如何树立正确的学业观_中华文本库
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大学生学习，不仅要学习和掌握科学文化知识、方法，还要学习思想政治、职业道德.培养创新思维和能力.学会做人，学会做事，学会合作.全面发展.夯实未来发展的基础。要规划好学习.先要树立正确的学业观，结合21世纪的特征，大学生应有以F儿个理念:
第一，终身学习的理念。人类进人信息社会以来.信息以几何数字爆炸性增长，知识的老化也以前所末有的速度在进行.在这种环境下，知识呈现出一种“不确定”的特征，因此梅一个身处这个时代的人都应树立终身学习的理念，对于大学生来说，在大学里最重要的不是学会知识，而是培养自学能力.只有甘后不断学习，才能确保自己终身适应这个不断变化的时代.著名人本心理学家罗杰斯主张教育目标应是培养能够适应变化和知道如何学习的人.惟有如此.才能适应当今这个处于迅速变化、充满矛盾、危机四伏的世界。
第二，学习不急功近利.传媒类专业实践性很强.因此，在某些同学中往往存在杆一种“重实践轻理论、重专业课轻基础课”的倾向，不少同学大一一进来就急于实践，希望自己马上就能上手实践.往往轻视了其础的稳固，因此往·往难逃“上手快。后劲不足.的案臼.因此，学习不能急功近利。不要功利地区分出哪些课程是有用的.哪些是没用的，要相信人才培养方案的科学性.所有的学习都是有价值的.有一i课程可能直接没有用，如高等数学，但往往能训练思维方式.有用人单位评价.学过高等数学的实习生.在发现新闻线索方面往往更有独到之处。
第三，学习应该全面.课堂学习和社会活动并重.学习不仅在课堂的教学中.对子处于社会化关锐时期的大学生来讲.学习的课堂有很多.除了第一课堂.还有第二和第三课堂，社闭、实践.It会活动部是学习的课堂。有一些同学.尤其是女间学往往非常注重课堂知识的学习.而轻视了其他的社交、组织能力的培养.在求职的时候虽然有一张作常m亮的成绩单.但也往往难获用人单位的青睐.
大学生就像是一裸正在生长的小树.课堂的知识学习是墓础.学拐越扎实.根基超深;其他的社会活动是阳光.沐浴得越多.就越舒展.只有两者兼冰.才能枝繁叶茂。
出自：成都人才网/
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大学生如何树立正确的学习观念
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如何培养学生正确的价值观
胡适先生曾说：“生命本身并没有什么实际意义，你赋予它什么意义，它就有什么意义。作为教师不仅要传授知识，更要使学生的道德与人格得到提升，让学生学会学习而形成一个正确的价值观。
一、用报刊电视中的典型事例分析，坚持正确的价值取向
学生紧张学习之余，家长与其一起看看电视、读读报纸，既能了解国家大事，调节紧张的学习情绪，又能其乐融融，一起讨论报刊、电视报道的典型事例，帮助孩子加深体悟，树立正确的人生价值的取向。现在的孩子几乎都是独生子女，如不加以正确引导，极易自我中心充分膨胀，滋生个人主义、小团体主义，而不顾集体、国家的利益。
二、从教材有关章节生发，走出人生价值观的误区
孩子放学回家，家长和孩子一起看看教材，讨论讨论教材的有关事例和习题，既能寻找共同语言，加强沟通，又能及时捕捉学生胡真实想法，择机相教，提高其思想认识。
三、培养刻苦精神，努力实现社会价值和自我价值的统一
一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人需要的尊重和满足。前者体现了个人行为对社会和他人的意义，称为人生的社会价值；后者体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义，称为人生的自我价值。
四．要加强对初中学生进行荣辱观引导
什么是荣辱观呢？荣辱观即对光荣和耻辱的根本看法和态度，以及衡量标准，它函盖了个人、集体、国家三者之间的关系，是世界观、价值观和人生观的具体而生动的体现。庶让学生明白什么是真正的荣，什么才是真正的耻。
因而努力培养孩子正确的人生观、价值观老师的首要责任。仔细到每一件生活小事，长期到孩子的一生。既要注重正确的引导方法，又要注重正确的引导方向。社会生活的多面性，决定人的生活多样性，从而进一步决定孩子人生价值取向的多元性。要树立人生不是走独木桥，而是七十二行，行行都可能出状元。要有一颗红心多种准备的意识。虽无大成，不当状元，自食其力能为社会做些贡献也是光荣的。能够升学就努力继续深造，不能升学就早点就业。千万不要有意无意把孩子往成功只有一条道，好坏不分，美丑不辨，一切奋斗只为自己，荣辱错位无所知的路上赶。这样，就会害了你的孩子。让孩子能够在不同的环境之中自由轻松地去努力奋斗，用他们不同的成功来体验生活、学习所带来的乐趣；用他们的奋斗过程来体验自己的人生观价值观
胡适先生曾说：“生命本身并没有什么实际意义，你赋予它什么意义，它就有什么意义。作为教师不仅要传授知识，更要使学生的道德与人格得到提升，让学生学会学习而形成一个正确的价值观。
一、用报刊电视中的典型事例分析，坚持正确的价值取向
学生紧张学习之余，家长与其一起看看电视、读读报纸，既能了解国家大事，调节紧张的学习情绪，又能其乐融融，一起讨论报刊、电视报道的典型事例，帮助孩子加深体悟，树立正确的人生价值的取向。现在的孩子几乎都是独生子女，如不加以正确引导，极易自我中心充分膨胀，滋生个人主义、小团体主义，而不顾集体、国家的利益。
二、从教材有关章节生发，走出人生价值观的误区
孩子放学回家，家长和孩子一起看看教材，讨论讨论教材的有关事例和习题，既能寻找共同语言，加强沟通，又能及时捕捉学生胡真实想法，择机相教，提高其思想认识。
三、培养刻苦精神，努力实现社会价值和自我价值的统一
一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人需要的尊重和满足。前者体现了个人行为对社会和他人的意义，称为人生的社会价值；后者体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义，称为人生的自我价值。
四．要加强对初中学生进行荣辱观引导
什么是荣辱观呢？荣辱观即对光荣和耻辱的根本看法和态度，以及衡量标准，它函盖了个人、集体、国家三者之间的关系，是世界观、价值观和人生观的具体而生动的体现。庶让学生明白什么是真正的荣，什么才是真正的耻。
因而努力培养孩子正确的人生观、价值观老师的首要责任。仔细到每一件生活小事，长期到孩子的一生。既要注重正确的引导方法，又要注重正确的引导方向。社会生活的多面性，决定人的生活多样性，从而进一步决定孩子人生价值取向的多元性。要树立人生不是走独木桥，而是七十二行，行行都可能出状元。要有一颗红心多种准备的意识。虽无大成，不当状元，自食其力能为社会做些贡献也是光荣的。能够升学就努力继续深造，不能升学就早点就业。千万不要有意无意把孩子往成功只有一条道，好坏不分，美丑不辨，一切奋斗只为自己，荣辱错位无所知的路上赶。这样，就会害了你的孩子。让孩子能够在不同的环境之中自由轻松地去努力奋斗，用他们不同的成功来体验生活、学习所带来的乐趣；用他们的奋斗过程来体验自己的人生观价值观
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