《我的滑轮》教学设计《我的滑轮》教学设计1、动画图片展示利用滑轮提升重物的两种方法，让学生仔细观察，找出两种提升方法有哪些不同点。 2、根据它们的特点，你能给它们取个名字吗？ 3、分别出示定滑轮、动滑轮图片，并介绍：把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。 教学意图：在学生动手组装滑轮并体验用滑轮提升重物的基础上，通过对比观察，让学生发现两种提升方法的不同点，使学生认识什么是定滑轮，什么是动滑轮。 三、探究定滑轮、动滑轮的作用。 1、谈话：其实定滑轮、动滑轮在人们的生活中有广泛的应用（播放吊车，拉窗帘、钓鱼竿等图片）。结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想：人们为什么要用滑轮提升重物呢？ 2、猜想：你认为这两种用法在使用中都方便吗？都省力吗？ （教师把学生的猜想板书在黑板上） 3、讲述：要验证你们的猜想是否正确，得通过实验来验证。 4、小组讨论：你准备验证什么滑轮？用什么实验方法来验证自己的猜想？ 5、各小组交流实验设计方法，并修正自己设计方案不足的地方。 6、教师提出提出实验要求。 7、分组实验：用自己想好的方法来验证定滑轮、动滑轮是否省力，教师参与学生的活动，并对学生的实验进行必要的指导。 8、组织汇报实验结果。让不同的小组汇报实验结果，把实验记录展示在大屏幕上，并把学生的验证结果板书在黑板上。 板书： 定滑轮能改变方向不省力 动滑轮 不改变方向 省 力 教学意图：让学生对定、动滑轮的作用进行猜想，能激发学生探究的兴趣。在学生动手实验前，让学生讨论设计实验方法，主要是引导学生学会理性的思考，对即将进行的探究活动作一个全面的思维整理，培养学生“动手”之前先“动脑”的习惯，保证探究活动能顺利、有效的完成。 四、总结。 1、刚才，同学们通过实验研究了定滑轮、动滑轮的作用，现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点？（让学生自己总结归纳）
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六年级科学第一单元复习
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你可能喜欢湘教版五年级上册科学：《滑轮兄弟》教案
　　教学目标
　　1．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
　　2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
　　3．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
　　教学重点
　　认识定滑轮和动滑轮的作用。
　　教学难点
　　试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
　　器材准备
　　学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份）
　　老师材料：图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份、实验汇报表。
　　教学建议
　　在研究定滑轮是否省力时，需要考虑到滑轮受到的摩擦力不能太大（两边的钩码不能挂得太多），否则实验效果会受到一定影响。
　　教学过程：
　　方案一：
　　一、导入新课
　　1.教师演示升旗仪式。
　　2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？
　　学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子）
　　3.教师出示轮子，并介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。这节课我们就来研究滑轮。这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
　　二、旗杆顶部的轮子
　　1.让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料？
　　2.学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、便签纸），试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？要求小组内每位学生拉一次，体会定滑轮的作用。
　　3.要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？（定滑轮可以改变用力方向，使工作方便）
　　4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？
　　（1）学生讨论。
　　（2）将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。把细绳套在定滑轮的槽内。
　　（3）在绳的一端任意挂上一些钩码当作重物。试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
　　5.分组实验。
　　6.汇报实验结果。讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？
　　7.现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？（定滑轮可以改变力的方向，但并不省力）
　　三、会移动的轮子
　　1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
　　2.猜测：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？
　　3.研究动滑轮的作用时，我们需要用到哪些材料？我们准备按照什么样的步骤来研究？
　　4.根据小组的讨论，制定一个简单的研究计划。
　　5.预测的学生研究过程
　　（1）用测力计测量1个钩码的重量。
　　（2）将细线套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
　　（3）将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
　　6.交流研究的发现：用了多少力？与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比，是省力还是费力？
　　7.讨论：现在你知道动滑轮有什么作用了吗？
　　8.教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
　　四、用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的作用
　　1.引导学生思考：如果说滑轮也是一种杠杆，你能找到它的三个点的位置吗？
　　2.试一试，画出示意图，用杠杆的原理来解释定滑轮和动滑轮的不同作用。
　　3.根据学生交流研究结果，教师总结：从图上可以直观地看出定滑轮不能省力而动滑轮能省力；定滑轮能改变力的方向而动滑轮却没有改变力的方向。
　　五、滑轮在生产和生活中的应用
　　1.谈话：滑轮在生产和生活中应用很广泛，谁知道哪些地方应用了滑轮？是定滑轮还是动滑轮，它们分别有什么作用？
　　2. 讨论：在一间房里，电灯的开关是拉线开关，在一进门的南墙处，床在北墙处。如果想在床上控制电灯的开关，又不使房子的布置很乱，可以怎么办？需要安装几个定滑轮？
　　方案二：
　　一、导入：
　　１.视频观察：起重机上滑轮工作情况。
　　２.出示实物，起重机上这些边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
　　３.演示定滑轮和动滑轮工作的情况，想一想：它们有什么作用？教师在副板书位置记录学生不同的猜想。
　　二、探究滑轮兄弟的秘密
　　㈠定、动滑轮的作用
　　１.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。
　　２.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。
　　ａ．实验时应该缓慢匀速的拉动弹簧秤，在弹簧秤匀速运动中读取数据。
　　ｂ．由于倾斜的拉动线绳会使力的作用发生分解，在分析实验数据的时候会增加难度。因此拉力的方向应与地面垂直。
　　３.分组领取实验材料进行实验并做好记录。
　　实验记录表
　　第 小组 记录人：
　　直接提起重物
　　使用定滑轮提起
　　使用动滑轮提起
　　重物运动的方向
　　拉力的方向
　　重物重力（Ｎ）
　　拉力（Ｎ）
　　４.汇报研讨：说一说各组的发现。
　　定滑轮可以改变力的方向，不省力。
　　动滑轮可以省力，不能改变力的方向。
　　㈡滑轮兄弟大联合（滑轮组）
　　１.我们看到，起重机上的滑轮并不是单独使用的，而是将他们联合起来使用，这样做有什么好处呢？（学生各抒己见）
　　２.下面我们也把定动滑轮组装在一起来试试看。（建议用两个动滑轮）
　　教师讲解实验步骤（组装滑轮组，先测试用一个钩码为重物，直接提起需要多大的力，然后测试用滑轮组提起需要多大的力，随后多次改变钩码数量，使用测力计进行测量）并示范在定滑轮上固定线的方法来组装滑轮组。
　　３.学生实验、记录。
　　研究滑轮组作用的实验记录
　　直接提升物体的力Ｎ
　　滑轮组提升物体的力Ｎ
　　我们的发现
　　４.汇报研讨实验情况。
　　期待学生发现：
　　ａ．滑轮组可以省力也可以改变力的方向。
　　ｂ．动滑轮增多能省更多的力。
　　四、拓展：
　　看课本32页图，利用滑轮组使人在床上能关灯的例子。
　　像杠杆、轮轴、滑轮这些能够帮助人们提高工作效率的装置叫简单机械。生活中还有哪些问题可以利用它们来解决呢？
《湘教版五年级上册科学：“滑轮兄弟”教案》摘要：．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。 3．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮...： ◇
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　　第一单元 工具和机械
　　一、使用工具
　　1.机械 是能使我们省力或方便的装置。
　　2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
　　3.用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。
　　二、杠杆的科学
　　1.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆 。
　　2.杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ;在杠杆上用力的位置叫 用力点 ;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
　　3.当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力 ;当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力;当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力 。
　　4.杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
　　5.用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
　　三、杠杆类工具的研究
　　1.省力的是(铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器 )，费力的是(火钳、镊子)。
　　2.常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆;火钳、筷子、镊子是费力杠杆;跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处(如：镊子、钓鱼竿等)。
　　3.&秤砣虽小，能压千斤&，那是杆秤利用了 杠杆 原理的结果(提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点)。
　　4.我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。
　　5.阿基米德曾说：&只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。&这里的棍子相当于杠杆。
　　四、轮轴的秘密
　　1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴 。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮 ，刀杆是轴。
　　2.在轮上用力带动轴运动时省力;在轴上用力带动轮运动时费力。
　　3.轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
　　4.扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴 。
　　5.生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。
　　五、定滑轮和动滑轮
　　1.像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 ;定滑轮可以 改变用力方向 ，但不能省力。
　　2.像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮;动滑轮可以 省力，但不能改变用力方向。
　　3.动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。
　　*力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母&N&表示。
　　六、滑轮组
　　1.把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能改变用力方向 。
　　2.一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多，就越省力。
　　3.起重机运用了滑轮组。
　　4. ①名称：定滑轮_ ②名称：动滑轮 ③名称：滑轮组 ④名称：滑轮组
　　所起的作用： 所起的作用： 所起的作用： 所起的作用：
　　改变用力方向 能省力 既能省力 既能省力
　　不能省力 不能改变用力方向 又能改变用力方向 又能改变用力方向
　　如果分别用它们提起相同重量的物品50千克，最省力的是( ④ )，其次是( ② 、③ )，不省力的是( ① )。
　　七、斜面的作用
　　1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面 。
　　2.斜面能 省 力，斜面的坡度越 小 越省力，坡度越 大 越不省力。
　　3.生活中应用斜面的地方很多，如 &S& 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等 。
　　4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越 省力 。
　　5. 研究的问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗?
　　我的假设： 斜面的坡度对省力多少有影响;斜面的坡度越小越省力。
　　需要改变的条件： 斜面的坡度大小(木块的高低)
　　不改变的条件： 同一个重物，同一块木板，提升重物的速度;
　　实验方法：(1)把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不同的斜面; (2)用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物;(3)记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。
　　八、自行车上的简单机械
　　1.自行车运用了 杠杆(如：刹车、车铃的按钮) 、 轮轴 (如：把手、脚蹬) 、斜面(如：螺丝钉) 等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。
　　2.自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮 快 ;小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮 慢 。
　　* 综合：请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。
　　斜面 轮轴 杠杆 滑轮
　　螺丝刀 镊子 螺丝钉 水龙头 起重机
　　第二单元 形状与结构
　　一、抵抗弯曲
　　1.房屋、桥梁结构中有直立的&柱子&和横放的&横梁&，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。
　　2.提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
　　3.纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加;纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
　　4.研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗?
　　实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈
　　实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大
　　实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈;②放两张纸，最多能承受几个垫圈;③放三张纸，最多能承受几个垫圈;④比较结果，得出结论。
　　实验中应控制不变的量： 纸的宽度 ;不变的量有： 桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
　　在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
　　二、形状与抗弯曲能力
　　1.把薄板形材料弯折成&V&&L&&U&&T&或&工&字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
　　2.一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。
　　3.瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了?因为瓦楞纸中间的结构是是W是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
　　三、拱形的力量
　　1.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
　　2.抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。
　　四、找拱形
　　1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。
　　2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。(如手捏鸡蛋不易碎)
　　3.塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。
　　4.人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形，可以很好的保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形&&足弓，它可以更好的承载人体的重量。
　　5.生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥;圆顶形：龟壳，贝壳;球形：蛋壳，果实，头骨。
　　6.同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。
　　五、做框架
　　1.像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。三角形框架具有稳定性的特点。
　　2.长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。
　　六、建高塔
　　1.用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造。
　　2.框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。
　　七、桥的形状和结构
　　1.桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。
　　2.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
　　3.钢索桥的结构：由钢缆、桥塔、桥面组成。钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。桥塔修得高，是为了降低钢缆的拉力。
　　八、用纸造一座桥
　　1.用纸设计桥需考虑哪些问题：①纸这种材料的特性;②纸的承受力有什么特点;③选择形状和结构。④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。
　　2.杭州湾跨海大桥全长36公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。于日正式通车。
　　3.评价一座桥好坏的指标：①是否坚固;②是否节省材料;③是否美观。
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