学习的学法指导。让学生“在学习中学会学习”。如：
1.今天我这节课让孩子不停地记笔记，让孩子知道记笔记的好处，怎么样记笔记会更好？学生可以看着自己的笔记抢答老师设计好的问题；可以看着笔记，复述整篇文章说了什么，看着自己的笔记，不能看书，逼着自己悟出思路，说出英语，这节课的内容他就会长久记忆。
2.同样，在长篇阅读时候，孩子在脑子里形成思维，而不仅仅是回答老师的几个问题，有些阅读篇章的一些问题非常简单，随便找一下，就能找到。但是如果让学生自己去独立思考，给二十分钟他去独立阅读，让他们的思维建构一个框架，就更能培养他们自主学习的能力。
四、讲课老师们的共性
1.老师们的英语基本功相当扎实，语音、语调好，口语流利，思路清晰，能创设生活情境，把握重点、突破难点，设计一系列有层次、有价值的“封闭式和开放性”的问题，启发学生用英语思维英语，掌控课堂能力强，会用英语处理突发事件。
2.每一个老师的板书设计，相当新颖，清晰，别出心裁。内容丰富多彩，形状多种多样，简笔画功底强，他能通过孩子们的讨论，通过板书去解决问题。老师们都是根据学生们说的英语，马上画出鱼骨型的线条，船、大海、天空、云朵，房子，小车，人体部位器官等，随后在此精美的“画”中标出重点单词、短语、句子，让人一目了然。学生能根据板书，复述本节课的内容，学生们就像是置身于英语艺术殿堂。
这次现场观摩的教学活动，展示了执教老师的教育智慧与教学水平，尤其是流利的英语口语与顺畅的课堂组织语言，使我由衷敬佩，并将此作为目标，在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平。我们全体英语老一直都在努力、改变和创新自己的教学方法，这必将对我县小学英语课堂教学产生深远影响！
英语歌曲在小学英语教学中的运用
――参加河源观摩研讨会学习心得
冬青实验学校&&& 凌玉华
10月23至25日，我有幸参加了在河源举行的《高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策观摩研讨会》。共有12节全国一等奖精品课加说课，12节主题报告、讲座等。三天的学习忙碌而充实。下面，我把这次活动中学到的其中一个方面：英语歌曲在小学英语教学中的运用，给大家作个报告。
一、运用英语歌曲的意义
1、创设轻松愉快的教学氛围
如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。
如李博洋以一首轻松愉悦的《Mary has a little lamb》引入新课。 此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为要学的新句型Can I have a…?作下了一定的铺垫。
2、帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担
歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识的唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了坚实的基础，化解此课时的重点和难点，并学得一身轻松。
如田湘军在教学现在进行时态时，用优美的英语原版歌曲《Sailing》作为载体。通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展形式多样的教学活动，帮助学生巩固并运用现在进行时的陈述句与一般疑问句。虽然其中有一些单词和句型未接触过，但随着强烈的节奏感和田老师带有磁性的歌声及风趣幽默的语言下，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学习热情也越来越High。所以歌曲对增强学生的自信心，帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担也有着重要的作用。
3、会唱英语歌曲的孩子语感强，语音好。
经常地听唱英文歌曲，可以很好的培养学生的语感。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养训练。 语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。很多英文歌词都是积极向上，并且有大量的地道的口语词汇以及其标准的发音。
二、歌曲在英语课堂教学中运用的策略
1、 歌曲辅助字母教学
歌曲特别适合用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌曲《A B C Song》这样，借助歌曲和歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以知道其字母的发音。在归纳元音字母时，则可以学习“A-E-I-O-U song”来辅助其教学。
2、 歌曲辅助词汇教学
在小学阶段，学生普遍反映记忆单词太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但不出几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢？极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。而且，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。
如学习数字单词one―ten时，可适当穿插歌曲“Ten Indian Boys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词。歌曲学会了，单词的发音以及数字顺数、逆数都不成问题了，而单词的拼写也会随着眼、耳、口等多种感官的参与牢牢地记在心里。
3、 歌曲和歌谣辅助句型教学
句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难了。唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了很多的句型，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。
总之，恰当地运用歌曲是小学英语教学中必不可少的重要手段之一，但教师要根据学生和班级实际情况而定，要考虑歌曲内容与教学内容的是否匹配，千万不能纯粹追求歌曲的教学。在课堂中只要教师有的放矢地利用歌曲进行教学，歌曲才会在教学中发挥其独特的作用。
参加精品课例会的心得体会
平远县仁居小学&& 钟海燕
2014年10月22日至25日，我有幸和全县15位英语教师在县教研室严丽云、邓小香两位教研员的带领下来到河源市体育馆参加了第七届全国小学英语教学观摩会全国一等奖精品课例分析会，认真聆听了来自全国各地、市的12节精品课例及上课教师的说课和10节专家精彩的点评，开阔我的教学视野，增长了我的教学意识。
这次教学观摩活动规模庞大，包含全国多市选送的12节精品课例，规格颇高，12节课均是全国多地城市逐层竞技筛选出来的出类拔萃的课，每一位教师都有精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴；课型丰富，范围广，版本多样，有人教版、有EEC版、有绘本版，有单词教学，有歌曲教学，有阅读教学，有绘本教学，教学理念新颖，教学方法独特，教学策略多样，无论是哪一节课都是那么引人入胜、耐人寻味，每一节课均是那么实在、实用性强，彰显了英语的魅力。上课老师灵活多变的教学方法，别具一格的教学设计，精准而富有磁性的教学语言，满怀激情，恰到好处的表演仍记忆犹新。
观摩了一节节精品课例之后，细细回味，细细总结，感受极深得益甚多。观摩别人的课例，回想自己的教学，真觉得自愧不如，他们扎实的教学基本功，高深的文化底蕴，均不是自己所能及的。他们之所以有如此精湛的教学本领，是因为他们集自身文化功底、广阔的学识、勇于实践、敢于钻研的精神，过人的智慧于一体。也让我深深地体会到：打铁还需自身硬，要上好每一节课，没有过硬的专业水准和过人的智慧、勇气是可想而不可及的。下面谈谈我最喜欢 的两节课，他们教会了在课堂上该怎样让学生更好地思考？体现以学生为主体？
来自东莞南城的董剑老师的《MY DAILY ROUTINE&&，采用故事教学方法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事，激发学生英语阅读的兴趣，课堂整体轻松自然，与学生乐于沟通，他个人模仿能力也极强，先通过让学生观看无声课文视频，让学生先整体感知故事，让学生猜故事中的人物说的是什么、并通过出示几个问题，设计课堂教学活动，师生合作讲故事，学生读故事、给故事配音并让他们讨论故事，他引导学生对故事绘本进行了观察、推理，从而理解故事内涵，既锻炼了学生的思维能力，又在教学中渗透了思想品德的教育，促使学生形成了良好 的生活习惯意识，他的鱼骨型板书上，更是引导学生能利用关健词去加强理解，对于课堂上出现的细节问题他也能及时处理好。
&来自顺德一中的田湘军老师用他厚实的教学功底、丰富的音乐特长给大家展示了一节精彩纷呈的英语课堂，他以原版英语歌曲《SAILING》为载体，通过学习歌曲引出本课重点句型，紧扣语法时态项目，开展形式丰富多样的教学活动，帮助学生巩固并运用现在进行时的陈述句和一般疑问句，课堂充满幽默、惊喜，让学生喜学乐学，他的独到之处让我记忆深刻，受益匪浅。
12位老师教学上均有相同的独到之处，值得我们借鉴和学习，表现在以下几方面：
一、重视英语的工具性与人文性的有效统一，真正突出了英语课的语用，上出了趣味性，彰显了英语的魅力，突显了英语新课标的精神。
二、课堂对教材的渗透、钻研，结合课型、内容涉及教学方法，做到方法为内容为依据，为内容服务。
三、注重学生学习方法的传授，让学生用英语交流，体现了高效课堂。
四、激发学生想象、思维，培养学生的语言表达，把学生的知识与能力及思想教育融为一体，也提供学生学习和想象的空间，开启了学生的思维。
五、把学英语与掌握技能技巧有机结合，既生动又直观，把英语教学教活了，杜绝了英语教师满堂灌的传统、枯燥的教学方法。此外，上课老师还把歌曲穿插到课堂各个环节，以歌曲为载体，抓住重点，要求学生当堂练笔，从而提高了学生的写话能力、思维能力。
六、重视录音整体感知，培养学生的听力，真正做到听说领先，读写跟上。
七、学生是学习的主人，老师成了学生的朋友，同化了自己的身份，呈现了学习过程，课堂上，老师与学生关系和谐融洽，或引导，或展示，或表演，或交流……入情入境，如此专注感人。
这次活动，让我深深地感受到，英语是一门学科，一个载体，如何以课文为载体引导学生学习英语，传播英语是一门艺术，英语教师必须有精湛的教学艺术才能更好地教好英语，用好英语，因此，我们必须努力学习先进经验，吸他人之所长，补己之短，积极钻研、勇于实践、敢于探索，不断提升自身素质，提高自己的教学水平。
引用田老师的一句话勉励自己：教学需要真爱！如果你爱，那就真心面对、全情付出吧！
小学英语教学观摩会心得体会
东石小学&&& 黄利珍
前不久，我有幸参加了河源小学英语教学观摩研讨会。其中我聆听了王蔷、夏谷鸣等专家的主题报告，观摩了董剑、吴锐、田湘军、林丽等12位优秀教师的精彩英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：
　　 一、英语教师必须具备扎实的基本功
　　 作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我所听到的研讨课中，这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。例如：董剑老师采用故事教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事、激发英语阅读的兴趣；李博洋老师充分运用魔术游戏，它有效地激发了学生用英语的兴趣，并培养了学生的英语思维意识；田湘军老师以英语歌曲为载体，通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展形式多样的教学活动。这些课都有一个共同点，那就是他们的英语口语、语音、语调都非常地道，让学生学得轻松学得愉快，老师们听着享受。
二、了解了最新的英语新课程改革理念
　　在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，要激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。在教学中要通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
通过学习，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在以后的教学中，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
小学英语教学观摩会心得体会
东石中心小学& 李娟娟
2014年10月23日至25日,有幸参加了在河源举行的全国小学语教学观摩会。 在这有限的三天的时间内，我听了优秀教师们的示范课和专家老师们的精彩报告。授课教师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多。本次教学观摩活动，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会报如下:
一、教师运巧妙处理教材。本次观摩课上,名师们都运用了不同的方法将教材科学化,一步步引导学生,让学生在愉快的环境中学习知识。在此,董剑老师的课使人印象深刻。他通过丰富的肢体语言和较强的模仿能力,采用了故事教学法,利用趣味性强,贴近学生生活的故事,激发学生英语阅读的兴趣,以学生猜故事、师生合作故事、给故事配音和讨论故事来传授新知,简化新知。培养了学生的思维能力,语言能力。达到了乐中学,学中乐的良好效果。
二、教师的基本功扎实。每位老师口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。在此,田湘军老师的课让我记忆犹存。他采用了歌曲教学,以流利的口语,幽默的表达方式,精美的板书,传授新知。整节课有重点,而不是纯粹的唱歌。让学生唱着学,学着唱。
&& &&三、有效的运用提问策略。本次观摩课主要是阅读课例为主,每位老师采用了提问技巧。通过有目的的设计问题,向学生发出疑问,引导学生进入到所创设的教学环境中,让学生带着疑问去探索知识,发掘新知。提高学生的自主学习能力和语言表达能力,锻炼了学生的口语。同时,教学任务也能顺利的完成。教与学巧妙结合。
通过这次的观摩课，我确实学到了许多，同时我对自己平时的教学也进行了反思，自我也思索着几个问题，如何让学生真正爱上英语，在课堂上如何把握住全体学生,如何设计课堂等，希望在今后的学习和实践中，解决难题，不断进步和创新，从而逐渐提高教学水平。
名师盛宴学习心得体会
东石中心小学 马芳
2014年10月23日至25日，我应该要记住这些日子。因为这三天，我们平远县一行17位老师、教研员前往河源，参加&高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策&的研讨会。作为乡镇一线教师，我们深知此次学习机会的不易。所以特别感谢县局领导，提供了如此好的一个学习平台，让我们这些老师收益颇丰，受益匪浅。
作为新上岗的英语教师，我非常珍惜此次的学习机会。此次学习，也确实让我找到了自己与优秀教师的差距。以前在大学时，我们都是模拟教学，没能与学生真正接触；任教一年多来，在教学上还非常不成熟。此次学习，给我最大的感受，用两个字来表达就是“震撼”。上研讨课的老师们，他们都富有青春、活力、激情高昂，教学方法趋于成熟。这些再次让我对教育事业改观，也让我重新给自己定位并确定新的目标。
在这一批教师中，让我受益最深的是董剑老师，王利老师还有田湘军老师：
董剑老师•平凡之路
对于董剑老师，最难忘的是他的绘本教学，是他富有磁性的专业课堂口语，是他上课毫无拘束的自然表现，更有他的成长故事《平凡之路》。教师是平凡而伟大的，每一位教师的成长也是一步步的自我挖掘，自我成长，自我实践。特别是作为一名新教师，更应该制定职业规划，脚踏实地，探求方法，不断学习、创新，找到一条适合自己的教学之路，寻求自己的教学方法。
王利老师•专业素养
对于王利老师，印象最深的是她可爱秀气的容貌，还有她专业的英语口语，不仅养眼而且养耳。她的教学方法更是启发学生，让学生成为课堂的主人，让他们自己去发现、探索。人们常说：长城并非一天建成。一名成熟的优秀教师也并不是一天、两天形成的。更不是天生的。所以学习，不单只是指学生，教师也应该不断学习专业知识，不断完善教学方法。
田湘军•快乐教学
对于田湘军老师，教育类的学生肯定不会陌生。最喜欢的是他的快乐教学。教学工作本是日复一日，年复一年。有些老师还认为它是枯燥乏味的。但在田老师身上，我看到了快乐，看到了享受课堂。只有爱它（教学）才能更好地完成它。兴趣是最好的老师。我认为应该是这样的。
教学有法，教无定法。教师是平凡的，而教育事业是不平凡的。既然成为这不平凡队伍中的一员，我们更应该让自己不断成长，不断突破。享受课堂，快乐教学。
观摩田湘军歌曲教学课有感
东石中心小学& 郑柳婷
25号参加了在河源举办的名师教学观摩活动，其中广东的田湘军老师的课以其十分流利的英语口语， 幽默诙谐的教学风格， 生动的教态赢得每位听课教师的阵阵掌声与笑声。 这是我所听的最为享受的一节课， 心中一直盼着时间慢点过去，让我再有机会多聆听一会田老师的课。
这节课的教学内容很随意， 并不是任何书本上的教材， 田老师以一种聊天的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几个词语。由于借班上课， 学生刚开始有点拘谨， 没过几分钟，气氛就被田老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。田老师的口语涉及的英语日常用语很多， 而且是平时老师不一定常用的，但是通过他丰富的体态语言和清晰的语言表达， 孩子们都能猜得出来， 也有时，孩子们会把意思理解错， 但是田老师会以更加幽默的语气再引导他， 坚持用英语与学生进行交流， 孩子们笑声不断，现场教师也是阵阵笑声， 完全陶醉在这融洽的气氛中。在这过程中，教师和学生的语言输出量都很大，不仅是对于回答问题的孩子， 而且对全班学生的英语听力和口语都是一次次很好的训练 。
而学生之所以如此关注老师的每句话， 是因为老师吸引了他们， 他们渴望与老师交流， 自然就去用心理解老师的每一句话。这是多么好的课堂氛围，我相信听课的老师们在享受这节精彩的课的同时， 也由衷的羡慕田老师的风趣幽默，羡慕他如此的教学风格和课堂上所体现出的人性魅力。 这是他的性格所致， 但这同时也是他对教学的热爱和追求所致。 在他接下来的报告中，我们可以感受到他在教学上所付出的努力，他一直以爱为主线，爱学生， 才愿意为了他们的笑容去找寻挖掘笑容的手段。我想， 虽然我们没有这样的幽默， 但我们可以去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢的素材： 语言方面， 教具方面， 或是游戏方式等。当我们能够享受教学生活的时候， 我们也同时会享受自己的生活。 一直以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过很多，也反思过很多， 但很少从自己的角度出发反思一下自己对于学生到底有多少吸引力， 又如何使学生多爱自己，爱自己的课一些。
田老师另一教学绝招是歌曲贯穿于教学全过程。当然，这也与他的自身音乐素质相关，他酷爱音乐， 又爱英语课堂， 于是他将两者结合在了一起，升华了他们的效果，创造出一节节音乐英语课堂， 赢得全国各地老师和学生的喜爱。 他是我见的将音乐教学运用的最自然的课例， 无需任何铺垫，学生在课堂上积极的演唱着他所做曲的各个曲目， 当然，歌词都是由所学句型所构成， 曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。想想我们平时在实施歌曲教学中，往往是作为一个教学项目去学，去唱。学生和老师似乎都是为唱而唱，并没有达到娱乐课堂的效果。
学习原来可以如此有趣， 教学原来可以这么生动， 这是做学生的幸福， 做老师的欣慰。 教学是我们一生的职业， 我们要想快乐其中，就应该先创造快乐，静下心来去研究学生，研究课堂，即使没有那么幽默风趣， 也不能将其变成枯燥无味。
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