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浅谈如何提高低段学生的口算能力
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浅析小学底段怎样活用学习十诀法提高口算能力
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　　摘 要:著名教育家陶行知先生的《十诀学习法》非常值得我们小学数学口算训练借鉴。新课标指出:应重视口算,加强估算,提倡方法多样化。口算教学目标是:能正确、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具备一定的口算能力。口算既是笔算,估算和简便计算的基础、也是计算能力的组成部分。因此,应当引导学生掌握基本的口算方法,经常训练,提高计算水平。小学数学教师应活用《学习十诀法》,把低段学生口算训练抓好。
　　关键词:小学 低段 怎样 活用 学习十诀法 提高 口算能力
　　【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】10)03-0089-01
　　 在小学低段教学中,教师在课堂教学设计时,要考虑如何加强学生口算能力的训练,要尽量做到在四则运算过程中能口算的不笔算,把简单的运算用口算、速算来解决。笔者长期以来,在教学实践中坚持活用《学习十诀法》进行教学,取得了良好的效果。
　　 一序:由浅入深,循序渐进
　　 刚刚接触口算,有的学生计算慢、学不懂,是起点不合适。举个例子:刚开始做口算时候要注意出题的难易度,太难很容易打击学生的积极性和自信心,这是目前导致很多孩子不喜欢口算,厌恶数学的最主要的原因之一。在小学低段教学过程中,先要由浅入深的充分引发好奇心和求知欲,获得成功感,树立自信心,再循序渐进地培养学生的创新意识和实践能力。要从最基本的20以内的加减法开始,如:在口算7+6时,有的学生一个个数指头要1分钟的时间,而熟练掌握“凑十法”的学生只要3秒钟就算好了。思路是:7和3凑10,6分成3和3,10加3等于13。
　　 二勤:业精于勤,荒于嬉
　　 笔者在上小学二年级的数学时十分注重学生口算能力的培养。在做口算题的时候不要满足于得到答案,一道数学题经常有好多种解法,在口算时很多同学有“为做作业而做作业”的心态,只是得出答案了事。很少有同学想还有没有其它的口算方法,还有没有更简单的口算方法。学生要养成勤于思考的习惯,一道口算题至少应该要求自己用两种方法来解答,培养一题多解的习惯。
　　 如:在计算32-5时,可以把32分成10和22,用10-5=5,5+22=27;也可以用退位减来口算,12-5=7,20+7=27;还可以想2-5不够减,差3,30-3=27;这样简化思考过程,可以做到迅速、准确。
　　 三恒:持之以恒,锲而不舍
　　 在小学数学口算中要注重课前5分钟的训练,每天5分钟时间不是太多,但是日积月累,持之以恒坚持下来,一学期或一学年,学生就会有很大的收获,而且口算也要非常有针对性,既能巩固最基础的口算,又能针对本节课所学知识的知识重难点,为本节课服务。课前的训练一定要由易到稍难。
　　 四博:从精出发,博览群书
　　 在口算训练中,为何会做的题也会出错?这就是要求学生口算的熟练度,掌握的口算技能越熟练越精细,口算就会越轻松。如:“20以内的加减法、乘法口算表”都熟练到自动化的程度,口算时的难度就大大降低了,准确率能不提高吗?然后再推而广之,各个层次的学生的计算兴趣和能力将大大提高,尤其是学困生的计算能力的提高,最大程度地保证了学生的及格情况。
　　 五问:不耻下问,学会提问
　　 小学生为何简单的口算题也会出现错误呢?而且很多同学往往在一些相同的题型上出错呢?仔细分析,其实原因很简单:大多数同学不懂又不好意思提问,久而久之,不懂的越来越多,就会丧失学习的兴趣。学问,学问,会问才能学好。所以,养成“及时提问、先思后问”的好习惯,对于今后的口算能力提高将会受益匪浅!
　　 六记:多动笔墨,多作笔记
　　 在口算教学中,我还充分利用小学低段数学口算卡,有了口算卡这个有形爪手,在我所教班内,每天做一页口算卡,还见缝插针地组织了多次口算比赛,收到了很好的口算效果。其实,即使是最好的学生,口算也免不了有漏洞。低段学生的注意力转移快,刚刚说过的话,可能一会儿就会忘,这样要想去找漏洞、补漏洞,不仅效率低,而且会浪费很多时间。我在实际教学中,要求每个学生要专门准备一个错漏本,遇到出现错漏和问题就随时记下来,这样借助错漏本,可以有效的堵住错漏,防止再次摔跤,费力不多,效果不小,何乐不为呢?
　　 七习:温故而知新,学了就复习
　　 复习是学习过程中的中间环节,承上启下,十分重要。有的学生可能认为口算没有复习的必要,事实证明口算复习可以达到对口算知识的理解和掌握,可以提高知识运用的技巧,可以提炼口算的方法和技巧,进而使口算知识融会贯通、举一反三、系统化,这样才能使知识为自己所有,从而真正达到“复习、巩固、提高”,帮助差生、激励优生、带动中等生。
　　 八专:专心致至,专心博广
　　 在小学数学口算中强调眼、脑、口、手协调配合,可以提高口算能力。培养学生养成专心听题、读题、审题、做题的好习惯非常重要。很多小学生――甚至有些优生的学习习惯都有待加强,学习时脑里、课桌上、学习环境里都要清除一切与学习无关的东西,准备好学习用品,养成专心致志口算的好习惯。每次题量不宜过多,要求不宜过度。
　　 九思:多加思考,学习运用
　　 在小学数学中,要使学生口算能力提高,教师必须深入钻研教材,引导学生学习正确的方法,让学生在观察、操作、讨论、猜测等过程中掌握灵活的计算过程,优化合理的方法。引导学生多思考、灵活运用选择自己容易理解和运用的方式口算,使口算达到最佳状态。
　　 如:“教学20以内进位加法”,可以利用教具展示“凑十法”的法则。出示“9+2=?”的算式,让学生很快看出,得11。会算“9+几”的目的不仅仅是为了让学生能正确地计算结果,重要的是揭示进位的规律,让学生掌握“凑十法”的思维过程。
　　 十创:触类旁通,敢创新路
　　 小学低段的学生要学会观察口算的方法和技巧,大胆的去想象、去发现、去探索、去表达自己的不同算法,不要迷信老师,更不要一味地依靠老师。在口算中,让自己的思维得到锻炼和发展,突破定势的约束,重视自己不同寻常的想法、算法,不断创新,从而不断提高自己的口算能力。
　　作者简介:董丹(1979―) ,汶川县漩口小学一级教师,学历:本科。
本文出自：http://www.starlunwen.net/xiaoxuejiaoyu/94437.html
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