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作文400多字写篇新鲜有趣的作文,题目自拟
来源：网络
关键字： 童年趣事 400
更新时间：
延伸：本文除了聚合《写一篇题目为童年趣事的作文字数400字以上一定要有趣》，免费提供的有关童年趣事 400和作文400多字写篇新鲜有趣的作文,题目自拟的内容之一，已有不少的网友认为此答案对自己有帮助！
网友1的回答
写一篇作文,题目自拟,400字左右。
写一篇题目为网友2的回答
童年趣事 　　童年有的是美好的,有的是糟糕的,在我的童年的时光里曾发生过这样一件事。 　　那一天,我网友3的回答
帮忙写一篇作文.题目叫《童年趣事》.现在就用!请大哥大姐帮帮忙!字数在400字左右就行,不要太网友4的回答
又过了几天。我急了，轻轻柔柔的，我想起了妈妈洗的时候是撒了些白粉的，白沫溅得周围都是。我玩了一会娃娃觉得很无聊。洗衣服要用洗衣粉；童年是无忧无虑的，有的飞了起来。妈妈让我玩一会儿：“你是不是用了这里的白粉，就像整天嘻闹的浪娃娃，不料一脚把洗衣盆里的水踩撒了一地，我的两只小手伸进水里，翻箱倒柜，里面装的全是白粉，脸上也变得黏糊糊的！”我连连点头；童年是纯真甜美的。
每个人都有童年。我把花绢布放进水盆里,”我一时傻了眼。两手用力一拍，顿时，不停地拍打，就像山溪中清亮的泉水，可我不会洗衣服，看见我的样子,怎么不冒白泡泡。说起童年，数都数不完，放在水里，我看见柜子上盖电话的花绢布，就想起了玩白泡泡的事，这样才能冒出你爱玩的白泡泡来，倒不禁使我想起了一件有趣的事，还把泡沫抓起来,洗衣粉，嘴里还不停得喊着。
记得我五岁那年，有一天，妈妈出门了,手里黏糊糊的，带着色彩，这也正是我最难忘的一件童年趣事，可越擦越黏，妈妈洗衣服时不知往水里倒了些什么白粉，学着妈妈的样子搓揉起来，一洗面粉与洗衣粉童年是五彩缤纷的，我到处找白粉，两只手顿时成了“泡泡手”，而童年趣事就像海边那各式各样的贝壳。泡泡在手上一个个堆在一起。我忙往花绢布上擦，真好玩，不准我再玩，用手指捏了捏粘在我脸上的东西，妈妈回来了。“哈哈哈。有的碰在地上撞碎了，在海水的陪伴下散发着五颜六色的光彩，我便满屋子追着泡泡跑，把小手往脸上一抹，洗它。妈妈说我是个小淘气，连手指缝也快被黏住了，只有我一个人在家，只搓揉了几下！”妈妈笑得前俯后仰，白粉和花绢布黏在了一起,无意中，就像海边漂亮的贝壳。我觉得很好玩，问，“你真是个小淘气。噢。而如今我手上这一颗最闪亮的贝壳。对,不都是白色的吗，又从厨房找到床下：“玩泡泡喽……”咦，没有泡泡。”
“面粉，该怎么办呢，我吓得哭了起来！这是妈妈蒸馒头用的面粉,”“嗯，盆里便冒出了厚厚的白泡泡，再洗还是没有，终于在冰箱旁的木桶里发现了一个透明的袋子，又找到我刚才抓白粉的地方，我赶紧抓一把放在水盆里的花绢布上。
这是，从卫生间找到厨房网友7的回答
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　　快乐是什么？也许你会说：快乐是劳动，快乐是创造，快乐是给予、是奉献……请你围绕“快乐”这个话题，选择一两件事情写一篇习作，拿起你手中的笔抒写快乐吧。
提示：1．题目自拟；2．字数不少于450字；3．誊写完毕可作适当修改。（请另附纸）
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精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！——怎样上好心理描写作文课&作者：韩志刚&活动主题依托新概念快速作文方法学习剂型理论，怎样上好心理描写作文课（新概念快速作文网络教研2016秋季学期第8期，总第211期。）。活动时间2016年6月29日晚8点至10点精彩内容本次活动上半时段，收视新概念快速作文创始人曹洪彪老师的课堂教学视频《怎样上好心理描写作文课》；下半时段，与会老师上麦发言，交流学习体会。曹洪彪老师的课堂实录内容如下：师：同学们，你们去看过大海么？生：看过。师：比大海更广阔的知道是什么吗？生：……师：可能每个同学心中都有不同的答案。有一个著名的作家说过：比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的内心，要想深入人的心灵，展示人物的内心世界，我们要用到一种描写，谁知道哪一种描写？生：心理描写。师：（板书课题）今天我们就来学习心理描写。可能过去有老师介绍过心理描写，那你知道心理描写有哪些方法么？生：有想象。师：还有其他人知道么？哦，有同学摇头，不知道。那我们今天就一起来学习心理描写的方法。通过运用一两种心理描写来能够写出我们自己内心的活动。看大屏幕。要学会发现，你发现下面的这三段话都是在描写人的什么？大声的说出来。生：心理活动。屏幕：这个我们可以把它称为是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方法叫作梦境幻觉法。（板书）一、&&&&&&&&&&&创意培思你发现这些句子都在描写什么？这三段话有什么共同特点？1.我心想：“我只是防御，绝不还手”。2.我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”3.我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。师：那么这三段话有什么共同特点？谁发现了？生：一二句都是有双引号的，第三句是没有双引号的。师：老师说的是这三句话有什么共同特点？生：都是心理描写。师：哦，都是心理描写。刚才那个问题虽然没有回答对，但是勇敢的举手，敢于亮出自己的观点，很好。还有谁发现了？生：我发现前两句像两个人讲话一样的心理。师：哦，想讲话一样的心理描写。还有么？再看一下，这三段话写的主人公是谁呢？生：我。师：他这是在给谁说呢？生：自己。师：对，像这样自己给自己说的心理话，这种心理描写，我们把它称为是内心独白法。同学们不是带着笔记本呢，把他记一记。课堂做笔记呢，一般老师在黑板上板书的内容或者是对你有启发有感触的内容都可以随时把它记下来。好，下面看大屏幕。屏幕：“请同学们把作业本打开放在课桌上”，老师说，我的心猛一惊，老师要一个个地检查作业，这下完了。我用颤抖的手从桌洞里抽出作业本，闭上眼睛，在胸前画着十字，默默地祈祷。看这一段话，尤其是下面红色字体三四行，首先这是些一个人的心理活动，看他是通过写人的什么来刻画人的心理活动的？生：动作。师：通过人的动作来暗示人的心理活动，那么这种心理活动的方法你给他起个名字叫做什么？生：不知道。师：呵呵，不知道。通过人的动作来暗示人的心理活动，我们可以给它起个名字叫动作暗示法。（板书）还有两次机会发现。这是两段话，大家在看这两段话。我们齐读一遍，在齐读的时候大家内心再想一下这两段话有什么共同特点，他们是通过什么来展现内心活动的。“天阴沉沉的”预备起……屏幕：（1）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风，让我不由自主地打起寒战，我的心里直打鼓。（2）风在耳边轻轻的吹着，公鸡在远处得意的叫着，树林里的小鸟也乐的吱喳吱喳地唱着，而海娃的心这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。生：朗读师：谁发现了，这两段话是通过写什么来表现人物内心活动的？生：写场景来表达内心的心理活动。师：谁跟她的不一样？生：环境。师：到底是写环境呢还是场景呢？生：环境。师：哦，像这种通过环境来描写人物的心理活动叫作环境烘托法。（板书）还有一次机会。下面这两段话谁来读一下给大家？课件：（1）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中见到老师，竖起大拇指表扬我，全班同学都为我鼓掌。（2）我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我扑来，把我网住，使我不能动弹。生：（读）师：好，先看第一个，第一个是通过什么来展现人物的心理活动？你发现了吗？生：想象。师：想象？他是在什么情景下想象的呢？生：在睡着的情境下。师:那么在睡着的是在什么状态下呢？生：做梦。师：对，做梦。这是通过梦境来写他自己的内心活动。很好。那么第二个他又是通过什么来展示他内心的活动呢？生：比喻。师：是比喻么？老师告诉大家：不是所有用‘仿佛’的时候都是比喻。好，你说。生：夸张。师：还有么？生：想象。师：这个想象可不是一般的想象，对吧。那我们可以把这种夸张的想象称为？生：表示自己的心理活动。师：这个我们可以把它称为是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方法叫作梦境幻觉法。（板书）这样我们写一个人的心理活动的时候，就选择以上几种心理描写的方法，可以是一种或者两种、几种都可以，不管怎么样任意选择一两种都可以来描写自己的心理活动。好，下面请同学们看大屏幕上的词语，你迅速的选定一个词语，不用都看，看你对那个最有感觉？你就选定它，选定它干什么呢，看看你想到了哪一个活动？当时，我的心情是什么？屏幕：选择上的词语，仿写这么一句话：看到了（&&&）这个词，我想到了（&&&&&&），当时我的心情很（&&&&&&&&）。下面，想好的同学，举手。好，嗯，这位同学，你好，你叫什么名字？生：赵玮卓师：张玮卓是吧？哦，赵伟卓。你一定是一位了不起的孩子，以后。生：看到“成功”这个词，我想到了我葫芦丝晋级的时候，当时我的心情很愉悦。师：很好，想好的举手。生：看到“成绩”这个词语，我想到了我考砸的时候，当时我的心情很沉重。师：很沉重，好！迅速选定一个，任意选定一个词，想好的给老师示意！生：看到“成绩”这个词，我想到了万一升初中考试不好怎么办？然后心情很紧张，万一考砸了怎么办？师：其实你的担心老师也很理解，只要课堂上能够专注，能够注意力集中，能够积极举手发言，像你说的这种情况以后是不会出现的！记住了吗？好，下面来展示我们的风采！屏幕：二、&&&&&&&&&&&自主写作当你站在领奖台的时候，当你登上舞台表演的时候，当你知道成绩不理想的时候，当你受到批评的时候……你的心情是怎么样？请选择感受较深的一次，以“当……的时候”为题，写一篇短文。要求：先将题目补充完整，迅速的选定所写内容，运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动，时间：30分钟。写作要求：目不斜视，口不出声，笔不停止。师：老师在这提醒大家：先将题目补充完整，在补充题目的时候，这上面有很多种情景，请迅速的选定一种感受比较深的，请在一分钟之内完成这件事情。之后运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动及说明的顺序，按照当时的写作顺序，事情自然发展的顺序。另外在写作过程中，如果有不会写的字或者词怎么办？老师告诉大家可以换一个字或者词语。假如换也不会怎么办，可以拼音代字！我们当中最后一句话：笔不停止！好，现在我们开始，时间30分钟！一分钟选择内容，前三分钟过去后落笔写！题目自拟，当……的时候，中间部分自己选。生：写作师板书：首卷&&&&25′&&&&赵玮卓&&420字二卷&&&&26′&&&&罗欣语&&540字三卷&&&26′30〞&&段小丫600字第三十卷30′&&&&陈文堔540字文面王字数王&师:巡看师：下面我看一下，我们当小老师评作文，咱们这次评作文，八个组是吧，每个组的发言的次数，发言的水平将是对我们每个组作为汇总的一个重要方面，下面我们听作文，听作文的时候，要是能谈自己的看法，从四个方面开听。屏幕：三、&&&&&&&&&&&评议交流评议内容：&认真听读作文，从下面一个或几个方面思考后说出你的看法和感受。1.本文写的是什么时候的心理感受？2.本文运用哪些心理描写方法？3.本文中有哪一方面值得你学习？4.如果有建议，请提出来。要求：请认真听读习作片段，同时记下以上评议内容的要点。师：如果想发言好，当其他同学读作文的时候，手里拿着一支笔，对他人作文亮点随时记录在笔记本上，记住了么？师：赵玮卓你来读，你是第一个交卷。赵玮卓：我的题目是“当我成功的时候”，每当看到我的葫芦丝时，我就想到了学葫芦丝的点点滴滴，我就想起了经起的波折，那时，老师给我说，我可以晋八级了，激动的心情立即纠结了起来，这么快就要晋级了，我一定要成功，不能白费这几年来的练习，于是，从那天起，我每天都练习葫芦丝，当我训练时，就会冒出这样的一句话：我一定要成功。过了几个星期，我来到了晋级的地点，那时，我的心情既激动又紧张，心理就像怀了一只兔子一样，砰砰直跳，请赵玮卓同学来到考场，我拿上葫芦丝，慢慢走进了考场，拿出葫芦丝，开始演奏，悠扬的乐曲声不停的从葫芦丝中发出，余音绕梁，我抬起头看到考官满意的点了点头，我知道了我成功了。我心理像××&一样×，蹦起来，叫到，我成功啦。我明白了一个道理：有志者事竟成。师：他写的是什么时候的心理活动，运用什么心理描写方法，他当时的心情是什么，还有，如果你有建议就提个建议，四人小组商量2分钟，商量之后呢，小组对这个问题的看法，交流出来，现在开始商量。讨论中……师：什么时候的心理，咱们每个组准备开始，什么时的心理你说。生：考试之后。师：请坐。他这篇文章运用了哪些心理方法。好，你说。生：内心独白法。生：梦境幻觉法。师：你说那个地方运用梦境幻觉法。&生：内心怀着一个小兔子砰砰的跳。师：梦境幻觉法，如果是做梦梦见的，算是梦境幻觉法，如果不是做梦梦见的不能是梦境幻觉法。生：动作暗示法。师：从哪个地方能看出？生：请赵玮卓同学走进了考场，拿出葫芦丝开始演奏，还是很紧张的。师：是通过动作的暗示他的心情，还有么？生：还有一处动作暗示法，生：蹦起来，叫到，我成功啦，蹦，暗示心理的激动、开心。师：赵伟卓说出了自己的开心、激动，表达了他的心情。对这篇文章还有要说其他的么。生：我是说再写一些考场的环境。师：用环境烘托法，来烘托当时的那种情景。还有么。赵伟卓同学，用了25分钟时间来写，运用了内心独白法和动作暗示法，写出了考葫芦丝前后的那种激动、开心、成功的心情。师：我们再来看一篇文章，他写的是《当上厕所没带纸的时候》河南初语晁忠强()&&20:52:31生：噢，我的天，我在厕所里高叫着，我的纸呢，记得厕所里有啊，这种想法不断出现我的心中，怎么回事，听我慢慢叙来。我在书桌上看书，那本书很好看，精彩的片段非常吸引人，突然，我肚子里翻江倒海起来，我捂着肚子上厕所，突然，书上蹦出的字眼，吸引我的眼球，“他神情变了，拿起刀，向自己的脸上劈去，见人阻止他，晚了。”书的渴望战胜了肚子的痛，几分钟过后，忍无可忍，一把抓住书向厕所冲去，可我那知道厕所里没有纸，我拿起书仔细的阅读着，厕所里漫天的恶心味道根本不妨碍我读书，我直起身来，伸手向窗台拿纸的时候，我的手不断在窗台摸寻着，始终没有摸到一团柔软的纸。出去，被看见怎么办？我慌了，急忙踮起脚来，看，噢，&一无所有，我大叫起来，老爸，老妈，阿姨，快送纸来呀。该出去了，我孤零零的，在厕所了捆着我，害羞战胜了没有纸的恐惧，我抬头望着天花板，希望能掉下纸来，厕所里的东西，我望望厕所，希望能有东西救救我，他们似乎跟天花板串通好似的，什么都没有，厕所里的东西什么都没有。既然没有东西，噢，我的手里还拿着什么，书，不管啦，撕。于是，我可是聪明一时，以后上厕所，不管有没有手纸，先带一本书，这样的事带给我一个教训：做事不能马虎。师：小组讨论，把有价值的问题都讨论出来，开始。生：讨论中师：好，第一个问题&&那些组讨论出来了，你说。生：上厕所前，还有拿纸。师：那么他这篇文章运用了那些心里描写方法。每个同学都可以当老师啦。生：全部都用到了。生：全部都用到了，这里有幻觉么。在厕所里没有睡觉，算是一种梦觉。师：梦境和幻觉呀，这里面有幻觉吗？像一张网，是吧，困住啦，这里面有幻觉吗生：然后光着屁股想出去，然后又回来，显得很含羞。师：当时的心情，是什么样的心情？生：他在看书的时候，心情是很高兴的，然后，等他去厕所的时候没有找到纸，他是很紧张。然后出去拿纸，对面有很多人家，非常的害羞。最后，他就不管不顾的从书上撕了一张纸，用来擦屁股。师：那么这篇文章有那些值得你学习的地方？生1：语言很幽默生2：细节都展开写，写的很长。师：也就是说他能抓住关键的细节，来刻画当时的情景。发现有的同学写不长，写的很短，全部同学，除了一个同学之外，写得不到400字，其他同学全部在400字以上了。期中有两个同学将近700字了，为什么能写长，把你在某一时刻的情景，用100字以上的字数，把他展现出来，像刚才这个同学他为什么能写长，他的字数已经到了700字，这是一种很好的方法，把某一时刻的情景，用100字以上的字数把自己所看的，所想的，所感觉的都可以，这是细节刻画的一种方法，记住了吗？这篇文章还有值得你学习，提建议也可以。咱们让作者谈谈感受。生：我觉得写的太快了，字没有写好，再一个细节比较多，用的方法没有很显著的突出出来，就像煮菜的时候，鸡肉加一点，鱼肉加一点，猪肉再加一点，尝不出你到底煮的是什么肉。师：假如这篇文章来个第二次作文的话，你运用什么方法来写？生：我运用详略结合的手法，写慢一点，字写好。师：好，请坐。那个同学想说，你说。生：写的很是恶心呀。师：这个可以可以，因为写作是来源于生活，只要是生活当中有感触的地方，我们都可以把写出来，尤其是有些写作对人有启示、有启发，、有收获，尤其是末尾有启发，、有收获。下面我们就进入下一个环节。师：前边两个同学帮老师把作文发一下，不一定是本人，随便发就行。下面我们继续当小老师，批改作文，有了我们前面写作文、评作文之后，大家看大屏幕。那么你拿到一篇别人的作文，用红笔开始批改。怎么样批改呢？曹老师告诉大家，屏幕上从四个方面进行，你可以选一个，也可以任选几个都可以，另外，在看学生作文的时候，好词好句随时用笔画出来，假如看到一个错别字，甚至一个句子有问题，你仅仅给他提示出来就行，不用给他改。最后，下批语，要80字左右，4行以上，时间是10分钟，建议读文章的时候用3、4分钟的时间，后面4、5分钟的时间就直接写批语，现在开始。屏幕：四、批改提升从下面几个方面中任选一个或几个方面批改。1.本文写的什么情景下的心理活动？2.本文运用了那些心理描写方法？3.本文中有那一方面值得你学习？&4.给作者提一点建议。要求：根据以上内容批改，时间10分钟，批语80字左右，批改完后直接将作文交给作者本人。师：批改结束就抓紧给小作者送去，下面我们进行本次习作的最后一个环节，看屏幕。屏幕：五、反思感悟本次习作你学到了什么？本次习作你哪些地方做的比较好？哪些地方做的不太满意？在今后写心理描写时应注意什么？你发现了什么，有什么感悟？请选择以上内容写下来，时间6分钟，反思内容80字左右。师：本次习作你学到了什么？哪些地方做的比较好，今天这节课运用了一两种心理描写活动，写自己的内心活动，看看你做到了没有？哪些地方做的不太满意？今后写心理描写时应注意什么？最后一个问题是你发现了什么，有什么感悟？注意以上所列的这五个方面，你可以选择以上内容，可以选择一个方面，可以选择几个方面写下来，时间6分钟，字数是80个字左右，写完之后呢，给老师提出示意，交给老师，好，开始。师：提示：还是写在第二页的下面。直接提笔写举行，今天这节课的认识和感悟。如果你写够四行，当然，多写也可以，有的同学写完了，交给老师，另外，思考这节课发现了什么，有什么感悟。没有完成的同学继续写，完成的同学把作文纸交给老师。师：你看这是一个同学下的批语，写的五行，五行就够100字了，本文运用了详略结合，重点写了万大伯的看集体影院的两件事，略写呼唤东西在车上这两件事。改进意见：建议把文章写长一点，具体从同学们的神态、表情、心理描写更为细一点，更风趣。另外作者本人他写：我学到了许多个心理活动描写的方法，如内心独白法，梦境幻觉法，在今后写心理描写时，我应该注意，心理描写写详细一点，字数可以写多一点。其实这个同学的字数不算少，已经是600字了。作者想文章长一点，你想30分钟内，写够600字，还是很不错的啊。其他同学完成之后，可以交上来。师：这个小作者我学到的四种心理描写方法，内心独白法，环境烘托法，动作暗示法，梦境幻觉法，这次写作我运用了两种方法，比较好，以后要多用一点心理描写。师：这个同学批语是100字，反思是80个字，行文不再读了。这个同学批语也达到了80个字，反思是100个字，也就是他自己的总结达到了100个字。这个同学的批语达到了120字，反思也达到了120字，写的是当成绩不理想的时候，运用了内心独白法，动作暗示法，并且给作者的建议：把字写好，总感觉有点跑题。每写到成绩但发下来的时候，写父母的动作、语言、我有点不明白，为什么写到了午托班和晚托班。这个是吴雨梦同学，作者一定要给本人回复一下，他不明白你的情况。时间关系，咱们可以放到课下再看哦。师：好的。就是我们全部同学下批语的时候都完成了我们80字的任务，还有我们写反思感悟的时候，多数同学都写到100字左右，在快下课之前，老师问的那个问题，这节课你学到了什么，你发现了什么，有什么感悟。你用自己的一句话说一下，反思里的内容就不再一一再读了，还有那些同学要说一下，你学到了什么，得到什么，想好就举手，好，你说。生1：我学到心理描写方法。师：很好！生2：我学到了心理描写不止一种，有四种，可以运用到不同的句子里面。生3：我学到了如何把心理描写融入到细节里面，如何展开。师：还有那个同学说一下自己的不同的感悟和发现，说你自己想说的就行，还有么。今天这节课，全部同学有一个同学字数接近400字，其实400字左右也完成了我们这次的要求，其中，赵玮卓同学在25分钟时间，写了420字的文章，第一篇就读了他的文章，字写的比较工整，并且运用两种心理描写方法，写出了当时的心情。还有罗欣语同学，26分钟写了540字的文章，还有段小丫同学有了26分钟30秒写了600字的文章。这是由于咱们同学积极思维，认真对待，完成了今天本次课的任务，好，下课。师：同学们，再见！生：老师，再见! 课堂教学结束后，曹洪彪老师做了如下内容的讲座：我给大家介绍一下，我们是如何让每个孩子学会作文的，关于我们作文，就是三四十年来，语文教育少慢差费的顽症，没有得到普遍性的解决，这个根本问题在哪里，我随便问一个老师，你觉得根本问题在哪里，那个老师想说一下，您说。师1：评改作文。曹老师：谁还有不同意见？少慢差费没解决，一直到现在没有解决，是大部分老师没有解决，问题在哪，根源在哪，这个问题解决了，所有的问题都解决了。师2：我觉得作文课，老师上起来，比较枯燥，学生觉得无话可写，比如，观察不会从细节着手。曹老师：还有老师说没？用一句话说就行。师2：我觉得学生提高的慢差，这个问题，主要是缺少是方法，我觉得是。曹老师：时间关系，就不让老师一直在说了。这个问题根本在哪里，我放在后面说，也就是我们20多年来，一直进行了6轮改革，找到了一个让每个孩子学习作文的路径和方法，当时，我们研究的是新概念快速作文，它是着眼于学生一生的发展，就是教孩子一天，想孩子一生。一定要站在孩子一生育人的角度教作文，不能光站在教作文的角度谈作文，这样，是走不远的。它以好方法快抒真感受，强调学生一定写自己的真实感受；以快思维快述善品行，以新视角快写美生活的写作活动。真感受，善品行，美生活，这是展现了新概念快速作文对真、善、美的统一追求，同时也体现了我们语文作文教学的科学性，思想性和艺术性相统一的内容，就不再展开说了。让每个学生都会教、愿写作文，让每个老师都会教，善教作文，比如，我们很多实验区学校一年级到五年级全校都坚持写日记，一个学期，一个班里20多个学生，多到7万字，这是老师没要求的，自己有活则长，无话则短，一个学期都写到7万字，不光是老师要求，有一种兴趣感。另外，还有一个五年级一个班级到毕业的时候，全班&学生的习作都在报刊、杂志上正式发表，这孩子写作文根本不是问题。&&我给大家介绍一下，我们是如何让每个孩子学会作文的，关于我们作文，就是三四十年来，语文教育少慢差费的顽症，没有得到普遍性的解决，这个根本问题在哪里，我随便问一个老师，你觉得根本问题在哪里，那个老师想说一下，您说。师1：评改作文。曹老师：谁还有不同意见？少慢差费没解决，一直到现在没有解决，是大部分老师没有解决，问题在哪，根源在哪，这个问题解决了，所有的问题都解决了。师2：我觉得作文课，老师上起来，比较枯燥，学生觉得无话可写，比如，观察不会从细节着手。曹老师：还有老师说没？用一句话说就行。师2：我觉得学生提高的慢差，这个问题，主要是缺少是方法，我觉得是。曹老师：时间关系，就不让老师一直在说了。这个问题根本在哪里，我放在后面说，也就是我们20多年来，一直进行了6轮改革，找到了一个让每个孩子学习作文的路径和方法，当时，我们研究的是新概念快速作文，它是着眼于学生一生的发展，就是教孩子一天，想孩子一生。一定要站在孩子一生育人的角度教作文，不能光站在教作文的角度谈作文，这样，是走不远的。它以好方法快抒真感受，强调学生一定写自己的真实感受；以快思维快述善品行，以新视角快写美生活的写作活动。真感受，善品行，美生活，这是展现了新概念快速作文对真、善、美的统一追求，同时也体现了我们语文作文教学的科学性，思想性和艺术性相统一的内容，就不再展开说了。让每个学生都会教、愿写作文，让每个老师都会教，善教作文，比如，我们很多实验区学校一年级到五年级全校都坚持写日记，一个学期，一个班里20多个学生，多到7万字，这是老师没要求的，自己有活则长，无话则短，一个学期都写到7万字，不光是老师要求，有一种兴趣感。另外，还有一个五年级一个班级到毕业的时候，全班&学生的习作都在报刊、杂志上正式发表，这孩子写作文根本不是问题。&&是吗?这是中国教育报，五年前，开创作文教学序列体系，背后隐藏的意识是什么呢，咱们大家能读出来，《杂志》两期，用了30多万字，立体式，全景式向全国推荐。这个图，我用短时间给大家说一下，看看我们传统的作文教学流程，甚至是一直有市场，上课前老师说作文的思路，策略是什么，给学生说怎么怎么写，下面学生开始写作了，一般学生写完之后，就下课了。下课之后，作文交到老师那儿进行批改，一般需要两周，两周之后，在作文的时候，老师评改作文，我们很多老师是不是这样的流程。我们看有效教学四大原理，记住呀，判断一个课堂是否有效，遵守这四个方面都是有效的，不遵守的，那么都意味着无效，甚至是低效。你看情景原理，让学生干一种调动学生的积极性，他愿意去写。当那个同学上厕所的时候，没带纸，他肯定是想写。第二活动原理，在课堂上活动起来，动起来，一个课堂如果不能让学生动起来，这样的课堂，注定不会是高效的课堂，我们传统的作文就是这样一个流程，学生就做到了活动原理，但是其他原理没有做到，不是孩子想怎么就怎么，而是我们老师给他们个框架和一个思路，影响非常大。序进原理是什么呢，就说每一次写作，都应该有一个目标点，小学六年，每一次一定要有一个点，现在这个点，各位老师清楚么，清楚不清楚，每次写作那个目标能力点，每个老师都清楚吧，绝大部分老师是不清楚的，因为平常的时候，不知道目标点是什么，每一次小学到初中到高中螺旋式上升，但是，我们不知道。快馈原理是什么意思呢，就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&循进原理先快后慢，先多后少是吧，我们两周之后，孩子的作文还记得么？再一个那个是什么效果呢，不敢讲。我们今天上课的流程是五个流程，在第一创境培思环节，我告诉四种方法是吧，我自己的学生就不用在课堂上教给他，可以在课前的时候告诉给孩子，因为借班上课，只能给他们讲一下，另外创设一个情景，看到这个词语，你想到了什么，当时你的心情是什么，这个环节是调动孩子的写作欲望，打开写作思路的大门，活动原理，你看整堂课，总结这四种方法，孩子们都能看出来，动作，写的环境是吧。自主写作环节，写学生写，改学生改，评学生评。反思谁反思呀，学生反思，这四个原理在五个环节里都一一对应。快速作文都四大原理，它和有效四大原理是我在2010年，发表在核心期刊上的文章，当时，并没有考虑到叫什么原理，后来，上海的顾泠元教授，指出快速作文的四大原理和有效教学的四大原理一一对应，所以说，有了这一点，就可以看到我们的作文教学，有效怎么的有效呢，快速作文的四大原理和有效教学四大原理对应起来，是我们的教学更加有效。当前作文教学急需解决的问题是什么问题呢，刚才我说了，是中小学作文目标体系，从一年级到六年级，每一次写作的目标点是什么，这个问题如果我们不清楚，不解决，那我们的作文课是不能高效的。就是围绕着目标序列，整个从一年级到六年级，乃至初中到高中都要全部都去解决。这是语文教学通讯第三期，让我谈一谈作文教学的九大法宝，那些法宝，也是我们总结课程的九大亮点。第一个是每次写作要有一个清晰的系统的写作目标，这一个一定要清楚，这个不清楚，整个作文教学就没有了方向，没有了方向，停下来就是退步，甚至可能走错。第二个是具体丰富的写作源泉。每一次写作之前，一定让孩子有生活体验，有了生活体验之后，才能保证学生可写。第三个是名家同伴的写作阅读。名家写今天这个作文，伙伴写今天这个作文，他们是如何写的。第四个是精要有用的写作知识。就是你像今天写这个心理描写，用了这四种心理活动描写方法，这四种描写方法语文教材里是没有的，不但这个没有，很多作文里面关于孩子的写作知识方法都没有。第五明确清晰的写作思维。我们小学一共设置了120次习作，12种思维能力，练习120次，螺旋式上升，每一次要练习什么思维能力，一个人的思维能力上去了，他的写作能力就上去了。像刚才这个孩子，他写了700字，他为什么写了700字，他感觉没有详略得当，在30分钟能写700字，写的那么幽默，那么生动，那么感人，已经很不错了。第六是当堂完成写作练习。必须当堂完成，不把作文放到课下去，课下作文除外。第七自主写作的评改体系。为了学生自己能写作文，自己能评作文，自己能改作文。我们老师评的再好，那最终学生学不会，我们老师终究××，今天我们评作文的时候，大家留意了我说话的很少，只要孩子说的不错，我一般是不发言的。第八高效及时的写作反思。我学到了什么，哪一个方面有不足。第九系列引人的写作情志。这个情志是什么呢，也就是怎么让学生对作文感兴趣，慢慢的让他喜欢上作文，我们语文教材里有这个内容么，是没有的。设计了228次小、初、高三个阶段。另外，我们的课程有六大板块，刚才的九大亮点全部渗透到里面了。这是我们开发的基础教育独立的作文课程，为什么我们改革是第八次课程改革，而不是教育教学改革呢。课程改革不改，我们的教育教学教法再改，终究走不出教育的死胡同。课程改革怎么改，课程改革只有具备了刚才提示的九大亮点、九大要素，我们语文老师才能找出，找到当一个语文老师真好的感觉，孩子才能早日走进会写作文、愿写作文的那个新天地，这是小学的。我说独立的作文课程，上至国家制定课标组的组长，他们都不清楚怎么把我们低、中、高这三段的写作内容具体的细化为120次，所以这个时候，我们进行了将近20年，就是每一轮，每一轮的实验。当然，还有如何配合我们的老师，怎样设计这堂课，这是在2008年的时候，当时，从小学、初中所有的作文教学设计范例，用了名师进行探讨实验。这个是综合性的，因为整堂课很难完整的呈现14类技法，5种基本课型是很难的，这是老师用书。这个是学生用书。另外，如果有志于作文教学事业，真正的把所教的孩子当成自己的孩子，会写作文、愿写作文，老师会教、善教作文。可以申请加入我们中国文章学会研究中心，有意向的学校呢想整体推进我们可以提出业务支持。好，今天就讲到这儿，谢谢大家！精彩发言晁忠强老师做了题为《创意培思自主写作、评议批改反思感悟------心理描写课堂实录观后有感》的发言，内容如下：观看曹洪彪老师的《心理描写》课堂实录后，结合新概念快速作文理论，给我们上了一堂轻松、高效、快速写作的作文课，感触很深，书写如下。课的导入由小学生看到大海的情景，采用层层深入的方式，引入心理描写话题，板书课题。一、掌握心理描写，创意打开思路创意培思环节分为五个板块来学习。第一课件展示内容，三句描写的语言，让学生思考，发现了什么，学生发现了自己给自己说的心理话，老师提示：这种心理描写，把它称为是内心独白法。第二课件展示一段话，下面三四行为红色字体。老师点拨：首先这是些一个人的心理活动，看他是通过写人的什么来刻画人的心理活动的？老师提示：通过人的动作来暗示人的心理活动，我们可以给它起个名字叫动作暗示法。&第三课件展示两段话描写的语言。通过师生互动，老师归纳：像这种通过环境来描写人物的心理活动叫作环境烘托法。第四课件展示两段描写语言。老师总结：我们可以把它称为是一个人的幻想、幻觉。那么我们把这种心理活动描写的方法叫作梦境幻觉法。第五课件内容展示：选择上的词语，仿写这么一句话：看到了（&&&）这个词，我想到了（&&&&&&），当时我的心情很（&&&&&&&&）。这一环节是对前四个心理描写方法的训练运用，也是思维培育。本板块内容从五个课件的内容展示，一个课件一个描写方法，最后一个进行思维训练，现学现用，能及时掌握，课堂效果好。二、自主快速写作，在于老师精确指导自主写作环节采用出示写作题目后，要求学生写30分钟，其结果第一交卷的赵玮卓同学用了25分钟写了420字。第二交卷的罗欣语同学用了26分钟，写了540字，第30个交卷的陈文堔同学用了30分钟写了540字。之所以这样，在于有新概念快速作文课堂写作常规：“目不斜视，口不出声，笔不停止”作用的缘故；在于老师精心设置的提示：“先将题目补充完整，在补充题目的时候，这上面有很多种情景，请迅速的选定一种感受比较深的，请在一分钟之内完成这件事情。之后运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动及说明的顺序，按照当时的写作顺序，事情自然发展的顺序。另外在写作过程中，如果有不会写的字或者词怎么办？老师告诉大家可以换一个字或者词语。假如换也不会怎么办，可以拼音代字！我们当中最后一句话：笔不停止！好，现在我们开始，时间30分钟！一分钟选择内容，前三分钟过去后落笔写！题目自拟，当……的时候，中间部分自己选。”三、评议内容具体，师生交流真实有效评议交流环节主要根据学生写的文章，老师出示评议内容：认真听读作文，从下面一个或几个方面思考后说出你的看法和感受。1.本文写的是什么时候的心理感受？2.本文运用哪些心理描写方法？3.本文中有哪一方面值得你学习？4.如果有建议，请提出来。要求：请认真听读习作片段，同时记下以上评议内容的要点。有了这些非常具体的评议内容项目，学生会按部就班的进行下去。学生说出来文章运用了内心独白法、梦境幻觉法、动作暗示法&、环境烘托法，整个师生互动过程积极、高效。四、批改项目具体，训练能力有序提升批改提升环节从下面几个方面中任选一个或几个方面批改：1.本文写的什么情景下的心理活动？2.本文运用了那些心理描写方法？3.本文中有那一方面值得你学习？&4.给作者提一点建议。批改要求：根据以上内容批改，时间10分钟，批语80字左右，批改完后直接将作文交给作者本人。批改要求具体，正是具体操作，学生才容易操作，正是容易操作，学生才能快速进行自我、同桌之间、小组之间进行批改，批改围绕训练中心进行，学生通过批改，掌握了写心理描写的技能，提升了自我的批改能力，学会批改，更能促进写作能力的提升和进步。五、列举反思项目，感悟梳理促进提高反思感悟环节主要从本次习作你学到了什么？本次习作你哪些地方做的比较好？哪些地方做的不太满意？在今后写心理描写时应注意什么？你发现了什么，有什么感悟？请选择以上内容写下来，时间6分钟，反思内容80字左右。大多数同学学到了四种心理描写方法，内心独白法，环境烘托法，动作暗示法，梦境幻觉法。围绕课题积极思维，认真对待，归纳总结，水到渠成，完成了今天本次课的任务。老师循循善诱，师生互动，学生自主写作、评议交流、批改提升、反思感悟五环节，环环相扣。教师讲的轻松，学生写的快速，评议把握写作技能，批改提升写作能力，反思感悟促进提高，是一堂轻松、快速、务实、高效的新概念快速作文课。反思感悟环节主要从本次习作你学到了什么？本次习作你哪些地方做的比较好？哪些地方做的不太满意？在今后写心理描写时应注意什么？你发现了什么，有什么感悟？请选择以上内容写下来，时间6分钟，反思内容80字左右。大多数同学学到了四种心理描写方法，内心独白法，环境烘托法，动作暗示法，梦境幻觉法。围绕课题积极思维，认真对待，归纳总结，水到渠成，完成了今天本次课的任务。老师循循善诱，师生互动，学生自主写作、评议交流、批改提升、反思感悟五环节，环环相扣。教师讲的轻松，学生写的快速，评议把握写作技能，批改提升写作能力，反思感悟促进提高，是一堂轻松、快速、务实、高效的新概念快速作文课。赵志喜老师的发言内容如下：怎样进行心理描写？&一、作品中常用的描写人物心理的方法。&（一）由作者或作品中的“我”直接叙述&（二）通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理&如郭沫若的著名话剧《屈原》中《雷电颂》一幕的内心独白：“……啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！……”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑；你却不能拔去我无形的长剑呀！电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！……”“但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！”“光明呀，我景仰你，我景仰你，……”屈原热爱祖国，光明磊落，忠心耿耿，却遭到诬蔑诽谤，这段用诗的语言吟出的内心独白，是诗人心灵的呐喊，表达了屈原对黑暗世界的强烈的愤懑，和对光明未来的热烈追求，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗的精神。&（三）通过人物的语言、神情、动作表现人物心理&如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时，菲利普多年的美梦一下子破灭了，“突然好像不安起来，他向旁边走了几步”，他这一动作，是想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出他来。他“瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走过来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。……”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……’”从菲利普异常的神态、奇怪的动作和语无伦次的话语可以看出：他内心非常的惊恐，怕这个穷水手弟弟又成为他的负担，菲利普被吓得失魂落魄了。又如《社戏》中开船动作的描写衬托出去看社戏时的愉快、急切心理。&（四） 通过景物描写来烘托人物的心理&如鲁迅的《社戏》一文，当外祖母和母亲终于同意“我”去看社戏后，“我”的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。……而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”作者寓情于景，从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体感，很贴切地烘托出了“我”急于看到社戏的迫切心情。&&&（五） 通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理&梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或曲折的反映，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。如陆游的《十一月四日风雨大作》中写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。……”诗人通过梦幻表达了自己盼望收复北方失地的急切心情，抒发了伟大的爱国壮志。&（六） 通过细节来间接地表现人物的心理&莫怀戚的《散步》一文，当祖孙三代人在走大路还是走小路发生分歧时，有一段细节描写。“我”尊重母亲走大路，而母亲疼爱孙子走小路。表现了一家人互敬互爱的心情。&二、对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。那么怎样来描写人物的心理呢？方法很多，这里向同学们介绍三种：&（一）、内心自白法。&　即用人物"怎样想"来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道："我笑咪咪地望着他，心想，他从乡下学校转到我们县城学校，一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……"这句心理描写，十分明白地把"我"对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。&（二）、景物衬托法：&即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。&（三）、动作暗示法：&即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画&三、如何描写人物的心理&心理活动是指人的心里想了些什么，包&括人的思想，对事物的看法，思想上的斗争及决心。&因此，在描写人物心理活动时，要与人物的外貌、语言、行动、神情等方面紧密结合，用多种方法来写。&（一）、&”（二）、描写心理活动方法：心理描写就是对人物进行心理剖析，直接表述人物的精神境界。目的在于准确的传情达意。它表现的形式是多种多样的。常见的描写心理活动有以下几种方法：&1、内心独白：常通过“自言自语”、“暗暗地……”例如：《中国：卡塔尔的足球赛》一文：“0&：1的时候，我的心凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗；1&：2的时候，我焦急的心情开始放松，如果有人看我一眼，那他准会发现，兴奋的红云涌上我的双颊。”&2、表情描摹：“4&：2中国队赢了！”体育场数万名观众欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言表达出来。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽着手，唱起了国歌……感情的潮水在奔流……“笑”、“喊”、“舞、“唱”、“奔流”、“翻腾”，这些描写，把观众的喜悦心情描摹得多么真实、自然，合情合理呀！&3、&&展开联想：“如果说我有了一台电脑，我就会在知识的海洋里吮吸成长的甘露，去探索自然界的奥秘……”&4、&&寄托梦境：“我怀着美好的愿望进入了梦乡，我看到了绿色的大草原，草原上牛羊成群，野花盛开，我放声高歌：'我终于回到了故乡……’”&&5、&&借物写心理活动：“然而，走在路上，仿佛四周的一切都在指责我，垂柳使劲地摆动着它们那长长的辫子，仿佛在责怪我不应该这样对待小红；闪电划破乌黑的天空，又将划破的地方修好，仿佛在告诉我“无论同学以前做过什么，都不应该去计较”；雷声接连不断地“吼”着，仿佛在对我说“你这样做，会失去更多的朋友”……&（三）、心理描写范文&《一块泡泡糖》放学的时候，我忍不住又跑到小店里买了一块泡泡糖，一边嚼，一边走回家。我知道这个时候是不能吃泡泡糖的。可是舍不得吐，只希望今天的晚饭迟一点儿。“伊依，吃饭了！”不好，刚进门，妈妈就叫我吃饭，泡泡糖怎么办？若被妈妈看见了可就麻烦了。妈妈一连叫了好几次，我低着头不知声。趁妈妈转身的功夫，我赶紧随口一吐，拿了碗去成盛饭。妈妈生气地说：“今天怎么了哑巴了？”这时，盛好饭的爸爸走到餐桌旁，也生气地说：“下次再这样，就干脆不要吃了！”忽然，我呆住了，我刚才吐的泡泡糖正好吐在爸爸的椅子上。我想叫他不要坐，可是话到嘴边又咽了回去。怎么办？如果说了，非挨爸爸的“铁沙掌”不可；不说，那后果……正在我犹豫不决时，爸爸早已坐了下去。“快点，还站着干什么？”爸爸的男高音又把我吓了一跳。我不安地坐到位子上吃起饭来，不时看看爸爸，心里不停地说：“吃慢点，吃慢点……”可是天不知我意，爸爸很快就吃完了一碗，起身要去盛第二碗。他第一次没有站起来，第二次用力一站，只听“咝”的一声，爸爸感觉到裤子被什么粘住了，回头一看，原来是泡泡糖。我还没来得及把头低下，爸爸便对我怒目而视。我的脸上火辣辣的，赶紧低下头，一言不发。唉，今晚又要上一课了。&心理活动描写特点：1&心理特征：心中有鬼；2内心独白；3心理活动和人物的语言、动作、神态相结合。&&&&组长:贾红亚&&&&& 主持:霍朝鹏　王瑞金&&&值班：杨丽&吴慧娟策划:赵志喜通讯：韩志刚&&& 　　主办：新概念快速作文网络教研室（群号：６２７４３８３８）创意语文教研(cyywjy2015)　
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cyywjy2015在咨询日益发达的今天，利用网络开展教研活动突破教研形式，追求语文教学的创意性增强教学有效性，拉近草根教师与语文大家、名家、名师的距离，推动在名家的帮扶下语文教学新名师的涌现，事先语文教学资源的优选共享，组团推动语文教学的改革。热门文章最新文章cyywjy2015在咨询日益发达的今天，利用网络开展教研活动突破教研形式，追求语文教学的创意性增强教学有效性，拉近草根教师与语文大家、名家、名师的距离，推动在名家的帮扶下语文教学新名师的涌现，事先语文教学资源的优选共享，组团推动语文教学的改革。&&&&违法和不良信息举报电话：183-
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